中学生课外体育活动开展的现状存在的问题及对策-最新教育资料
中学课外体育活动存在的问题与对策
中学课外体育活动存在的问题与对策中学生课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，体育活动开展的好坏，直接关系到学生身体健康、身体发育、体育兴趣和运动技术水平的提高和素质培养。
学生通过参加生机勃勃、充满活力、最广泛的体育活动使他们感受到运动的乐趣、运动的魅力，进而形成经常锻炼的习惯。
它在促进学生身心和谐发展的过程中发挥着越来越积极的作用。
一、课外活动的具体意义1有助于培养体育兴趣和运动习惯课外体育锻炼满足了学生的爱好和兴趣，具有内容丰富、形式多样、因人制宜等特点，它补充了体育课教学在满足学生体育兴趣和需求方面的局限性，学生在丰富多彩并能自愿选择的体育活动中更易得到积极的情绪体验和心理满足，因而利于兴趣的培养和习惯的形成。
2有助于终身体育基础的形成除体育教学外，课外体育活动是终身体育基础形成的重要途径。
终身体育所需的除体质基础外，体育教学传授的体育知识、技能、方法等，需要在课外体育锻炼中进行复习、巩固和练习，并得到检验、调整、巩固和提高，从而培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、态度、意识、爱好和习惯。
3有助于学生形成良好的生活习惯科学地安排课外活动课，使学生的脑力劳动和体力活动交替进行，这样能充分发挥其调节身心的作用，促进大脑供给能量增多，从而提高学习的效率。
4有助于校园体育文化建设课外体育文化的构建，它在内容和形式上丰富了学生的课外生活，校园体育文化建设，把不同兴趣爱好的学生吸引到体育中来，让学生玩体育、画体育、写体育、想体育。
这样做不仅能丰富学生的课外文化生活，也能有效地促进校园精神文明建设。
5有助于学生养成遵纪守法的良好习惯如今，校园体育活动规程、规则不断完备。
如果亲身参与体育竞技活动，便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范，同时也能够使个体逐渐具备实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。
在具体的体育活动中，通过统一的规则、规范的行为、严密的组织和一些约定俗成的规定，使参加者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策初中生在快节奏的学习生活中，课外运动锻炼成为了他们调节身心的一个重要方式，但是在实践中，初中课外运动锻炼也存在不少问题。
下面从锻炼内容、时间、方法、环境等方面分析大致存在的问题，并提出相应对策。
一、锻炼内容方面（一）锻炼单调同一种运动长期持续训练，容易让初中生们感到乏味和缺乏新鲜感，从而提高早停止的可能性。
【对策】1. 鼓励多种多样的运动方式，可以轮流组织篮球、羽毛球等多种球类运动，也可采取游泳、滑冰、爬山等多种户外活动体验。
2. 每周安排不同的运动，从运动技能、运动强度、运动形式等方面丰富多样。
（二）缺乏系统性初中生的身体各部位都需要得到锻炼，但有时会在某一部位过度，而忽视了其他的部位，缺乏系统性因此提高了受伤的可能性。
1. 采用全身性的训练方式，如慢跑、广播体操、瑜伽等训练方式，来达到全面锻炼效果。
2. 设计一套科学、系统的运动计划，根据个人体质、运动能力逐步提高难度。
很多初中生在日常生活忙碌的情况下，往往暂时忽视了自己的身体锻炼，导致身体健康状态下降，学习效率随之下降。
1. 定下规律的时间表，让时间成为规律化的习惯。
2. 制定合理的计划，每天安排半小时至一小时的课外运动训练，切勿让学业抢占时间。
（二）锻炼时间过长如果初中生的运动时间过长，也许会使他们过多地消耗身体能量，身体无法得到充分的补给而损害健康。
1. 合理规划锻炼时间，逐步增加锻炼时间，不宜在短时间内进行高强度的锻炼。
