《光和影》的教学反思
光与影教学反思通用6篇
光与影教学反思通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学光与影教学反思推荐7篇
科学光与影教学反思推荐7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班光与影教案反思最新5篇
大班光与影教案反思最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年光与影的教学反思
光与影的教学反思光与影的教学反思1一、积累素材，拓宽学生的写作思维鲁迅说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
”我认为这里的“学习”，不单是课内的阅读，更重要的还离不开课外的延伸。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。
作为一个语文教师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。
在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的前五分钟还给学生，让学生进行“美文赏析”。
采取多样的形式，可让学生自由阅读作文类书籍，并在自己心爱的日记本上记下__里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，并定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。
这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。
有时候某个同学读到一篇十分精彩的__，便忍不住跑到讲台前念给全班听，与同学共同分享，还有的同学找别人借作文书，更有甚者，专门利用周末到书店购买自己喜欢的作文书籍，然后在班内互相交换，共同阅读，久而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，在实际写作中，不仅内容变得充实起来，而且也能运用很多灵活的表现手法。
纸上得来终觉浅。
写作的过程，是观察、思维和表达紧密结合的过程。
学生害怕作文，常常是因为没有鲜活的材料可写，这就需要教师引领学生走向课外，学会观察五彩缤纷的大自然，感受大自然的情趣和奥妙；学会接触课外生活，感受社会的文明与进步；学会体验生活的酸甜苦辣，领悟人生的意义和真谛。
从而拓宽自己的知识面，丰富自己的文化涵养，形成自己独特的创造性思维。
如果平时不加强这方面的训练，却指望着“拔苗助长”，一蹴而就，那是不切实际的徒劳，时间稍长，学生对写作便失去了兴趣，甚至一写作文就头痛。
二、创设情景，激发学生的写作灵感作文教学中创设情景是提高学生写作兴趣，激发学生写作灵感的催化剂。
例如，在指导学生完成人教版七年级下册第二单元“黄河，母亲河”的写作时，我先为学生播放了光未然的《黄河颂》，因为学生刚刚学过这篇课文，现在以歌曲的形式呈现，学生不仅在熟知的歌词中感受了音乐美，也很自然地再次体会了黄河的磅礴气势，然后再给学生播放了一段有黄河的视频，在此基础上，给学生辅以写作指导，让学生进一步了解黄河的地理特征，黄河对我国人民做出的伟大贡献，尤其是了解今天的黄河遭到污染的严重情况，学生自然就产生了对母亲河——黄河倾诉的冲动。
光与影教案反思参考6篇
光与影教案反思参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光与影教学反思推荐5篇
光与影教学反思推荐5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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光和影教学反思优秀5篇
光和影教学反思优秀5篇《光和影》教学反思篇一本周进入了五年级上册第二单元《光》的学习，对于光其实学生并不陌生，在第一节《光和影》的教学中，第一个班教学时我采用的是用手电筒将自己的手照在黑板上，让学生观察看到了什么，来引入课题，但是由于手电筒本身光不是很强，教室里不够暗，所以影子不是很明显，正当我在想如何进行调整时，无意间走过了投影下方，发现自己的影子正好可以投射在屏幕上，于是借机直接让学生进行观察此时看到了什么，产生影子的条件需要什么，现象非常明显，因此没有花费太多时间。
