小学五年级英语课教学最新说课稿范文
五年级英语上册的说课稿6篇
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
小学生五年级下册英语说课稿【三篇】
【导语】“说课”是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展。
以下是为⼤家整理的《⼩学⽣五年级下册英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【doing housework 说课稿】本课选⾃《⽜津⼩学英语5A 》中的Unit 6.这套教材从视听⼊⼿，注重听说训练，着重培养学⽣的语感和初步运⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学⽣的学习兴趣，帮助学⽣养成良好的学习习惯。
形成有效的学习⽅法，发展⾃主学习的能⼒， ‘本单元“做家务”这个话题开展各项活动，所涉及到的⽇常交际项⽬有打电话，建议，询问等，其中，以“询问对⽅或第三者正在⼲什么”及其应答为重点内容。
重点介绍了What is/are…doing?He's/She's/I'm/We're…句型。
这⼀句型主要⽤于描述当前正在发⽣的事件或正在进⾏的动作。
在教学过程中，教师要创设各种真实的情景来呈现，练习和巩固该句型。
结合这⼀语⾔点，本单元继Unit 3之后，再次介绍了⼀批动词，从⽽进⼀步拓宽了学⽣的语⾔交际⾯。
为了使学⽣更好的掌握本单元的学习内容，我利⽤肢体语⾔，⽤直观、形象、与学⽣互动的⼿ 段来 教授，使教学内容更贴近学⽣的⽣活，激发学⽣的学习兴趣，提⾼学⽣参与语⾔活动的积极性。
根据课⽂特点及新课标对五年级学⽣英语学习能⼒的要求，本课的教学⽬标我定为以下⼏⽅⾯： 认知⽬标： 1、能学会四会单词run ,jump,walk及⼀些动词词组等。
2、能理解正在进⾏时的含义，并会说、会读。
技能⽬标： 1、能⽤英语向⼈询问对⽅或第三者正在⼲什么，并给出简单的答复。
情感⽬标： 在英语教学中融⼊思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际⽣活中帮助⽗母做⼀些简单的家务，体谅⽗母的⾟苦。
同时也能对所学的英语产⽣更浓厚的兴趣。
小学五年级英语说课稿6篇
小学五年级英语说课稿小学五年级英语说课稿6篇作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学五年级英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级英语说课稿1一、教材分析说课的内容是牛津小学英语5B的Unit 8，这个单元的核心内容是“周末活动”。
本单元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually …有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。
涉及的句型有：How do you spend your weekends?How does he/she spend his/her weekends?二、教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。
我借助多媒体课件化解难点。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。
2.认知目标(1)、四会掌握词组：at the weekends learn from三会词组of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。
(2)、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…(3)、能听读课文并理解熟读。
小学英语五年级《Myday》说课稿
小学英语五年级《My day》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握描述日常活动的基本词汇，如get up, have breakfast, go to school, play football, do homework等。
o学生能够理解并运用句型“I usually...at...o’clock”来描述自己的日常活动。
2.能力目标：o学生能够听懂关于日常生活对话的录音，并从中提取关键信息。
o学生能够用简单的英语介绍自己一天的活动，提高口头表达能力和语言组织能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。
o通过分享个人日常，增进同学间的相互了解，培养团队合作精神。
二、教学内容-重点：掌握描述日常活动的基本词汇和句型，能够流利地介绍自己的一天。
-难点：正确运用时间表达法（如at 7 o’clock）和时态（一般现在时）来描述日常活动。
三、教学方法-讲授法：讲解新词汇和句型结构。
-讨论法：小组内分享各自的一天，练习口语表达。
-多媒体教学法：利用PPT、视频和音频资源，增强课堂互动性和趣味性。
-情境模拟法：创设日常生活情境，让学生在模拟中运用所学语言。
四、教学资源-教材：《小学英语》五年级上册。
-教具：多媒体课件、时间卡片、日常活动图片。
-实验器材：无。
-多媒体资源：相关视频、音频材料。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位学生都参与讨论，轮流发言。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，采用表扬和奖励机制维持纪律。
-激励策略：对积极参与课堂活动和表现突出的学生给予表扬或小奖励，激发学生的学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和填空题评估学生对新知识的掌握程度。
-课后作业：布置一篇关于“My ideal weekend”的短文写作，检查学生的语言组织和运用能力。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，综合评价学生的学习成效。
pep小学英语五年级说课稿
pep小学英语五年级说课稿篇一：PEP_小学英语五年级上册说课稿PEP五年级上册说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP 小学英语五年级上册Unit 6 In a Nature Park.的第四课时,主要学习bridge, house, road, building, tree, village, city七个新词。
并能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
二、说教材本节课是单词教学。
它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“There is?之后进行教学的。
通过学习新词，感知句子There are?本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱，在课前我会让学生准备一副自己家乡的简笔画。
三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:知识目标1、能够听、说、读、写单词bridge, house, road,building, tree.2、能够听、说、认读单词city, village能力目标能够运用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、乡村的景物。
情感目标培养学生热爱家乡，热爱环境的情感。
四、说教学重点1、掌握Let’s learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。
