七年级科学上册9.1.7电流随电压的变化学案无答案牛津上海版.doc
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.7 电流随电压的变化 学案设计
电流随电压的变化【学习目标】1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的的电流；会使用滑动变阻器来改变电路中的电流和某段导体两端的电压。
【学习重难点】会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的的电流；会使用滑动变阻器来改变电路中的电流和某段导体两端的电压。
【学习过程】【自主学习】同学们，根据你生活经验和查阅的资料自主完成下列内容：1．我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？2．如图分别用一节干电池和两节干电池给一个小灯泡供电，哪一次小灯泡亮？这一事实说明了_______________________________。
3．如图甲、乙所示的电路，哪一个电流表的示数大？这又说明了__________________________________。
你是否会有这样的思考：上面的习题揭示了电流跟电压、电阻之间的定性关系。
那么，它们之间有什么定量关系呢？【合作探究】对这些内容你也应该做到心中有数，以便上课活动时有的放矢：一、设计探究方案：问题1：电流受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻）能否判断出电流的变化是谁引起的呢？如果不能，我们怎样办才能知道电流到底是因为哪个因素引起变化的呢？研究方法：___________________________。
问题2．要研究电流跟电压的关系应该怎么办？____________________。
问题3．如果只知道一组电压和电流的数值，能否研究出电流跟电压的关系，若不能，应该怎么办？_____________________________________。
问题4．怎样改变电压呢？因此，滑动变阻器在本实验中的作用是：_________________________________________________________________。
上海牛津版(五四学制)科学七年级上册 9.1 电路 学案
《电流、电流表及其使用》微练习
班级姓名
请观看微课《电流及电流表的使用》并完成下面的活动。
活动一：认识电流
请标出下面电路图中电池的正负极，并用箭头表示电路中电流的方向。
电流强度的单位是，符号是，测量电流强度的仪器是，这个仪器应该（串联/并联）接入该电路。
活动二：观察电流表
外观
有刻度板、指针、零点调整器、外壳
个接线柱、分别标有、、
刻度板
上面一行标有0— A ，每大格表示A，每小格表示 A.
下面一行标有0— A ，每大格表示A，每小格表示 A. 活动三：读数我在行
1. 接0－0.6A量程时：
2. 接0－3A量程时：
—0.6A 3A
L1。
牛津上海版科学七上《第9章 电力与电信》word教学参考
《电力与电信》单元设计单元主题：电能（能量）核心概念：电流电压电路电流热效应电流磁效应教材分析：本单元内容属于物理科学部分，主要让学生在已有电路知识的基础上，认识电流、电压的概念及其测量方法，并从电流热效应的角度了解简单的家用电器，从电流磁效应的角度了解简单家用电器和通信设备，从而领悟科学、技术对社会进步的作用。
单元结构：单元教学目标：知识与技能：•了解串并联电路，会画电路图，会按电路图链接实物•初步学会使用电流表和电压表，知道电流电压的基本知识•了解电流的热效应和家庭安全用电•知道电流的磁效应及其应用•认识现代通讯手段对人类生活的影响过程与方法:•设计电路测试导体和绝缘体•研究电流与电压的关系并进行描述•收集有关现代通信设备与手段资料情感态度价值观:•乐于运用电学知识解决生活问题•养成安全用电习惯，树立节电意识•领悟科学技术对社会的作用内容结构与能力目标:教学策略:本单元的知识内容，围绕电流和电信两大主题。
这些内容都可以生产生活结合，引导学生用电学知识解决生活问题，感受科学、技术对社会进步的作用。
←“电流”部分以“电流”为核心知识进行贯穿。
从闭合电路产生电流，到学习串并联电路的连接和特点，并画出简单的电路图；再用类比的方法得出形成电流的条件，从而引出“电压”；学习电流和电压的测量，通过探究活动“电流随电压的变化而变化”得知两者关系。
使知识与技能得到综合运用。
“DIS”传感器的使用，可以帮助初次接触定量关系探究的学生，更清晰地感受电流与电压的关系。
←“电流热效应”可以通过实验探究和家庭用电实例引入。
通过熔丝、电热器、电器额定功率联系到测定所消耗的电能——电能表——及电费的计算。
←“电流磁效应”则采用与磁现象类比的方法，引入“磁效应”，再结合生活中的电磁门铃、电话等显示其有效作用。
:课时安排利用DIS传感器的教学设计:←DIS传感器的优势✓可以直接投影实验结果，利于观察。
✓可以迅速准确测定电流与电压的大小.✓可以测得连续的电流与电压变化.✓用图象、图表及时导出数据有利于分析比较.←单元教学中可以用到的教学内容✓电流表与电压表的使用✓电流与电压的关系✓电流的热效应✓电流的磁效应✓额定功率的测定探究电流与电压的关系上海市第五中学黄蕴璐2009年12月10日一、教学目标：知识与技能：1、了解电流与电压的关系。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.4 串联电路和并联电路 教案
