中国儿童财商现状报告
2024年儿童大消费市场分析现状
2024年儿童大消费市场分析现状引言儿童大消费市场是指年龄在0-14岁的儿童和其家庭在儿童日常生活、教育、娱乐等方面的消费行为。
近年来，随着中国经济的快速发展和人民收入水平的提高，儿童大消费市场呈现出蓬勃的增长态势。
本文将对儿童大消费市场的现状进行分析。
儿童大消费市场规模儿童大消费市场规模不断扩大。
根据市场研究机构数据，中国儿童服装市场的规模已经超过千亿人民币，并且每年以高速增长。
此外，儿童玩具、儿童教育辅导、儿童电子产品等细分领域的市场规模也在不断扩大。
儿童大消费市场消费特点儿童大消费市场具有一些独特的消费特点。
1. 儿童消费决策权增强随着家庭收入水平的提高，儿童消费决策权逐渐增强。
在购买儿童玩具、服装等产品时，往往需要听取儿童的意见和喜好。
2. 儿童消费需求多样化儿童在不同年龄阶段具有不同的消费需求。
早期的婴幼儿主要消费婴儿用品和奶粉等产品，而学龄前儿童更关注玩具和教育辅导产品。
3. 儿童品牌影响力增强儿童具有较强的品牌认知和品牌忠诚度。
知名的儿童品牌在市场中具有较大的影响力，能够吸引大量消费者。
儿童大消费市场发展趋势儿童大消费市场的发展呈现出以下几个趋势。
1. 智能化产品逐渐占据市场随着科技的进步，儿童智能化产品的市场需求不断增加。
智能玩具和教育辅导产品成为儿童大消费市场的热点产品。
2. 线上购物成为主流趋势随着互联网的普及和电子商务的发展，越来越多的消费者选择在线购物。
儿童大消费市场也不例外，线上购物已经成为主流趋势。
3. 儿童健康消费受到关注近年来，儿童健康消费备受关注。
父母更加注重儿童的饮食、营养和健康，儿童食品、保健品等产品的市场需求持续增长。
4. 儿童文化娱乐产品受到欢迎随着家庭经济条件的改善，家长们越来越注重儿童的文化娱乐教育。
儿童音乐、儿童动画、儿童阅读等产品受到欢迎，市场需求不断增加。
结论儿童大消费市场在中国呈现出快速增长的态势，市场规模不断扩大。
儿童消费决策权增强，消费需求多样化，儿童品牌影响力增强等特点也凸显了儿童大消费市场的独特性。
2023儿童经济洞察报告
2023儿童经济洞察报告引言2023年，儿童经济成为全球经济的一个重要组成部分。
随着儿童消费市场的不断扩大和儿童对商品的需求的增加，儿童经济正逐渐成为一项重要的经济力量。
本报告将对2023年儿童经济进行全面分析，并提供相应的洞察和展望。
儿童消费市场的增长趋势随着人口结构的变化和城市化进程的加快，儿童消费市场呈现出持续增长的趋势。
根据统计数据显示，2023年全球儿童消费市场规模预计将达到1.2万亿美元，其中亚太地区将成为儿童消费市场增长最快的地区。
儿童消费市场的增长主要得益于以下几个方面：1.父母的消费意愿增强：随着家庭收入水平的提高和人们对儿童教育重视程度的增加，父母对于儿童消费的投入也在逐年增加。
2.儿童市场的开拓：越来越多的企业开始关注儿童市场，推出专门针对儿童的产品和服务，满足他们的需求。
3.媒体和科技的发展：随着互联网和移动设备的普及，儿童对于媒体和科技产品的需求也在逐渐增加，儿童市场的规模因此得到进一步扩大。
儿童消费市场的主要特点儿童消费市场有着独特的特点，了解这些特点对于企业开展儿童经济活动至关重要。
以下是儿童消费市场的主要特点：1.消费者决策的特殊性：儿童在购买过程中往往依赖于父母或者其他成人，故其消费决策往往由成人决定，并受到成人的影响。
