第1课时认识人民币—认识小面值人民币 (最新教案)

人教版一年级下册数学第五单元认识导学案

认识人民币案例

《认识人民币》教学案例与分析课程背景：这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗透。关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币教学片断：一：创设情境，了解实物价格 “同学们，‘小小商店’就要开张了。可是我的商店里还没有进货，怎么办呢？”几个漂亮的大字“小小商店”已经挂在黑板上了，可是“柜台”（黑板槽）上空空如也。 “老师，我给你个削笔刀。” “谢谢，要卖多少钱？” “5角。” “好，把它放在我的货架上，我需要记住它的价格。”在削笔刀上方的黑板上我写出了“5角”两个字。 “老师，我有一支铅笔。” “真漂亮，多少钱？”

“5元。” “啊？这么贵的铅笔？”是不是出问题了？这是生活中一支铅笔的价格吗？ “老师，我这是蓝猫铅笔，就是这么贵。” “喔，原来如此，是名牌呀。”同学们哈哈大笑。一个个小手举得更高了。看来我的“小小商店”货源充足，不一会儿货架上摆满了各种各样的货物。（评析：看来，孩子们对自己经常使用的商品，比如学习用具的价格还是比较了解的，还知道名牌商品比普通商品贵呢。可惜，我当时没抓住这个时机对孩子们进行“节约”的品德教育。这是多好的机会啊，如果让学生明白“买1枝蓝猫铅笔的钱就能买10枝普通铅笔了”孩子们不但巩固了人民币的知识，又知道了节约的道理，可这个由孩子们动态生成的生活场景，被我错过了。）二：巩固元角分之间的关系 “谢谢同学们。现在我的商店里已经有了这么多好东西了。下面还需要看看我的钱箱准备好了没有。”我很夸张的从箱子里倒出一些“人民币”在讲桌上，有1元、2元、5元、10元、50元、100元，就是没有零钱。 “糟糕，我没有准备好零钱。这可不好办。一会儿小朋友们来买东西我找不开钱怎么办？” “老师，我有！我有！”6周岁的孩子十分慷慨地举起他们手中的“人民币”要送给我。 “我不能白要你们的钱，这样吧，你们帮我换成零钱行吗？” “行！” 我举起了1元钱。“看，这是一元钱，谁能帮我把它破成零钱呢？” 孩子们迅速地在自己的“人民币”中翻找着，很快有的孩子举起2张5角的人民币，“给你，老师。” “我只给你一张，你为什么给我两张呢？”我很奇怪地问着学生。 “你的是一元，我给你的是两张5角。” “他给你的是2张5角，就是10角。”其他孩子补充着。 “老师，你的1元和他的10角一样多。” 听，他们的思维发生了跳跃，已经形成了一个结论性概念。

幼儿园学前班数学认识人民币教案范文2020

幼儿园学前班数学认识人民币教案范文2020 幼儿园数学教师通过让幼儿认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途;能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。以下是整理的幼儿园学前班数学认识人民币教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。幼儿园学前班数学认识人民币教案范文一活动目标： 1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。活动准备： 1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。 2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。活动过程：一.导入活动。 (一)游戏：《开火车》复习10以内的加法。 (二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么?你们知道它们各自代表多少钱吗?(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?(中国)它们有一个共同的名字叫什么?(人民币)人民币有什么用途? (三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征? (四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱?教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。四、幼儿进行角色游戏 1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。教师：现在我们出去购物了 3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?用了多少钱。

2016年一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课

2016年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第五单元认识人民币主备教师：梁素梅参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花周新代周海忠罗周强韦菊兰罗玉芳覃桂团梁谋望梁素梅覃望生韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12

第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。（2）人民币单位间的换算。课时安排： 4课时

第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。教具常用的面额的人民币(不同版本的) 教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答 1、10十一是( ) 1个十有( ) 个一 2、一百里面有( )个十一百里面有 ( )个一 3、2个十是（）5个十是( ) 二、新授 1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 2、教学例1 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人学生口答