串联电路和并联电路【教学目标】1．让学生通过自主探究，共同学习，知道什么是串联电路和并联电路，理解串、并联电路的特点。
2．会连接简单的串联电路和并联电路。
3．会画简单的串、并联电路图。
4．会用实验的方法探究串、并联点路的区别。
【教学重难点】1．认识串、并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2．会连接串联电路和并联电路。
3．根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学过程】一、导入新课夜景，感受灯火辉煌，同时让同学们对自己身为而感到自豪！提出问题：城市中这么多的用电器是如何连接的呢？老师：同学们仔细的观察一下你桌面上的实验器材，有两节带电池盒的干电池（电源）、两个开关，三个带灯座的小灯泡、和若干导线，我想让你们桌面上的灯泡都亮起来!同学们是不是也应该先把你认为可以让灯泡亮起来的方式用电路图表示出来，然后在根据电路图把这些元件连接起来我们来进行一次比赛，看看哪一组的灯泡先亮起来，下面开始。
学生：先画电路图，再连接灯泡。
老师：如果同学们设计好了，就可以根据你的电路图连接实物图（1分钟左右），我们现在比一比谁的灯泡先亮起来？亮了的同学就举起你的手，（三分钟后）有同学连接的灯泡亮起来了，老师叫同学把他的电路图画在黑板上。
（同学甲画串联电路的电路图。
）老师再问同学乙：你能不能画一个和那位同学不同的电路图？（同学乙画并联电路的电路图。
）老师：我看了看同学们连接的电路图大部分同学的灯泡都亮起来了，下面我们就看一看黑板上这两位同学画的电路图，同学们把你桌面上的开关断开，同学们应该注意随时节约用电！在黑板上两位同学设计了两种电路图，并且都用实验的方法让灯泡亮了起来。
其中一种方式叫串联、另一种方式叫并联。
二、新课讲授串联电路和并联电路。
大家仔细观察一下黑板上的两种电路图在原件连接上有什么特点？（两个灯泡连成了一串。
）串联电路：把电路元件首尾相连成一串以后连入电路中的连接方式叫串联电路。
老师：那么并联电路的特点又是怎么样的呢？同学回答：把电路元件两端分别连在一起，然后再接入电路中，这种连接方式叫并联。
上海牛津版(五四学制)科学七年级上册 9.1 电路 电流随电压的变化 学案
电流随电压的变化
活动探究电路中电流随电压的变化
一、实验目的：探究电路中电流随电压的变化规律
二、实验器材：电池（1.5V）4节、开关1个、带灯座的小灯1只、电流表1个、电压表1个、导线若干
三、实验步骤：
1.设计电路图，画在教材上的方框内，来研究小灯两端的电压
和通过小灯的电流的关系。
2.按照设计的电路图连接电路，经老师检查同意后，方可闭合
开关。
3.以一节干电池作为电源，记录电流表和电压表的读数，记
录在实验数据表格中。
4.改变干电池的节数，分别记录电流表和电压表的读数，记
录在实验数据表格中。
次数通过小灯的电流I（A）小灯两端的电压U（V）
1
2
3
4
5. 仔细分析这些数据，你发现电流表和电压表的读数变化规
律是：电压表读数增大，电流表读数也增大。
四、实验结论：
仔细分析实验数据，以及其他小组的实验数据，你初步得出
的结论是：在用电器不变的闭合电路中，电池数目越多，电
压越大（大/小），电流越大（大/小）。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9
你能根据 上面的电 路图，把 电路实物 用导线连 接起来吗 ？大家动 手连一连 吧！
按照电路图连接实物时的注意事项
• 连接电路过程中，开关应该始终处于断开状态，将连 接好的实际电路与电路图对照检查，确定无误后才可 以闭合开关。
• 各元件与导线的连接要可靠，多股铜丝应拧成一股， 接到接线柱上的导线应顺时针缠绕，避免旋紧螺丝帽 时导线被挤出来。
作。
电路元件符号
-+
这样就能简单明了地画出电路图啦！
+
把电路中的 元件实物画 出来是很麻 烦的。可以
利用电路图
来表示电路 中的各元件 的连接。
-
L1
L2
S
你能根据 上面的电 路实物图 画它们的 电路图吗 ？大家动 手画一画 吧！
根据实物图画出电路图 的方法，先要看清通路 ，分清干路、支路，得 出连接方法（串联/并联 ），然后再画出电路图
2．生活中还有哪些事例是串联或并联电路的？
3．几个用电器串联在电路中，如果一个用电器坏 了，其他的用电器还能继续工作吗？
小结（1）
定义：把元件逐个顺次连接起来组
成的电路，称为串联电路。
串 联 电 路
回忆一 下，这节 课我们学 习了什么 内容？
特点：电流路径唯一，开关位置任意。
小结（2）
定义： 把元件并列连接起来组成的电路。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
乙[分析]
丙[分析]
乙：电路中L2没有接入电路中， 造成L2部分断路。
2、找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲[分析]
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.7 电流随电压的变化 教案设计