2.儿童消费意识的培养：随着社会的发展，现代儿童对于消费有着更加明确的需求和意识，他们更加关注品牌、质量和功能。
3.儿童市场的细分化：不同年龄段的儿童对产品和服务的需求有所不同，企业需要针对不同年龄段的儿童进行市场细分，推出相应的产品和服务。
儿童消费趋势的洞察和展望1.数字化儿童娱乐市场的快速发展：随着互联网和移动设备的普及，数字化儿童娱乐市场正迅速增长。
预计未来几年，数字化儿童娱乐市场将持续扩大，电子游戏、在线教育和虚拟现实等领域将蓬勃发展。
2.儿童安全和健康需求的增加：随着消费者对产品质量和儿童安全的关注度增加，儿童安全和健康领域的产品和服务需求将持续上升。
2024年儿童消费市场发展现状
儿童消费市场发展现状引言儿童消费市场是指面向儿童群体的商品和服务领域，随着现代社会的进步和儿童权益的提升，儿童消费市场逐渐成为一个重要的经济领域。
尽管受到消费者保护和教育的重视，儿童消费市场也面临着一些问题。
本文将探讨当前儿童消费市场的发展现状，并分析其中的挑战和机遇。
儿童消费市场的发展现状儿童消费市场规模不断扩大随着儿童人口数量的增加以及家庭消费水平的提升，儿童消费市场规模持续增长。
据统计，全球儿童消费市场规模已超过1万亿美元。
同时，随着互联网和电子商务的快速发展，儿童消费者也逐渐成为在线购物的重要群体。
儿童消费市场产品多样化儿童消费市场产品种类繁多，包括玩具、服装、食品、教育和娱乐等多个领域。
与以往相比，现代儿童消费者更加关注产品的质量、安全性和教育性。
同时，儿童品牌也在不断涌现，更加注重与儿童消费者的互动和参与。
儿童消费偏好受到影响儿童消费偏好受到多个因素的影响，包括家庭经济状况、媒体影响、社交圈子和个人兴趣等。
一方面，家庭的消费观念和教育理念对儿童消费偏好有重要影响；另一方面，媒体广告和同伴之间的交流也对儿童消费偏好产生影响。
因此，儿童消费市场需要不断研究儿童的心理特点和消费需求。
儿童消费市场存在的问题尽管儿童消费市场发展迅速，但也存在一些问题值得关注。
首先，儿童消费市场中存在不少劣质和不安全的产品，这对儿童的健康成长构成了潜在威胁。
其次，某些不良商业行为，如过度营销和虚假宣传等，可能误导儿童消费者和其家庭，增加了消费者的风险。
最后，儿童消费市场中缺乏有效的监管机制和法律法规，这在一定程度上影响了市场的健康发展。
挑战与机遇挑战儿童消费市场面临着一些挑战，包括家庭经济状况的不稳定、竞争激烈的市场环境、产品质量和安全问题等。
此外，社会对于儿童权益和消费保护的要求也不断提高，这对儿童消费市场的规范和监管提出了更高标准。
机遇儿童消费市场的发展也带来了一些机遇。
随着教育观念的变化，家长们更加注重儿童的全面发展和个性培养，这为儿童教育和娱乐产品提供了巨大的市场空间。
小学生的财商报告范本
小学生的财商报告范本引言近年来，随着经济的发展，财商教育受到了越来越多家长和教育机构的重视。
财商教育不仅能够帮助小学生学会理财、消费，还能培养他们的独立思考、创新能力和责任感。
本次财商报告旨在总结和分享我在小学阶段所学到的财商知识和经验。
财商知识与技能的学习理财基础知识在小学的财商教育中，我学习了一些理财的基础知识，如收入和支出的概念、货币的使用方式以及不同的消费方式等。
老师教给我们如何区分必需品和奢侈品，合理安排零花钱的使用，以及节约能源和环保的重要性。
我也了解到存款和投资的概念，明白了储蓄的好处与投资的风险。
日常开支与消费习惯在学习中，我积极培养了良好的消费习惯。
例如，我善于为自己列出购物清单，避免盲目购物和浪费。