《认识人民币》教学案例与反思

《认识人民币》教学案例与反思江西省永修县梅棠小学郑亚珍教材依据人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》设计理念这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗透。教学目标 1、使学生认识人民币单位：元、角、分，知道它们的十进关系，1元=10角，1角=10分． 2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力． 3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．教学重点认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点各种面值人民币之间的简单换算．教学准备教师准备：人民币实物、常见的生活用品和学习用品、幻灯片、课件、轻音乐磁带。学生准备：向家长了解人民币的知识、模拟人民币。

教学过程一、复习准备、激趣导入师：这堂课，老师给大家带来了一位老朋友，想知道他是谁吗？答对了我的问题，他就会出来了！ 10个一是()100个一是() 10个十是() 师：同学们看，这是谁？（课件出示“蓝猫”）今天，蓝猫就要和我们一块学习，看看哪位小朋友学得又快又好！师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？生：用钱去买。师：对了，每个国家的钱都有自己的名称，你们听说过哪些货币的名称？生：中国的钱叫人民币，美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，英国的钱叫英磅，法国的钱叫法郎…… 师：今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币) 二、识别人民币教师投影：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种分币，1分、2分、5分币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．教师指着屏幕提问：你知道哪个是1分的硬币？学生指出1分的硬币。师：我们大家一起来看这枚硬币，1分的正面有数“1”，数“1”下面有“壹分”字样，“壹分”周围有麦穗图案。师：人民币的背面是国徽图案，在国徽上面有“中华人民共和国”字样．这些是人民币的象征．每一位中国公民都要爱护人民币，你们从小也要养成爱护人民币的好习惯．运用学法迁移，小组合作学习，认识角币和元币。教师演示课件。蓝猫：“小朋友们，我这里有一些人民币，快看看，你们都认识吗？” 学生回答：认识！蓝猫：那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？

大班社会教案《认识人民币》

大班社会教案《认识人民币》活动目标： 1、知道人民币的特征和面值。 2、了解货币之间的换算关系。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。前期经验的准备：幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。 2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

3、换算练习(教师或幼儿出题) 例：出示5角硬币，可以换几个一角? 出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元? 三、实践操作(游戏——“买玩具”)：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。) 告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。) 买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。活动总结：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币等活动中，进行合理、灵活地思考;有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息;能正确地解决购物时常见的问题…… 要完成上述这些目标，是要依赖于学生丰富的生活经验。对于“人民币”，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，更不用我

第五单元认识人民币单元备课

第五单元认识人民币单元备课一、单元教材分析：本单元的内容主要有：认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。二、单元教学目标： 1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。三、单元教学重点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。四、单元教学难点： 1.能进行简单的关于元、角、分的计算。 2.认识用小数表示的物品的单价。 3.人民币的单位间的换算。五、教法与学法在本单元的教学活动中，教师可为学生提供各种面值的模拟人民币来开展教学，并努力为学生设计必要的学习活动，如：设计模拟购物活动，让学生在模拟购物活动中积累生活经验，在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。六、单元课时安排（共8课时） 1.人民币的单位有元、角、分…………………………………………………1课时 2.认识大面值………………………………………………………………1课时 3.简单的计算………………………………………………………………1课时 4.用数学---人民币买东西…………………………………………………………1课时 5.整理和复习掌握元、角、分之间的换算……………………………………1课时 6.第五单元试卷讲评课…………………………………………3课时

小学一年级数学“认识人民币”案例分析

小学一年级数学“认识人民币”案例分析李琼一、背景新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学中的重点，突破难点呢？《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改，新教材给了我们一个绝好的机会，让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新，找到适合学生主动发展的学习方法。刘红老师在设计<认识人民币>这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识，把它设计成猜一猜，买一买，分一分三个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物，特别是购物时兑换人民币的问题，并了解元与角，角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能，并且进行爱护人民币，勤俭节约的教育。二、案例本案例教学内容是一年级（下册）“认识人民币”。

实践活动一： 1、师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。 2、了解学生认识人民币的情况。师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱，按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作） 3、师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 评析：教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。实践活动二： 1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示

