【精品】二年级人民币的认识专项练习题(三)
二年级人民币的认识专项练习题(三)
一、人民币单位转换问题
人民币的单位有（）、（）、（）。
1角＝（）分
600分＝（）元
1元＝（）角
2元＝（）角
4角＝（）分
1元＝（）分
10角＝（）元
10元＝（）角
80分＝（）角
40角=（）元
2元=（）角
5角=( )分
80分=( )角
200分=( )元
7角=（）分
10分=( )角
60角=（）元
70角=（）元
9角=（）分
20分=（）角
100分= （）元
100角=( )元
1元1角=（）角
1角1分=（）分
2元3角=( )角
2角2分=( )分
4元5角=( )角
3角5分=( )分
27分＝（）角（）分59角＝（）元（）角12角=（）元（）角
79角=（）元（）角65角=（）元（）角64分=( )角( )分
23分=（）角（）分52分=( )角( )分73分=( )角( )分
6角3分＝（）分
3角8分=( )分
6角2分=( )分3角5分=( )分
2角2分=( )分
1角1分=( )分
5角4分=（）
2元3角=（）角
1元1角=( )角
2元3角=( )角
3元6角=（）角
4元5角=( )角
3元4角=（）角
7元5角=（）角
3元5角＝（）角
5元4角= （）角
9元9角=（）角
1元5角=( )角
0.50元=（）角
2. 00元=（）元
0.05元=（）分
0.25元=（）角（）分
1.50元=（）元（）角
10.20元=（）元（）角
100.55元=（）元（）角
（）分
二、计算题
5分+5分=（）角
5分+3分=（）分
5分+8分=( )分
9分－ 4分=（）分
8角－3角=（）角
1元-3角=( )角
6角＋2角＝（）角
13角－9角＝（）角
4角+9角=（）角
5角+2角=（）角
18角－7角＝（）角
10角－９角＝（）角
6角＋7角＝（）角
９角＋８角＝（）角
5角+5角=（）元
5分+5分=（）角
5分+3分=（）分
5分+8分=( )分
9分－ 4分=（）分
8角－3角=（）角
1元-3角=( )角
6角＋2角＝（）角
13角－9角＝（）角
4角+9角=（）角
5角+2角=（）角
18角－7角＝（）角
10角－９角＝（）角
6角＋7角＝（）角
９角＋８角＝（）角
5角+5角=（）元
1角－7分＝（）分
1角－3分＝（）分
1元－6角＝( )角
2元+10元=（）元
７元－５元＝（）元
17元－７元＝（）元
13元+7元=（）元
6元－2元＝（）元
29元－20元＝（）元
10元－２元＝（）元
2元+10元=（）元
20元－ 10元= 元
1元-9角=( )角
1角－９分＝（）分
１元－８角＝（）角
9分+5分=( )角( )分
6分+5分=( )角( )分
5分+7分=( )角分
9分＋5分＝( )角( )分
6分＋7分＝（）角（）分
8角＋4角＝( )元( )角
7角+9角=( )元( )角
2角+9角=( )元( )角
4角＋7角＝( )元( )角
4角＋9角＝( )元( )角
4元＋8角＝( )元( )角
1角5分-4分=( )角( )分
1元4角＋6角＝（）角
2元2角－2角=（）元
1元3角＋7角=( )角
8角5分-4分=( )角( )分
1角2分-6分=( )分
7元2角+3元=( )元( )角
1角5分－5分=( )角
1角3分－5分=( )分
1角8分-6分=( )分
1元5角+2元5角=（）元
3元4角-5角=（）元（）角
8分+9分=( )角( )分
6元9角+5角=( )元( )角
5元3角+3元=( )元( )角
1角5分－5分=（）角
1角3分－ 5分=（）分
5.6元=（）元（）角
1元5角－9角＝（）角
1角2分－6分＝( )分
5元－5角＝（）元（）角
4角9分－4分＝（）角（）分
2元4角＋6角＝（）元
7元5角－1元5角=( )元( )角
3角6分+1角3分=( )角( )分
1角5分－4分=( )角( )分
1元4角＋6角＝（）元（）角
2元3角＋7角＝（）角（）分
4角3分＋2角2分＝（）角（）分１元６角＋３角＝（）角
５元３角＋６角＝（）元（）角
7元2角+3元=（）元（）角
7元5角－1元5角=（）元（）角
１元２角＋２元＝（）元（）角
７分＋５分＝（）分＝（）角（）分５分＋６分＝（）分＝（）角（）分９角＋６角＝（）角＝（）元（）角４角＋９角＝（）角＝（）元（）角三、人民币兑换问题
5元能换（）1元
2角能换（）1角
5角能换（）2角和（）1角
10元能换（）2元
100元能换（）10元100元能换（）20元
100元能换（）50元
50元能换（）10元
10元能换（）2元和（）1元
1张1元可以换成（）张1角。 1
张1元可以换成（）张2角。
1张1元可以换成（）张5角。
1张2元可以换成（）张1元。
1张5元可以换成（）张1元
1张5元可以换成（）张2元和（）张1元1张10元可以换成（）张1元。
1张10元可以换成（）张2元。
1张10元可以换成（）5元。
1张10元可以换成（）张2元和（）张1元1张20元可以换成（）张1元。
1张10元可以换成（）张5元和（）张1元1张20元可以换成（）张2元。
1张20元可以换成（）张5元。
1张20元可以换成（）张10元。
1张50元可以换成（）张5元。
1张50元可以换成（）张10元。
1张50元可以换成（）张20元和（）张10元1张100元可以换成（）张10元。 1
张100元可以换成（）张20元。
1张100元可以换成（）张50元。
四、比较大小
12角 _____ 1元2角 99角_____ 1元