我也学会了比较商品的价格和质量，注重物超所值。
此外，我养成了储蓄的习惯，每周将一部分零花钱存入自己的储蓄罐中，这样不仅能满足自己的小愿望，还能为以后的大目标储备资金。
创新能力与创业思维财商教育培养了我的创新能力和创业思维。
通过商业游戏和模拟经营，我学会了如何开展小型商业活动，学会了制定商业计划和销售策略，学会了如何协作和管理资源。
这些能力不仅让我更加独立、自主地思考问题，更让我变得有信心面对未来的挑战。
实践与经验分享财商实践活动在小学几年的学习中，我通过参加一些财商实践活动，加深了对理财知识的理解。
例如，学校组织了一次小型农贸市场活动，我在其中扮演小商贩的角色，学习了商品的采购、摆放和销售技巧。
又如，学校开设了一个“小小银行”，我体验了开户、存款和取款的过程，收获了对银行运营的基本认识。
财商经验分享在生活中，我也积累了一些有关财商的经验，希望能与大家分享。
1. 储蓄是个好习惯：每周将一部分零花钱存入储蓄罐，积攒起来可以实现更大的梦想。
2. 精打细算，物超所值：在购买商品时，要比较价格和质量，选择性价比高的商品。
3. 认识数字，掌握记账：学会记账可以帮助我们了解自己的收入和支出情况，更好地管理财务。
小学财商教育的实践探索
随着我国经济的快速发展，社会对财商的要求越来越高。
财商教育旨在培养学生的理财意识、消费观念和投资能力，使他们具备独立生活的能力。
在我国，小学财商教育尚处于起步阶段，本文将探讨小学财商教育的实践探索，以期为学生提供有益的理财知识。
一、小学财商教育的现状1. 财商教育意识薄弱目前，我国小学财商教育意识普遍薄弱，家长、教师和社会对财商教育的重视程度不足。
许多家长认为理财是成年人的事情，与小学生无关，导致学生在理财方面缺乏正确引导。
2. 财商教育课程体系不完善我国小学财商教育课程体系尚不完善，缺乏系统的课程设置和教材。
现有的财商教育内容多集中在消费观念和理财知识，而忽视了投资、创业等领域的教育。
3. 财商教育实践机会不足在实际生活中，小学生接触财商教育的机会较少。
家长和学校很少组织相关活动，导致学生在实践中难以提高财商素养。
二、小学财商教育的实践探索1. 建立健全的财商教育课程体系（1）制定科学合理的课程目标。
根据小学生年龄特点和认知水平，制定符合其身心发展的财商教育目标。
（2）编写适合小学生的财商教育教材。
教材内容应贴近生活，生动有趣，便于学生理解和掌握。
（3）优化课程设置。
将财商教育融入语文、数学、品德与生活等学科，形成全方位、多角度的财商教育体系。
2. 加强师资队伍建设（1）开展财商教育师资培训。
提高教师对财商教育的认识，掌握财商教育的方法和技巧。
（2）选拔优秀教师担任财商教育课程。
确保财商教育质量，提高学生兴趣。
3. 丰富财商教育实践活动（1）组织理财知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生兴趣，提高理财素养。
（2）开展模拟投资、创业等活动，让学生在实践中掌握理财技能。
（3）邀请金融专家、企业家等走进校园，为学生讲解理财知识，拓宽视野。
4. 加强家校合作（1）开展家长财商教育讲座，提高家长对财商教育的认识，形成家校合力。
（2）鼓励家长参与学校财商教育活动，共同关注学生的理财成长。
（3）建立家校沟通平台，及时反馈学生在财商教育中的表现，共同解决学生理财问题。
我国城市儿童理财教育状况最新调查报告