2. 合理规划锻炼强度，根据个人体质的差异调整锻炼强度，以达到锻炼效果的同时不损害身体健康。
（一）缺乏技巧有的初中生刚刚开始锻炼，往往缺乏相关的锻炼技巧，习惯性地使用错误的锻炼方法，直接影响身体健康。
1. 了解相关的锻炼知识，根据体质、年龄等因素选择适合的锻炼方法。
2. 可以找专业的体育教师进行指导，在实践过程中获得更全面的建议和指导。
（二）重视结果而非过程一些初中生在进行体育锻炼时，容易忽略过程性，将过多注意到比赛或者成果的成败，而忽视了健康锻炼的可持续性等。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策初中课外运动训练是学生课余时间进行运动锻炼的重要方式，对于培养学生的体质、增强学生的体质素质、提高学生的身体健康水平具有重要意义。
在实践中，初中课外运动训练存在一些问题，如果不及时加以解决和改进，将影响学生的运动效果和锻炼效果。
本文将从培训机构的规范管理、学生培训的科学性和个体差异、培训方式的单一性以及体育设施的不足等方面分析问题，并提出相应的对策。
培训机构的规范管理是保障初中课外运动训练质量的重要保证。
目前一些培训机构在管理方面存在问题。
有些培训机构的环境设施不合理，场地狭小，设备简陋，缺乏安全保障措施，容易给学生带来伤害。
培训机构的师资力量不足，教练水平参差不齐，专业知识储备不充足，无法满足学生的需求。
针对这些问题，应加强对培训机构的监管，提高场地设施和设备的标准，保证学生的安全性和舒适性。
加大对教练的培训力度，提高教练的素质，确保他们具备丰富的专业知识和较高的教学水平。
学生培训的科学性和个体差异是影响初中课外运动训练效果的另一个关键因素。
由于个体差异的存在，学生在运动训练中存在不同的需求和能力水平。
目前一些培训机构在培养学生的时候往往忽视了学生的个体差异，采用的是一刀切的方式，导致训练效果不佳。
为解决这个问题，培训机构应根据学生的个体差异，设计个性化的培训计划。
在培训中，应注意区分学生的不同运动水平和兴趣爱好，提供针对性的训练，促进学生的综合发展和全面提高。
体育设施的不足也是初中课外运动训练存在的问题之一。
由于校园体育设施的建设和配套并不完善，学生在进行课外运动锻炼时面临场地狭小、设备不足的情况。
这不仅限制了学生的运动范围，也影响了他们的运动效果。
为解决这个问题，学校和政府部门应加大对校园体育设施的建设投入，提供更多更好的运动场地和设备。
培训机构也可以与学校合作，利用学校现有的体育场地进行训练，充分利用资源，提高培训效果。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，越来越多的家长和学生开始重视课外运动训练。
初中课外运动训练也存在着一些问题，例如训练质量参差不齐、训练方式单一、对学生身心健康的影响等。
有必要对初中课外运动训练存在的问题进行深入分析，并提出科学合理的对策，以促进初中生健康成长。
一、存在的问题1.训练质量参差不齐目前，初中课外运动训练市场上存在着训练质量参差不齐的现象。
一方面，一些训练机构缺乏专业的教练团队和科学合理的训练内容，导致训练效果不佳；一些家长和学生对训练质量要求不高，只是为了填补课余时间而参加训练，忽视了训练的专业性和科学性。
2.训练方式单一部分初中课外运动训练机构的训练方式比较单一，只注重体能训练，忽视了其他方面的训练内容，例如技术训练、心理素质等。
这种单一的训练方式难以满足学生全面发展的需求，容易导致学生出现体能过剩而技能不足的情况。
3.对学生身心健康的影响一些初中课外运动训练机构为了迎合市场需求，过分强调成绩和竞争，导致学生在训练中承受过大的身心压力，严重影响了学生的身心健康。
一些训练内容过于枯燥乏味，缺乏趣味性和参与性，难以激发学生的兴趣，影响了学生的整体发展。
二、对策建议1.提高训练机构的专业水平针对初中课外运动训练存在的问题，首先应该提高训练机构的专业水平。
这包括招聘专业的教练团队和制定科学合理的训练内容。