1元3角_____3元1角1元_____5角
5元_____6元3角 50元_____48元
6角100元_____100角6角_____2元
100分_____1元 46角_____64角
49元_____50元 1角_____9分
7元6角_____7元8角1角_____1分
1角_____10分 10分_____90角
10分_____10角 10角_____1元
9分_____2角 29角_____ 3元
29角_____ 3元 30角_____30元
1元_____9角 17分_____ 1角
30角_____3元 30角_____ 3元
3角_____5分 3角_____ 3元
60分_____ 6角 18角_____ 2元
50分_____5角 4元5角_____5元
7分_____ 7角 1元_____ 99分
9分_____ 1角 4角4分_____4角
五、元角分应用题
1、买一条毛巾5元,买一个脸盆12元,买毛巾和脸盆一共用多少元?
2、小刚拿10元，买东西先用去3元，又用去4元，还剩多少元？
3、妈妈拿80元,买了一双鞋,还剩20元,这双鞋多少元?
4、圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元。用10元钱买东西：
（1）可以买（）支圆珠笔
（2）可买3支钢笔还少（）元
（3）买2瓶墨水可以找回（）元
（4）请你估计一下，大约可以买（）把尺子。
（5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（）角。
（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！
5、买早餐
2元 4元
（1）明明买一个面包和一盒牛奶作早餐，他的早餐一共用了（）元；明明付给售货员10元，应找回（）元。
（2）冬冬买了一个面包，付给售货员5元，应找回（）元。
（3）小红买了一盒牛奶，付给售货员10元，应找回（）元。
（4）你还能提出哪些数学问题？并进行解答。
6、小刀1元，尺5角，钢笔8元。
（1）买一把小刀和一把尺一共要（）钱。
（2）一把尺比一把小刀便宜（）钱。
（3）一枝钢笔比一把小刀贵（）钱。
（4）三件文具一共要花（）钱。
（5）小明买了一枝钢笔后找回2元，他付了多少钱？
7、小红买一把小刀，花了7角钱，小勇买了一块橡皮，花了6角钱，他俩一共花了多少钱？
8、我买了两本书，一共花了9元9角钱，其中一本是5元钱，那么另外一本书是多少钱？
9、一本故事书是4元7角钱，你给售货员5元钱，售货员应该找你多少钱？
10、小美去商店买一个格尺1元5角，一个田字格本5角钱，付给售货员5元，应找多少钱？
11、打车费是8元钱，乘客付钱后，司机找回了12元钱，问：乘客一共付给司机多少钱？
12、妈妈带5元钱去买菜，她买了1元3角钱的菠菜和2元钱的黄瓜，还剩多少钱？
二年级数学下：认识人民币
二年级数学下：认识人民币教学内容教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4 教学目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。 教学重难点：认识人民币的面值 教具准备：面值不等的人民币 教学过程： 一、情景引入 1、出示情景图 师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报） 师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分 今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币
三、探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值） 生交流 师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？ （生小组交流） 师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察） 师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报） 时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。
四、练习 1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正） 2、练习二 1 师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二 4 课后调查 （师出示硬币1分） 师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分） 你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？ （同桌讨论，汇报） 第二课时认识人民币 教学内容教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3
《人民币的认识》教案