电流随电压的变化【教学目标】一、知识和技能1．通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
2．使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
【教学重难点】能利用探究电流与电压、电阻的关系。
【教学过程】一、创设情境，导入新课演示实验：用一节干电池、一个灯泡、一个开关、导线若干组成简单电路，闭合开关，引导学生观察实验现象。
增加一节干电池，观察现象：灯泡比刚才变亮了，说明灯泡俩端的电压升高，电流随之变大。
在电路中串接入一个定值电阻，观察现象，灯泡变暗了，说明电阻变大，电流随之变小。
归纳总结：从以上实验我们看到，电路中的电流随电压的增大而增大，随电阻的增大而减小。
电流、电压、电阻之间有什么定量关系？引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？二、探究新知进行新课：1．探究：通过导体的电流和导体俩端电压的关系。
猜想或假设：……学生完成。
设计实验：要测量的物理量。
需要器材：设计电路，画出电路图。
实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？测量并记录。
注意事项：（1）连接电路时开关应断开。
（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片应置于阻值最大端。
分析与论证：引导学生分析实验数据，得出电流与电压之间的定量关系。
I/A ． 实验结论：在电阻一定的情况下：电流与电压成正比。
2．探究电流与电阻的关系。
提出问题：通过导体的电流与导体的电阻有什么关系？ 猜想与假设：设计实验：根据讨论的结果确定设计实验方案，并画出电路图。
进行实验：闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使R俩端的电压为2V。
结果分析和论证：在电压一定的情况下：电流与电阻成反比。
综合结论：→导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.2.7 电费的计算 学案
电费的计算
【学习目标】
1．知道电能的单位和计算公式。
2．学会读电能表读数。
【学习重难点】
1．电能表、分时电度表的工作原理。
2．能利用所学知识计算电费。
【学习过程】
一、新知学习
1．电能表有何作用？
2．用电器是使用_________能来进行工作的装置。
他可以将________转化成我们需要的能。
3．在家庭电路中，开关跟它控制的灯是_______联。
4．电风扇、电视机、插座和电灯之间是_________联。
5．用电器的耗电量，取决于它的_________和使用的__________。
二、达标检测
1．下列器材中不属于用电器的是（）
A．电灯B．电风扇C．电视机D．电插座
2．关于用电安全常识的几种说法中，正确的是( )
A．人体只要不接触高压线路就不会触电
B．只有高压电路才会发生触电
C．只要有电流从人体上通过，人就会触电
D．人站在干燥的木凳上，一只手单独接触火线，人体不会触电
3．功率越大，使用时间越长，所耗的电能越_________。
4．生活中我们该如何节约用电？
5．耗电越多需缴纳电费越__________。
牛津上海版七上科学 9.1.7电流随电压的变化(教案)
电流随电压的变化一、背景分析：教材分析：《电流随电压的变化》是牛津版七年级第一学期第九章节《电力与电信》第一单元《电路》中的第七课时，通过本单元前几节课的学习，学生已学会区分简单的串联和并联电路，能运用简单的电路实验器材连接电路，学会使用电流表和电压表测量电流和电压，并知道电压是使自由电子发生定向移动形成电流的原因，而本节课从学生这些已有的电学知识为出发点，学生进行实验探究电流随电压的变化规律。
学情分析：本节课的授课对象是七年级学生，本节课中涉及较多的学生实验探究活动，而通过六年级一年的学习，学生的实验操作技能、合作交流和分析归纳的能力都有一定的提高。
“电”对于学生而言并不陌生，在生活中经常接触，因此本课时的学习能激发学生对于探究和学习的兴趣和热情。
本节课的探究活动中涉及较多的电路连接，注重学生在小组内的分工合作及交流，小组合作的学习方式是我在平时的教学中也经常实施的教学方法，因此这个班的学生能够在此基础上，进一步提高小组合作的能力。
通过小组内的合作交流，对电路图的分析及修改等，培养学生敢于评价和质疑的思维能力，而通过实验数据的记录，学生能够从中分析归纳得出电流随电压变化的规律，进一步提高分析归纳等高层次思维能力。
二、教学目标：1.通过电流随电压变化规律的探究，体验科学探究的过程，并得到电流随电压的增大而增大的变化规律。
2.通过设计电路图及在实验中获取数据并进行数据分析寻找规律的过程，提高分析归纳等思维能力。
3.通过探究活动，初步养成从实验中得出规律并将规律应用于实践中进行验证的科学态度。
三、学习重点和难点：重点：知道电流随电压的变化规律难点：1.学生自主设计电路图并分析修改。
2.学生通过实验探究得到的数据分析归纳得出电流随电压变化的规律。
四、教学资源：1.多媒体资源：教师自制课件。
2.教师演示器材：电路综合演示器材（磁吸）、1号电池、电键、小灯（6.3V）。
3.学生实验器材（4-5人分小组）：导线若干根、1号电池（4节）、小灯（6.3V）、电键、电流表、电压表。