训练机构可以引入国家级教练或运动员，提高训练的专业性和教学水平，同时制定灵活多样的训练内容，满足学生的个性化需求。
训练机构应该拓宽训练方式，注重全面发展。
除了体能训练外，还应该加强技能训练、心理素质培养等方面的内容，使学生在训练中得到全面提高，培养健康的体魄和积极的心态。
3.倡导健康积极的训练理念训练机构应该倡导健康积极的训练理念，避免过分强调成绩和竞争。
训练中应该注重培养学生的兴趣和参与性，设计有趣的训练内容，让学生在活动中享受运动的乐趣，从而更好地促进身心健康的发展。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策随着人们生活水平的提高，课外运动训练在初中学校逐渐兴起。
在实践中也存在一些问题。
本文将探讨初中课外运动训练存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：训练时间不合理初中生的学习任务很重，他们需要花费大量的时间来完成作业和复习功课。
课外运动训练的时间通常安排在学校下午放学后，这导致了学生在训练中精力不集中、疲劳过度。
这不仅对他们的身体健康产生负面影响，还可能影响他们的学习成绩。
学校应该与教练团队协商，合理安排课外训练时间，并确保不会给学生带来过度压力。
可以考虑将训练时间安排在早上或放学前，这样学生在训练时会更加精力充沛。
问题二：缺乏科学的训练计划有些学校缺乏专业的教练团队，他们可能没有科学的训练计划，只是简单地进行一些训练项目。
这种情况下，学生可能无法得到有效的训练，甚至可能因为训练方式不当而受伤。
对策二：引进专业教练学校应该与专业的运动俱乐部或教练合作，引进专业教练团队，他们可以根据学生的体能和技能水平，制定科学的训练计划。
这样可以确保学生得到正确的训练，提高他们的运动水平。
问题三：缺乏综合的培养有些学校过于注重某一项运动的训练，而忽视了其他运动项目的培养。
这样可能导致学生在其他运动项目上水平不高的问题，限制了他们的运动发展。
对策三：综合培养的运动项目学校应该安排多样化的运动项目，如篮球、足球、乒乓球等，并组织学生参与其中。
这样可以帮助学生全面发展，培养他们的综合运动能力。
问题四：竞争心态过重一些学校过于强调比赛成绩，将课外运动训练看作是取得好成绩的手段，而忽视了学生的兴趣和身心健康。
这样可能导致学生产生竞争心理，对训练变得功利化。
对策四：营造良好的运动氛围学校应该营造良好的运动氛围，强调运动的乐趣和身心健康的重要性。
教练团队也应该鼓励学生树立正确的竞争观念，注重团队合作和个人成长，而不仅仅追求比赛成绩。
问题五：缺乏有效的管理机制一些学校在课外运动训练上缺乏有效的管理机制，导致教练团队和学生缺乏监督和指导。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策初中课外运动训练存在的问题与对策初中生阶段正处于身体发育的关键时期，课外运动训练对于他们的健康成长和身体素质的提高至关重要。
目前的初中课外运动训练存在一些问题，例如训练内容单一、缺乏科学性、过度训练等。
针对这些问题，我们需要采取有效的对策来提升初中课外运动训练的质量，并确保学生们的身体健康。
初中课外运动训练存在的一个问题是训练内容过于单一。
很多学校的课外运动训练都是以长跑为主，缺乏其他运动项目的综合性训练。
这样不仅无法全面发展学生的身体素质，也容易导致运动兴趣的流失。
我们需要采取对策来丰富训练内容。
可以引入其他运动项目，如篮球、足球、排球等，让学生们有机会接触和学习不同的运动技能，从而提高他们的综合能力。
初中课外运动训练缺乏科学性，训练方法和计划不够科学合理。
有些学校的训练时间过长，每周训练天数过多，容易导致学生体力透支，影响学习和健康。
缺乏专业的运动教练和科学的训练指导也是一个问题。
我们需要采取对策来提升训练的科学性。
