表情描写和场面描写汇总

表情描写5教时+1教时对话描写

3.表情描写

（1）遗忘了的表情

小学生作文主要写“自己”的所见、所闻、所想，几乎所有的作文，都以“我”的在场和立场来写。

写“自己”，可以写“我”的内心；写别人，不能写“他”的内心。写别人，也有法宝。你听得到自己的声音，看得到自己的动作，却看不到自己的表情，你只能看别人的表情。“别人”的表情，会泄露“别人”全部的内心。

出示病例

这段话，哪里要有表情，作者却没有写

1.陈老师“气呼呼”的表情。

2.陈老师“惊得一动也不动”，“惊”的表情。

我轻点鼠标，屏幕上出现——

教室里打得乌烟瘴气。陈老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肉一下子僵住了，人一动不动，像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

只说陈老师气乎乎、怒冲冲，读的人印象不深。有了表情，一个怒气冲冲的陈老师、惊讶的陈老师，站到到了你面前；有了表情，作文不呆板了，不枯燥，不无聊了。

“我们几个也都像木头一样”下，我划了红线。

木头，也是一种的表情。

“木头”，一种怎样的表情根据自己的理解，各自演一个。

1.集中在她的嘴巴上，半张着，一动不动。

2.集中在她的眼睛里，很“木”的眼神。

3.集中在整张脸上，很严肃，硬邦邦的，不苟言笑。

同样的“木头”，三个人“表情”不一样。微笑、愤怒、开心、忧伤，等等，呈现在脸上的表情，也都会不一样。

不能大致地写一个人笑了、哭了、生气了，要细致地写出他的笑、哭、生气的表情。

怎样算“细致”地写出了“表情”你看老舍的《且说屋里》的片段：

每逢他遇到新朋友，或是接见属员，他的大眼会像看见个奇怪的东西似的，极明极大极傻地瞪那么一会儿，腮上的肉往下坠，然后腮上的肉慢慢往上收缩，大眼睛里一层一层的增厚笑意，最后成为个很妩媚的微笑。微笑过后，他才开口说话，舌头稍微团着些，使语声圆柔而稍带着点娇憨，显出天真可爱。这个，哪怕是个冰人儿，也会被他马上给感动过来。

文中的“他”，不可能做了个表情，等老舍去看，去写。老舍就是老舍，有本领让“他”的笑，“他”的声，一点一点地写出来。写表情，有这样的功夫，多好。

（2）表情描写太笼统（捕捉细微的表情）

人，处于表情之中，认真听课是一种表情，开小差也是一种表情。有经验的老师，一看表情，就知道你在不在开小差。写作文，要耳听八方，人说的话要收进来；要眼观六路，人的动作、表情要捉下来。

在我们的作文中，表情描写笼统的句子很多，有的只会写：他笑了。他哭了。那么怎样哭的?

怎样笑的表情有什么不同呢请看——（病例）点击读一读

怎样捕捉细微的表情

用好“眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴”表情五虎将。

描写表情五员大将一起用吗不，有时一个，有时两个，最多三个，如何搭配，看你的心灵感应了。

出示：

门铃响了，我跑过去开门，是表哥。他两只手放在身后，好像拿着什么东西。我转到他身后，想看个究竟。表哥拼命躲，就是不让我看。突然，他把一个红色的盒子递到我面前说：“生日快乐，这是送你的礼物！”

这个片段，可以添加表情，看出来了吗

1.表哥把东西藏在身后，很神秘的表情，可以添。

2.“我”看礼物的表情，也可以添。

劲酒虽好，不要贪杯。表情，一篇作文，一两个地方，够了。上面这段话，添加“表哥的神秘的表情”，够了，请看：

门铃响了，我跑过去开门，是表哥。他笑眯眯的眼睛里，藏着快乐，藏着神秘，还藏着我一时读不出来的东西，搞得我有点摸不着头脑。表哥两只手放在身后，好像拿着什么东西。我转到他身后，想看个究竟。表哥一转身，伸手往脸颊上一放，冲我做了个QQ笑脸，同时，把一个红色的盒子递到我面前说：“生日快乐，这是送给你的礼物！”