《人民币的认识》教学设计 一.导入 师:上个月,学校组织我们为“希望工程”进行了捐款?××,你捐了多少钱?××，你呢？有的小朋友捐得多一点，有的少一点，但多少都表达了我们对贫困儿童的一片心意。今天，我们就来学习有关钱的知识。世界上的钱有许多种，如美国使用的是美元，日本使用的是日元，我们国家使用的是人民币。 评析：结合学校开展的捐资助学活动，学生认识到数学就在身边激发了他们学习数学知识的兴趣。 师：昨天，老师要小朋友搜集一些人民币，清将搜集的人民币在投影仪上展示。 1分 2分 5分 1角 2角 5角 1元…纸币 1分 2分 5分 1角 5角 1元…硬币 小结：人民币有纸币和硬币。 评析：在学习新知前，展示学生的搜集成果，既保护了学生的学习积极性，又为学习新知作好了铺垫。 二.新授 1.认识分 师：刚才小朋友说这是1分、2分、5分（投影）你们是怎么认识的？这三个硬币上都有一个“分”字，“分”（板书）是人民币的单位，以分为单位的人民币有1分、2分、5分三种面值。 学生活动：把1分、2分、5分的硬币找出来，认一认、摸一摸、比一比，然后想一想、摆一摆：用1分币换1个2分币怎么换？用1分或2分币换1个5分币有几种换法？（学生上台，在投影仪上展示换法） 评析：学生在找、摸、比、摆的动手操作中，知道了以分为单位的三种币值间的联系和区别。 2.认识角 （听录音）有一天，森林里举行运动会。兔妈妈参加了，三个兔宝宝商量决定每人用1角钱买1面小红旗为她加油，于是回家赶忙把储蓄罐拿出来，打开一看，全是1分、2分、5分的硬币，带着多不方便呀！于是，兔宝宝找熊妈妈想个带着方便的方法，熊妈妈帮兔宝宝数了数罐子里的钱，并将兔宝宝的钱换成了1角的。 投影出示：10个1分硬币、5个2分硬币、2个5分硬币。 板书：角 1角＝10分 师：一共换了3个1角，角也是人民币的单位，以角为单位的人民币有1角、2角、5角三种面值。 师生活动：把1角、2角、5角的人民币拿出来认认、比比（学生到投影前演示），师生互换人民币：1张2角可以换（2）张1角，1张5角可以换（5）张1角，1张5角可以换（2）2角和（1）张1角，1张5角还可以换（1）张2角和（3）1角。 3.认识元 （听录音）运动会后，兔宝宝更加节约，又攒了一些钱，我们数数看，攒了多少个1角？（投影出示）1角1角地数，数出10角来，10角是1元。 板书：元 1元=10角 师：元是人民币的单位，以元为单位的人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元（投影展示）。 想一想：1元等于多少分？说说想法。 学生活动：1张2角、1张1角共是（）角，再拿1张5角，是多少？再加上1
人民币的认识
认识人民币 教学目标 1.使学生通过观察、交流等活动认识各种面值的人民币 2.知道“1元=10角，1角=10分”使学生通过拿钱、摆放钱、 数一数等活动体会“元”“角”“分”之间的关系 3.使学生学会合理的使用零花钱，知道如何爱护人民币。 教学重点 认识各种面值的人民币，认识人民币的单位“元”“角”“分”，知道“1元=10角，1角=10分”。 教学难点 元、角之间的换算 教学准备 课件、各种面值的人民币 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 师：今天这节课老师带来了一个很特别的老朋友，我们一起重新认识它、了解它好吗？（出示人民币） 生：钱 师：你什么时候会用到钱呢？ 师：那你们知道咱们国家的钱有个统一的名称叫什么吗？ 生：人民币 师：对，叫人民币，这节课我们就一起来探讨有关人民币
的知识（板书课题）认识人民币 师：关于人民币，你已经了解了哪些知识？ 二、合作交流，体验感知 1.认识人民币 师：看来，小朋友们对人民币都有一定的了解了，下面我们跟着微课再来简单的了解一下有关人民币的知识，比一比，谁听得最认真？你们认真听的时候姿势是怎么样的？ 好的，我们一起来听听 （播放微课） 师：我们现在使用最多的是第五套人民币。老师出示人民币，小朋友说一说它的面值好吗？ 师：出示各种不同面值的人民币。你是怎么知道的呀？ 师：（生：。。。）为了让大家看得更清楚，我把它放进课件中，请看大屏幕（介绍看数字100，看汉字壹佰元） 师：（出示50元）看数字或下面的字就可以分出是100元还是50元了，还有其他区别的方法吗？（引导：颜色、大小） 师：出示（1分、2分、5分）。现在生活中我很难找到它们了，这是为什么呢？因为我们现在生活水平越来越高，生活也越来越好，这样的小币种人民币就离我们的生活越来越远了，慢慢的就消失了。 2.纸币和硬币
最新二年级认识人民币数学教案
最新二年级认识人民币数学教案 平靖小学：徐保洪 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算.让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系.同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币. 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币,由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的,学生学过100以内数的读、写、大小比较后,再集中学习各种面值的人民币不会感到困难,更有利于对100以内数的认识的巩固. 教学目标： 知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币,并能进行简单的计算. (2)使学生认识人民币的单位,知道1元=10角. 过程与方法 通过操作活动,使学生经历购物的实践活动,使学生认识各种面值的人民币.