我国城市儿童理财状况最新调查报告发布中国青少年研究中心和中国银行于2009年6月组成“少年儿童理财习惯培养课题组”，并于10-12月联合开展对北京、上海、广州等十城市3000多名三、四、五年级的小学生及其家长教师的问卷调查。
调查研究发现：我国城市儿童零花钱和个人积蓄财富呈现两极状况，家长对子女适度的经济行为干预较多，部分儿童的非理性消费也日益突出；相当部分家长依然将金钱与学业挂钩，这都不利于儿童理财教育的开展，也不利于儿童形成正确的学习动机；我国城市儿童对自己的消费行为自我评价较高，但儿童消费观和消费行为之间知行不一现象比较突出，对儿童消费行为的家长评价和教师评价有明显差异。
总体来看，我国城市儿童对金钱理解较传统，金钱观念比较淡漠，追求财富动机不强；家长和教师对少年儿童的理财教育日益重视，但理财教育手段十分有限，无意识理财教育较多，理财教育效果不佳；教师和家长期待有适合的理财教育课程，家庭理财教育已经走在学校的前面。
一、我国城市儿童零花钱和个人储蓄呈现两级现象调查显示，我国城市有16.7%的儿童没有个人积蓄，有大致相当（17.5%）的学生个人积蓄在5000元以上，其余六成以上的个人积蓄在5000元以下。
六成以上少年儿童每月有一定数额的零花钱，拥有量随年龄而递增，大多数在100元以内，两极分化现象同样较大，有32.6%表示自己每月没有零花钱。
近七成家长每月都会给孩子一定数额的零花钱，少年儿童零花钱的数量与家长的文化程度和收入水平存在一定关系，但并非决定因素。
对家长的调查显示，68.8%的家长每月都会给孩子零花钱，其中54.8%在50元以下，10.6%在50至100元之间，3.5%在100元以上；但同时还有31.2%每月不给孩子零花钱。
没有零花钱的学生也相应地没有独立的消费行为，说明家长对儿童应该具备的消费能力有越俎代庖的现象。
二、零花钱赋予多样意义，儿童获取零花钱动机存在性别差异调查显示，我国儿童获得零花钱来源渠道多样，份额与多种因素有关，其中与个人劳动（占47.1%）、学习成绩（占43.1%）、生日或节日礼物（35.5%）、主动要或家长直接定期给的（38.3%）相关度最大。
少儿理财市场分析报告-answer
为孩子理财？让孩子理财？——少儿理财市场分析报告“穷爸爸，富爸爸”一书在中国的畅销，颠覆了中国家长在金钱和财富方面教育子女的传统观念，不在一味回避钱的铜臭味。
而各大金融机构似乎也紧盯着孩子的”钱袋子”，纷纷推出各种门类的儿童理财服务。
但儿童理财市场到底如何？家长对儿童理财是如何看待？儿童理财市场是否那末光鲜呢？2022 年六一儿童节之际，京华时报、京华网、和讯理财、维权网、艾索儿童市场咨询公司、腾讯育儿联合进行了中国少儿理财保险消费市场研究。
研究发现，在少儿理财的两个市场——为孩子理财市场和让孩子理财市场中，为孩子理财市场发展尚好，“钱“途无量，而让孩子理财市场却雷声大雨点小，心动没有行动，基本处于概念阶段。
为孩子理财市场，“钱“途无量众多机构关注少儿理财市场，主要是因为儿童强劲的消费能力和强大的影响力所导致。
三口、四口之家成为中国的主流家庭结构，经济的快速发展，科技和信息技术的日新月异，导致儿童的地位不断提升，而且是新技术的最新体验着，儿童逐渐成为当代家庭的核心，是生活的核心，也是消费的核心。
而且体现在消费方面，当今儿童作为“独二代”，在物质生活享受的倾向明显弱化，但不意味着家长在孩子消费的减弱，相反，呈现消费投资化倾向，消费的终极目标是促进孩子的全面发展。
所以，消费更追求品质，更加具有持续性、计划性。