幼儿园大班教案《认识人民币》含反思

幼儿园大班教案《认识人民币》含反思大班教案《认识人民币》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步掌握用货币购物的基本常识，认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的，教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯，快来看看幼儿园大班《认识人民币》含反思教案吧。活动目标 1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。 2、初步掌握用货币购物的基本常识。 3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。 4、乐于探索、交流与分享。 5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。教学重点、难点 1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。 2、掌握用货币购物的基本常识。活动准备每人一个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。在游戏区布置银行、商店。活动过程一、以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。教师出示一些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁

给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来一起认识钱。二、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。 1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不一样？ 2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸一样的叫纸币。 3、请幼儿把纸币和硬币分开。三、认识钱币的面值。（一）观察硬币的不同。 1、请幼儿观察1元、5角、1角的硬币，它们有什么不同？ 2、教师小结：这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。（二）认识硬币的面值。幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有一个数字，数字后面有个字。教师取一枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字1，后面有一字元，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。（三）认识纸币的面值。 1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。 2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。四、玩购物游戏，学习基本的购物常识。

认识人民币第一课时教案

认识人民币教学内容：苏教版一年级下册P66-67 教学目标： 1、使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 2、在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。教学重点：认识小面值人民币，知道元、角、分之间的进率。教学难点：掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：一、导入先来猜个谜语: 薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具，都要用到它。（钱）哪些地方要用钱？钱的用处还真大。这是泰国人用的钱，叫泰铢；这是美国人用的钱，叫美元；这是法国人用的钱，叫法郎；那你们知道咱们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）你认识哪些人民币？（让学生任意说：100元、50元）

若说到：20块或5毛（提醒块和毛是生活中说的，数学中我们不说块或毛，通过今天这节课的学习，我们同学一定会知道数学中人民币的单位是什么？）今天我们就来认识一部分人民币（板书课题）二、新授 1、你认识这些人民币吗？谁来做光荣的小老师介绍给大家听？（1）认识1元纸币你认识的人民币是----1元怎么看出来的？（指着课件一元）你们看：这个一是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）（指着课件一元的国徽）你们看这是什么？（国徽）国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做就是不爱护人民币表现啊？哦，说的真好，所以我们人人都要爱护人民币！你们也带来了一些人民币，请把1元举起来。它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说-----纸币。有的小朋友举的是这种，它是用金属做的叫硬币。小朋友们看仔细了。课件出示一角，试错：老师这还有一个1元。（1角）不是明明有数字一吗？哦，“壹”后面有一个“角”，角也是人民币的单位（板书：角）

新人教版一年级数学下册第五单元认识人民币

第五单元认识人民币第一课时认识人民币（一）教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? · 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

认识人民币案例分析

案例内容：认识人民币背景：新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。一年级教学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学中的重点，突破难点呢？《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改，新教材给了我们一个绝好的机会，让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新，找到适合学生主动发展的学习方法。因此我在设计这堂课的时候，充分利用了学生已有的生活经验和感性认识，让学生在活动中初步学会简单的购物，特别是购物时兑换人民币的问题，并了解元与角，角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能，并且进行爱护人民币，勤俭节约的教育。内容：一．游戏引入：师：老师今天上课带来一个礼物，猜一猜，盒子里是什么？我请一个小朋友上台来摸一摸（钱）。我们平时用的钱叫什么？今天我们就来认识人民币。了解学生认识人民币的情况。（课前让学生都准备好人民币的学具）师：每一组都开设了一个小银行，小组成员分别从里面取钱，按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（同学展开激励的交流）请一组成员上台，在实物投影上展示，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬） 1角、1元（硬币）、1元（纸币）…… 通过开设小银行，取钱的形式，营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。既挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。二．换钱活动小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗？商店里有哪些东西？（课件出示：练习本5角，铅笔8角，小刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本？（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力），指名学生上台说一说。还有不同的取法吗？（学生积极思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗？（学生仿照上面方法取钱，再说一说）老师买一把一元钱的小刀，你能很快拿出一元吗？（生取一元纸币或硬币）。你还有其它方法吗？（学生动手操作，培养学生发散思维）总结出1元＝10角。在设计这几个环节的时候，我考虑到学生买东西是非常常见的一件事，而这也恰恰能够让学生在其中学到我们本堂课所学习的知识，所以我利用学生已有的知识和生活经验进行购物，以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境，把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式，积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足：在这里教师虽然注重了创新，但是忽略了一个问题，我们现在去