2、在情景中理解单词的同时掌握句型There is / are? ，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are ? in the city / village. ，结合句型教师引导学生替换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版
五年级下册英语说课稿-Unit 2 Can I help you Lesson 10 人教精通版一、教材分析本课程为五年级下册英语Unit 2 Can I help you Lesson 10，该课程教学目标是学生通过学习能够掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并学会运用该句子来进行日常情境对话。
本课程所用教材为人教精通版，通过教师的引导和学生的参与，课程重点为学生的口语表达和交流能力的提高，使学生通过模拟情境的学习方式来巩固所学内容。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的学习内容主要分为以下两个方面：1.本单元单词和短语的学习：本节课将针对上节课所学的单词和短语进行巩固和拓展。
2.对话表达的学习：本节课将重点掌握表达“我能帮你什么忙吗？”的句式，并通过教师的引导和学生的参与，来模拟对话情境，让学生进行口语的表达和交流。
2. 教学步骤1.热身训练：教师可以通过课前热身活动来引导学生的注意力，如谈论学生做的家务、参观超市等等。
2.新单词和短语学习：教师可以通过幻灯片的形式来展示和讲解本单元重点单词和短语，并让学生跟读、默读，加深学生对这些单词和短语的记忆。
3.对话学习：教师可以通过小组交流、整体模拟等方式来展现对话内容，并鼓励学生运用自己所学的知识和表达能力来模拟对话。
在对话过程中，教师可以根据学生的表现情况及时给予指导和帮助。
4.练习讲解：教师可以通过讲解和演示，帮助学生更好地理解和运用本节课所学的知识和技能。
5.作业布置：教师可以布置练习题目，鼓励学生复习本节课所学内容，并在下次课上对学生所做的练习作出评价和点评。
三、教学方法和策略1. 教学方法1.游戏式教学：教师可以通过卡片游戏等方式，将学习内容转化为游戏，激发学生的兴趣和积极性，从而提高学生的学习效果。
2.交际式教学：通过教师引导学生参与讨论、演示对话等方式，帮助学生充分理解单词和短语的含义和用法，并使学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流和表达。
小学五年级英语说课稿【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学⽬标 语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。
2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。
情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。
⽂化意识⽬标 了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。
五年级英语万能说课稿
五年级英语万能说课稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要为大家说课的内容是五年级英语课程。
在我们的课程中，我们将通过丰富多彩的教学活动，帮助学生巩固和扩展他们的英语知识，提高他们的语言运用能力。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本节课我们使用的是《新标准英语》五年级下册的教材。
本单元的主题是“My Day”，通过这个主题，我们将学习如何用英语描述日常生活中的活动和时间安排。
教材内容涵盖了词汇、语法、对话和阅读等多个方面，旨在全面提升学生的英语听说读写能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握描述日常活动的词汇和表达方式，能够使用一般现在时描述自己的日常活动，并能够听懂和朗读相关的短文。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合理安排时间的良好习惯，以及积极参与课堂活动的态度。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过交流和讨论，共同完成学习任务。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中学习和运用英语。
四、教学过程1. 导入（Warm-up）：通过播放一段关于日常生活的英文视频，引起学生的兴趣，并引导学生谈论自己的一天是如何安排的。
2. 新课呈现（Presentation）：教师展示与日常生活活动相关的图片和词汇卡片，带领学生学习新单词，并用一般现在时介绍自己的日常活动。
3. 操练（Practice）：学生两人一组，用所学词汇和句型进行对话练习，描述自己和对方的一天。
4. 情景模拟（Role-play）：创设一个情景，如“介绍你的周末计划”，让学生在小组内进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
5. 阅读（Reading）：教师引导学生阅读一篇关于日常活动的短文，并提出一些问题，让学生在阅读中寻找答案。
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小学五年级英语课教学最新说课稿范文小学五年级英语课说课稿一《Unit 5 Having a great trip》一、教材内容分析本课时的教学内容为新起点五年级下册第五单元教材第56-57页内容，即：Get ready,A Listen and tick,B Chant and say和C Let’s write.在A部分，借助Get ready图和对话录音，情境化地呈现了本课的目标词：went to the beach,drank cold drinks,swam in the sea,ate ice-cream,went to the Stone Forest,boring.等句子在交际情境中的运用。
C部分是学生根据语境，使用恰当的词语填空。
二、学生情况分析五年级的学生在本套教材第八册的第三单元学习了Travel Plans学习了sea,ski,eat seafood,visit the Mogao Caves,West Lake,row a boat,the Great Wall,takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语，学生能够用We can …初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。
这些为本节课的顺利开展打下了基础。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说went to the beach,drank cold drinks,swam in the sea,atepictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
2.能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to …I climbed …等操练本单元的重点词汇。
3.能够根据语境选择单词的恰当的形式填空。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说went to the beach,drank cold drinks,swam in the sea,atepictures等单词和短语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能够根据语境选择恰当的单词形式填空。
教学难点：能够通过说唱歌谣，以及运用谈论过去旅游情况的功能句I went to …I climbed…等操练本单元的重点词汇。