写表情，有五个“点”，眼睛、鼻子、眉毛、牙齿、嘴巴。

它们一般也不会一齐出场，选一两个、两三个，行了。眉毛胡子一把抓，每个都写一点儿，要不得。

表情描写（3）要会寻找细微的活表情

一个人的“神”，在眼睛。生活里的每一个人，几乎天然地，都会用眼睛说话。人的表情，最活跃、最能泄露主人的心灵的秘密，是眼睛。

寻找细微的活表情，请不要放过眼睛。

比如：写“一个人考试考得好，非常高兴”下面哪种表达更好呢

A英语测验得了100分，小强高兴地跳了起来。

B英语测验得了100分，喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的,成了两条弯弯的细缝儿，拿着试卷又蹦又跳。

很显然B写得好，就是因为多了对眼睛高兴时的细致描写。“这一双高兴的小眼睛栩栩如生地展现了小强考试取得了满意的成绩时的喜悦心情。

表情的“五虎将”，只能写一个的话，没有特殊情况，选“眼睛”，眼睛几乎能够表现“全部”。

炯炯有神，写出——人很有精神。

目瞪口呆，写出——人惊讶的程度。

目空一切，写出——骄傲、自大，一定会失败。

眉清目秀，写出——这个人长得很秀气，很漂亮。

贼眉鼠眼，写出——那不是个好人。

暗送秋波、含情脉脉，写出——那两个人那个了，有意思了。

写人的眼睛的词语、成语，还有很多。不同的词语、成语，写出了眼睛背后的不同的人。

再看，作家笔下的不同的“眼睛”。

专注的眼：

胡杏不看，也不动，她的眼睛注视着屋顶的瓦桁héng，只有眼白露在下面，好像希腊古代的艺术家雕刻的女神一般。——欧阳山/《苦斗》

狡猾的眼：

下巴突出些，并且常常掩着手帕，免得被唾沫沾湿。那小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉底下转来转去，恰如两匹小鼠子，把它的尖嘴钻出暗洞来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫或者顽皮的孩子，猜疑地嗅着空气。——果戈理/《死魂灵》

愤怒的眼：

她脸上沾着丈夫的血，气得直咬牙，眼睛就像铁匠的熔炉那样往外冒着火苗。——菲尔丁/ 《弃儿汤姆?琼斯的历史》

阴险的眼：

只留下一双精气外露、四处打量的眼睛，镶在干瘪瘪的眼眶里。目光挑剔、冷冰冰、不祥、咄咄逼人。而且总是不客气地盯着别人的脸；连心地最坦白的人，也不愿碰到这种目光。——冯骥才/《啊！》出示摄影师解海龙拍摄的“希望工程”照——大眼睛苏明娟。

我简要介绍了“希望工程”，简要介绍了苏明娟。你从那双“眼睛”里读出了什么

你从那双“眼睛”里读出了什么

“对学习的渴望。”

“对读书的热情。”

“她一定很想读书。”

这张照片的名字就叫“我要上学”。打动了无数的中国人，打动照片上的这双眼睛，眼睛里包含的多么强烈的学习的渴望。

你会写这双眼睛吗

写眼睛，不只把你“看”到的外表的眼，写出来，这不够，也写不好。要把你的“感觉”里的眼睛、“印象”里的眼睛写下来。

出示

那双眼珠子仿佛两个黑洞，所有的知识一进入它的吸收范围，便全部吸纳进去。那黑洞因此有了黑钻石般的光亮，闪烁着，闪耀着。那双大大的眼珠子，告诉每一个看到她的人，知识，知识，读书，读书。

能不能把“眼睛”写好，不在于把眼睛写得“水灵灵”“水汪汪”或者“炯炯有神”，而在于，把眼睛里藏着的人的个性、人的内心，写出来。

表情描写（4）提示语里的表情

说话句中，提示语里有了表情描写会怎样呢

一旁的姐姐一动不动，我问姐姐怎么不动手试试她说：“我不知道怎么甩啊”

一旁的姐姐一动不动，我问姐姐怎么不动手试试她低着头红着脸说：“我不知道怎么甩啊”

第二句，提示语里有了表情描写，就能感受到主人公的性格特点：胆小、怕难为情。

提示语里的表情描写可以跟说话内容正相关，也可以反相关。

提示语里的表情描写跟说话内容正相关的句子比较多：

“你看别人家的孩子，什么班都报，哪像他，一天都知道玩！”爸爸一副恨铁不成钢的样子。

“正相关”就是说话内容和提示语表达的都是正面意思。

“反相关”是怎样的呢请看

管老师咬着牙，从牙缝里蹦出两个恶狠狠地字：“你——好！”

提示语中的表情描写跟说话内容表面的意思相反，就叫反先关。

出示

爸爸说：“你出去”

