四年级【音乐(人音全国版)】甘洒热血写春秋-1教学设计
演唱 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
演唱甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案介绍本教案旨在通过让学生演唱《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲，让学生了解中国春秋时期的历史，同时通过音乐欣赏和表演，提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力。
此外，本教案还采用了人音资源，让学生在演唱过程中体验到不同声音的奇妙融合，增强音乐的感染力。
教学目标1.了解中国春秋时期的历史；2.提高学生的语言表达能力、音乐感受力和团队协作能力；3.发展学生的审美情趣，培养对音乐的热爱；4.让学生体验不同声音的奇妙融合，感受人音的美妙。
教学准备1.人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件；2.讲解春秋时期历史背景的PPT课件；3.学生清一色的黑色上衣。
教学过程第一步：导入通过展示春秋时期的图片，让学生了解中国春秋时期的历史背景，并简单介绍《甘洒热血写春秋》这首历史题材歌曲。
第二步：音乐欣赏播放人音版《甘洒热血写春秋》的音频文件，让学生先欣赏这首歌曲。
教师可以对歌曲中的历史事件和主题进行简要解说，让学生更好地理解歌曲的意义和背景。
第三步：词曲配对将歌曲的歌词和曲谱分开，让学生进行词曲配对，认识歌词和曲谱之间的联系。
老师可以暂停音乐，让学生口唱曲谱或手拍节奏，以加深记忆。
第四步：分组练习将学生分成若干个小组，让每个小组分别练习歌曲的不同部分，并规定练习时间。
在练习过程中，老师可以随时巡视每个小组，指导学生正确演唱和合理发声。
第五步：全班合练当每个小组都熟练掌握各自的部分时，让全班同学一起合练歌曲。
老师可以引导学生自主分工，安排谁演唱哪个部分，同时指导学生注意个人发声质量和整体声音协调性。
第六步：人音体验老师可以播放一段人音素材的音频文件，让学生体验不同声音的奇妙融合。
然后，让学生自己动手尝试人音演唱，观察和感受不同音色的融合程度和唱出的效果。
第七步：表演展示在练习过程中，老师可以选出表现最突出的小组或学生，让他们进行表演展示。
此外，老师还可以安排钢琴伴奏或其他乐器的演奏，加强表演效果。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《甘洒热血写春秋》
教案人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了人们对祖国的热爱和对革命先烈的敬仰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于这首歌曲的背景知识和情感表达可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，从而更好地领会歌曲的内涵。
三. 教学目标1.能够正确演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
2.了解歌曲的背景知识，理解歌曲的情感内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，分析歌曲的情感内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱，教师及时指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、背景知识等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律图，引导学生听辨旋律，引发他们对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景知识，为后面的学习打下基础。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
教师可以范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时指导发音、音准、节奏等方面的问题。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直到掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、交流，分享学习心得。
教师巡回指导，对每个小组进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：这首歌曲表达了什么情感？如何通过音乐来传达这种情感？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
聆听 甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案
聆听甘洒热血写春秋-人音版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•理解历史文化与音乐之间的联系；•能够了解甘洒热血写春秋的故事；•能够正确表达《甘洒热血写春秋》的意义。
1.2 能力目标•能够通过音乐的形式表达对历史文化的理解；•能够使用自己的语言表达对甘洒热血写春秋的理解。
1.3 情感目标•培养学生对历史文化的热爱；•培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点与难点2.1 教学重点•了解甘洒热血写春秋的故事；•通过音乐的形式表达对历史文化的理解。
2.2 教学难点•教学时如何使学生更好地理解甘洒热血写春秋的故事；•如何引导学生通过音乐的形式表达对历史文化的理解。
3. 教学过程设计3.1 导入环节3.1.1 听听这首曲子让学生先聆听这首曲子，并让其感受其中蕴含的历史文化。
让学生听完之后，可询问学生们对这首曲子的感受，引导学生形成对历史文化的兴趣。
3.1.2 “小小讲解员”上岗假设有一位“小小讲解员”身着古代的服装来到了课堂，向同学们讲述了这首曲子的故事。
让学生们通过这种方式了解到这首曲子的故事，并树立起对历史文化的热爱。
3.2 学习环节3.2.1 深入了解甘洒热血写春秋的故事让学生通过听故事、讲故事、读故事的形式深入了解甘洒热血写春秋的故事。
通过交流讨论，引导学生以自己的语言表达对故事的理解。