这些因素不断促进家长为孩子理财市场的持续发展。
1 ．教育投资理财是主导调查结果表明，在孩子成长过程中，有72.7%的家长最关注的资金领域是教育，16.5%的家长最关注的资金领域是少儿医疗，有一成家长最关注日常开消。
而在家长购买理财产品目的中，65.5%的家长的目的是筹集教育经费，43.9%是培养孩子理财意识，42.4%是提供医疗保障。
在家长为孩子购买的保险类型中，健康险和教育储蓄类保险是比例最高的。
由此来看，教育资金绝对是家长最关注的费用。
教育关系到孩子的前途，知识经济时代对人知识水平的要求，以及高等教育的大幅度扩展，让孩子接受高等教育几乎是每一个家庭的基本要求，起码是城市家庭。
2024年儿童大消费市场调查报告
2024年儿童大消费市场调查报告1. 引言本文旨在对儿童大消费市场进行调查分析，并提出相关的市场发展建议。
儿童大消费市场是指针对年龄在0-14岁之间的儿童提供的各类消费品和服务的市场。
随着经济的发展和家庭对子女教育的重视，儿童大消费市场逐渐蓬勃发展。
本报告将对该市场进行调查，分析市场规模、消费特点和主要参与方，并就市场发展趋势和策略提出建议。
2. 市场规模分析根据相关数据和市场调研，儿童大消费市场在近年来呈现持续增长的态势。
据统计，我国0-14岁儿童人口总数超过2亿，占总人口的比重约为15%。
根据消费数据预测，每年我国儿童大消费市场消费额度超过1000亿元人民币。
从整体规模来看，该市场呈现出巨大的增长潜力。
3. 消费特点分析3.1 消费品类在儿童大消费市场中，主要的消费品类包括儿童服装、玩具、儿童用品、教育培训等。
其中，儿童服装是最主要的消费品类之一，占据了市场的较大比例。
此外，近年来，儿童数字产品和儿童科普产品也逐渐受到家长和孩子们的青睐。
3.2 消费行为儿童大消费市场的消费行为有一定的特点。
首先，消费者主体是父母或监护人，他们起着决策和购买的主导作用。
其次，儿童也成为消费的参与者，他们对于商品的外观和功能有一定的影响。
另外，与成人消费市场不同，儿童大消费市场更加依赖于网络和社交媒体的宣传和推广，这是考虑到家长和孩子的消费特点而进行的市场策略。
4. 主要参与方分析在儿童大消费市场中，主要的参与方包括制造商、品牌商、零售商和消费者。
制造商和品牌商负责生产和打造具有竞争力的儿童消费品。
零售商则负责销售和推广这些产品，提供便捷的购物体验。
消费者根据自身需求和偏好选择合适的产品，并进行购买。
5. 市场发展趋势和策略建议5.1 市场发展趋势儿童大消费市场在未来可能会呈现以下几个趋势：•多元化产品：儿童消费品将更加多元化，满足不同孩子和家庭的需求。
例如，儿童个性化定制产品的需求将增加。
•电子商务渠道：随着互联网的普及，儿童大消费市场将更多依赖于电子商务渠道，线上购物将成为主流。
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2020中国儿童财商发展现状及未来六一特别策划.2020.6.1「财商」是一种能力，而非纯粹的知识，需要通过精神世界与商业悟性的养育、熏陶和历练，才可以树立正确的金钱观、价值观与人生观。
2005，国际经合组织（OEDC）发布了财商（金融）教育建议书，提出基础原则和最佳实践。
2012年G20会议，要求各参与国提供本国财商（金融）教育国家战略和实施情况，并将参与国由好到差分为三个层次，中国处于第三层次，落后于印度、印度尼西亚、韩国和泰国。
