第五课 第二次工业革命
人教部编版九年级历史下册：第5课 《第二次工业革命》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史下册的《第二次工业革命》一课，主要讲述了第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
本节课内容较为丰富，涉及到众多发明和创新，如电灯、电话、汽车、飞机等，这些内容为学生提供了丰富的学习资源，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于工业革命的概念和影响已有初步了解。
但第二次工业革命相较于第一次工业革命，涉及领域更广，技术更为先进，对学生来说，理解起来可能存在一定难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，合理设计教学环节，帮助学生更好地掌握第二次工业革命的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响；掌握第二次工业革命中的重要发明和创新。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技进步的认同感，激发学生热爱科学、追求创新的精神。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的发生、特点及其影响。
2.第二次工业革命中的重要发明和创新。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受第二次工业革命的历史背景和氛围。
2.案例分析法：以具体发明和创新为例，分析第二次工业革命的特点和影响。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。
2.相关历史资料和图片。
3.投影仪、计算机等教学设备。
4.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生回顾第一次工业革命的影响，引出第二次工业革命的主题。
2.呈现（10分钟）介绍第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治和社会的影响。
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业革命》说课稿
部编人教版历九年级史下册第5课《第二次工业》说课稿一. 教材分析《第二次工业》是人教版历九年级史下册第5课的内容。
本节课主要介绍了第二次工业的发生时间、主要发明及对世界的影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过本节课的学习，使学生了解第二次工业的主要成果，认识第二次工业对世界的影响，培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对工业有一定的了解。
但第二次工业的内容相对复杂，涉及到的发明和技术较多，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过已学知识，分析第二次工业的特点和影响，提高学生的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次工业的发生时间、主要发明及对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业对人类社会的进步具有重要意义，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.重点：第二次工业的主要发明及对世界的影响。
2.难点：第二次工业的特点和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，生动形象地展示第二次工业的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾第一次工业的内容，引导学生思考第二次工业的发生时间，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解第二次工业的主要发明及对世界的影响。
3.合作探讨：分组讨论第二次工业的特点和意义，引导学生通过已学知识，分析第二次工业的历史背景。
4.讲解与展示：教师讲解第二次工业的主要成果，利用多媒体课件展示相关发明和技术的图片、地图等资料。
5.课堂互动：设置问题，引导学生运用所学知识分析历史问题，提高学生的认识能力。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调第二次工业对人类社会的进步具有重要意义。
【部编人教版】九年级下历史《第二单元 第5课 第二次工业革命》优质课教学设计
【部编人教版】九年级下历史《第二单元第5课第二次工业革命》优质课教学设计一. 教材分析九年级下历史《第二单元第5课第二次工业革命》是部编人教版的一节优质课。
本节课的主要内容是第二次工业革命的发生、主要发明和创新，以及这一时期的重要历史人物。
教材通过生动的图片、图表和文字，展现了第二次工业革命的历史背景、发展过程和深远影响。
教材内容丰富，结构清晰，有助于学生全面了解第二次工业革命的历史地位和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。
但第二次工业革命的内容较为复杂，涉及众多发明和创新，学生可能难以全面掌握。
此外，学生对于这一时期的历史人物和发明成果的联系可能不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理知识，深入理解第二次工业革命的重要性和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的发生、发展过程，掌握其主要发明和创新；认识第二次工业革命的历史地位和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科技创新的热爱和敬佩，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.第二次工业革命的主要发明和创新。
2.第二次工业革命的历史地位和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置思考题，引导学生主动探究，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，鼓励学生分享观点，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.图片、视频等教学素材。
