创意美术活动对幼儿创造力发展的促进作用
幼儿园大班创意美术活动开展的研究
幼儿园大班创意美术活动的开展研究
一、引言
幼儿园大班是孩子们创造力、想象力和审美能力发展的重要阶段。
创意美术活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子们的创造力和想象力具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园大班创意美术活动的开展策略，以期为幼儿园教育工作者提供有益的参考。
二、创意美术活动的特点
1.趣味性：创意美术活动注重趣味性和游戏性，通过生动
有趣的活动形式吸引孩子们的注意力，激发他们的参与热情。
2.多样性：创意美术活动涵盖了绘画、手工制作、雕塑等
多种艺术形式，为孩子们提供了丰富的创作空间。
3.自主性：创意美术活动鼓励孩子们自主创作，发挥想象
力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
三、创意美术活动的开展策略
1.创设良好的艺术环境：为孩子们提供一个充满艺术氛围
的环境，如画室、创作区等，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
2.多样化的活动形式：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，
设计丰富多彩的创意美术活动，如绘画比赛、手工制作大赛等，激发他们的创作热情。
3.引导孩子们自主创作：鼓励孩子们在教师的指导下自主
创作，发挥想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4.评价与反馈：对孩子们的创作进行评价和反馈，让他们
了解自己的优点和不足，激发他们继续创作的动力。
四、结论
幼儿园大班创意美术活动的开展对于培养孩子们的创造力和想象力具有重要意义。
通过创设良好的艺术环境、多样化的活动形式、引导孩子们自主创作以及评价与反馈等策略，可以有效地促进幼儿园大班创意美术活动的开展，为孩子们的全面发展打下坚实的基础。
浅谈幼儿园“创意”美术活动的意义
基础教育JI CHU JIAO YU浅谈幼儿园“创意”美术活动的意义王志红河北省张家口市宣化区幼儿园 （河北省张家口市 075100）摘 要：在全球性提倡素质教育的今天，重视和加强学校美育是由应试教育向素质教育转轨的重要途径。
美育是培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力教育。
美育的核心是审美教育，美育的灵魂是发展学生的创造性，美育的基本任务是培养学生的多元文化观。
幼儿园是素质教育的摇篮，开展“创意”美术的目的是通过教育活动，促进个体审美、创新思维发展，推动个体全面发展，进而达到个体自身及个体与社会和谐完美的发展。
关键词：创意 幼儿 美术活动 教育 创造力美育是素质教育的重要内容，美育冲破了狭隘的功利主义，并且是一种自由形态的教育，容易与其它教育相结合，并渗透到其它教育之中去。
美育有利于陶冶人的情操，有利于提升创造力，有利于培养新型人才。
罗恩菲德说：“在艺术教育里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是一个目标；艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，而不管这种创造力施用以何处。
假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达成。
”很显然，确立以审美创造能力为美术教学的核心目标，是把创新精神和实践能力的培养作为实施素质教育重点的决策要求，也是美术教育在现代教育中价值、作用、地位的重新确定。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。