五、教学步骤1.热身(唱一唱)T：Good morning,boys and girls.Ss：Good morning,Miss Fan.(点击课件，出现三亚风景图片)Ss：Sanya.T：Great!Is it a beautiful place?Ss：Yes.T：Did you go to Sanya?Ss：Yes./No.T：When did you go Sanya?S：I went there …T：went to Sanya.Our friend——Bill went to Sanya,too.What did Bill dothere?Let’s have a look.设计意图：开门见山，直入正题。
2.学习(学一学，练一练)(1)单词教学①教学went to the beachT：Where is it?(点击课件，出现海滩)S：海边/沙滩T：Yes.It’s beach.(点击课件，出现beach 单词)How to read the word?(出现teach,each)学生读单词，根据旧单词试着拼读新单词。
设计意图：用旧单词学习新单词的方法，培养学生学习能力。
T：/bi：t?/S：/bi：t?/T：Do you like the beach?S：Yes.T：What can you see there?S：I can see the sea,the sand and …T：Is it beautiful?Ss：Yes.T：It’s so beautiful,so Bill went to the beach.(点击课件，出现went)went to thebeachSs：went to the beachbeach?Ss：Bill’s parents.T：You are right.You should go to the beach with your parents.设计意图：在学习的过程中适时进行安全教育是必须的。
T：Who went to the beach in our class?S：Me.T：Bill went to the beach.went to the beach,too.What did Bill dothere?设计意图：在说周围同学的经历的时候，同时也是巩固新学的动词过去式。
②教学swam in the seaT：The sea is blue.It’s hot.Bill swam in thesea./sw?m/S：/sw?m/T：Bill ________.(教师引导学生说图)S：Bill swam in the sea.T：Did you swim in the sea,?S：Yes.T：____.(教师引导学生用学过的动词过去式短语说句子) S：swam in the sea.③教学drank cold drinksT：Bill swam in the sea half an hour.He was tired.What did he do then?Look!(点击课件)He ____.(教师引导学生说句子)Drank hot drinks?S：No.T：Bill drank cold drinks./dr??k/S：/dr??k/T：Can you drink cold drink after exercises?S：No.T：Drinking cold drinks after exercising is not good for our body.Youshould drink warm water.Right?S：Yes.T：Did you drink cold drinks in last summer?Ss：Yes./No.T：After Bill drank cold drinks,he swam in the sea again.He swam andswam.Half an hour,he was tired again.What did he do?④教学ate ice-creamT：Look!(点击课件)He ate ice-cream./eit/S：/eit/T：What does a—e say?Ss：It says /ei/.T：OK.Was Bill right?S：No.T：What should he do?S：He should drink warm water.T：Clever.⑤教学went to the Forest StoneT：Bill went to Sanya.What about Lily?Where did Lily go?Look!(点击课件)Where is it?S：Kunming.T：Good job.Did Lily go to Kunming with her parents?S：No.T：Who?S：…T：Lily went to Kunming with her uncle’s family.Where did Lily visit?Look!(点击课件)Where is it?S：石林T：the Stone ForestSs：the Stone ForestT：The Stone Forest is very beautiful.Lily went there.Who went there inour class?S：Me.T：What did you do there?S：…(教师帮助学生用过去式表达)⑥教学saw flowersT：Look!What are these?S：Flowers.T：Beautiful?S：Yes!T：Lily went to the Stone Forest.The flowers were there.Lily saw flowers./s?：/S：/s?：/T：I saw many flowers.Did you see flowers?(手指课件上面的花儿)S：Yes.I saw flowers.T：What did Lily do after seeing flowers?(点击课件，出现词组和旧单词)S：Lily’s uncle.S：Yes.T：When Lily’s trip was over,she went to a shop.What did she do?(点击课件)T：Right.What did she buy?T：Super.(2)Listen and tickT：Now open your book and turn to P57.Let’s listen and tick.Take out yourpencils.(点击课件)学生听音，打勾，班内校正，及时评价。
(3)Chant and saydo?T：Read the sentence by yourself.学生自己读句子。
T：Are you right?Let’s listen and follow it.(点击课件)学生听音跟读，班内展示，及时评价。
(4)Let’s writeT：Look here.Where is it?(点击课件)S：Sichuan.T：What can you see?S：I can see …T：What can you do there?S：I can …T：Miss Fan went to Sichuan last summer vacation.This is my passage aboutmy trip.Can you help me finish it?Ss：Yes!学生做练习，班内展示，及时评价。
(5)Homework1.Read the dialogue on P56.2.Say Chant to your parents.3.Write a short passage about your trip.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。
作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。
六、板书设计整个板书以本节课的教学重难点为主，辅之以教学评价。
评价是这样进行的：全班分成5大组比赛，看谁得到的小红旗最多。
最后用这个板书来进行整节课的小结。
小学五年级英语课说课稿二《Unit 6 Holidays》1.教材内容本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。