牛津上海版(五四学制)科学七年级上册：9.1.1 电力的应用 学案设计
电力的应用
【学习目标】
1．常用电器的分类。
2．了解电力给生活带来的便捷。
【学习重难点】
1．知道电力的来源。
2．了解电力在生活中的应用。
【学习过程】
一、新知学习
1．你知道的电器中将电能转化为热能的有：_________________。
2．你知道的电器中将电能转化为动能的有：_________________。
3．你知道的电器中将电能转化为光能的有：_________________。
4．地铁、无轨电车、电动扶梯、计算机都是用什么驱动的_________。
二、达标检测
1．假如没有电力我们的生活会变得怎么样？
2．电力比起其他能源的优势在哪里？
3．如何高效安全的应用电力？
4．除了电能你还知道哪些高效清洁的能源？
5．电力的应用如此广泛，给我们带来了哪些便捷？。
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电流随电压的变化
【学习目标】
1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系；
2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的的电流；会使用滑动变阻器来改变电路中的电流和某段导体两端的电压。
【学习重难点】
会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的的电流；会使用滑动变阻器来改变电路中的电流和某段导体两端的电压。
【学习过程】
【自主学习】
同学们，根据你生活经验和查阅的资料自主完成下列内容：
1．我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分
别用什么仪器来测量？
2．如图分别用一节干电池和两节干电池给一个小灯泡供电，哪
一次小灯泡亮？这一事实说明了_______________________________。
3．如图甲、乙所示的电路，哪一个电流表的示数大？这又说明了
__________________________________。
你是否会有这样的思考：上面的习题揭示了电流跟电压、电阻之间
的定性关系。
那么，它们之间有什么定量关系呢？
【合作探究】对这些内容你也应该做到心中有数，以便上课活动时有的放矢：
一、设计探究方案：
问题1：电流受电压和电阻两个因素的影响，如果两个因素同时变化（如在改变电压的同时，也改变电阻）能否判断出电流的变化是谁引起的呢？如果不能，我们怎样办才能知道电流到底是因为哪个因素引起变化的呢？
研究方法：___________________________。
问题2．要研究电流跟电压的关系应该怎么办？____________________。
问题3．如果只知道一组电压和电流的数值，能否研究出电流跟电压的关系，若不
能，应该怎么办？_____________________________________。
问题4．怎样改变电压呢？
因此，滑动变阻器在本实验中的作用是：
_________________________________________________________________。
小组互相讨论并在方框内画出可行的电路图：
二、学生实验1．按电路图连接实物。
连接电路时要注意：（1）连接前开关要________断开；这样做是为了防止_______（2）连接后，滑动变阻器的滑片要调到______________；这样做是为了防止____（3）电流表要_______在电路中，电压表要_______在电路中；（4）电流表和电压表都必须使电流从_____________流入，从___________流出。
2．探究电流与电压的关系：①改变定值电阻两端的电压，分别读出电压表和
电流表的示数，并记录在表格中。
电压U/V
电流I/A
在同一坐标系中画出两个电阻的U-I关系图像。
体会用图象解决物理问题的好处。
②、分析实验数据，总结电流跟电压的定量关系：
________________________________________________。
4．探究电流与电阻的关系：①换用不同阻值的电阻进行上述实验，实验时
应该保持电压不变，读出电流值计入表格中；（如何保证电压不变？________，
滑动变阻器在这里的作用是______________________________________）。
U=_______
电压R/Ω
电流I/A
②分析实验数据，总结出电流与电阻的定量关系：
【达标检测】
1．导体中的电流跟导体两端的电压成正比的条件是_______________，一段导
体两端的电压增大时，通过它的电流将__________，导体的电阻将__________。
2．某同学在探究电压和电流的关系时，记录了如下表的实验数据，但有两处
忘记填写，请你替他补上，
电压U/V 4 6 10
电流I/A 0.5 1 1.25
3．如图是小明同学在探究电流跟电压关系后，根据数据画出的U—I图象，
由图象可知，R1和R2的大小关系是（）
A．R1＞R2 B．R1＜R2 C．R1＝R2D．无法判断
4．一定值电阻两端的电压为4V时，通过它的电流为0.5A，如果电压为6V时，能否用量程为0.6A的电流表测通过它的电流？。