当提示语里的表情描写和动作描写相结合时，会怎样呢

第一句从提示语里的表情看，他希望对方不要出去，第二句，表情+动作，看出对方是否出去跟他没关系，第三句，表情+动作，就是希望他马上滚蛋。

由此可见，提示语中的表情描写运用恰当，文章趣味无穷。

表情描写（5）表情+内心

表情、说话、动作，离不开细致的观察，更离不开内心的印象和感受。

我们来比较下面的句子：

小狗来福不见了。我双目紧闭，痛苦不堪。

小狗来福不见了。我双目紧闭，痛苦不堪，仿佛看到：抓住它的人对它狞笑着：“今年有狗肉吃了！”说着拿着一根铁棍向它走去对着它的肚子猛捶，来福……通过比较，第二句加上内心描写后，把“我”对小狗的担心，对小狗的爱淋漓尽致地表现出来了，小狗就是“我”的孩子。儿行千里母担忧啊！

看看下面的表情描写，加上内心描写后，有什么变化

排队时，这小弟弟总是讲话，好言相劝没用，朝他吹胡子瞪眼也没用，我的怒火不停地往上冒，眼睛狠狠地斜视着他，恨不得把他的嘴封上。哼，老虎不发威，你当我病猫啊！不过安全起见，我只好使出个不伤人的小招。

加上内心描写后，“我”虽然火冒，但还是有理智的，“我”的人物形象丰富起来。在表情描写的后面加上恰当的内心描写，很短的一句也能起到画龙点睛的作用。请看——

我的头越来越低，身体似乎越缩越小，妈妈骂的声音越来越大，时间越来越长，看，这就是我那版的妈妈。

也可以在表情描写的前面加上内心描写，请看——

每时每刻，我都像只斗败的公鸡低着头，不吭一声。

这个表情，我们看不出他为何垂头丧气，加上内心描写后就一清二楚了。请看——

小鸟在枝头“叽叽喳喳”地叫着，似乎也在嘲笑我那烫伤的脖子；原来与同学的问候也变成了“吭哧”一声；早读时也尽量用《日日诵》掩住脖子；

读一读

外在的观察是肉，那么，内在的感受是血；外在的观察是血，那么，内在的感受是肉。两者结合，语言才显得有血有肉。

回家，看以前的作文，作文中的“人”有表情吗有，把“表情”的句子，划下来；再看，是否要添改；没有，看是否要添加。

当心，胡乱编造的动作、说话和表情，会跟文中的人的年龄、身份、性格不吻，大忌。

场面描写第1讲对话特写

要写好对话特写，必须熟悉说话句的五种形式，我们来复习一下。（点击读一读）

五种不同位置的提示语，作用的细微变化如下：

第一种，提示语在前，一般强调提示语。

第二种，提示语在后，一般突出说的话。

第三种，提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。

第四种，省略提示语，使得对话流畅，急切等。

第五种，提示语和说话内容各独立一节，既强调了提示语，也突出了说话的内容。

小结：对话特写需要各种说话句的灵活运用，要注意提示语位置的变化。

我们来比较一下两个对话特写的不同效果。

很明显，同样的内容，效果迥然不同，第一种：都是提示语在前的说话句组成，读起来比较死板、机械。第二种说话句的形式发生变化——“提示语在前+提示语在中+提示语在后”三种形式交替使用读起来连贯、流畅、自然，结构也紧凑。

写作中，说话句的几种形式要交替使用，只有交替使用，才有灵活，灵动，读起来才“气顺”。

对话特写中，把没有提示语的说话句连用，会起到意想不到的效果，请看——

第一种省略提示语的对话特写：简洁明了，读起来很顺，仿佛爸妈的那几句话一直萦绕在耳边，让作者觉得有点烦。

没有提示语的说话句连用时，不同的分段，效果也不一样，请看——

省略提示语的对话特写：有时说话句独立成段比较醒目、突出重点。

我们一起来欣赏一下《斗嘴》

文中三个斗嘴特写，让我们感受到了母子间的浓浓爱意，幽默风趣的对话，让人回味无穷。

运用对话特写的文章很多，比如课文《船长》，回去好好欣赏吧，记住：

对话特写中，说话句的提示语在前、在中间，没有提示语，三者交替使用，语气很顺，提示语用还是不用，用前还是用后、用中间，要考虑读起来是否“顺口”“顺气”，是否连贯，紧凑。