3.网络资源，如相关的历史资料、科技资讯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾第一次工业革命的历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍第二次工业革命的发生、发展过程，呈现其主要发明和创新，如电力、内燃机、汽车、飞机等。
九年级下册历史第五课知识点总结
九年级下册历史第五课知识点总结
一、第二次工业革命的背景
1.19世纪中期，随着第一次工业革命的完成，经济迅速发展，为第二次工业革命
提供了物质基础。
2.自然科学的发展为第二次工业革命提供了理论基础。
二、第二次工业革命的主要内容
1.电力的广泛应用：电灯、电话、电报等电气产品的出现，使人类进入了电气时代。
2.内燃机的创制和使用：内燃机代替了蒸汽机，成为新的动力来源，推动了交通运
输工具的发展。
3.化学工业诞生：塑料、合成橡胶、合成纤维等新材料的出现，为人类生活带来了
便利。
4.传统工业也有了新的发展：钢铁、纺织、采矿等工业得到了进一步的发展。
三、第二次工业革命的影响
1.促进了经济的进一步发展。
2.推动了社会生产力的提高，使人类进入了电气时代。
3.改变了人们的生活方式，提高了生活质量。
四、第二次工业革命中的重要人物
1.爱迪生：发明了电灯、留声机等电气产品，为人类进入电气时代做出了重要贡献。
2.卡尔·本茨：发明了内燃机，推动了交通运输工具的发展。
3.贝尔：发明电话，使人类的通讯方式发生了革命性的变化。
人教部编版九年级下册第五课 第二次工业革命
电机、内燃机的发明和应用
新能源的发现和应用（电力 石油） 新机器、产品的创制（发电机 内燃机） 新交通工具的出现（汽车 飞机） 新通讯手段的发明（电报 有线电话）
【美国】爱迪生（电灯）
1、第二次工业革命期间，下列欧洲国家电力技术发展走在最前面的是（ ） A．英国D B．法国 C．美国 D．德国
亨利•福特-汽车大王
1913年，亨利•福特开办的制造福特T型 汽车的流水线
福特先生被尊为“世界装上轮子”的人。他是世界上第一位使用流水线大批量生产 汽车的人。
老式汽车
3、飞机：1903年，美国的莱特兄弟制造出飞机。
相关史事 1903年12月17日上午，威尔伯·莱特和奥维尔·莱特兄弟带着他们的飞机来到美国北卡罗
1867年
烟炸药
1869年
赛璐珞的制 造技术
1884年 人造纤维
在军事、工程方面得 到了广泛应用
现代塑料工业由此诞 生
开辟了新的纺织品生 产领域
三、第二次工业革命的发明创造——化工新材料
1867年诺贝尔奖发 明了现代炸药，后 又研制成功无烟炸 药
诺贝尔 瑞典化学家、工程师、发明家
诺贝尔一生拥有355项专利发明，在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分(约 920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文 学及和平5种奖金(即诺贝尔奖)，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。
最主要特征：电的发现和应用 最突出特点：科学与技术的密切结合 核心、主要标志：电机和内燃机的发明及广泛应用。
七、启迪：
◆科学技术是第一生产力。 ◆科学技术是推动社会进步的动力。 ◆要大力实施科教兴国战略。 ◆树立可持续发展的意识。
【新知梳理】
部编版九年级历史下册第五课第二次工业革命(37页)
两次工业革命的比较
内容 革命 第一次工业革命 第二次工业革命 时 间 18世纪60年代 19世纪六七十年代
进入
时代
蒸汽时代
电气时代
1870-1913年主要资本主义国家工业生产 总值的比较
英国 法国 美国 德国 1870年 31.8% 10% 23.3% 13.2% 1913年 14% 6% 35.8% 15.7%
图表反映了什么历史现象？出现这一历 史现象的根源？
1、美国、德国成为世界第一、第二强国 2、第二次工业革命中，美国、德国更多的采用 了新技术和新设备
电力成为新的能源进入生产、 领域
（3）表现：
生产领域：电力作为动力带动机器、电钻、电焊机
生活领域：A爱迪生发明白炽灯泡、碱性蓄电池、 电影摄像机放映机、火力发电站
B电话 (贝尔） 电车（西门子） 电报
蒸汽时代
（4）影响： 人类社会进入了“电气时代”
天才是1%的灵感 加99%的汗水
成就二： 内燃机和新的交通工具
③第一次工业革命后，资本主义国家通过殖 民扩张，把全球卷入了世界市场，资本主义 世界市场初步形成；
④第二次工业革命后，世界逐渐被瓜分完毕， 使资本主义世界市场最终形成。
战争
废气排放
结论：
科技是一把双刃剑，科学技术在
为人类的工作和生活带来方便时，
也会造成环境雾污霾 染。
沙漠化
我们要积极开发清洁能源保护环
梳理 第二次工业革命主要成就
主要成就
人物
第5课 第二次工业革命
领先国家
标志 动力 新能源 主要发明 进入时代 新的生产组 织形式 影响 启示
蒸汽机 煤炭
珍妮机、改良蒸汽机、火 车机车、汽船 “蒸汽时代” 机器大工厂
电灯、内燃机、汽车、飞机、 电话、化学工业和新材料等
“电气时代” 垄断组织
促进了生产力的发展，改善了人们的生产和生活方式 科技是第一生产力，也是一把双刃剑。合理利用科技， 发展科技与保护环境并重
4.第二次工业革命有哪些发明创造？第二次工业
的革命的主要标志是什么？这些创造发明之间有 什么样的关系？ 5.第二次工业革命对世界产生了什么影响？
一、第二次工业革命的概念
开始的时间
19世纪六七十年代，各种新技术、新发明 层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大 大促进了工业的发展，这就是第二次工业 革命。
（ B ）5.1931年，美国一位伟大的发明家逝世时， 美国总统胡佛提议各地同时熄灭电灯一分钟，以示哀 悼。这位发明家是 A.莱特兄弟 B.爱迪生 C.卡尔•本茨 D.福特 （ C ）6.南北战争后的几十年对美国来说，是勇于 创新的时代，也是开始腾飞的时代。以下体现了美国 在第二次工业革命中“勇于创新”的是 A.蒸汽机的发明 B.蒸汽轮船的制造 C.飞机的成功试飞 D.内燃机的发明
早期电话—美国 贝尔
摩尔斯
有线电报
电 影 放 映 机
留 声 机
电影摄影机
打字机
电灯
1882年,美国著名发明家爱迪生在纽约创建了美国第一个火力发电 站并架设了世界上第一条供电线路。