在影子的特点和规律的教学中，用手电筒充当光源，木块充当物体，让学生进行了分组实验，按照影子的位置，大小，形态，三个方面自己进行探究和总结，没有对他们讲解的太多，让他们自己小组去探究，绝大多数小组都还是可以找在不用情况下影子的变化规律，并用简图表示出来，因此学生也是满满的成就感。
在进行总结时，也就直接将小木块放在投影仪下方，让学生直接观察影子的变化情况，效果是真的好。
最后给学生播放了手影舞蹈的视频，学生通过刚才实验的所得，很多同学都自己分析解释起为什么会有不同的舞蹈效果，怎样可以做到。
第二节《阳光下的影子》的教学中，上课之前还比较纠结，考虑到最近的天气是不会有很好的太阳让学生来做这个实验的，书上的模拟实验是将小木棍立起来，放在阳光下观察不同时间下影子的方向和长度变化，为了让学生观察到现象，又不想因为没有太阳就不做实验，直接分析数据和凭生活经验来总结，于是决定用手电筒模拟太阳，照射小塑料棍，同时用科学书立在棍子后面，手电筒围绕科学书四个边进行移动来模拟太阳东升西落的过程，整个过程手电筒的光都要照射小棍上，然后记录科学书四个角，三边的中点上影子的方向和长度，发现可以很明显的观察到影子的变化过程，学生们也可以直接通过图个数据分析得到结果，《光和影》教学反思篇二对于《光和影》一课，上了也有一个多月，但仍牵动我心，久久难以将之遗忘。
今天，还是想一吐为快！这是一堂比较失败的课，也许就是牵动我心的最主要的原因。
中班光和影教案反思模板8篇
中班光和影教案反思模板8篇中班光和影教案反思篇1活动目标：1、多通道感知、发觉自己与别人的不一样。
2、情愿主动参加游戏，体验探究与别人不同的乐趣。
活动预备：教具：小图谱，大图书学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘〔分组内容：水果、颜色、玩具、运动〕。
活动过程：一、游戏导入、激趣引题1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是？”“刚刚你怎么猜出来的？”2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、阅历梳理、归纳提升〔一〕外显不同1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”“可以跟伙伴比一比、看一看、找一找”幼儿讲解并描述2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
〔二〕内隐不同1、图形变变变出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解伙伴的想法。
〔课前完成〕幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各式各样的东西。
这都是我们自己独特的想法。
”2、我的爱好“除了想法不同，我们的爱好、喜爱的东西有不一样吗？”操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。
让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜爱的一种东西贴到展示表上。
每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的.学号。
假如你喜爱的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。
”幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜爱的都一样吗？”幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结：“我喜爱的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。
”图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。
”三、图书介入、延伸拓展“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。
我把这些不一样做了一本小图书。
我们一起来看看。
”集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜爱我自己。
幼儿园光和影教案反思推荐8篇
