07 第七章 词的语义关系ppt.
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现代汉语词义和语境的关系(共6张PPT)
语境就是语言单位出现时的环境。 狭 上义下语文境 语— 境—上 —下 狭义文语境
➢ 口语中的前后语和书面语中的上下文，都是一 一现般代分 汉为语上词下义文和语境和的情关景系语句
指语与境本 对词解语释有词关义系的的作前用后词语，或本句话前后的语句。
个言语表达整体的组成部分。 一情般绪分 语为境上：下易文变语性境、和主情观景性语、句可感知性
狭义语境的构建都是由语言成分形成的，它依 ➢ 地情域绪语境、：时易令变语性境、、主景观物性语、境可感知性 赖于语音、词汇、语义、语法这些语言因素， 依赖于一定的修辞手段。
语境的其他角度分类
▪ 从表现形式
➢ 外显语境：直接性、辅助性、临时性 ➢ 内隐语境：潜在性、积淀性、广泛性
▪ 从情绪上
➢ 情绪语境：易变性、主观性、可感知性
广义语境——宏观语境
▪ 丰富性——内涵丰富，包容面广
▪ 多层性
➢ 社会语境
政治语境 文化语境
➢ 民族文化心理语境
➢ 民众语境
➢ 宗教语境 时代语境 民族语境
➢ 交际语境
交际知识背景语境、主观因素语境、客观因素语境
➢ 自然语境
地域语境、时令语境、景物语境
➢ 体态语境
手势语境、表情语境、动作语境、间距语境
➢ 理智语境：逻辑性、客观性、简易性
▪ 从语种上
➢ 单语语境
➢ 双语语境（双语制 bilinguilism）
➢ 多语语境（多语制 multilinguilism）
▪ 从运用
➢ 伴随语境
➢ 所出现的语境
现代汉语词义和语境的关系
一、语境
▪ 语境就是语言单位出现时的环境。一般分为上下 文语境和情景语句
➢ 上下文语境——狭义语境
➢ 口语中的前后语和书面语中的上下文，都是一 一现般代分 汉为语上词下义文和语境和的情关景系语句
指语与境本 对词解语释有词关义系的的作前用后词语，或本句话前后的语句。
个言语表达整体的组成部分。 一情般绪分 语为境上：下易文变语性境、和主情观景性语、句可感知性
狭义语境的构建都是由语言成分形成的，它依 ➢ 地情域绪语境、：时易令变语性境、、主景观物性语、境可感知性 赖于语音、词汇、语义、语法这些语言因素， 依赖于一定的修辞手段。
语境的其他角度分类
▪ 从表现形式
➢ 外显语境：直接性、辅助性、临时性 ➢ 内隐语境：潜在性、积淀性、广泛性
▪ 从情绪上
➢ 情绪语境：易变性、主观性、可感知性
广义语境——宏观语境
▪ 丰富性——内涵丰富，包容面广
▪ 多层性
➢ 社会语境
政治语境 文化语境
➢ 民族文化心理语境
➢ 民众语境
➢ 宗教语境 时代语境 民族语境
➢ 交际语境
交际知识背景语境、主观因素语境、客观因素语境
➢ 自然语境
地域语境、时令语境、景物语境
➢ 体态语境
手势语境、表情语境、动作语境、间距语境
➢ 理智语境：逻辑性、客观性、简易性
▪ 从语种上
➢ 单语语境
➢ 双语语境（双语制 bilinguilism）
➢ 多语语境（多语制 multilinguilism）
▪ 从运用
➢ 伴随语境
➢ 所出现的语境
现代汉语词义和语境的关系
一、语境
▪ 语境就是语言单位出现时的环境。一般分为上下 文语境和情景语句
➢ 上下文语境——狭义语境
第七章 语篇的翻译 英汉互译课件
英汉语篇在语法衔接上的具体转换方式： 1）从时体形式上分析。英语的时体作为语篇衔接的语 法手段。 They told me that by the end of the year they would have been working together for thirty-five years. 他们告诉我，到（那年）年底，他们在一起工作就 有35年了。 Roger has finished the thesis. Caroline arrived from New York. 罗杰完成了论文。因为卡罗琳从纽约来到了他身边。