2020年-2021年幼儿园大班数学：认识人民币

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班数学教案编订：XX文讯教育机构

认识人民币教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动意图: 钱,不是万能的可是如果没有钱却也万万不能,它在我们的生活中给予我们很大的帮助. 活动目标: 1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，初步学习“钱币”的换算。活动准备：教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。学具人手一份人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干。记录单若干（见图一）。活动过程： 1、认识人民币 “你们认识这些钱吗？它们一样吗？”（引导幼儿观察。）

“它们分别是多少钱呢？” “你怎么知道是x元钱呢？”（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。） “仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？”（人民币。） 2、让幼儿了解钱的用途。师：你们知道钱是用来做什么的吗？它对人们有什么用处？小结：人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。 3、游戏“凑钱”。（1）教师交待活动要求 “今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。” （2）幼儿操作，教师巡回指导。（3）请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。（4）集体检查凑出的每份钱是否都是5元。（5）讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

认识人民币-微课教学设计

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲

认识人民币微课教学设计焦东路小学姚玲玲【教学内容】人教版一年级下册第五章第一课时【教学目标】 1、知识技能：认识小面值的人民币,了解元角分之间的关系、会给人民币进行分类。 2、数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。 3、情感态度：积极参与数学活动，使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。【教学重点】认识人民币的面值及人民币的单位元角分,知道它们之间，十进制的关系。【教学难点】通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【教学过程】（一）创设情境，引入新知师：今天老师给你带来一个课堂存储罐，把你这节课的好表现，好习惯都存进去。你喜欢听故事么？

一片美丽的小树林里，小动物们在开会，大象伯伯来了说：“小动物们，你们工作辛苦了，今天要奖励大家，你们想要什么？” 小猪说：“我想要棒棒糖。”紧接着每个小动物都说出了自己想要的物品。大象为难了，这可怎么办呀？师：你能想办法满足所有小动物的要求么？师：你的办法可真好!小动物们有了钱就可以去购买称心如意的商品了。生活中，哪些地方要用到钱？生：旅游、购物、买衣服、买玩具、买学习用品…… 师：咱们中国人用的钱叫什么？生：人民币。师：今天这节课我们就一起来初步认识人民币。二自主参与，探究新知 1 、观察人民币，认识各种面值的人民币生活中见过人民币吧，你能介绍一下它么？生：这是一元的。师：你怎么知道？生：这里有数字“1”。师：你还发现了什么？我还看到了壹圆。师：壹是大写汉字，元是人民币的单位。（板书：元）生：我还看到了国徽。师：国徽代表着我们伟大的祖国，所以我们需要爱护人民币，不乱撕、乱画，任意毁坏它。生：我还看到了中国人民银行。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。

第五单元认识人民币

第五单元：认识人民币毛头小学牛继萍单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时第一课时教学内容：义务教材第52-53页的第例1----------例2（认识人民币）完成相应的做一做及和P55：1、2、3题教学要求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：常用的面额的人民币教学过程：一、情境导入师：今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看他们都在做什么？ (1)我要买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了…… (2)我买一份晚报。 (3)我想玩碰碰船，需要多少钱？师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。 (4)我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来，养成勤俭节约的好习惯. 师:是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。二、探究新知 1、板书课题:人民币. 2、认识人民币（1）、师：世界上的钱有许多种。比如美国使用的是美元，日本使用的是日元,中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板写人民币：硬币、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组

