五年级英语下册 Unit 1 Lesson3 Who Is singing课件 冀教版(三起)
“Who is talking ?”I ask . “It Is Danny ,”says Jenny. “He is talking the man behind you.”
“Listen !”I say. ”Now the baby is quiet.” “Yes,” says Jenny. “The baby is sleeping now.”
1.听读录音15分钟。 2.听写单词:
(1)man woman baby (2)singing crying talking sleeping 重点句子: Who is ___? It’s ____.
Good Bye!
This is a woman. This woman is sitting behind Jenny on the train.
Here is a baby. The woman is the baby’s mother.
Li Ming’s father is a man. His mother is a woman. He is their son , but he is not a baby. He is a ?
Read and listen!
“Are you singing , Jenny?”I ask. “No ,Liming .The woman behind me is singing ,” says Jenny.
“The baby is crying . The baby is loud !”I say. “Yes ,”say Jenny .”The baby is tired.”
He is sleeping.
Is he quiet or loud? He is quiet. What is the girl doing? She is reading.
Is she quiet?
No, she is loud.
Who is this? This is a man. This man is on the train.
重点词汇 man woman baby 重点句式 Who is ___? It’s ____. 重点时态 singing crying talking sleeping
课后习题
1. 填入所缺字母。 m_n b_b_ w_m_n cr_ t_lk sl__p
2. 写出下面动词的ing形式 look sleep sing listen point talk cry jump s_ng
Lesson 3 who is singing
复习
一、根据提示填空。
singing 唱) a song. 1.He is _______( quiet安静的). 2.Is he _____( loud No, he is ______( 大声的)
根据图片回答：
What is the baby doing?
五年级下册英语教学设计-Unit1Lesson3WhoIsSinging？冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容，运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词is和singing，描述正在进行的动作。
（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高英语语言运用能力。
3. 情感目标培养学生对音乐的兴趣，增强集体合作意识，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：Who, is, singing, cat, dog, bird, piano, guitar, but, yet2. 重点句型：1a：Who is singing? 2a：Is it a cat? 3a：Isit a dog? 4a：Is it a bird? 5a：Yes, it is. 6a：No, it isn't. 7a：Is it a piano? 8a：Is it a guitar? 9a：Yes, it is. 10a：No, it isn't.3. 文化背景：了解不同动物的叫声和乐器声音，感受音乐的魅力。
三、教学重点与难点1. 重点：单词Who, is, singing, cat, dog, bird, piano, guitar的掌握，以及句型Is it a…? Yes, it is. No, it isn't.的应用。
2. 难点：正确发音单词Who, is, singing, piano, guitar，并能流畅地进行日常对话。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物和音乐。
（2）学生自由交谈，分享自己的喜好。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放课件，展示不同动物的图片和乐器图片，引导学生说出它们的英文名称。
（2）学生听图片下的声音，猜测是哪种动物或乐器。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版(三起)一、教学目标1.学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；2.理解句型“Who is…?”；3.学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；4.能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2.教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程时间内容5分钟Greetings和Warm up10分钟Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician10分钟Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”10分钟Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺5分钟Summary和Homework3.1 Greetings和Warm up教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good atsinging/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I am.” 或“No, I’m not.”3.2 Presentation教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is singing?”，“Who is dancing?”。
3.4 Practice 2学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a good dancer.”，“Are you good at singing?”3.5 Summary和Homework教师与学生一起总结今天学习的内容，然后布置家庭作业，让学生准备下一节课的内容。
冀教版五年级下册英语-Unit1Lesson3WhoIsSinging
教学设计一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
2. 能力目标学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
3. 情感目标培养学生热爱音乐，乐于交流的情感。
二、教学内容本课的主题是“Who Is Singing”，主要学习介绍人物的句子“Who is …? He/She is …”。
课文中会出现一些新的生词，如：piano, cello, clarinet, flute等。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解课文大意。
难点：学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课的生词和句子。
（2）引导学生观察本课的插图，提问：“Who is singing?”，引导学生回答：“I don’t know.”。
2. 展示（1）老师播放录音，学生跟读。
（2）老师带领学生一起朗读课文，边读边指图。
（3）老师提问，学生回答，检查学生对课文的理解。
3. 操练（1）学生两人一组，用课文中的句子进行介绍。
（2）学生表演唱歌曲“Who Is Singing”。
4. 巩固学生完成练习册的相关练习。
5. 拓展学生自由发挥，用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
六、板书设计板书设计如下：Who Is Singing?piano clarinet cello fluteHe/She is …七、作业设计1. 抄写本课生词。
2. 用“Who is …? He/She is …”进行介绍。
3. 听录音，跟读课文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，大部分学生能够正确演唱歌曲“Who Is Singing”。
冀教版(三起)五年级下册英语Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing (共18张
Who is jumping?