（三）英汉语言逻辑连接的差异和翻译 逻辑连接的差异是语篇内深层次的最普遍的连 接，它是保证语篇的必备条件之一。逻辑连接也有 显性与隐性之分。显性逻辑连接指使用了and、but、 then、 for等联结语的衔接，而隐性逻辑连接则指 那些不使用联结语而靠语用、语境等实现的连接。 就英汉语比较而言，逻辑关系总的来说是英汉相通 的，即时空、因果、转折和表示相类同的推延等基 本的逻辑关系是一致的。但是英汉语的逻辑关系有 时也有差异，如英语的时空关系，汉译时常改为因 果关系，反之亦然。总的说来，由于英汉连接语的 差异和逻辑关系显性与隐性的差异，英汉翻译时， 译者应选择正确的逻辑连接词或语，或隐或显，以 使译文符合译语的表达习惯。
2）从替代关系上分析。所谓替代，指用词语代替前 文的某些词语，但不是指称性的一致关系，而只是具 有同等或类似语义。替代主要有名词替代、动词替代 和分句替代三类。替代在英汉语中都存在，且往往互 相对应。但互不对应难以照译时，需借助其它衔接或 连贯手段。如： A: I’ll have a cup of black coffee with sugar, please. B: Give me the same, please. A: 劳驾，我要一杯加糖的清咖啡。 B: 请给我也来一杯。（试比较：请给我也来同样 的。）
语义词义的性质和词义的变化.PPT 文档全文预览
■ 2 、语境对词义的影响 ■ （ 1 ）语境为解释词义提供了依据 ■ （ 2 ）语境使词义单一化 ■ （ 3 ）语境使词义具体化 ■ （ 4 ）语境使词义增加了临时意义 ■ （ 5 ）语境能使词的附加意义发生变化 ■ （ 6 ）语境体现出词义的选择性
第一节 词义的性质和词义的变化
■ （三）词义的历时变化 ■ 1 、词义的扩大 ■ 2 、词义的缩小 ■ 3 、词义的转移
第二节 多义词 、同音词 、同义词 、 反义词
■ （二） 同义词产生的原因
■ 1 、新旧词并存产生的同义词 ■ 2 、普通话的词跟方言词构成同义词 ■ 3 、外来词和资源词、意译词构成同义词
■ 4 、同一个事物的不同造词理据造出的词构 成同义词
■ 5 、客观事物之间的细微差别和交际的特殊 需要在词汇中的反映
第三节 现代汉语中的歧义现象
■ （三）书面语歧义和口语歧义 ■ 1 、 口语歧义： 口头上说出来的话中有歧义
的就是口语歧义 ，现代汉语中的歧义主要 是由同音词或同音字造成的。 ■ 2 、书面语歧义： 指书面上写下来的话中即 书面语中的歧义。
第三节 现代汉语中的歧义现象
■ 二、歧义的类型 ■ （ 一 ）词的音义不确定造成的歧义 ■ （二）词性不确定造成的歧义 ■ （三）语言单位的性质不确定造成的歧义 ■ （四）句法关系不确定造成的歧义 ■ （五）语义关系不确定造成的歧义 ■ （六）层次关系不确定造成的歧义
客观事物正是词义所反映的对象。 ■ （二）词义具有概括性 ■ 人类在认识过程中 ，把所感知到的事物的
共同特点加以概括 ，成为概念 ， 同时用一 定的语音形式将它固定下来 ，就形成了词 义。
第一节 词义的性质和词义的变化
■ 四、词义的变化 ■ （ 一 ）词义变化的类型和原因 ■ 1 、词义变化的类型：词义的语境变化；词
第一节 词义的性质和词义的变化
■ （三）词义的历时变化 ■ 1 、词义的扩大 ■ 2 、词义的缩小 ■ 3 、词义的转移
第二节 多义词 、同音词 、同义词 、 反义词
■ （二） 同义词产生的原因
■ 1 、新旧词并存产生的同义词 ■ 2 、普通话的词跟方言词构成同义词 ■ 3 、外来词和资源词、意译词构成同义词
■ 4 、同一个事物的不同造词理据造出的词构 成同义词
■ 5 、客观事物之间的细微差别和交际的特殊 需要在词汇中的反映
第三节 现代汉语中的歧义现象
■ （三）书面语歧义和口语歧义 ■ 1 、 口语歧义： 口头上说出来的话中有歧义