”在幼儿园的教育活动中，艺术教育是不可或缺的一部分，艺术教育中的美术教育作为其中的一个方面，对于幼儿创新意识的塑造具有重要的作用。
“创意”美术相对于传统的美术教学而言，其特点就在于其“创意”性的体现，它突破传统既定的教学模式与结果，通过让幼儿自由创作作品，提高幼儿的思维力、创造力与表现力。
美术教育对幼儿创造力培养的作用探讨
美术教育对幼儿创造力培养的作用探讨在当下这个充满创新与变革的时代，幼儿创造力的培养显得尤为重要。
而美术教育，作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿创造力的培养起着至关重要的作用。
我们就来探讨一下美术教育在幼儿创造力培养中的具体作用。
美术教育能够激发幼儿的想象力。
想象力是创造力的翅膀，没有想象力，创造力就像失去了翅膀的鸟儿，难以飞翔。
在美术创作过程中，孩子们可以充分发挥自己的想象力，用画笔描绘出心中的世界。
这个世界可能充满了奇幻的色彩，也可能充满了创意的元素。
通过这种方式，孩子们的想象力得到了极大的锻炼和提升。
美术教育有助于培养幼儿的观察力。
观察力是创造力的基础，只有对事物有了深刻的观察，才能产生独特的见解。
在美术活动中，孩子们需要观察事物的细节，把握事物的整体，这无疑对他们的观察力提出了更高的要求。
长此以往，孩子们的观察力会得到极大的提高，从而为创造力的培养奠定基础。
再者，美术教育能够提升幼儿的审美能力。
审美能力是创造力的表现，一个具有审美能力的人，往往能够发现生活中的美，从而产生独特的创意。
在美术教育中，孩子们会接触到各种各样的艺术作品，这些作品不仅能够丰富孩子们的精神世界，还能提高他们的审美能力。
审美能力的提升，意味着孩子们在创造过程中能够更好地把握美的规律，从而创作出更具创意的作品。
美术教育还能够培养幼儿的动手能力。
动手能力是创造力的实践，没有动手能力，创造力就像空中楼阁，难以落到实处。
在美术创作过程中，孩子们需要亲自动手，制作各种手工艺品，这无疑锻炼了他们的动手能力。
动手能力的提升，有助于孩子们将创造力转化为实际成果，从而在实践中不断锻炼和提升自己的创造力。
下面，我们来看看一些具体的例子，以证实美术教育对幼儿创造力培养的作用。
案例一：小明，一个5岁的小男孩，在参加美术课程之前，他总是显得很内向，不善言辞。
然而，在美术课上，他却能充分发挥自己的想象力，创作出许多富有创意的作品。
经过一段时间的美术教育，小明的想象力得到了极大的提升，他在生活中也变得更加自信和开朗。
幼儿园创意美术及幼儿园环境创设
幼儿园创意美术及幼儿园环境创设一、引言幼儿园创意美术及幼儿园环境创设是为了提供一个富有创造力和激发幼儿兴趣的学习环境。
本文将详细介绍幼儿园创意美术的重要性以及如何创设一个适合幼儿成长发展的环境。
二、幼儿园创意美术的重要性1. 培养幼儿的创造力和想象力创意美术可以通过绘画、手工制作等方式，激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由的绘画和创作活动，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和艺术天赋。
2. 促进幼儿的认知发展创意美术活动可以帮助幼儿认识和理解世界。
通过观察和模仿真实对象，幼儿可以提高对事物的认知和理解能力。
同时，创意美术还可以培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
3. 培养幼儿的审美能力创意美术可以培养幼儿的审美能力和艺术素养。
通过欣赏和评价不同的艺术作品，幼儿可以学习欣赏美的能力，并培养对美的追求和欣赏的兴趣。
三、幼儿园环境创设的重要性1. 提供安全和舒适的学习环境幼儿园环境创设应该注重提供一个安全和舒适的学习环境。
合理的布局和设计可以减少幼儿的意外伤害，并提供一个有利于学习和成长的空间。
2. 创造丰富多样的学习机会幼儿园环境创设应该创造丰富多样的学习机会。
