幼小衔接工作的意义和任务(课堂PPT)
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• 过渡期：在儿童前、后两个发展阶段之间 存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。 在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某 些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些 特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。
9
为儿童终身发展奠定基础
• 幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段， 也是形成其各种特点、态度、习惯的关键 时期。
6百度文库
使儿童能够尽快地适应新生活
• 儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和 生活环境的突然改变，必然要面临着许多 新的问题，开始新的人际交往，儿童也要 努力适应环境，建立一套新的行为方式， 以满足适应性情况的需要。如果衔接工作 做得好，适应过程就会比较顺利。
7
• 1990年至1994年间，联合国儿童基金会和 原国家教委幼教处联合进行了“幼儿园与 小学衔接的研究”，结果表明，如果学前 期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维 的准备，在小学中又不在这两方面对儿童 提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学 习适应困难和社会适应困难均可克服。
• （一）教育教学任务、儿童的主导活 动及学习方式不同
• （二）作息制度与生活管理方式不同 • （三）师生关系不同 • （四）环境设备的选择与布置方式不同 • （五）社会及成人对儿童的要求和期望
不同
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二、幼小衔接工作的意义与任务
• （一）使儿童能够尽快的适应新生活 • （二）为儿童终身发展奠定基础
精神负担重， 心理压力大， 自信心不足， 学习兴趣降低
人数比例 37%
21.5%
社会适应性方面 厌学、情绪激烈
人际关系紧张， 同学之间冷淡， 不会和谐交往
学业失败率高， 有攻击性行为， 逃课现象严重， 恐惧老师
16.8%
6.5%
3
造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。
4
一、幼儿园教育与小学教育的差别
10
幼儿园与小学的衔接
幼小衔接工作的意义和任务
1
什么是幼小衔接
幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童 身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发 展的需要，做好幼儿园教育和小学教育两个阶 段的衔接工作。
2
必须要做好衔接工作
*幼小衔接不当会引起以下不良适应表现：
表现方面 生理方面 心理方面
具体表现
身体不适， 过度疲劳， 食欲不振， 体重下降， 睡眠不足…
• 过渡期：在儿童前、后两个发展阶段之间 存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。 在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某 些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些 特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。
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为儿童终身发展奠定基础
• 幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段， 也是形成其各种特点、态度、习惯的关键 时期。
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使儿童能够尽快地适应新生活
• 儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和 生活环境的突然改变，必然要面临着许多 新的问题，开始新的人际交往，儿童也要 努力适应环境，建立一套新的行为方式， 以满足适应性情况的需要。如果衔接工作 做得好，适应过程就会比较顺利。
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• 1990年至1994年间，联合国儿童基金会和 原国家教委幼教处联合进行了“幼儿园与 小学衔接的研究”，结果表明，如果学前 期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维 的准备，在小学中又不在这两方面对儿童 提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学 习适应困难和社会适应困难均可克服。
• （一）教育教学任务、儿童的主导活 动及学习方式不同
• （二）作息制度与生活管理方式不同 • （三）师生关系不同 • （四）环境设备的选择与布置方式不同 • （五）社会及成人对儿童的要求和期望
不同
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二、幼小衔接工作的意义与任务
• （一）使儿童能够尽快的适应新生活 • （二）为儿童终身发展奠定基础
精神负担重， 心理压力大， 自信心不足， 学习兴趣降低
人数比例 37%
21.5%
社会适应性方面 厌学、情绪激烈
人际关系紧张， 同学之间冷淡， 不会和谐交往
学业失败率高， 有攻击性行为， 逃课现象严重， 恐惧老师
16.8%
6.5%
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造成这一现状的 主要原因——幼儿园 与小学存在本质的差 异。
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一、幼儿园教育与小学教育的差别
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幼儿园与小学的衔接
幼小衔接工作的意义和任务
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什么是幼小衔接
幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童 身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发 展的需要，做好幼儿园教育和小学教育两个阶 段的衔接工作。
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必须要做好衔接工作
*幼小衔接不当会引起以下不良适应表现：
表现方面 生理方面 心理方面
具体表现
身体不适， 过度疲劳， 食欲不振， 体重下降， 睡眠不足…