的就是口语歧义 ，现代汉语中的歧义主要 是由同音词或同音字造成的。 ■ 2 、书面语歧义： 指书面上写下来的话中即 书面语中的歧义。
第三节 现代汉语中的歧义现象
■ 二、歧义的类型 ■ （ 一 ）词的音义不确定造成的歧义 ■ （二）词性不确定造成的歧义 ■ （三）语言单位的性质不确定造成的歧义 ■ （四）句法关系不确定造成的歧义 ■ （五）语义关系不确定造成的歧义 ■ （六）层次关系不确定造成的歧义
客观事物正是词义所反映的对象。 ■ （二）词义具有概括性 ■ 人类在认识过程中 ，把所感知到的事物的
共同特点加以概括 ，成为概念 ， 同时用一 定的语音形式将它固定下来 ，就形成了词 义。
第一节 词义的性质和词义的变化
■ 四、词义的变化 ■ （ 一 ）词义变化的类型和原因 ■ 1 、词义变化的类型：词义的语境变化；词
语义阐述演示文稿课件
02
语义是语言符号与客观世界之间的联系，是人类对客观世界的
认知和表达。
语义是语言交际的核心，是语言理解和语言生成的基础。
03
语义的分类
词汇语义
指词汇所表达的概念意义，包括名词、动词、形容词等不同词类 所表达的意义。
语法语义
指语法结构所表达的意义，包括时态、语态、语气等不同语法形 式所表达的意义。
语境语义
的交流需求。
03
文化差异的弥合
语义计算不仅关注语言的表面意义，还关注其背后的文化内涵。通过深
度学习和语义分析技术，能够更好地理解不同文化背景下的语义差异，
促进文化交流和理解。
语义计算在多模态信息处理中的发展
多模态信息处理的挑战
随着多媒体和互联网技术的快速发展，多模态信息（如文本、图像、音频、视频等）的处 理和分析成为一项重要任务。这需要综合运用语义计算、图像处理、语音识别等技术，实 现多模态信息的统一理解和分析。
01
语义阐述在自然语 言处理中的应用
语义理解
语义理解是自然语言处理中的一项关键技术，它涉及到对文本中词语、短 语和句子的深入理解。
通过语义理解，计算机能够理解人类语言的含义，从而更好地处理和回答 各种问题。
语义理解技术广泛应用于搜索引擎、智能助手、聊天机器人等领域，提高 了人经网络等技术的不断发展，自然语言处理技术将更加成熟， 能够更好地处理复杂的语义关系和上下文信息，提高语义计算的准确性和效率 。
跨领域的应用拓展
语义计算不仅在自然语言处理领域有广泛应用，还将拓展到其他领域，如图像 识别、语音识别、智能推荐等，实现多模态的信息处理和分析。
感谢观看
THANKS
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
现代英语词汇学概论7 Sense relations between wordsPPT课件
conflagration
fear
terror
trepidation
goodness virtue
probity
holy
sacred
consecrated
rise
mount
ascend
time
age
epoch
e of synonyms: 1.) The choice and use of synonyms: ◆Avoiding repetition:
1.Definition of antonyms:
Words that are opposite
2.Types of antonyms: 1.) According to semantic contrast（语义
对比）: ◆ Contraries相对性反义词 ◆ Complementaries互补反义词 ◆ Conversives换位反义词
Chapter VII Sense Relations Between Words
Teaching Contents
I. Synonymy 1.Definition 2.Kinds 3.Patterns e II.Antonymy 1.Definition 2.Types 3.Relevant points e III. Hyponymy IV. Semantic Field
family.