The man is jumping.
Who is dancing?
The boy is dancing.
Who are talking?
The man and the woman are talking.
What is the girl doing? She is reading. Is she quiet? No, she is loud.
Who is this? This is a man. This man is on the train.
This is a woman. This woman is sitting behind Jenny on the train.
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/5/12021 /5/120 21/5/12021 /5/1
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021 /5/12 021/5/1Satur day, May 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。 2021/5/120 21/5/1 2021/5/15/1 /2021 2:40:45 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/12 021/5 /1202 1/5/1 May-21 1-May-21
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12、人乱于心，不宽ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ请。2021/5/12021 /5/120 21/5/1Satur day, May 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20 21/5/12021 /5/120 21/5/12021 /5/15/1/202 1
五年级英语下册Unit1Lesson3WhoIssinging教案冀教版（三起）
五年级英语下册Unit1Lesson3WhoIssinging教案冀教版（三起）Lesson3 Who Is singing?教学目标：A. 知识目标：对本课单词baby man woman;句型Who is this? This is a man.做到听说读写四会。
能听懂说出认读单词their能够理解并表演第二部分：Who is singing?B. 能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。
C. 情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。
教学重点：本课的四会单词： man, woman, baby句型：Who is ___? It’s ____.教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
教学用具：录音机、教学卡片、实物等。
教学设计：Class Opening and Review1. 用Simon Says的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做动作）（教学意图：也可利用其它游戏或歌曲复习所学动词或动词短语，主要是与前一节课衔接。
）New Concepts1. 出示图片，教授单词 man woman baby教师示范利用图片描述。
（可以给他们起名字）This is Tim. He is a father.How old is he? He is ____ years old.He is a man.在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman 和baby.（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。
）通过游戏巩固新词。
可以教师描述，让学生猜词。
如：He is a father.How old is he? He is ____ years old.He is a ……。
冀教版五年级下unit1Lesson3Whoissinging省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课
根据图片回答： 1
2
What is the baby doing? He is sleeping. Is he quiet or loud? He is quiet.
What is the girl doing? She is reading. Is she quiet? No, she is loud.
1.用下列单词各造一种目前进行时句子: Sit ,run, talk.
2.熟读课文。
开心 一 笑 爱因斯坦也难看 Don't be mad, don't be blue, Einstein was ugly too!
不要激动，不要忧郁，爱因斯坦长相也难看！
注：这句话言外之意是：难看怎么了， 像爱因斯坦那样旳伟人长相也难看呢！虽然你也极难看吧， 没有什么大不了旳。此句要点在一种“too”（“也”）字上。
woman__w_o_m_e_n
baby_b_a_b_ie_s_
boyb_o_y_s__
二、汉译英： 1.在我背面旳女人正在唱歌。 The woman behind me is singing.
2.谁在谈话？ Who is talking?
3.小孩在睡觉。 The baby is sleeping.
要点单词: Men, woman, baby
要点句型: Who is it? It’s ________
目前进行时
Lesson 3: Who is singing?