情感态度与价值观 通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币. 教学重点：认识各种面值的人民币. 教学难点：能正确区分不同面值的人民币,知道人民币单位元、角之间的关系. 教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的) 教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法,每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类,然后在小组交流各自的分类的方法,数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征,以此培养学生的观察力,增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度. 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解,同时培养思维的灵活性. 3,用模拟购物的活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能. 教学过程： 一、创设情境,引入新课 今天,老师先请小朋友听一个小故事.(从前有一个爱问问题的孩子.一天,他又有个问题了：“爷爷,爷爷,我们国家到底有多少钱呀?”爷爷想了想,笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们.你们知道为什么吗?我们国家的钱又叫什么吗?(人民币)好,今天我们就一起来认识“人民币”.
一年级下册人教版人民币的认识的教案
新人教版一年级下册数学《认识人民币》教学设计板书设计教案 第五单元：认识人民币 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概 念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在 购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“阮=10角、1角=10分” 的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱 护人民币。］ 单元课时安排：约4课时 认识人币 ............. ................ 课时 简单的计算 ........... ................ 课时 1、认识人民币 第一课时 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币） 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币（不同版本的） 教学过程： 一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（CAI演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！ 二、探究新知二_______________________ 1、参观文具店回答问题（CAI演示） （1）、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）
(完整版)一年级下册人民币的认识
一年级人名币的初步认识讲义 资料简介】 本讲义是根据人教版一年级下册数学教材的知识点进行编制， 从人民币的分类，单位的认识，人民币的面值，人民币单位的换算进行编排， 结合了从多试卷的审阅总结得出的书面讲义，可以作为讲课用的教材资料。 讲义里面的内容包括：知识点罗列，例题讲解，知识练习巩固，以及方法总结。 知识归纳】 1、人民币的分类： 纸币： 硬币： 2、人民币的单位：元、角、分。 3、人民币的面值： 壹佰圆、伍拾圆、贰拾圆、拾圆、伍圆、贰元、壹圆、伍角，贰角、壹角、伍分、壹分例1】认一认，写一写。 （）（）（） （）（）（） （）（）（）
（）（）（）（）（）（） 练习一 1、把钱数和相应的人民币连起来。 100元 2元 1元 2、1元以下的人民币有 3、人民币的单位有（）、（）、（）；其中最大的面值的人民币是（），最小的面值的人民币是（）。 例2】写出下面的钱数。 练习二 1、写出下面人民币面值。 2、数一数下面有多少钱。 10元 5角 2元 5角 2角 2角 5元 1角（）元（）角 2角 2角（）元（）角
知识归纳】 1、元>角>分 2、1元=10分 1角=10分 3、相邻单位相差10倍。 4、1元=10角=100分 4、不同单位要变成相同单位，再运算。 例1】在（ ）里填上合适的数。 1元=（ ）角 20分=（ ）角 1角=（ ）分 50角=（ ）元 练习一 1. 计算。 20分+40分= 14角+3角= 8元+10元= 17分-8分= 15角-10角= 19元 -7元= 2. 比较大小。 14分○9分+4分 19角-8角○12角 14元○14分 1角○1分 19分○19角 17元○170分 3. 填空。 20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 4. 在（ ）里面填“元、角 或 分”。 1元=10（ ） 100分=10（ ） 10元=100（ ） 例2】填空。 4元8角=（ ）角 9元6角=（ ）角 75角=（ ）元（ ）角 27角=（ ）元（ ）角 方法总结： 1、大变小，加个0 1元=（10）角 2、小变大，去个0 20分=（2）角
人民币的认识知识点+练习
人民币的认识知识点+练习 重点总结：【1】人民币的单位有元、角、分。 【2】1元=10角 1角=10分 【3】人民币计算方法：元加元，角加角、满10角变1 元；或元减元角减角、角不够减，借1元变10角再计算。 一、填空。 1、1角＝（）分 8角＝（）分 70分＝（）角 60分＝（）角 2元＝（）角 30角＝（）元3元2角＝（）角 12角＝（）元（）角 12分＝（）角（）分 4角8分＝（）分 2、在○里填上“＋”或“－”． 9分○7分＝2分 12分○5分＝1角7分 90元○4元＝94元 8角○3角＝1元1角 40分○60分＝1元 9角○5角＝1元4角 3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”． 9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角 9分○1角 1元○9角9分 4元○4角4分 8元4角○10元五、换钱填空。 4．5个2分—共是( )分，可换成( )角。