3)Fake synonyms: having no similar or identical denotative meaning
doubt & suspect: 怀疑, 疑心
object & oppose反对
Relationship between antonyms (oppositeness of meaning)
现代汉语-词和语素PPT课件
3.按构词能力分类
第二，有些语素要分清出现在一般 场合还是特殊场合，是经常用法还是特 殊用法。
一般不单用的语素，在特殊的条件 下单用，单用的时候是成词语素（词）。
-
35
3.按构词能力分类
❁ 一般用语与特定格式、熟语：
楼：楼房、大楼、前楼、后楼（一般）
三号楼、一座楼（特定格式）
院：医院、剧院、设计院、院子（一般）
15
1.语素的确定
这种特殊的语素，布龙菲尔德称之为“独
一无二的成分”，他在分析了“独一无二的成
分”的表义特征之后指出：“如果一个复合形
式除了共同部分以外还包括一个剩余部
分，……它在任何其他复合形式中都不出现，
那么这个剩余部分也是语言形式；这是这个复
合形式中独一无二的成分。”据此，也有人称
-
16
之为“剩余语素”。
B. 的、了、吗、也、再、与、就、从
（虽可单独成词，可单用，但永远不能单说）
-
39
4.按能否单说分类
自由语素（单说） 人 成词语素（单说、单用）
黏着语素
单用 不能单用
朋、伟 不成词语素 （不能单用）
自由语素都是成词语素
不成词语素都是黏着语素
能单用的语素是成词-语素
40
5.按在合成词中的地位分类
1.语素的确定
豉、飓——剩余语素 性质不同
蝶、蛛——简称性语素
⚛ “飓”、“豉”都有意义，但比较朦胧，只 有一种组合形式；
⚛ “蝶”本身无意义，只在与其他语素组合
时代表“蝴蝶”的意义，而且可有多种组合形
-
17
式。
1.语素的确定
有学者认为，不应无限地扩大剩余语素的范围， 应据其特殊性加以严格限制。原则：
词语的语义对应关系
词语语义对应关系的形成机制
语言认知机制
人类通过感知、认知和经验积累 形成对事物的概念化表达，从而 形成词语的语义。
文化与社会因素
不同文化和社会背景会影响人们 对事物的认知和表达，从而影响 词语的语义对应关系。
ห้องสมุดไป่ตู้
语言演变与发展
语言在历史长河中不断演变和发 展，词语的语义也会随之发生变 化，从而形成新的语义对应关系。
利用统计模型，如词向量模型、主题模型等，对语料库中的词语 进行建模，进而分析词语间的语义关系。
基于深度学习的分析方法
神经网络模型
构建深度学习模型，如卷积神经网络（CNN）、循环神经网络 （RNN）等，对词语进行向量化表示，捕捉词语间的复杂语义关系。
注意力机制
引入注意力机制，使模型能够关注与当前任务相关的关键信息，提 高语义关系分析的准确性。
要点二
例子
“手”是“手指”、“手掌”、“手腕”等的整体；“汽 车”是“引擎”、“轮胎”、“方向盘”等的整体。
04
词语语义对应关系
的分析方法
基于词典的分析方法
词典资源利用
01
借助词典中的词语释义、同义词、反义词等信息，分析词语间
的语义关系。
词语相似度计算
02
基于词典中词语的共现信息、语义网络等，计算词语间的相似
知识图谱与语义网络
结合知识图谱和语义网络等技术，将深度学习模型应用于更广泛的语 义关系分析任务中。
05
词语语义对应关系
的应用领域
自然语言处理
01
情感分析
通过识别和分析文本中的情感词 汇及其语义关系，可以对文本的 情感倾向进行判断和分类。
文本摘要
02
03
第7章 自然语言理解
第7章 自然语言理解
• 自然语言理解的概念与发展历史
• 语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
2
自然语言理解的概念与发展历史
• 语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
句法分析
例 1 G＝(Vt，Vn，S, P)
Vt =（the,man,killed,a,deer,likes)
Vn =（S,NP,VP,N,ART,V,Prep,PP)
S=S P：(1) S→NP+VP (2) NP→N (4) VP→V (5) VP→V+NP (7)N→man|deer
J. Weizenbaum：心理医疗ELIZA
4.