在制定训练计划时，应根据学生的年龄、身体状况和兴趣爱好合理安排训练时间和强度。
学校应聘请专业的运动教练，制定科学的训练指导，并进行定期的体能测试和评估，及时调整训练计划和方法。
初中课外运动训练存在过度训练的问题。
有些学校为了追求运动成绩而过分强调训练的强度和效果，导致学生长期处于过度训练的状态下，容易出现体力透支、体质下降、运动损伤等问题。
我们需要采取对策来避免过度训练。
可以设置合理的休息时间，让学生有足够的休息和恢复时间，避免长时间连续训练。
加强对学生的身体状况的监测，及时发现和处理体能下降和运动损伤等问题，避免长期过度训练的影响。
还需要加强对学生的运动安全教育。
在运动训练中，学生可能会面临一些风险和危险，例如运动损伤、意外事故等。
学校应加强对学生的运动安全教育，教育他们正确的运动姿势和方法，避免受伤。
学校应制定紧急救护预案，配备急救设备，以应对在运动训练中可能发生的事故和意外。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策初中课外运动训练是培养学生身心健康、综合素质的重要途径，但是在实施中也存在一些问题，影响了训练的效果。
下面将分析并提出相应的对策。
课外运动训练中存在着训练内容不合理的问题。
有些学校注重综合素质的培养，但是忽视了学生个体差异。
训练内容单一，缺乏个性化，不能满足学生的需求。
对策是根据学生的特点和需求开展差异化训练，注重培养学生对于不同项目的兴趣和专业技能。
课外运动训练中存在着教练员素质不高的问题。
优秀的教练员具备丰富的专业知识和教学经验，但是有些学校的教练员水平参差不齐，缺乏足够的专业培训和熟练的教学技巧。
对策是加强对教练员的选拔和培训，提高其专业水平和教学能力。
课外运动训练中存在着训练强度过大的问题。
一些学校过于追求训练效果，对学生进行过度训练，导致身体疲劳和伤害的发生。
对策是合理安排训练强度和时间，根据学生的身体状况和可承受的压力进行调整，确保训练的安全和健康。
课外运动训练中存在着学生自觉性不强的问题。
有些学生缺乏自我激励和自律能力，对于训练缺乏积极性，甚至存在逃避训练的现象。
对策是注重培养学生的自觉性和积极性，提高他们的意识，激发他们参与训练的热情，使其愿意主动投入到训练中。
课外运动训练中存在着设施和装备不完善的问题。
一些学校的运动场地、器材等设施不足，影响了训练的进行和效果。
对策是加强对学校运动设施和装备的建设，提高其质量和数量，为学生提供良好的训练环境和条件。
初中课外运动训练存在着训练内容不合理、教练员素质不高、训练强度过大、学生自觉性不强、设施和装备不完善等问题。
针对这些问题，我们应采取相应的对策，注重个性化训练、加强教练员培训、合理安排训练强度、培养学生的自觉性、改善运动设施和装备，以提高初中课外运动训练的质量和效果。
初中课外运动训练存在的问题与对策
初中课外运动训练存在的问题与对策初中课外运动训练是学生全面发展的重要组成部分，能够培养学生的身体素质和团队意识。
目前初中课外运动训练存在以下问题：1. 缺乏科学性：有些学校在组织运动训练时缺乏科学性，只注重学生参与，忽视训练的方法和内容。
这样容易导致学生运动效果不佳，甚至出现运动伤害。
2. 内容单一：部分学校的课外运动训练内容单一，只注重某一项体育项目的训练，忽视了学生全面发展的需求。
这样容易导致学生的兴趣和积极性下降，无法持久地参与训练。
3. 缺乏个性化：有些学校的课外运动训练只注重集体活动，缺乏个性化的照顾。
每个学生的体力、技能和兴趣都不同，只有个性化的训练才能更好地发展他们的潜力。
为了解决以上问题，应采取以下对策：1. 强化培训师资：学校应加强对运动训练师资的培训，提高其专业素养和运动训练的科学性。
只有具备科学专业的训练师资，才能有针对性地为学生提供高质量的训练。
2. 多元化运动项目：学校应在课外运动训练中增加多元化的运动项目，如球类运动、游泳、田径等，以满足学生多样化的需求。