2．2个5角是( )角，可以换成( )元。 3．1张5元钱，可以换( )张1元钱。 4．1张100元钱可以换( )张10元钱。 5．1张]00元钱可以换( )张50元钱。 6．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张１０元钱。 7．5元8角比6元少( )角。 8．7元5角比5元多( )元( )角。 二．计算． 5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 3元4角－8角＝ 1元－10分＝ 三．看图填钱数． （1）一把扫帚和一个水壶，一共多少钱？ （2）一个书包和一本练习本，一共多少钱？ （3）一个水壶比一把扫帚贵多少钱？ （4）一本练习本比一个书包便宜多少钱？
二年级人民币的认识修订稿
二年级人民币的认识集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
2年级人民币的认识 一、填空 1、人民币的单位有（）、（）、（）。 1角＝（）分600分＝（）元1元＝（）角 2元＝（）角4角＝（）分（）分＝1元 10角＝（）元10元＝（）角80分＝（）角 27分＝（）角（）分59角＝（）元（）角 6角3分＝（）分3元5角＝（）角 2、小刀1元尺5角钢笔8元 （1）买一把小刀和一把尺一共要（）钱。 （2）一把尺比一把小刀便宜（）钱。 （3）一枝钢笔比一把小刀贵（）钱。 （4）三件文具一共要花（）钱。 （5）小明买了一枝钢笔后找回2元，他付了多少钱？ 二、填空： 1元=（）角1角=（）分100分=（）元 12角=（）元（）角5元4角=（）角 79角=（）元（）角40角=（）元2元=（）角 65角=（）元（）角9元9角=（）角 三、比较： 12角○1元2角99角○1元1元3角○3元1角
5元○6元3角50元○48元6角100元○100角100分○1元46角○64角49元○50元7元6角○7元8角 四、填空 5元能换（）1元 2角能换（）1角 10元能换（）2元 100元能换（）20元 100元能换（）10元 50元能换（）10元 10元能换（）2元和（）1元 100元能换（）50元 5角能换（）2角和（）1角 五、填空 3张2元=（）元 5张10元=（）元 6张1元=（）元 4张5角=（）角 5张20元=（）元 1张100元=（）元 10张1角=（）元 4张2角=（）角 7张5元=（）元 1张2元=（）元 10张10元=（）元 2张50元=（）元六、填空 1张10元+2张5元+1张2元=（）元 1张50元+1张5元+3张1元=（）元 3张1元+2张5角=（）元 2张2元+4张1元+3张2角+2张1角=（）元（）角 5张5元+3张2元=（）元 4张5角+3张1角=（）元（）角 7张10元+1张5元+4张1元=（）元 3张20元+2张5元+4张2角=（）元（）角 4张2元+3张5元+2张10元=（）元
《人民币的认识》教案
《认识人民币》教学设计 王村中心小学校廖敏 教学内容：教科书第46页--48页内容。 教学目标： 1、认识人民币，并能进行换算。 2、会用人民币付钱,体会付钱方式的多样化。 3、感受人民币在生活中的作用，初步培养学生勤俭意识，并进行爱护人民币的 教育。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分和相邻单位间的关系。 教学难点：人民币单位间的关系及简单换算与应用。 教师准备：不同面额人民币，教学软件。 学生准备：各种面额的人民币学具。 教学过程： 一、谈话导入： （师）：小朋友们，你们想去逛超市吗？（生）想。 （师）今天老师就带你们去逛逛超市如何？（课件显示超市效果图）。 （师）小朋友超市里各种各样的东西你们看了想买吗？（生）想 （师）那要用什么才能买到呢？（生）钱。 （师）对，在日常生活中，我们经常要用到钱，比如买衣服、买文具，买食品、去旅游等都需要用钱。世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。今天这节课我们就来学习有关人民币的知识。。 出示课题：认识人民币 二、新授： （一）、认识人民币的单位。 1．（师）同学们你们知道哪些面额的人民币？（学生举例） （师）恩，说得很好，这些人民币你们见过它们吗?用过他们吗?什么时候用过?你们既然见过、用过这些人民币,那现在请看看大屏幕老师考考你们。（课件显示目前流通的各种钱币）教师说明（分币现在暂不用，世面上现在也没分币）。 2．（师）刚才同学们所说的几元里的元、几角里的角、几分里分就是人民币的单位，人民币的单位就是元、角、分。 3．刚才同学们认识了各种面额的人民币，现在我要请小朋友去参加人民币王国里举行的一次化妆舞会,请你们帮他们看看化的妆化得好不好。（教师用投影出示各种面值的人民币） 游戏1：教师出示遮住一部分颜色和图案但留有数字的人民币。 （师）多媒体出示这张人民币你能认出他来吗?你觉得他伪装得好不好?（他的装化的一点也不好,我一下就看出来他是5角的人民币。）哦!原来他连最重要的特点都没遮好,怪不得我们一下就能认出他来呢!那好,我们再来看看这几位朋友的化装的如何吧! 游戏2：教师出示遮住数字,只有颜色或图案的人民币。 （师）你能看出他是什么面额的人民币吗?你是怎么发现的呢?（他可能是1元的人民币,我是从他的颜色上看出来的,因为1元的人民币颜色是黄色的。）……
一年级数学认识人民币教案