例如，设置不同的游戏角落和学习区域，提供各种各样的玩具和教具，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进他们的全面发展。
3. 培养社交和合作能力幼儿园环境创设应该鼓励幼儿进行社交和合作。
例如，设置小组学习区域和合作游戏区域，鼓励幼儿与同伴互动和合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
四、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的实施方法1. 创意美术的实施方法（1）提供多样的艺术材料和工具，如颜料、画笔、纸张、粘土等，鼓励幼儿自由创作。
（2）组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，激发幼儿的创造力和竞争意识。
（3）邀请专业艺术家或教师进行艺术指导和示范，提供专业的艺术培训。
2. 幼儿园环境创设的实施方法（1）合理规划幼儿园的空间布局，划分不同的功能区域，如游戏区、学习区、休息区等。
在美术活动中培养幼儿创造力的策略分析
在美术活动中培养幼儿创造力的策略分析创造力是幼儿发展中重要的能力之一，而美术活动可以为幼儿提供一个发挥创造力的平台。
本文将分析在美术活动中培养幼儿创造力的策略。
提供多样化的材料和工具。
幼儿在美术活动中需要具备丰富的创造材料和工具选择。
提供多种色彩的纸张、颜料、画笔、油画棒等，可以激发幼儿的创造力。
还可以引入一些非传统的材料，如树叶、纽扣、废旧材料等，让幼儿在创作过程中有更大的发挥空间。
鼓励幼儿表达个人想法。
在美术活动中，要鼓励幼儿表达自己的想法和意见。
可以给予幼儿一些主题或者素材，然后让他们自由发挥，通过绘画、剪纸等方式表达自己的想法。
在表达过程中，要积极倾听幼儿的想法，肯定他们的努力和创意，激发他们的创造力和想象力。
鼓励幼儿进行自主探索和尝试。
在美术活动中，要鼓励幼儿进行自主探索和尝试。
给予幼儿足够的时间和空间，让他们尝试不同的创作方式和材料。
不要给予太多限制和要求，让幼儿有机会尝试不同的可能性，从而培养他们的创造力。
建立合作与分享的环境。
在美术活动中，可以组织幼儿进行合作创作。
通过集体合作创作的方式，可以激发幼儿的创造力。
还可以鼓励幼儿分享自己的作品和创意，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
通过合作和分享，可以拓展幼儿的视野和思维方式，培养他们的创造力和合作精神。
美术活动可以为幼儿提供一个培养创造力的平台。
通过提供多样化的材料和工具、鼓励幼儿表达个人想法、鼓励幼儿进行自主探索和尝试、建立合作与分享的环境等策略，可以培养幼儿的创造力，并促进他们全面发展。
美术活动不仅能够激发幼儿的创造力，还能够促进他们的认知、情感和社交能力的发展。
在教育实践中应重视美术活动的开展，为幼儿提供更多的机会和平台来发展创造力。
幼儿园创意美术教育实践研究
幼儿园创意美术教育实践研究一、引言艺术教育是幼儿教育的重要组成部分，而美术教育更是艺术教育不可或缺的内容之一。
幼儿园是幼儿美术教育实践的主要场所，在幼儿园中实施创意美术教育可以促进幼儿的形象思维、创造力、感性认识和审美情感等方面的发展。
因此，对于幼儿园创意美术教育实践的研究和探索具有重要意义。
二、幼儿园创意美术教育的重要性幼儿园创意美术教育的实践是指在教学过程中，通过开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的艺术鉴赏力、审美情感和感性认识等方面的能力。
1. 促进幼儿发展思维能力幼儿阶段是发展孩子思维能力的重要时期，而创意美术教育正是能够从视觉和情感两个方面刺激幼儿的思维，并不断对幼儿的认知、判断、推理等方面的思维能力进行训练。
同时，创意美术教育还需要幼儿进行模仿、思考、创造等过程，进一步促进幼儿的逻辑思维、形象思维和创造性思维等思维能力的发展。