幼儿园光和影教案反思推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园光和影教案反思推荐8篇教案不仅仅是为教师准备的工具，还可以作为学生的学习指南，帮助他们更好地理解课程内容，教案可以用来评估教学的质量和效果，下面是本店铺为您分享的幼儿园光和影教案反思推荐8篇，感谢您的参阅。
光与影教案反思推荐7篇
光与影教案反思推荐7篇教案编写能够帮助教师更好地与教学目标进行对齐，提高教学的针对性，其实，一份好的教案应当能够激发学生的学习兴趣，作者今天就为您带来了光与影教案反思推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
光与影教案反思篇1活动目标1、尝试比较和表现人物面部不同的特点，并学习有顺序地作画，不遗漏。
2、乐于介绍自己的家人，体会每一个家庭成员都是我们的亲人。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备1、每人一张印有小手的画面、记号笔。
2、人物图片若干。
活动过程一、玩一玩：猜猜我家几个人的游戏。
我们都有一个家，你家有几个人？规则：不能说出数字，必须用不同的方式（例如；拍手、发出各种叫声等）请朋友猜一猜自己家中有几口人）总结：我们都有自己的家人，真幸福！二、欣赏讨论。
1、今天还来了一位好朋友东东，（出示小手材料）东东把家里的屋子画在哪里，他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。
东东的小家真特别，小手就像一个家。
2、猜猜东东家里有几人？家里有谁？（逐一出现爸爸、妈妈、东东）引导孩子仔细观察人物特点。
比较人物之间的不同。
（说到出示图片：爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶）3、爸爸该画在哪个手指上，中指和食指，妈妈喜欢哪一个，东东画在哪里合适。
4、教师介绍画在手指上的方法。
重点：把整个手指当脸蛋，头大大的，说说爸爸脸上有些什么，从上往下摸，一起说说。
三、操作表现。
1、按各自对家庭成员的认识选择手指。
2、把整个手指当脸蛋，按步骤地依次表现。
3、在手心里画画自己的家，联系自己的印象，画出家的特点。
四、听着音乐，唱唱跳跳，享受家的温暖。
教学反思：孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
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说 陌生 ， 首先 ， 对以上的应用 只局 限在横式中， 在竖式中运用 ， 这 节
课是第一次 。其次 ， “ 验算 ” 的概念孩子是第一次接触 ， 所以必然存 在一定 的陌生感。 对于这样一个概念 ， 孩子根本没有能力进行 自主 探索 ， 而且心理学研究表 明 ， 低年级孩子建立概念 表象 ， 第一 次认 知的正确性相 当重要。因此 ， 接受武 的教学无疑是最直接 、 有效 的。
１ ． 时间 的安排上不合理
３ ． 如何 突破 “ 投影” 这个难点 教 科书上给 出了投影 的概念 ， 但 是学生只能想到 手影 、 投影
我出示 的一些标志也能很好地解决教学的难 点。但从本节课 的教 ： 仪是投 影 ， 肯定不会想 到卫生 间门 口的男生女生像 ， 交通 标志等 ： 都是投影的应用 ， 更别说 工程 图纸 的物件投影 了。为此 ， 我上 网找
３ ． 梳理反思 完 整 的过 程 吗 ？ 自主建 构 ，
师： 你 知道什么是验算 了吗？怎么验算？ 你 能像老师这样写出
图 １ 图２
（ ２ ） 出示 图 ２ ， 师： 计算 １ ４ ３ ＋ １ ２ ６ ， 如果先在计数 器上拨 出 １ ２ ６ ， 你会继续吗？
经过前一环节教师的讲解 ， 学生对 “ 加法 验算 ” 的掌握 还是一 知半解 ， 要真正掌握 ， 不能缺少 内化感悟的过程。让学生用 自己的 语言说说 “ 什么是验算 ” ， 可 以促使其内化概念 ， 通过倾听 同伴的发
（ 作 者单位
江 苏省 溧 阳 市文化 小 学 ） 《 先和ຫໍສະໝຸດ 锚教 反 思 文， 王 巍
在上课前 ， 我备课详细 ， 考虑周全。手影 节 目视频 的引入一下 ： 活 中运用的例子也许会更好。这样安排能 真正地做到在生活 中发 子吸引了所有 的学生 ， 他们几乎是屏住 了呼吸 ， 瞪大 眼睛观看 。接 － 现科学 、 学 习科学 、 运用科学。 下来 的找影子产生的条件和探究影子的特点环节也很顺利 ，尤其 ： 是实验记 录的填写 、 汇报都进行得非常好 。研究投影的应用环节 ，： 学情况来看 ， 也存在一些问题。