72年W. Woods：语音接口 基于知识的自然语言理解发展时期 LUNAR T. Winograd ：英语对话SHEDLU
5. 基于大规模语料库的自然语言理解发展时期
• 自然语言理解的概念与发展历史
语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 语音分析
• 词法分析
句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
14
句法分析
乔姆斯基语法体系
转移网络 扩充转移网络 句法分析树 自动句法分析算法
15
句法分析
句法分析就是要对句子或短语的结构进行分析，以确定构成句子 的各个词、短语等之间的相互关系以及各自在句子中的作用等，并将 这些关系用层次结构加以表达。
• 自然语言理解的概念与发展历史
• 语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
2
自然语言理解的概念与发展历史
• 语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
句法分析
例 1 G＝(Vt，Vn，S, P)
Vt =（the,man,killed,a,deer,likes)
Vn =（S,NP,VP,N,ART,V,Prep,PP)
S=S P：(1) S→NP+VP (2) NP→N (4) VP→V (5) VP→V+NP (7)N→man|deer
J. Weizenbaum：心理医疗ELIZA
4.
72年W. Woods：语音接口 基于知识的自然语言理解发展时期 LUNAR T. Winograd ：英语对话SHEDLU
5. 基于大规模语料库的自然语言理解发展时期
• 自然语言理解的概念与发展历史
语音分析
• 词法分析
• 句法分析
• 语义分析
• 语音分析
• 词法分析
句法分析
• 语义分析
• 句子的自动理解
• 机器翻译
• 自然语言理解系统应用举例
14
句法分析
乔姆斯基语法体系
转移网络 扩充转移网络 句法分析树 自动句法分析算法
15
句法分析
句法分析就是要对句子或短语的结构进行分析，以确定构成句子 的各个词、短语等之间的相互关系以及各自在句子中的作用等，并将 这些关系用层次结构加以表达。
第7章 言语的发展
语句结构的发展
(2)双词句(电报句) 双词句(电报句)
– 1.5-2岁左右开始出现由双词或三词组合在 1.5一起的语句.其表现形式断续,简略, 一起的语句.其表现形式断续,简略,结构 不完整,好像成人的电报式文件. 不完整,好像成人的电报式文件. – 语义关系说(R. Brown):电报句反映了 语义关系说( Brown): ):电报句反映了 婴儿对事物间关系的原始的,普遍的认知. 婴儿对事物间关系的原始的,普遍的认知. 儿童用一定的词序来表达一定的语义关系. 儿童用一定的词序来表达一定的语义关系.
2. 幼儿语用技能的发展
2岁左右儿童能根据情境特点发起并调整说话方 式,能根据听者反馈调整自己的话语. 能根据听者反馈调整自己的话语. 2,3岁儿童能运用疑问,感叹等语气进行表达; 岁儿童能运用疑问,感叹等语气进行表达; 能做出与对方保持同一话题的努力. 能做出与对方保持同一话题的努力. 4岁儿童能根据听者特征调整说话方式. 岁儿童能根据听者特征调整说话方式.
言语交际的准备:话题一致, 言语交际的准备:话题一致,轮流应答
二,语言的发展
严格地说,语言发展是从儿童在1岁左右说 严格地说,语言发展是从儿童在1 出第一批真正能被理解的词开始的. 出第一批真正能被理解的词开始的.