1. Man , woman and baby
2.Who is singing?
一、写出下列单词旳复数形式。
man＿m＿en＿
五年级下册英语教学设计-Unit1Lesson3WhoIsSinging？冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如"Who is singing?", "It's…", "What's he/she doing?"等。
（2）能够理解并在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解教材内容，提高观察能力和思维能力。
（2）能够用英语进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容本课的主题是"Who Is Singing?"，主要学习与歌唱相关的词汇和表达方式，如"singer", "song", "singing"等，以及询问和回答谁在唱歌的句型"Who is singing?"和"It's…"。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够正确运用句型"Who is singing?"和"It's…"进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如"Hello, my name is…I am…years old."等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生初步感知教材内容。
（2）教师引导学生跟读录音，注意发音和语调。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的生词和句子，如"singer", "song", "singing"等。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3WhoIsSinging∣冀教版(三起)
教案：五年级下册英语教案 Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing| 冀教版 (三起)教学目标：1. 能够听懂、说唱、会话 Who Is Singing。
2. 能够根据图片和情景，运用所学句子进行交际。
3. 能够了解并模仿动物的叫声。
4. 培养学生的观察能力、模仿能力和合作能力。
教学内容：1. 单词：panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle2. 句型：Who is singing? It's singing.3. 情景交际：询问动物谁在唱歌，并回答。
教学重点与难点：1. 重点：单词 panda, tiger, lion, bear, parrot, penguin, fish, whistle 的发音和用法。
2. 难点：句型 Who is singing? 的运用和听懂动物的叫声。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、动物头饰、 whistle2. 学具：课本、练习本、彩色笔教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 老师带领学生唱一首英文歌曲，如 "Old MacDonald Had a Farm"。
2. 学生模仿歌曲中的动物叫声。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 学生模仿动物的叫声。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 老师播放录音，学生听并跟读句子 "Who is singing?" 和"It's singing."。
2. 老师解释句子的意思，并引导学生模仿句子。
Step 4: 情景交际 (10分钟)1. 老师准备动物头饰，学生戴上头饰，模仿动物的叫声。
2. 学生分组，每组选一个动物，用句子 "Who is singing?" 和"It's singing." 进行情景交际。
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing冀教版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing冀教版
Unit 1 Going to Beijing
Lesson 3 Who Is Singing
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过各种生单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案，大布袋及模具。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:大家每次听到声音能猜到是谁吗？S1:….（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）
学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)
Step4. Homework
1.练习所学单词发音，熟读单词。
2.将所学单词每个单词抄写10遍，注意抄写格式。
3.预习下节课内容。
Unit1Lesson3WhoIsSinging？(课件)-冀教版英语五年级下册
A. The baby is crying. B. Yes, he is. C. She is behind you. D. Danny. E. No, I’m not.
七、按要求写句子。 1. The old man is walking. (改为否定句)
_T__h_e_o_ld__m_a_n__is_n_’_t_w_a_l_k_in_g_.__________________________ 2. The boy in a red T-shirt is running. (对画线部分提问)
点拨：介词后面用I的宾格形式me。 2. Who ____i_s___ (be) talking with you? 3. The girl behind you is _s_le_e_p_i_n_g_ (sleep).
4. “I’m tired，”Kim ___s_a_y_s__ (say). 点拨：因为主语Kim是第三人称单数，故后面动词用says。
_W__h_o__is_r_u_n_n_i_n_g_?__________________________________ 3. I am swimming. (改为一般疑问句)
_A_r_e_y_o_u__s_w_i_m_m__in_g_?________________________________
4. Is the man behind you talking? (作肯定回答) _Y_e_s_，__h_e_i_s_. __________________________________
5. The women are jumping. (主语改为the woman) _T_h_e_w__o_m_a_n__is__ju_m__p_in_g_._________________________