中国历史曾有“重农抑商”的传统思想，在财商教育方面并没有优质的自然孕育生态。
但改革开放后中国社会经济生活翻天覆地，加上全球化的认知影响，国人开始尊崇致富能人。
特别是大量的一线城市家庭逐渐意识到「财商」对于儿童发展重要的启发性——希望自己的孩子成为“有目标的美好生活管理者”。
但毕竟起步较晚，教育体系尚需完善、社会认知还未达到广泛共识。
近年来，“月光族”、“房奴族”、“卡奴族”、“啃老族”、“大学生裸贷”、“大学生不堪巨额债务跳楼”、“青少年巨额打赏网络主播”等事件都引发各方反思：“这个社会到底怎么了？”美国、德国、英国等经济发达国家财商教育起步较早，金融市场发展也较为成熟，这些国家早已从国家层面推行儿童财商教育。
比如：美国财经教育委员会根据不同阶段学生的身心特点和认知能力确立《财经素养标准》；英国理财和储蓄等课程均已成为中小学生的必修课；日本东京证券交易所编写了一套“股票学习”游戏，现已被上千所学校采用。
2019年3月15日，中国证监会、教育部联合印发了《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》，投资者教育逐步纳入国民教育体系，未来还会从更多方面进行落实。
时至今日，财商教育在中国儿童发展中，有了什么样的变化和发展？财商教育的地位有没有在社会、家庭教育中有所提高？为此，中国财经第一媒体和讯网联手权威调研机构数字100，从儿童的日常财商行为和认知入手，洞察中国儿童财商发展的进步与不足，希望为各方提供有力的参考依据。
PART I儿童对财富的认知差异58%16%父母手机里13%在卡里8%在钱包里5%其他Q：你认为家里的钱是存在哪里的？【单选】45%47%47%55%65%15%15%30%29%12%8%19%14%8%17%32%19%9%8%5%7岁6岁8岁9岁11岁10岁12岁63%20%12%5%74%10%15%1%儿童对财富管理认知中，银行排在首位；同时也能看出手机支付的认知已经在儿童中普及，随着年龄增长，认知度也越高。
“钱包”在儿童认知中的财富存储功能性在逐渐消退 。
Q：你认为什么是人生中最重要的财富？健康在「儿童财富价值认知」中排在首位，而金钱排在最后一位，知识和时间分列二三位。
我们可以欣喜地看到多数儿童能够正确认知精神财富与物质财富的关系，明白“财富”的意义和人生的价值不仅仅是通过金钱来体现的。
健康成为首位，和讯预估是受2020新冠病毒疫情的影响，国民整体对健康的重视程度有所提升。
同时，全社会教育工作者与家庭也应该意识到，人生的价值观虽然不是通过金钱来体现的，但是金钱是我们实现人生的重要辅助手段，要对其正确认知。
Q：你认为以下哪个价格最高【单选】对「产品的价值」估算是财商中最基本的认知行为。
数据显示，多数儿童能够对产品的价值都能做出正确的预估和判断。
钻石手机披萨77%17%6%Q：除了人民币，你还知道的钱的种类？多数儿童对美元、欧元、日元认知度较高；从问卷数据来看，儿童所认知的外币种类与中国旅游热门目的地有较高的相似度，这一点从另一个角度佐证了：生活中的点滴皆可成为财商教育的素材。
美 元欧 元英镑日 元法郎台币港币韩 元泰铢卢布PART II儿童对财富积累能力认知儿童对财富积累能力认知儿童对父母财富来源的认知度较高，多数儿童都能了解“工作是财富的第一来源” ，而且6-12岁儿童对此认知无差异。