(一)语音发展
– 语音知觉和发音清晰度和准确性的增强 – 语音自我知觉与调控的发展 – 2.5-4岁是语音发展飞跃期 2.5– 语音发展的扩展和收缩趋势
(五)语用功能的发展
1. 婴儿语用功能的表现(哈里迪对9-18个月儿 婴儿语用功能的表现(哈里迪对9 18个月儿 童交流行为的研究). 童交流行为的研究)
功能 工具的 调节的 相互作用的 个人的 想像的 启发的 通讯的 内容 我要,给我那个 我要, 跟我这样做 你和我 我来了 我们假装 为什么 我有件事要告诉你 /跟你说嘛 愿望与要求 调节他人行为 情感交流 引起他人注意 提问寻求解释 利用语言传递 信息
语言学(第七章)
➢ 五、功能解释的实质与局限 ➢ 六、当代功能语言学的内部分类 ➢ 七、韩礼德的系统功能语法 ➢ （一）学术发展阶段 ➢ 1.阶与范畴语法(scale and category
grammar) ➢ 2.系统语法(systemic grammar) ➢ 3.功能语法(functional grammar)
➢ 二、儿童的语言习得 ➢ 三、言语生成的心理机制 ➢ 四、言语理解的心理机制 ➢ 五、几种具体的言语活动的心理机制 ➢ （一）歧义句的理解 ➢ （二）写作的心理过程 ➢ （三）阅读的心理过程 ➢ 六、心理语言学研究的意义和发展趋势 ➢ （一）目的和意义 ➢ （二）发展趋势
第八节 神经语言学
➢ 一、概述 ➢ （一）神经语言学的概念和研究任务 ➢ （二）神经语言学研究的几个发展阶段 ➢ 二、言语功能的生理基础 ➢ （一）三大言语中枢：布洛卡区、韦尼克
区、角回区 ➢ （二）大脑两半球的言语功能 ➢ （三）男女的言语功能的差异
➢ 三、各种言语活动的神经机制 ➢ （一）认读词和书写词的神经机制 ➢ （二）加工和理解句子的神经机制 ➢ （三）掌握外语的神经心理机制 ➢ 四、几种言语障碍及其神经心理机制 ➢ （一）因脑部受损引起的言语障碍 ➢ （二）因发音功能失常引起的言语障碍 ➢ 1.缄默症 ➢ 2.口吃 ➢ 3.声音嘶哑五、神经语言学研究的意义、目
前的困难及发展趋势
第九节 文化语言学
➢ 一、语言与文化研究简述 ➢ （一）国外研究简述 ➢ （二）国内研究简述 ➢ 二、关于文化的理解
➢ 三、语言与文化的关系 ➢ （一）社会、文化是第一性的 ➢ （二）语言是社会、文化的一部分 ➢ 1.服饰用语反映风土人情及文化变迁 ➢ 2.服饰用语反映出社会地位 ➢ 3.服饰用语反映生产力、生活水平、文化程
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1.2.approaches to polysemy diachronic历时approach: growth and development of semantic structure of one and the same word through the course of history. synchronic共时approach: coexistence of various meanings of the same word and how they’re related to each other in a certain historical period.
1. polysemy一词多义
Main contents: 1.1.sources of polysemy 1.2.approaches to polysemy 1.3.processes in the development of word meaning
Polysemy
--the situation in which a word has two or more related meaning.
B.concatenation(连锁）
--process in which the meaning of a word moves gradually from its primary meaning because of successive changes in word meaning until there is no trace of connection between the meaning that is finally developed and the primary meaning, e.g.: candidate
b. a surface of a thing
1.3.processes in the development of word meaning A. radiation: ---process in which the primary meaning or central meaning appears at the center and secondary meanings come from the primary or central meaning.
diachronic approach: *primary meaning --- what a word originally meant . *derived (derivative) meaning --meaning from the original meaning, e.g.:
place--(originally) wide street/square in a city (now) any kind of locality
Town
garden/yard→ farmstead →
cluster of buildings or houses → inhabited place having an independent administration
***Primary and central meaning coincide.
Head: a. part of the human body beyond the wrist b. (pl.) power; possession; responsibility c. (sing.only) influence or agency d. (sing.only) person from whom news, etc. comes ……
Chapter Seven Sense relation between words 词与词之间的语义关系
Main contents: 1. polysemy一词多义 2. homonymy同音异义/同形异义关系 3. hyponymy词与词之间上下义关系 ( meronymy)局部与整体关系 4.synonymy词与词之间同义关系 5 .antonymy词与词之间反义关系
Discussion 1.Is polysemy the result of metaphorical creativity隐喻性创造 of natural language? ment on the two approaches to polysemy.
A.shifts in application (handsome) ～ sum of money
B.specializtion ( legal action military operation) C. figurative language teeth of a comb , umbrella
polysemant多义词: ---the same word having two or more different meanings. monosemic words单义词: ---a word having one meaning, e.g.: moon walk / consonant
1.1.sources of polysemy
aims of learning sense relation between words --better understand the relation between words --appreciate words used in discourses --enable learners to use words effectively
synchronic approach: *central meaning--- basic meaning/ core of word meaning * secondary meaning----meaning derived from the core of word meaning, e.g.: face: a. the front of the head