通过提供丰富多样的运动项目，可以更好地培养学生的兴趣和积极性。
3. 个性化训练计划：学校应根据学生的个体差异，制定个性化的训练计划。
对于体育水平较高的学生可以提供更高难度的训练项目，对于初学者可以提供更基础的训练内容，以确保每个学生的训练效果最大化。
4. 考虑学生意见：学校在组织课外运动训练时应充分尊重学生的意见和需求。
可以通过问卷调查、座谈会等形式听取学生对课外运动训练的建议和意见，根据学生的反馈进行调整和改进。
5. 建立健康管理机制：学校应建立健康管理机制，关注学生训练过程中的身体状况。
每周定期体检学生，及时发现和处理运动伤害和其他身体问题，保证学生在安全、健康的环境中参与运动训练。
解决初中课外运动训练存在的问题需要学校加强师资培训，增加多元化的运动项目，制定个性化的训练计划，并充分听取学生的意见。
只有这样，初中课外运动训练才能真正实现学生全面发展的目标。
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中学生课外体育活动开展的现状存在的问题及对策
中学生课外体育活动是体育课堂教学活动的有力补充,也是学校体育活动的严重内容,都可促进学生的康健成长。
但是据笔者长期从事体育教育实践的观察和与部分学生的交流,中学生课外体育活动的整体开展情况距离《学校体育工作条例》的要求还有较大的差距。
为了增强中学生体质,发展运动技能,挖掘运动潜能,促进身心的全面发展,有必要在学校、家长、学生等多方配合下,进一步重视和深入开展体育课外活动。
一、部分中学课外体育活动开展的现状
1.早操、课间操效果无限
虽然学校坚持开展早操、课间操,但总体而言,重视程度不够。
据笔者在初一年级246名学生中开展的问卷调查显示,55%的学生对“两操”表示很严重,24%的学生表示“一般化”,21%的学生表示“不喜欢”。
在做操过程中,许多学生只是被动应付、做完就算,“两操”的锻炼作用发挥相对无限。
体育老师、班主任往往更加关注活动纪律,满足于“过得去”,所以效果不够理想。
学校的课外体育锻炼长期处于自发的状态。
据笔者了解,初中学生每周参加课外活动超过5次的仅占7%。
33%的学生几乎没有主动参加运动的习惯。
在升学考试的现实压力下,各个班级把主要精力都放在学习上,班主任对体育锻炼几乎不太过问。
学生的课外活动被挤占的现象也经常发生。
除了迎接运动会或者少数学生要报考体育专业时,才会有部分学生主动参加体育锻炼。
课外体育锻炼的“短板”现象较为突出。
在初中升学考试实行体育加试以来,学生体育锻炼活动量才有所增加。
2.运动会的学生参与面不够
虽然学校每年都举办运动会,但是参加的学生人数相对较少。
学生的参与率不高。
在初中学生中,只有近50%的学生积极参加,成为“运动员”,更有部分“运动员”是班主任指定项目去报名凑数,参加不积极,特别是高中毕业班,只有个别体育特长的学生参加。
其余的学生就成了拉拉队或“观众”。
3.学校体育比赛活动开展较少
每年,学校也举行一些比赛项目,但只是篮球、足球、乒乓球等常规项目,并且次数无限。
近5年,笔者所在的学校每年只组织一次秋季运动会,其他再无项目。
本市有的学校由于条件限制,甚至一次运动会都不组织,即使组织了,参加的学生更是少之又少。
4.体育游戏活动缺乏
体育游戏,对于提高智力和身体康健都有很大的作用。
例如“躲闪球”游戏,对提高学生的奔跑能力、快速反应能力、协调能力,培养学生互相配合、尊崇爱护同伴的优良作风有积极的促进作用。
这几年,我校的体育游戏只组织新生年级的拔河游戏,再无其他游戏项目。
二、中学生课外体育活动开展不力的主要原因
1.课外体育活动重形式不重内容
学校在应试教育的压力下,受制于社会、家长以升学为中心的思想,学校重智轻体的观念很难真正改变。
在实施素质教育的形势下,虽然从表面上看,每周都在开展课外体育活动,满操场都是活动的学生,但实际效果并不理想。
而且女生在操场上活动明明偏少。
在很多情况下,学校即使开展课外体育活动也只是为了应付上级检查,“作秀”而已。