爱迪生 和他的直流发电机
人类进入电气时代
蒸 汽 机
电力作为一种新能 源，与蒸汽动力相 比具有哪些优点？
电力的优点：环保、高效、方便、传递速 度快，能远距离传输
第5课、第二次工业革命
54
石油产量
80万吨
1950万吨
25
铁路长度
21万公里
101.4万公里
5
世界贸易额 455亿法郎 1,182亿法郎
2.6
影响一：第二次工业革命促进了生产力的巨大发展， 使欧美资本主义国家成为工业强国。
第二次工业革命影响
在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美 国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶 面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。当他达到法 国时，天已黑暗，看到大街上灯火通明。第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国 华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他 接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。闲聊中，查尔斯告 诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。如果谈成就马 上给自己的合伙人发电报报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
（B ）
A.重大发明来自工匠的经验积累 B.科学研究同工业生产紧密结合 C.促使欧洲工业结构发生了改变 D.重大的发明全部来自于德国
2.(2017河南) 1908年，美国人亨利·福特开始在汽
车生产中引大流水线，把装配一辆汽车所需的时
间由12小时降低为一个半小时，使生产成本大幅
度降低，产量很快占到了全世界汽车产量的一半。
一、第二次工业革命发生的原因
工业革命
资产阶级在它的不到一百年的阶级统 治中所创造的生产力，比过去一切世
代创造的全部生产力还要多……
2.经济基础： 工业革命促进了资本主义经济 的迅速发展
3.市场基础： 资本主义世界市场初步形成
物理学 Te xt
英国物理学家焦 耳发现能量守恒
人教部编版历史九年级下册：第5课 《第二次工业革命》 教学设计
人教部编版历史九年级下册：第5课《第二次工业革命》教学设计一. 教材分析人教部编版历史九年级下册第5课《第二次工业革命》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了第二次工业革命的发生、特点及其对世界经济、政治、社会的影响。
教材内容丰富，包括第二次工业革命的原因、主要发明和创新、重要人物和事件，以及其对后世的影响。
本课内容为学生提供了丰富的历史资料和思考空间，有助于培养学生的分析能力和历史观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对工业革命有一定的了解。
但第二次工业革命的内容较为复杂，涉及众多发明和创新，学生可能难以全面掌握。
此外，学生对于历史事件的联系和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生梳理线索，分析第二次工业革命的原因、过程和影响，帮助学生建立完整的历史知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第二次工业革命的原因、主要发明和创新，掌握重要人物和事件；能运用所学知识分析第二次工业革命对世界经济、政治、社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力；学会从 multiple perspectives 审视历史问题，培养历史观念。
3.情感态度与价值观：认识第二次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，激发学生热爱科学、追求创新的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：第二次工业革命的原因、主要发明和创新，重要人物和事件。
2.难点：第二次工业革命对世界经济、政治、社会的影响及其对后世的启示。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习能力。
2.合作探讨：分组讨论，激发学生思维碰撞，培养学生合作精神。
3.案例分析：选取典型历史事件，引导学生分析、归纳，培养学生的分析能力。
4.对比教学：将第一次工业革命与第二次工业革命进行对比，帮助学生更好地理解第二次工业革命的特点。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史九年级下册。
2.辅助材料：历史图片、视频、PPT等。
人教部编版九年级历史下册说课稿：第5课《第二次工业革命》
人教部编版九年级历史下册说课稿：第5课《第二次工业》一. 教材分析《第二次工业》这一课，主要介绍了第二次工业的发生、发展及其对世界产生的深远影响。
教材从科技、经济、社会等多个方面，展示了第二次工业的伟大成就，同时，也揭示了这一时期科技进步背后的历史规律。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的历史知识基础，对第一次工业有了初步的了解。
但是，对于第二次工业的发生、发展及其影响，还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析、理解第二次工业。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解第二次工业的发生、发展过程，掌握其主要成就和影响。
2.过程与方法：培养学生运用历史唯物主义观点，分析、理解历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识科技发展对社会进步的推动作用，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.第二次工业的发生、发展过程。
2.第二次工业的主要成就和影响。