2. 发掘幼儿的艺术潜能幼儿在接触艺术时，常常会显示出各种艺术潜能，如独特的审美观点、敏感的感知能力、生动的想象力等。
幼儿园创意美术教育的实践可以更好地发掘这些潜能，使幼儿的创意和想象力得到较好的发挥，并将其应用到创意美术教育之中，培养幼儿长期的艺术兴趣和能力。
3. 促进幼儿认识世界艺术教育可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多个方面，帮助幼儿认识世界，这是其他教育教学方法所无法取代的。
创意美术教育可以创造出丰富的艺术氛围，丰富幼儿的生活经验和情感体验，从而通过幼儿对颜色、形状、材料、绘画等视觉刺激的感受和体验，让幼儿更好地认识世界。
4. 完善幼儿的心智发展创意美术教育实践可以通过绘画、造型、剪贴、拼贴等多种形式，培养幼儿的审美情感和创造性思维，促进幼儿心智发展的各个方面。
三、幼儿园创意美术教育的实践策略1. 创造良好的教学氛围幼儿园的环境应该创造出多元化、富有美感和诱人的绘画环境，激发幼儿的艺术创意。
2. 制定科学的绘画计划幼儿园应该制定有意义、具体指导性、与实践绘画相联系的绘画教学计划，统筹规划绘画教学。
创意美术在幼儿园的实践与应用
创意美术在幼儿园的实践与应用1. 引言1.1 创意美术在幼儿园的重要性创意美术在幼儿园的重要性体现在多个方面。
创意美术能够激发幼儿的想象力和创造力，促进其全面发展。
通过绘画、手工等形式的表达，幼儿可以尽情展现自己的想法和情感，培养其艺术修养和审美情趣。
创意美术可以促进幼儿的身心发展，提升其手眼协调能力和动手能力，增强肌肉控制和精细动作技能。
参与美术活动可以培养幼儿的耐心和集中注意力，提高其观察和思考能力。
创意美术还有助于幼儿建立自信心和自我认知，促进其与他人的交流和合作能力。
创意美术在幼儿园教育中具有不可替代的重要地位，对幼儿的成长与发展起着积极的促进作用。
2. 正文2.1 创意美术的定义与特点创意美术是指通过独特的想象力和创造力创作出具有艺术性和表现力的作品。
它强调个体的独特性和创造力，注重表达个人内心世界的情感和思想。
创意美术的特点包括：1. 独创性：创意美术作品具有个性化和独特性，反映了作者的独特思维和表达方式。
2. 多样性：创意美术作品形式多样，可以是绘画、雕塑、手工、装置等多种形式。
3. 自由性：创意美术注重个体的自由表达和创作过程，不拘泥于传统技法和规则。
4. 探索性：创意美术鼓励儿童探索艺术世界，培养他们的观察、思考和创造力。
5. 情感性：创意美术作品通常富有情感色彩，表达作者内心的情感和情绪。
通过开展创意美术教育，幼儿可以自由表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力，让幼儿在艺术创作中得到愉悦和满足，促进其全面发展。
创意美术作为幼儿园教育中重要的一环，对幼儿的综合素质和创造力的培养具有重要意义。
2.2 创意美术在幼儿园的实践方式1. 开放式艺术区: 在幼儿园的环境中设置一个开放式的艺术区，让幼儿可以自由选择不同的艺术材料进行创作，如画笔、颜料、纸张、黏土等。
这种方式可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由发挥。
2. 主题化艺术活动: 幼儿园可以组织一些主题化的艺术活动，如节日主题、季节主题等，让幼儿通过绘画、手工等方式表达对主题的理解和想法。
创意乐园大班美术活动促进幼儿创造力的发展
创意乐园大班美术活动促进幼儿创造力的发展幼儿时期是创造力培养的重要时期，而美术活动作为促进幼儿创造力的一种方法，在教育实践中得到广泛应用。
本文将探讨创意乐园大班美术活动如何促进幼儿创造力的发展，从发展特点、创造力培养、与其他学科的结合等方面进行论述。
一、创意乐园大班美术活动的特点幼儿园创意乐园大班美术活动是一种以发展幼儿综合创造能力为目标的教育活动。
在这样的活动中，幼儿可以自由地进行绘画、造型、手工等艺术创作，同时也可以通过角色扮演、游戏等方式进行创意创造。
这种活动的特点在于：开放性、多元性和趣味性。