片面抓升学率,一切围绕“中考”和“高考”转的情况,依然存在。
2.课外体育活动的时间严重不够
现在学生的学习课业负担重,各科作业需要占用很多的课外体育活动时间。
据了解,市区各学校除上、下午各有15~20分钟广播操和眼保健操外,上下午都持续四节课,特别是下午四节课后,再上晚自习,学生只有20分钟的吃饭时间,学生的课外体育活动自然无暇顾及,家长、学校也不够支持。
3.课外体育活动场地无限,器材少
目前各学校学生人数都较多,体育活动场地少,器材不够。
体育课使用的器材,下课后都要收回。
学生进行课外体育活动的器材如篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、毽子等往往都是学生自带的。
即使学生带这些东西,由于没有场地,学生也没法开展活动。
有时甚至可以看到学生在走道上、篮球场上踢足球,在教室课桌上打乒乓球的现象。
学校课外体育活动的开展缺乏必要的物质条件。
4.课外体育活动项目单一
学校开展课外体育活动尚未形成完善、统一的管理体制机制,往往是没有体育教师指导,而是学生自发地开展体育活动。
即使班主任安排,也是一些简单的体育锻炼,如跑步、做操等。
活动形式的单一、没趣,也制约了学生参加体育活动的积极性。
5.为了“保安全”,课外体育活动被“边缘化”
在体育活动中,为了避免出现损害事故,也是为了避免引发事故纠纷,学校领导和教师总是强调“安全第一”。
体育活动过程,也总是以身体活动为主的学习过程,有的学校为保证学生的人生安全,甚至采取了取消课外体育运动的消极办法,课外体育活动面临被“边缘化”的窘境。
三、开展好课外体育活动的对策
1.思想重视是关键
学生课外体育活动,对青少年的身心康健成长有严重的意义。
既不能舍本逐末,只抓学习,不讲全面发展,更不可纸上谈兵,满足于形式主义。
因此,要充分发挥学校体育教研组、体育教师、班主任、学校医生,以及共青团、学生会、少先队等各XX部门在课外体育活动的作用,切实把青少年身体康健教育放在教育工作的严重位置。
2.培养好骨干是龙头
注意培养和使用好学生体育骨干,有利于发挥他们在课外体育活动中的带头作用。
同时要充分调动社会、学校、家长、学生等各方面的积极性,建立适合例外年龄、性别和学生需求的课外体育活动组织,使学生参加课外体育活动得到保证。
3.必要的场地、器材、设备和科学的时间安排是条件学校要加大学校体育场地设施的建设力度,要按国家规定建设体育场地配置器材。
特别是班主任老师,要能够主动争取体育老师和学生家长的配合,安排好时间,保证学生每天有一小时的锻炼时间和相应的场地器材,把“阳光体育”工程落在实处。
学校每学期都应该组织适合学生参加的各种各样、丰富多彩的一些课外体育活动及竞赛。
特别要针对当前学生体质康健存在的问题,重点开展长跑、跳绳等简单易行、锻炼价值大的体育活动。
4.优良的家校互动是纽带
学校应该及时向家长开展多种形式的宣传,使家长从保障学生康健成长出发,深刻把握“康健第一”的精神要求,自觉督促孩子经常参加体育锻炼。
也要对学生进行课外体育活动的宣传,积极引导学生自觉、主动地参加课外体育活动。
5.科学的规章制度是保障
有序地进行课外体育活动,需要建立健全有关规章制度、考勤制度、检查评比制度和定期测验制度等,使学生参加课外体育活动的质量得到保证。
6.必要的安全教育是要求
加强课外体育活动的工作,安全教育必不可少。
学校要定期、有针对性地对学生开展安全教育,培养学生必要的安全防护知识和简易的保健处理措施。
引导和培养学生正确的锻炼健身方法,防止和减少学生发生运动损害,确保课外体育活动的顺利进行。
总之,要把中学生课外体育活动落到实处,真正为中学生康健成长着想,就必须依靠政府、家庭、学校、个人共同努力,把体育与智育、德育放在同等高度,保证中学生体育活动时间,完善学校体育设施,营造一个好的课外体育活动的氛围,使学生自觉参与到课外体育锻炼中来。
只有这样,中学生素质才能全面提高。