「移动支付」这种无纸化金融产品是这一代互联网原住民认知度最高的，随着年龄增长，对金Q：下面这些你知道哪些？【多选】融产品的种类会有大幅提升数据比照发现，自己名下有储蓄卡的儿童对金融产品的认知表现得更为主动，这从另一个侧面说明为自己的孩子办理银行卡的家庭，对财商教育更为主动，孩子对财商的认知接受程度更强儿童险种的购买率较高，近七成儿童知道父母为其购买了保险。
随着年龄增加，知道父母为自己购买保险的比例越多。
同时持“幸福是人生最重要财富”价值观的儿童，对自己是否有保险的知晓率最高。
Q：父母有没有给你买过保险【单选】私立学校的儿童与公立学校儿童相比，更多儿童有属于自己的银行卡，鉴于目前银行对于儿童开户的条件限制，银行卡完全有儿童自己支配的可能性很小，但是能够看出更多家庭愿意较早地为孩子进行理财规划。
Q：你是否有个人的银行卡？【单选】7岁-10岁：帮家长做家务赚零花钱的意识最高；11岁-12岁：向同学借钱意识开始增加。
从以上可以推断，11-12岁的孩子已进入小升初的阶段，参与家务的时间与学习的时间相对少；从家庭教育上来看，大多家长可能会选择直接给钱简单解决问题。
Q：除了固定的零花钱，你如果需要更多的钱，会怎么办【多选】6岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁56%71%75%75%72%50%56%47%49%47%50%44%36%40%36%31%25%25%30%38%40%22%20%19%11%16%16%16%11%0%16%14%9%14%14%6%6%9%0%12%3%8%0%3%3%0%5%7%8%私立学校及有银行卡儿童在压岁钱规划上更主动，公立学校儿童交给父母投资意识更高。
12岁儿童中，女孩儿攒钱意识更强。
男孩投资父母的意识高于女孩近10%，消费更有规划。
PART III 儿童的消费决策近六成儿童对每周零花钱的期望额度在50元以下，多数儿童能够对零花钱的额度有正确认知，同时也说明多数儿童希望自己能够有自己主导的消费决策。
Q：你觉得每周有多少零花钱比较合理？6岁小朋友对广告的抵御能力还比较弱，但随着年龄增长，广告对儿童购买影响力逐渐下降，10岁又出现一个小的反弹。
整体看，儿童的辨别能力和思考能力逐渐展现出来。
Q：你是因为广告的影响去购买吗？【单选】随着年龄提升，儿童的延迟满足意识逐渐增强。
延迟满足是财商很重要的训练结果，其目的是孩子对自我控制能力。
Q：商店中看到喜欢的东西，你没钱或者零用钱不够，会怎样？从6岁开始，父母对孩子的日常消费意见的征求逐渐增加，随着年龄成长，儿童自己对喜好的决策权逐渐提升。
Q：你的玩具／书／衣服／吃的等物品，哪种情况发生等最多？有七成儿童能够有正确产品的核心价值认知度，同时我们能够看到私立学校的儿童对产品核心价值认知度更高。
Q：你会购买“有抽中玩具的机会／或赠品”，但价钱相对较高的零食么？儿童的消费决策PART IV儿童财商素养现状较少的儿童在6岁开始接触经济类书籍或财经新闻；随着年龄的增长，越来越多的孩子接触经济类书籍或财经新闻；这个数量在9岁-10岁的孩子之间有了大幅度的提升，到12岁，已经有接近50%的孩子接触经济类书籍或财经新闻。
这很好地说明财商教育越来越被重视和接纳。
Q：有没有读过经济相关的书籍或财经新闻？财商教育逐渐在学前儿童教育阶段被重视，私立学校普及率高于公立学校近15个百分点但是我们也应该看到有越来越多的学校正在把财商教育放在了日常教育当中，和讯对于个别受访者父母的采访调研中发现在小学教育的数学教材中，从四年级开始就会结合一些数学方法，要求孩子们解答“哪种购买方式更为实惠”的应用题，其实这也是中国教育体系对于财商教育的一种尝试和摸索。