西师大版一年级认识人民币教案 湍东镇东王营中心小学袁珂锦 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3、通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友，明天是朱一飞的生日，他的三位好朋友张建武、谢琳从、王宇翔，想买些礼物送给他，你们说：买礼物需要什么呀？ 生：钱。 师：对了，买东西需要钱，但各国的钱有不同的叫法，像美国用的叫美元，日本国用的叫日元……，那你们知道我国的钱叫什么吗？ 生：人民币。 二、合作学习新知识 1、认识人民币 师：除了买东西需要钱，你们知不知道生活中什么时候还要用到钱呢？ 生：坐车、坐船、看电影…… 师：坐车、坐船等都要用钱，看样子，人民币在人们生活中的用处还真不小，你们想认识人民币吗？这节课我们一起来认识人民币。（板书课题） （兴趣是最好的老师，《课标》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供操作、参与的的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，所以创设了买生日礼物的情境，通过说一说人民币的作用，激发学生参与的欲望。）师：请小朋友们把自己认识的人民币拿出来与同组的小朋友说一说，自己认识哪些人民币，是怎样认识它们的？（学生活动，教师巡视了解情况） 师：现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学。（学生汇报，教师根据学生的介绍分类贴出不同面值的人民币，期间进行爱护人民币的教育。 教师指着黑板上已经分类好的人民币说：这些都是同学们认识的人民币，你们有什么发现啊？（学生回答） 师小结：小朋友刚才认识的几元、几角、几分中的元、角、分是人民币的单位，它用来标志人民币的多少。（板书：元、角、分） （美国教育家说过：影响教学效果的是学生的实际。所以在此环节通过安排拿出自己认识的人民币与同组同学说一说，充分了解学生的实际，并理解元、角、分表示人民币的大小，培养学生的口头表达能力。） 师：老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？（师出示，学生认识） 师：小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加谢琳从、王宇翔的买礼物活动吧！ 2、人民币的兑换 （1）、拿一拿（出示情境图）
《认识人民币—认识大面值人民币》教案 高效课堂 获奖教学设计
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
一年级认识人民币知识分享
第五单元：认识人民币单元备课 单元教学内容：第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元教法学法：探究法。 单元课时安排：4课时 认识人币………………………………………………………2课时 简单的计算……………………………………………………2课时 第五单元第一课时认识人民币 教学内容：义务教材第46页的第例1----------例2（认识人民币） 教学目标： 知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 过程语方法：知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教法学法：探究法。 教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的) 教学过程： 一、情境导入 这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？ 二、探究新知 1、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认人民币 将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）
二年级认识人民币数学教案修订版
二年级认识人民币数学 教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
认识人民币的 平靖小学：徐保洪 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的10 0以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 学情分析： 本单元是学生集中学习各种面值的人民币，由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的，学生学过100以内数的读、写、大小比较后，再集中学习各种面值的人民币不会感到困难，更有利于对100以内数的认识的巩固。 教学目标： 知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的计算。 (2)使学生认识人民币的单位，知道1元=10角。 过程与方法 通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。 情感态度与价值观 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：能正确区分不同面值的人民币，知道人民币单位元、角之间的关系。 教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的)
教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法，每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类，然后在小组交流各自的分类的方法，数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征，以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度。 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 3，用模拟购物的活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 今天，老师先请小朋友听一个小。(从前有一个爱问问题的孩子。一天，他又有个问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们。你们知道为什么吗我们国家的钱又叫什么吗(人民币)好，今天我们就一起来认识“人民币”。 (设计意图：创设情境，以导入，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。) 二、教学互动活动 1、认识人民币。 (1)课件出示所有面值的人民币图。你们认识这些人民币吗请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍认识的人民币，并说说你是怎样认识它们的，有什么特征 (2)为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们张这些人民币分类，再请同学上来给全班小朋友认识。 2、给人民币分类 (1)指名学生上来按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。