幼儿可以根据自己的兴趣和想象力自由地参与创作，提高了创造力的发展潜能。
二、创意乐园大班美术活动对幼儿创造力的培养1. 激发幼儿的主动性和独立性创意乐园大班美术活动以幼儿为中心，鼓励幼儿根据自己的思考和想象进行创作。
幼儿可以选择自己感兴趣的艺术形式，并按照自己的意愿进行创造。
这种参与性的体验激发了幼儿的主动性和独立性，培养了他们积极尝试和勇于表达的品质。
2. 培养幼儿的观察力和想象力通过创意乐园大班美术活动，幼儿可以观察和感知周围的事物，并通过画画、造型等方式表达自己的理解和想象。
这种从观察到表达的过程，培养了幼儿的观察力和想象力。
观察力的培养使幼儿能够更加细致地观察细节，把握事物的本质；想象力的培养则激发了幼儿的创造潜能，使他们能够运用自己的想象力创造全新的艺术作品。
3. 培养幼儿的艺术表达能力创意乐园大班美术活动提供了一个展示幼儿自己的艺术作品的平台。
在这个过程中，幼儿除了能够学会运用不同的美术材料和艺术技巧外，还能够培养自己的艺术表达能力。
通过不断的练习和实践，他们可以更好地传达自己的思想和情感，表达自己内心深处的创造力。
三、创意乐园大班美术活动与其他学科的结合创意乐园大班美术活动并不仅仅是一种艺术创作活动，它还能够与其他学科进行有益的结合，促进幼儿多元智能和创造力的全面发展。
1. 与语言学科的结合在美术活动中，幼儿可以通过绘画、剪纸等方式将自己的想法和感受表达出来。
幼儿园创意美术及幼儿园环境创设
幼儿园创意美术及幼儿园环境创设一、引言幼儿园创意美术及幼儿园环境创设是为了提供一个富有创造力、激发幼儿想象力和创造力的学习环境。
本文将详细介绍幼儿园创意美术的重要性以及如何进行幼儿园环境创设。
二、幼儿园创意美术的重要性1.培养幼儿的创造力和想象力创意美术活动可以帮助幼儿发展他们的创造力和想象力。
通过绘画、手工制作和雕塑等活动，幼儿可以表达自己的想法和感受，培养他们的艺术才能。
2.促进幼儿的认知发展幼儿园创意美术活动可以促进幼儿的认知发展。
通过观察、比较和分类不同的材料和颜色，幼儿可以提高他们的观察力和思维能力。
3.增强幼儿的情感表达能力创意美术活动可以帮助幼儿表达他们的情感。
通过绘画和手工制作，幼儿可以表达他们的喜怒哀乐，增强他们的情感表达能力。
三、幼儿园环境创设1.创设安全、舒适的环境幼儿园环境应该是安全、舒适的。
教室内的家具和设备应该符合安全标准，地面应该保持干净，没有尖锐物品。
同时，教室内应该有舒适的座位和适合幼儿活动的空间。
2.创设具有教育功能的环境幼儿园环境应该具有教育功能。
教室内应该有丰富多样的教具和玩具，可以帮助幼儿学习和发展。
同时，教室内的布置应该有主题，例如动物、植物等，可以激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.创设美观、整洁的环境幼儿园环境应该是美观、整洁的。
教室内的墙壁可以装饰一些幼儿的作品，增加色彩和美感。
同时，教室内的物品应该有固定的摆放位置，保持整洁和有序。
四、创意美术和环境创设的实施方法1.提供丰富多样的创意美术活动幼儿园可以提供丰富多样的创意美术活动，例如绘画、手工制作、剪纸等。
这些活动可以根据幼儿的年龄和能力进行分级，以满足不同幼儿的需求。
2.与家长合作幼儿园可以与家长合作，共同参与创意美术和环境创设。
可以邀请家长参加美术活动，或者与家长共同讨论教室环境的布置和装饰。
3.定期评估和调整幼儿园应该定期评估创意美术和环境创设的效果，并根据评估结果进行调整。
可以通过观察幼儿的参与程度和作品质量，以及家长的反馈来评估效果。
幼儿园创意美术课程实践研究 幼儿园美术教育
幼儿园美术教育是培养幼儿审美情感和艺术创造力的重要途径，而创意美术课程则是美术教育的重要组成部分。
本文将通过一项针对幼儿园创意美术课程的实践研究，探讨该课程的设计与实施，以及对幼儿美术素养和创造力的促进效果。
一、背景介绍1. 幼儿园美术教育的重要性幼儿园是儿童艺术思维和审美情感发展的关键时期，美术教育对幼儿的综合素养和美育素养具有重要作用。