3.科技发展对社会进步的推动作用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解第二次工业的基本情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析第二次工业的影响，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型事例，使学生深入理解第二次工业的特点。
4.多媒体教学：运用多媒体课件，生动展示第二次工业的成就，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾第一次工业，引出第二次工业，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：详细讲解第二次工业的发生、发展过程，展示其主要成就和影响。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论第二次工业的影响，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型事例，深入理解第二次工业的特点。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调科技发展对社会进步的推动作用。
6.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：第二次工业一、发生、发展1.时间：19世纪末20世纪初2.地点：欧美各国二、主要成就1.电力应用：照明、交通、通讯等领域2.内燃机：汽车、飞机的发明3.钢铁工业：产量的大幅提升4.化学工业：化肥、农药的研制5.科技发展：推动了科技的快速发展6.经济变革：促进了资本主义经济的发展7.社会进步：改善了人们的生活水平8.殖民扩张：加剧了殖民地的剥削和压迫八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对第二次工业的发生、发展过程的掌握程度。
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第五课第二次工业革命
教学目标1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
2、过程与方法：
通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想像力和知识迁移能力。
通过引导学生思考和探究问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点难点重点：电力的发明和应用
难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解
突破方法：因第二次工业革命的成果学生有些非常熟悉，结合生活实际，充分利用多媒体设备，展示图片等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳和概括。
通过设置问题，组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料讨论，从面突破难点。
学情分析九年学生已具备很多历史知识，较好掌握了分析问题的能力。
因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。
鉴于本课的内容较为抽象，所以适当地选取文字资料、图片资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题。
教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图
教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】
多媒体展示一组灯火辉煌的建筑物。
师：每当夜晚降临，华灯初上，我们便能欣赏到美轮美奂的灯光夜景，令人流连忘返，那么这么美丽的景色为什么出现呢？对，因为有了电。
那么，今天就让我们共同学习第5课——第二次工业革命，看是电是如何应用的。
生：学生认真听讲。
…
利用滚动播放图片的方式，能调动学生情绪，渲染气氛，自然奖学生带入课堂。
【讲授新课】
电的应用
师讲述第二次工业革命的背景、时间、特点。
多媒体展示“法拉第和他的电磁感应”图片和材料：
法拉第出生于英国新英格兰，他出身贫寒，主要靠自学成才。
14岁时他跟一位装书兼卖书师傅当学徒，利用此机会博览群书。
1831年法拉第发现电磁感应。
电磁感应定律是他的一生最伟大的发明。
电磁感应现象的发现为利用电提供了理论基矗
问题：电是如何发明的？又是怎么进入生产领域的？
师讲述发现过程。
多媒体展示“早期的发电机和电动机”图片。
师讲述电力的应用过程。
多媒体出示爱迪生的图片和资料：
为了找到合适的灯丝材料，爱迪生和助手对一千六百多种耐热材料分门别类地进行了几千次试验。
1879年10月，他用一根经过碳化处理的棉线作灯丝，研制成功了经久耐用的电灯泡。
师讲述发明灯泡过程。
多媒体出示图片和材料：
“天才是1%的灵感加99%的汗水。
”
——爱迪生
问题：图片中的人物是谁？他有何美称？他为什么有这样的荣誉？你知道哪些有关他的事迹？他的话对你有何启示？
过渡：电力的广泛应用同时也引起了交通工具的巨大变化。
师讲述有关电力交通工具的出现。
多媒体展示电气工厂图片。
师总结电力应用的影响。
二、内燃机和新的交通工具
师讲述内燃机发明的地位和过程。
多媒体展示卡尔本茨图片和资料。
1885年，本茨制成用内燃机驱动的三轮汽车。
尾部有一台单缸四冲程发动机，以汽油为燃料，时速13千米/小时，是第一辆投入实际使用的汽车，卡尔·本茨因此被称为“汽车之父”。
后来中国人根据本茨姓氏的译音，译为“奔驰”，巧妙而恰当地表现出汽车的特征。
师讲述第一台汽车发明过程。
多媒体展示“福特汽车公司的生产流水线、齐柏林飞艇和莱特兄弟的飞机”图片。
师讲述汽车制造业的革命、飞艇、飞机的发明过程，以及内燃机发明的影响。
三、化学工业和新材料
师讲述化学工业的发展及新材料的出现过程。
师讲述第二次工业革命的影响。
学生阅读材料和材料，自主学习。
学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。
学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。
通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力。
板书设计
第五课第二次工业革命
一、第二次工业革命二、主要成就
1、背景1、电的应用
2、时间2、交通工具
3、特点3、化学工业和新材料。