人教版一年级下册《认识人民币》案例分析说课讲解

数学课上如何有效的自主探究，合作交流 ——《认识人民币》教学案例及反思一、教学背景《认识人民币》是人教版九年义务教育六年制数学第二册第五单元“认识人民币”中的内容，包括练习P48页做一做第1、2题。例1主要是认识不同面值的人民币，例2主要是让学生认识1元=10角，在“做一做”的练习中，让学生体会1元钱能买哪些学习用品和小件物品。新一轮课程改革提出，教学要改革单一的传授和接受式的学习方式，既要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感、态度与价值观等。这就要求我们老师在备课时，应联系生活，从生活出发，深入钻研教材，艺术性地去创设情境，从情境中培养学生学习数学的兴趣。在以往教学“认识人民币”这一内容时，主要让学生认识人民币的单位、面值、1元=10角、1角=10分等等。而现在需要老师改变老一套的教学方式，应该从生活出发，创设情境，让学生知道人民币在社会生活中的作用，还要教学生如何合理地去使用人民币，使学生学到有价值的数学。这节课我主要运用了多媒体的教学手段走进课堂。整堂课体现了教学的开放性和创造性。在教学过程的设计上，以活动为主线，去培养学生学习数学的兴趣，使学生学到有价值的数学。我充分利用学生已有的生活经验，把这一学习设计成实践活动，让学生在自主探究合作学习中初步认识不同面值的人民币，并了解元、角之间的关系，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。本节课的教学适合运用自主探究，合作交流的学习方式。自主学习是一个学生亲自参与的思维组织过程，通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。教学同时也培养了学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。二、课堂写真一、创设情景，引出课题。 1、教师出示小猪存钱罐。师：今天老师为大家带来一个课堂储蓄罐，可以把同学们课堂上的好表现存起来。现在，同学们坐的那么端正，老师奖给你们一颗端正星。 2、师：你们家里有没有这样的储蓄罐？（有）你们用它来做什么？（存钱）你们真懂得节约，老师再奖励一颗节约星。 3、有谁知道我们国家的钱

大班数学认识人民币教案

幼儿园大班数学活动：认识人民币妈咪爱婴网 https://www.360docs.net/doc/3516206175.html, 2013年05月17日 23:15:26 活动目标： 1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过游戏买文具，初步学习钱币的换算。活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、认识人民币。小朋友这是什么，你们认识它吗？（钱、钞…… 活动目标： 1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。活动过程：一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？" "你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。二、游戏"买文具"。 "今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？" (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。 "今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？" 先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3）幼儿操作。

三、小组活动。 "今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。" 幼儿操作，教师指导。四、活动评价。大班数学《认识人民币》教学设计作者：祝蕊时间：2012-10-22 15:06:04 科学领域大班数学《认识人民币》教学设计一、设计思路：数学来源于生活，在日常生活中，幼儿已经开始接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。设计这一课题，目的在于让幼儿能够更好地认识、区分不同面值的人民币，了解一些常识，会简单地使用人民币购物，提供给幼儿更大地探索空间。同时，也将品德教育渗透于其中，正好符合《纲要》中的“各科教学要相互渗透。” 二、教学目标： 1、认识人民币，了解其颜色、图案、种类及用途；能熟练、准确地辨别不同面值的人民币。 2、学会简单使用人民币，锻炼幼儿的观察力、操作能力等。 3、教育幼儿爱护人民币，从小养成不乱花钱的好习惯。通过活动对幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育。三、教学重、难点 1、重点：认识100元、50元、20元、10元等八种不同面值的纸币和1元、1角的硬币，了解它们的颜色、图案。 2、难点：练习正确使用人民币，购买家乡特产，。四、教学准备：多媒体课件、不同面值的人民币、幼儿人民币学具若干套、压岁包一个。

认识人民币教案(1)

第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。第一课时认识人民币（一）教学目标： 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件一套常用的面额的人民币(不同版本的) 教具准备： 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。教学过程：一、复习口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十一百有( )个一 3．2个十是（） 5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元板书设计：认识人民币 1元=10角 1角=10分作业设计：相关内容。

第1课时 认识人民币—认识小面值人民币 (最新教案)