师： 刚才 我们拨计数器计算 了 １ ４ ３ ＋ １ ２ ６ ， 你能用列 竖式的方法 计算吗？ 你还能列 出怎样的竖式 ？写在刚才那个竖式 的边上 。 计算不进位 的三位数加 三位数 ， 尽管学生不需要借 助拨计 数 器就 能直接算 出得数 ， 但计数器对展现算理 的直观作用是 不容忽
４ ． 拓展应用
自备 本 上 ）
指导方法
‘
练习 ： 列竖式计算并 验算 ： ５ ４ ２ ＋ ３ ０ ６ （ 指名板演 ， 其他 同学做在 校对后小结 ： 平时做题 ， 我们要养成验算的习惯 ， 当然 ， 验算的 形式很多 ， 可 以像我们现在一样写 出来 ， 尤其当题 目明确要求要验 算的 ， 就一定要写出来 。 如果 没有这个要求 ， 我们可 以在心里 验算 ， 也可以在 草稿纸上验算。 对第一次接触“ 验算 ” 的孩子来说 ， 规范 的书写也 不是件容易 的事。 验算 的竖式究竟写在什么地方？ 格式是怎么样 的？ 这些都离 不开标准的示范和教师的讲 解、 强调。此外 ， 验算意识及 习惯的形
２ ０ １ ２ 年５ 月 ８日
师： 你能边拨 计数器边说计算过程吗？
（ １ ） 教 师 出示 图 （ 图１ ） ：
勘 教艺展台
我们就把检查前面计算对不对的这个过程称为“ 验算” 。（ 板书： 验算 ）
指导学生验算的书写。
“ 验算” 对孩子来说 ， 既熟悉又陌生。说熟悉是因为“ 交换加数 学生 口答 ， 教师画珠 。 然后 问 ： 看 看现在 的计 数器 ， 把 １ ４ ３ 、 １ ２ ６合并 起来 的结果是 位 置再加一遍 ” ， 孩子经常这样做 ， 他们也很 明确 ： 得数是相等 的。
视 的。借助计数 器可 以让学生直观地感受到 ： １ ４ ３ ＋ １ ２ ６ 和 １ ２ ６ ＋ １ ４ ３ 的得 数一样。这就激活了学 生的已有 经验 ： 根据 同一 幅图写两道 加法算式 ； 交换 两个加数的位置 ， 和不变。这些是这节课 的认知起
言， 受到启发 ， 从而建立较为完整 的验算表象。
成应该是这节课 的目标之一 ，当然这种意识和习惯 的形成不是一
点 。同时也为后面让学生根据一个加法算式列两个竖式提供 了思
维基础 。 ２ ． 对 比发 现 揭示概念
师： 观察列出的两个加法竖式 ， 你有什么发现 ？ 生： 加数位置换 了一下 ， 得数相 同。
需要教师时时提醒 、 渗透 ， 把握所有可能 的时机 ， 让孩子 师： 习惯上 ， 我们按 照横式的顺序 用竖 式计 算 ， 交换 两个加数 蹴而就的 ， 验算” 的重要性 ， 逐渐变 “ 要 我验算” 为“ 我要验算 ” 。 的位置再 算一遍 ， 可 以检查前 面的计算对不对 ， 如果两个竖式 的 感悟“ 得数一样 ， 一般 表示做对 了 ； 如果得 数不一样 ， 就肯定有 问题 了。
２ ． 在后面 的课 堂 目标检测环节 ， 我 像平时那样 问学生本节课 － 况， 处理突发事件等等 。作为骨干教师 ， 在 以后 的教学 路上 ， 我要 ： 不 断学 习， 不断反思 ， 不断充实 自己！
这 个方 法虽 然简单但比 较 平淡和枯燥， 如果能 选用知 识在生 ：
万方数据
（ 作者单位 黑龙 江省大庆市让胡路 区喇化小学）
口圊
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《光和影》的教学反思
作者： 作者单位： 刊名： 英文刊名： 年，卷(期)： 王巍 黑龙江省大庆市让胡路区喇化小学 新课程学习：上 2012(5)
本文链接：/Periodical_xkcxx-jcjy201205148.aspx
－了一些这方面 的图片 ， 希望通 过这些图片能让学生 了解更多有关
因为 昨天试教 了一遍 ，试教时这几个实验都是一组学生到前 ： 投影的生活例子。而且我在寻找交通标志的过程中 ， 选择 了三个对
面演示 的 ， 课堂教学时间不足 ， 在今天教学中 ， 生怕时间不够 ， 前面 － 于学生出行安全来说具有警示意义的图片 ， 从中渗透安全教育。 的几个环节有点赶 ， 后 面时 间就宽裕 了 ， 我觉得在学生能掌握 的情 ： 总之， 上 一节课真 的不 容易 ， 在上课前 我已经将教 案思考改 况下时间宽裕也有好处 ， 课堂作业的时间就 比较充分 ， 学生有 足够 ： 动 了多遍 ， 然而上课 以后发现 的问题 还是很多 ， 考虑 的内容也更 的独立思 考的时间， 不然时 间紧 ， 学生课后做作业就会 出现互相抄 ・ 加多 了。我更觉得要上好一堂课更不易 ， 需要综合教师多方 面的 袭的现象。 学到 了什么 ： 能力 ， 对知识重点的把握 ， 对课 时流程 的安排 ， 考虑学生 的实 际情