3.2.2 制作“春秋铜炉”乐器让学生自己动手制作春秋铜炉乐器，并在老师的指引下合唱“春秋”这首曲子。
3.3巩固环节3.3.1 课堂表演让学生在课堂上展示自己制作的春秋铜炉乐器，并用自己的方式解释对这首曲子的理解。
3.3.2 整合知识点让学生整合之前学过的知识点，以自己的语言表达对甘洒热血写春秋、这首曲子的理解和意义。
3.4 作业布置让学生以自己的方式表达对甘洒热血写春秋的理解和音乐的理解，并在下次课上分享。
4. 教学反思通过这堂课的教学，学生们了解了历史文化与音乐之间的联系，以及甘洒热血写春秋的故事。
通过自己动手制作乐器的方式，让学生们更深入地表达对这首曲子的理解，同时也培养了学生合作学习的意识。
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌词的含义尚不了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要在教师的启发下，进一步体会歌曲所表达的深厚情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的爱国主题。
3.激发学生的爱国情怀，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能不易掌握。
2.歌词的含义需要引导学生正确理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入理解。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》，引导学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
同时，教师讲解歌曲的结构，引导学生了解各个部分的特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和旋律错误。
随后，学生分组练习，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，大家对他们的表现进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲表达了什么样的情感？学生交流讨论，教师总结，强调歌曲的爱国主题。
四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音(五线谱)
四年级上音乐教案甘洒热血写春秋1_人音（五线谱）
课题：走进京剧——《甘洒热血写春秋》
学科：音乐
年级：四年级
教学目标：
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机磁带
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、创设情境激趣导入
秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：mf-----f(甘洒热血)-----mp-mf（秋）
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
6、完整表演唱并加入动作手势
五、拓展表现
1、课件欣赏《智取威虎山》片段
3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》
2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习
六、教学小结师生再见。
四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版(简谱)(2023秋)
实践活动中的分组讨论和歌曲学唱，让学生们将所学知识运用到实际中，这有助于巩固他们的学习成果。但我也发现，在小组合作中，部分学生依赖性强，需要加强独立思考能力的培养。在接下来的课程中，我会适时调整教学策略，引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。
3.成果展示：每个小组将10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英雄主义在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-甘洒热血写春秋》人音版（简谱）（2023秋）课程内容主要依据人音版教材第四章《英雄的赞歌》展开。本节课着重介绍以下内容：
1.学唱歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的意义，感受歌曲的激昂情绪。
2.学习简谱知识，掌握歌曲中的节奏、音高、时值等基本音乐元素。
此外，在学生小组讨论环节，我对各小组的引导和启发还不够到位，有些学生的思考深度仍有待提高。为了更好地发挥学生的主观能动性，我将在后续的教学中，加强对学生的引导，提出更具启发性的问题，促使他们深入思考。
3.了解歌曲的创作背景，学习词曲作者，增强学生对音乐文化的认识。
4.培养学生的集体合作意识，通过合唱形式展现歌曲魅力。
人音版四年级上册《甘洒热血写春秋》教学设计
课题
《甘洒热血写春秋》
课型
新授课复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
一、教学内容分析
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》当中杨子荣所表演的一个唱段，表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全局采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱变强，淋漓尽致的表现了杨子荣英勇豪迈的气概。
5.模唱。
跟音乐模唱整段唱腔。
6.学念白。
聆听笑声，学习念白。
7.学动作。
欣赏戏曲演员表演，了解部分身段动作，跟老师学做戏曲动作。并在表演完之后认真聆听尾奏音乐中出现了哪些打击乐器。
3.三听。
师：让我们回过头来再听一次，数一数“秋”字一共唱了几拍？力度有什么变化呢？
相信大家都听出来了，这个“秋”字唱的好长，而且力度是由弱到强逐渐加强的。
4.学唱。
（1）你有没有观察到这个小符号？它叫自由延长记号，是在提示演唱者，唱到这里的时候可以自由延长或自由反复。这个“秋”字的fa音一共唱了9拍半，打开左手唱五拍，打开右手唱四拍半，让我们试着跟唱一下吧？
二、学情分析