认识人民币教案(1)
第五单元 认识人民币 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。 单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 第一课时认识人民币（一） 教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：认识各种面额的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备： 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。 教学过程： 一、复习 口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元 板书设计： 认识人民币 1元=10角 1角=10分 作业设计：相关内容。
小学一年级认识人民币练习题
小学一年级认识人民币 练习题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《认识人民币》练习一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元 1元=（）分 40角=（）元 1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角 9角=（）分 3元6角=（）角 23分=（）角（）分 70角=（）元 二、在|“＜”或“=”。 50角 4分 4元 9角分 7元 6元8角 7分 4元 三、换人民币。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。 13、1张20元可以换成（）张1元。 14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元。 22、1张100元可以换成（）张50元。 四、付人民币。 一个台灯65元可以怎样付钱一个足球37元可以怎样付钱
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案
人教版一年级下册《认识人民币》公开课教案 教学目标： 1、知识与技能： （1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 （2）学会简单的取币、换币。 2、过程与方法： （1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。 （2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。 3、情感与态度： 使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算 认识人民币 一、创设情境 （教师出示一件物品，吸引学生的注意力：储蓄罐） 师：老师今天给小朋友们带来了一样礼物，你们知道这是什么吗？ 生：储蓄罐 师：你们有储蓄罐吗？他有什么作用呢？当你把自己的零花钱慢慢变多的时候，你打算怎样用他们呢？ （出示一位小朋友存钱的示意图，渗透思想：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等） 师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? 生：人名币。 师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：认识人民币） 二、探究新知 1、认识人名币 1）、认一认，说一说。
师：小朋友认识人民币吗? 生：认识。 师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。 生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。 师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。 生3：我全部都认识。 师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？ （学生发表不同意见。） 引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。” 学生活动，互相说认识的人民币。 随机认识样币。 小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。 观察人民币的正面，它们有什么相同的地方？ 小结：都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 师：小朋友学的真快，人民币的国王可有点不服气了，所以他委派我来考考大家，你们敢接受挑战吗？ （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你举起起相应的面值 2）、归纳整理。 师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）” 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
二年级人民币认识专项学习复习计划练习题.docx