2. 创意美术课程的意义创意美术课程是为了激发幼儿的创造力和想象力，培养他们对艺术的独特感悟和理解能力，促进其综合发展。
二、创意美术课程设计1. 课程目标设定明确课程目标，包括培养幼儿的审美情感、培养幼儿的创造力、培养艺术表达能力等方面。
2. 课程内容及教学活动设计设计丰富多彩的美术教学内容，如绘画、手工制作、立体造型等，以及相应的教学活动，如观察写生、模仿创作、集体合作等，激发幼儿的艺术潜能。
3. 资源与环境的营造创造良好的教学环境，配置适合幼儿美术创作的各类美术工具和材料，让幼儿能够自由畅想、自由表达。
三、创意美术课程实施1. 教师角色教师要成为幼儿的艺术引导者和启蒙者，在课堂上负责激发幼儿的创造力和艺术表达，引导幼儿体验艺术的乐趣。
2. 幼儿参与鼓励幼儿自主参与美术创作，尊重每个幼儿的艺术个性，引导他们自由表达，展示独特的艺术魅力。
3. 课程成果展示通过各种形式的成果展示，如校园艺术展、家长开放日等，让幼儿的艺术作品得到展示和赞赏，提升幼儿的艺术自信心和表达欲望。
四、创意美术课程效果评估1. 观察与记录教师要通过观察和记录幼儿在课程中的表现，包括他们对艺术的感悟、创造力的发挥、合作交流能力等，全面评估课程的效果。
2. 反馈与改进根据评估结果，及时对课程进行调整和改进，以更好地满足幼儿的美术学习需求，提高课程的实效性和感染力。
五、结语经过以上的实践研究，创意美术课程在幼儿园的实施效果将得到充分的展示。
这不仅有助于提高幼儿的美术素养，更能激发幼儿对艺术的热爱和创造力的发挥，为其综合发展奠定坚实的艺术基础。
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2、教师要把“创新”具体化、明确化 有的教师常会要求幼儿做的作品要 “ 跟 老 师 的 不 一 样 ”、“ 跟 小 朋 友 的 不 一 样”。这个空洞的要求常常使幼儿束手 无策。我认为所谓“不一样”，应提倡幼 儿创新，使作品不同于自己以前的创作， 不满足于自己已经掌握的方法，在美术 活动中展现真实的想法，让作品展现幼 儿的品格和创意的气魄，通过美术作品 展示幼儿的风格。教师是引领者，要用 执着、热情激发幼儿进行美术创作，引导 幼儿理解生活、懂得感恩、欣赏自然。 我们在与幼儿共同建构创意美术表 现活动的过程中，更好地了解幼儿、认识 幼儿，发掘幼儿的创造潜能，一起为孩子 们营造一个宽松，自由的活动空间，随时 和孩子们一起交流、探讨，给予正确的评 价，投以赏识的目光，为孩子的发展开启 艺术之门，为幼儿的奇特想象插上飞翔 的翅膀，与孩子们一起自由翱翔！
3、名家的抽象艺术激发幼儿的创造 思维
我们首先创设了优美、生动、富有情 趣、具有感染力的环境，我们的艺术走廊 上画着世界著名画家的抽象画作品，给 幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品，让幼 儿直接与大师对话，直接感知艺术的魅 力，使之从小具有良好的审美情趣能力。
二、多元材料的准备选择
好奇、好动是幼儿的天性。教师为 幼儿提供丰富有趣的可操作材料引导 幼儿
在与材料的互动中主动去探索学
习，激活幼儿想象的空间。创意美术即 以多元创意为媒体，通过运用丰富的材 料，引导幼儿动手动脑，多元化创造性地 以奇特的想象、夸张的造型，表现自己对 美的感受。
1、材料的安全性 VS 艺术性 《幼儿园教育指导纲要》中明确指 出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以 说明安全工作在幼儿园一日生活中的重 要性。为幼儿提供多元化材料时，应选 择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的，并 在制作前进行彻底的清洁消毒。在安全 的基础上，选择那些色彩鲜艳、做工精美 的材料，吸引幼儿对活动的兴趣，积极投 入地参与到活动中来，这样有利于活动 的顺利开展。 2、材料的多元性 VS 针对性 既然是多元表现创意活动，那材料 的多元是无疑的。如创意活动“京剧脸 谱”，孩子可以选择用陶泥捏塑；可以选 择 用 画 笔 涂 鸦 ；也 选 择 用 生 活 材 料 制 作。特别是生活材料的收集更是非常丰 富，如盒子、纸板、瓶子、蛋壳、种子、布 头 、吸 管 、彩 纸 等 等 ，都 是 制 作 的 好 材 料。辅助的材料更是多种多样了，生活 中的小物件，废弃物品都是活动的好材 料, 孩 子 们 的 创 造 能 力 得 到 了 充 分 的 发挥。