人音版二年级出现过现代京剧《都有一颗红亮的心》，由于我们**市一至三年级使用的是湘版教材，所以，我们现在四年级的学生，除了戏曲社团的学生，其他同学很少了解戏曲相关的知识。但是，相对于小学中年级段的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强，形象思维能力和模仿能力较强。
7.Байду номын сангаас动作。
同学们，我们刚才学习了戏曲的演唱和念白，再学点什么就更能丰富这个人物的表现了呢？对了，我们再来学习一些身段动作。别着急，我们先来看看戏曲演员是怎样来表现的，都用了哪些动作？
四年级下册音乐教案-第三单元《甘洒热血写春秋》人教新课标(2023秋)
2.增强学生对民族音乐文化的认识与尊重，了解民族管弦乐器及其特点，激发他们对民族音乐的热情。
3.培养学生的音乐创作与创新意识，通过歌曲创编活动，鼓励他们发挥想象，勇于实践，提高音乐创作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《共产儿童团歌》的学习热情很高，这让我深感欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还领略到了团结协作的力量。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时出现困难。我觉得在今后的教学中，可以尝试更多有趣的方式来帮助学生掌握复杂的节奏型，比如运用肢体动作、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
举例：通过实物展示、视频播放、现场演奏等方式，让学生直观地感受不同民族乐器的音色和演奏技巧。
（4）音乐创作：学生在创作过程中可能面临思路匮乏、创作方法不明确等问题。
举例：教师可以提供一些创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养他们的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、共同努力的情况？”（如集体打扫卫生、共同完成任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作的力量。
在小组讨论环节，我发现学生们对于民族管弦乐器在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
四年级上册音乐教案-8.1甘洒热血写春秋｜人音版(2023)
1.理论介绍：首先，我们要了解《甘洒热血写春秋》的基本概念。这是一首表达民族英雄勇敢、坚定信念的歌曲。它是我们民族音乐的重要组成部分，传递着勇敢面对困难、坚持理想的精神。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌的具体内容。通过分析歌曲的旋律、歌词，了解它在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解勇敢和坚持的重要性。
难点突破：创造轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，给予积极评价，提高学生的自信心。
（4）文化理解素养：歌曲背后的历史文化内涵对四年级学生来说可能较难理解。
难点突破：运用生动形象的语言，结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解歌曲背景。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、坚持的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌传递的勇敢精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，我会通过对比、举例等方法来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勇敢、坚持相关的实际问题。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将学习演唱《甘洒热血写春秋》。这个过程中，学生可以体会歌曲所传递的勇敢精神。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《甘洒热血写春秋》这首歌表现出浓厚的兴趣。他们在学习歌曲的过程中，积极投入，主动参与。我觉得这堂课的成功之处在于以下几点：
首先，通过提问导入新课，激发了学生的好奇心和求知欲。他们将歌曲与自己的生活实际相联系，更好地理解了歌曲背后的勇敢精神。这种导入方式让学生从被动接受变为主动探究，提高了学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四、
做·身段辅助表现人物
站姿、脚位、立背、沉肩、提眉、亮眼、“子午相”。手握虚拳放于胯旁。（当唱到“写春秋”这句的时候）按掌，起，抹，最后一拍唱完变“剑指”，喝酒，提襟，笑。
3’
五、小结
1、出示学习单，引发学生思考。
2、推荐这出戏中的另外两首经典的唱段 “林海雪原”和“我们是工农子弟兵”。
希望通过今天的课程，你能对我们的国粹京剧更有兴趣。
2、通过师生对话,初步了解唱段故事梗概；口传心授与局部识谱相结合，唱会唱段；模仿演唱，辅助解决咬字、音准、韵味；再通过进一步启发，了解人物内心情感，唱好唱段；最终唱、念、做结合，表现人物。
3、通过学习了解生行分类，体验并实践京剧的表现手法。
教学重点：唱会唱段，感受唱歌与唱戏的不同。
教学难点：唱好唱段，唱出韵味，表情达意。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
四年级
学期
上学期
课题
甘洒热血写春秋
教科书
书名：《音乐》（五线谱）
出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8月
教学人员
教学目标
教学目标：
1、学习《甘洒热血写春秋》唱段，在唱、念、做多种表现形式结合的实践活动中，体验唱戏与唱歌的不同，并能唱出一点京剧的韵味，培养学生对京剧的喜爱之情。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2’
一、
聊·温故知新情境导入
教师演唱一句《都有一颗红亮的心》，引出京剧、行当等知识
5’
二、
唱·唱会唱好唱出韵味
1、初赏表演，判断行当，了解剧情
2、复听唱段，关注唱词，了解板式
3、出示乐谱，分句学唱，把握韵味
5’
三、
念·笑声背后体会人物
观赏表演、引出念白、深入思考、了解人物、