二年级人民币的认识专项练习题( 三 ) 一、人民币单位转换问题1角1分=（）分3元4角=（）角 人民币的单位有（）、（）、2元3角=( )角7元5角=（）角 （）。2角2分=( )分3元5角＝（）角 1角＝（）分 4 元5角=( )角5元4角= （）角 600分＝ （）元3角5分=( )分9元9角=（）角 1元＝（）角27 分＝（）角（）分1元5角=( )角 2元＝（）角59 角＝（）元（）角元=（）角 2. 4角＝（）分12 角=（）元（）角00元=（）元 1元＝（）分79 角 =（）元（）角元=（）分 10角＝（）元65 角=（）元（）角元=（）角（）分元10元＝（）角64 分=( )角() 分=（）元（）角元 = 80 分＝（）角23 分=（）角（）分（）元（）角 40 角=（）元52 分=() 角 () 分元 =（）元（）角（）2 元=（）角73 分=( )角() 分分 5角=( )分6角3分＝ （）分二、计算题 80 分=( )角3角8分=( )分5分+5分=（）角200 分=()元6角2分=( )分5分+3分=（）分 7 角=（）分3角5分=( )分5分+8分 =( )分 10 分=( )角2角2分=( )分9分－ 4 分=（）分 60 角=（）元1角1分=( )分 8角－ 3角=（）角 70 角=（）元5角4分=（） 1元-3 角=( )角 9 角=（）分2元3角=（）角 20 分=（）角1元1角=( )角 6角＋ 2角＝（）角 13角－ 9角＝（）角100 分= （）元2元3角=()角 100 角=( )元3元6角= （）角 4角+9角=（）角 1元1角=（）角4元5角=( )角 5角+2角=（）角
人民币的初步认识教案
《人民币的初步理解》教学设计 一、设计理念 通过让学生在游戏中学习、探究、合作、交流，再后顺理成章地在活动中生成知识经验的过程。课堂教学紧靠激趣、设疑、解惑，使学生对人民币形成整体的理解。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、使学生理解各种面值的人民币。 2、通过教学，发展和提升学生的观察水平、合作水平、操作水平和解决问题的水平，理解人民币的单位元、角、分，懂得1元=10角，1角=10分。 （二）过程与方法 通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能，从而知道数学来源于生活。 （三）情感态度和价值观 1、对学生实行勤俭节约和爱护人民币的教育。 2、使学生体验数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 三、教材分析和重点、难点 （一）教材分析 1、一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内的数的知识，学习、理解人民币，一方面使他们初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提升社会实践水平；另一方面使他们加深对100以内数的概念的理解；体会数概与现实生活的联系。 2、人民币的单位元、角、分中，元是基本单位。在货币流通、商品买卖中使用的人民币基本上是以元为单位的各种面值的人民币。所以，本教时的安排始终以“元”为主线，让学生在理解元的基础上理解到元、角、分之间的十进关系，理解面值不同的人民币的币值，同时展开主要用元为单位的人民币实行买卖的简单购物活动。 （二）教学重点
理解各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 （三）教学难点 理解元、角、分之间的关系，知道1元=10角，1角=10分。 四、教法与学法 （一）教法 谈话法、讲授法、直观演示法、引导法等等。 （二）学法 观察法、实验法、讨论法、练习法等等。 五、教学准备 1、教师准备：教学多媒体平台、VCR、各种面值人民币纸币各一张和硬币各一枚、教学挂图、“猜一猜”小纸盒等；将学生分成四人学习小组。 2、学生准备：各种面值的人民币教学币一套、玩具一个、10张1分的人民币、10张1角的人币等。 六、教学过程 （一）情境激趣，因势而导。 1、播放汶川地震的VCR，观后并适当提问。 师：小朋友，2008年5月12日汶川发生了大地震，当地的很多小朋友都无家可归，很是可怜，他们现在很需要我们的协助，你们准备怎样去协助他们走出困境呢？ 2、师：在我国，钱的名字叫做什么呀？ 板书：人民币 3、出示学生为灾区小朋友捐款的PPT，引出课题。 4、师：我们除了能够用人民币来协助灾区的小朋友外，我们还能够用人民币做什么呢？
一年级认识人民币
认识人民币（一） 一精学精练 1.填空。 1）人民币的单位有（）、（）、（），在现有人民币当中面值最大的为（），面值最小的为（）。 2）5角=（）分 1元8角=（）角 17分=（）角（）分 3元=（）角 40分=（）角（）分=1元 3）1张100元可以换（）张50元，或者换（）张10元。1张5角可以换（）张1角。1张1元可以换（）张2角，或者换（）张5角和（）张1角。 2. 在括号里填上合适的人民币单位。 1）一张公共汽车票1（），一瓶矿泉水2（）。 2）一支铅笔5（），一块橡皮8（）。 3）一张电影票40（），一瓶墨水3（）5（）。 3.连线。 59.60元 41.50元 30.00元 32.80元 0.70元 3.00元 41元5角 32元8角 59元6角 7角 3元 30元 二活学活用 1.把有关的条件和问题连接起来，再列式计算。 小明上午捉了9条虫子，下午捉了8条虫子， 小猫先吃了4条小鱼，又吃了5条，河里有17只鸭子，又游来3只， 小红要洗12条毛巾，已经洗了7条，一共有多少只鸭子？ 全天共捉了多少条虫子？还要洗几条毛巾？ 一共吃了多少条小鱼？
2. 看图算价钱。 3角7角6元4角6角8元5角8元5角1）小梅拿1元钱能买些什么？有几种可能？ 可买（）或（）或（）…… 2）小明拿10元钱买铅笔盒，应找回（）钱。 3）买2本练习本和1支笔应付（）钱。 4）买橡皮、尺子、练习本、笔各一个共应付（）钱。 3.买一支雪糕和3根糖葫芦要用去7元钱，如果买一支雪糕和一根糖葫芦要用去3元钱， 你知道每支雪糕多少元、每根糖葫芦多少元吗？ 4.小明的妈妈用4元钱买一个菠萝，用买一个菠萝的钱可以买2根甘蔗，买一根甘蔗的 钱可以买4个梨，每个梨多少钱？ 认识人民币（二） 一精学精练