1、同伴的创意作品激发幼儿的创造 思维
我们在每班的门口装置了作品展示 栏；并且每个班在园里有对外开放的作 品展示架，提供了这些框架后，我们孩子 的作品就展示在这儿，这是孩子们阶段 性美术成果的最好展现，也为孩子们创 设一方艺术交流的天地。
2、家长的设计灵感来为孩子开辟一 个展示舞台
除了孩子，家长也是我们艺术环境 的参与者，我们每年都组织家园教玩具 制作大赛，作品要求是家长和孩子们用 生活中的废弃环保材料构思、制作的，我 们有个作品展示厅，里面陈列了家长与 孩子的智慧结晶，有的新奇制作出人意 料，奇思妙想让人耳目一新，深受启迪。
【作者单位：苏州工业园区唯亭街道 怡邻幼儿园 江苏】
创意美术活动对幼儿创造力 发展的促进作用
◇陈 君
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一、营造充满创意艺术氛围的环境
创设具有开放的、新形态的、充满创 意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创 意美术的切入点。重视环境的潜在教育 功能。我们力图让幼儿园的每一幅画、 每一棵树、一棵草，每一件设施，每一个 空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美 的享受。鼓励幼儿运用多种艺术手段， 不同工具所带来的不同效果，增添乐趣， 增加美感。
1、激发幼儿创新思维
Hale Waihona Puke （1）新颖的手段：小朋友最喜欢捉迷 藏 了，我们老师就抓住孩子的这种好玩 的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水 分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水 粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前； 或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一 层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新 的画跃然纸上。我们还尝试着用透明胶 先在纸上勾勒出想要的图案，再上色，撕 去胶纸；在老师新颖手段的启发下体会 到美术创作的乐趣。
校长论坛
《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和 作品是他们表达自己认识和情感的重要 方式，应支持幼儿富有个性的创造性的 表达。”“幼儿园教育活动是教师以多种 形式有目的、有计划地引导幼儿活泼、主 动的教育过程。”萌发幼儿在美术活动中 的创新意识，是幼儿期创新教育的重要 方面。创意美术活动的开展中以幼儿为 主体 ，充分发挥幼儿主体能动性，体验 参与创意活动的乐趣，促进幼儿创造能 力 的 发 展 ，促 进 幼 儿 的 整 体 全 面 和 谐 发展。
三、创意美术教学活动指导策略
在进行创意美术活动时，先进行预 热启发，激发幼儿的表达愿望；还要用不 同的方式引导幼儿的想法，要用多样的 方法应对幼儿的突发奇想，并对幼儿的 各种想法给予积极的支持、帮助、鼓励和 激励，让作品见证幼儿的创造思想。同 时，教师还要给幼儿提供丰富的、可供操 作的、能让幼儿自由自在参与美术创作 的环境氛围，刺激幼儿想象力的发展。