Q：你的学校有“财商”的相关课程或者实践活动吗？95%的孩子会选择借钱之后主动还钱，这说明“信用”的认知教育是较为普及的；其实中国先哲老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”虽说中国缺失财商教育，但是有一些财商智慧却是共同的。
九成的孩子有非常清晰的产权认知和意识，而且有接近八成的孩子能够在自己的产权受到侵犯时，能够理智地解决问题；有少部分孩子会用“发脾气”这样的非理智暴力行为对抗自己的产权侵犯，女孩这种行为会略高于男孩。
Q：学校同学借给你50块钱，但忘了管你要，你会怎么办？Q：妈妈没有问你就把你的东西送人，你会？随着儿童的年龄增长，合作共赢意识越来越强。
Q：一项工作可以换取一些钱，但会耽误玩的时间，你可能会？在遇到用时间和劳动换取想要的成果时，超过四分之三的孩子都会选择去接受交换。
Q：有一件超贵的玩具，你想要已久。
父母决定让你以“你做家务赚零用钱”的方式自己去买这件玩具。
但是你最近作业很多，如果每天抽出一部分时间做家务，将会占用你其他的时间，你会同意这种方式吗？面对别人拥有的流行物品，孩子们在行为上给对方赞美意识最高。
公立学校高出私立学校13%；跟随潮流的行为私立学校比较强烈，尤其是攀比行为，私立学校高出公立学校13%。
Q：看到同学买了当下同学们之间很流行的东西，你会怎样？Q：别人送你一套你已经有的玩具，你会怎么办？在面对收到已有同样玩具后，孩子们对小伙伴们的分享行为最高，占比近半。
换取收益（变现）意识各年龄段均不高。
七成儿童有一定的「存储」管理能力，Q：你会丢钱或把钱放错地方吗？个人银行卡会提升他们对财富的管理能力。
财富的积累意识随着儿童的年龄更高而提升，公立学校的儿童在公益捐助上高出私立学校。
Q：如果有很多钱，你会？儿童财商素养现状【儿童对财富的认知差异】和讯发现，一半的受调儿童认为健康是人生中最重要的；而金钱则位居「儿童财富价值观」的最后一位；知识和时间分列二三位。
可见多数儿童具备基本健康的人生观和价值观，能够正确认知精神财富与物质财富的关系。
另一方面，也有必要提醒教育工作者和家庭，人生价值虽然不能唯金钱论，但也需要让孩子对“金钱”的作用有科学的认知——是实现人生的重要手段，需要有驾驭金钱的能力。
七成被调儿童能够对产品的价值做出正确的预估和判断；大多数儿童知道钱存储在银行中，每个年龄段都有15%多的儿童觉得钱就在父母的手机里，特别是8、9岁的孩子受移动支付的影响很大，但还不能明白金融的溯源；“钱包”逐渐退出财富存储功能的认知。
中国的财商教育虽说仍处在起步阶段，但可以看出有很多父母已经开始有意识影响孩子们的「财商」认知，这点在“多数儿童所认知的外币种类与中国旅游热门目的地有较高的相似度”可以得到很好的验证。
【儿童对财富积累能力认知】赚取（gain）、奉献（give）、储存（save）是财富管理三个重要的维度，「财商」的基础。
6-12岁儿童都能理解“工作是财富的第一来源” ，多数儿童有“帮家长做家务赚零花钱”的强烈意愿。
在“储存意识”方面，虽然目前银行对于儿童开户有严格的限制条件，事实上也不可能完全由儿童自己支配银行卡，但是根据调研数据显示，将近六成的家庭已经通过为自己的孩子办理银行卡培养孩子“管理金钱”的能力（私立学校的家庭会更多一些）；同样是这部分样本，在压岁钱的规划上也会更为主动。