第二节芳香烃教案

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人教版选修5 化学:2.2 芳香烃 教案

人教版选修5 化学:2.2 芳香烃  教案

三、教学过程【引课】用多煤体视频播放苯及二甲苯中毒的新闻报导和苯在生活中的重要的用途。

【教师提问】什么是芳香烃?最简单的芳香烃是什么?【学生思考并回答】得出芳香烃的概念:含有苯环的烃并介绍稠环芳香烃:萘和蒽【教师】请一位同学上来写出苯的分子式、结构式以及苯结构简式。

(学生回忆并书写后,教师讲解并纠正)【板书】一、苯的结构和化学性质1、苯的分子结构【教师】好,苯的结构我们知道了,那它又有哪些物理性质和化学性质呢?请同学们回忆并写在自己的草稿纸上根据学生回忆和总结进行板书【板书】2、苯的物理性质3、苯的化学性质【思考与交流】根据苯与溴反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案并同时验证苯与溴是发生了取代反应信息:①溴、苯、均具有强挥发性②制溴苯的反应为剧烈的放热反应③溴苯的沸点较高学生观看视频学生思考并回答学生回忆学生思考并相讨论交流到苯与讨装置特点:⑴导管较长;导管口在液面上;不加热;⑵现象(略);⑶兼起冷凝器的作用;⑷防倒吸;⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。

可用AgNO3试剂检验(现象:出现浅黄色沉淀)。

【多煤体】用视频播放制取溴苯的实验思考:1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.长导管的作用是什么?3.为什么导管末端不插入液面下?4.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应?教师总结苯的性质:易取代、能氧化、难加成【提问】什么是苯的同系物?【板书】二、苯的同系物苯的同系物的特点:苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

如甲苯、二甲苯等。

【思考】1.比较苯和甲苯结构的异同点,再根据苯的性质从而再推测甲苯的一些化学性质.2.设计实验证明你的推测.小组实验1.在试管里加入2ml苯,再滴加3滴学生仔细观察学生思考交流后回答学生推测并提出设出实验证方案【讲解并板书】2、芳香烃的来源及其用途(1)来源:a、煤的干馏b、石油的催化重整(2)应用:简单的芳香烃是基本的有机化工原料。

【小结】【作业】课本P39,1、2、3、4【课后思考】根据苯与硝酸反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案。

高中化学 《芳香烃》教案2 新人教版选修5

高中化学 《芳香烃》教案2 新人教版选修5

5-5-2 苯和芳香烃(第二课时)[教学目标]1.知识目标(1)使学生了解芳香烃、芳香族化合物的概念。

(2)使学生了解甲苯、二甲苯的一些化学性质。

2.能力和方法目标(1)通过从甲苯性质的学习,了解有机物分子中不同基团的相互影响的实例,提高分析研究有机物性质的能力。

(2)通过苯的同系物、芳香烃、芳香族化合物等概念的辨别和比较,提高有机概念的辨别能力。

3.情感和价值观目标通过芳香烃在生产和生活中的应用的学习,培养爱化学、用化学的兴趣,了解化学与生产、生活的紧密联系,学会用化学视角分析和观察自然和生活问题。

通过苯、芳香烃等在人类生活中的重要应用,让学生欣赏化学对人类生活所作出的贡献。

[重点与难点]本课时的重点芳香烃等概念的理解、甲苯等的化学性质的掌握。

[教学过程]见ppt文件。

课堂练习:1.芳香烃是指()(A)分子组成符合C n H2n—6 (≥6)的化合物(B)分子中含有苯环的化合物(C)有芳香气味的烃(D)分子中含有一个或多个苯环的碳氢化合物2.最简式相同, 但既不是同系物, 又不是同分异构体的是(A)辛烯和3—甲基—1—丁烯 (B)苯和乙炔(C)1—氯丙烷和2—氯丙烷 (D)甲基环己烷和乙烯3.甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代,可得如图所示的分子,对该分子的描述不正确的是()(A)分子式为C25H20(B)所有碳原子都在同一平面上(C)此分子为非极性分子(D)此物质属于芳香烃,是苯的同系物4.结构不同的二甲基氯苯的数目有()(A)4个(B)5个(C)6个(D)7个5.已知化学式为C12H12的物质A的结构简式如图所示。

A苯环上的二溴代物有9种同分异构体。

由此推断A苯环上的四溴代物的CH3CH3异构体种数有()(A)9种(B)10种(C)11种(D)12种6.有三种不同取代基–X、-Y、-Z,当它们同时了取代苯分子的3个氢原子,且每种取代产物中,只有两个取代基相邻时,取代产物有()(A)2种(B)4种(C)6种(D)8种7.某烃的化学式为C10H14,不能使溴水褪色,但可使酸性高锰酸钾溶液褪色,分子结构中只含一个烷基,则此烷基的结构种数为()种。

选修5有机化学芳香烃教案

选修5有机化学芳香烃教案

化学选修5第二章烃和卤代烃第二节芳香烃教案【教学目标】1、知识与技能了解苯及其同系物的结构,理解苯及其同系物的主要化学性质,了解芳香烃的来源及应用。

2、过程与方法培养学生逻辑思维能力和实验能力。

3、情感态度价值观使学生认识结构决定性质,性质又反映结构的辩证关系。

培养学生以实验事实为依据,严谨求实勇于创新的科学精神。

引导学生以假说的方法研究苯的结构,并从中了解研究事物所应遵循的科学方法【教学重点】苯的分子结构与其化学性质【教学难点】理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

【探究建议】①实验探究:苯的化学性质。

②观察实验:苯的溴代或硝化反应。

甲苯与酸性高锰酸钾溶液的作用。

③阅读与交流:煤、石油的综合利用。

【教学过程】[引入]在烃类化合物中,有很多分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃。

我们已学习过最简单、最基本的芳香烃——苯。

[板书] 第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质[复习]请同学们回顾苯的结构、物理性质、主要化学性质。

[提问]1、物理性质:苯是一种无色、有特殊气味的液体。

2、现代科学对苯分子结构的研究:(1)苯分子为平面正六边形结构,键角为120°。

(2)苯分子中碳碳键键长为40×10-10m介于单键和双键之间。

3、(1)苯与液溴在铁粉催化下发生取代反应:C6H6+Br2 C6H5Br+HBr。

(2)苯在特殊条件下可与H2发生加成反应:C6H6+3H2 C6H12。

(3)[讲述] 苯的分子组成为C6H6,从其分子组成上看具有很大的不饱和性,应具有不饱和烃的性质。

但实验表明苯不能使高锰酸钾酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色。

由此可知,苯在化学性质上与烯烃和炔烃明显不同。

大量的研究表明,苯为平面形分子,分子中的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内,苯分子中的6个碳原子构成一个正六边形,碳碳键长完全相等,而且介于碳碳单键和碳碳双键之间。

或均可。

[板书]1、结构:苯为平面正六边行结构,键角120°,碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计

人教版化学选修五第二章第二节《芳香烃》教学设计

教学设计:第二章第二节芳香燃一、教材分析本行内容主要学习苯和苯的同系物的结构和性质,在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识,关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。

本门内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升,重点介绍的是苯及其同系物的结构和化学性质。

二、教学目标【知识与技能】1.掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2. 了解芳香烧的来源及其应用【过程与方法】归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪烧及苯的同系物的结构和性质【情感、态度、价值观】1.通过探究分析,培养学生创新思维能力2.培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点三、【重点】苯和苯的同系物的结构、性质差异【难点】苯和苯的同系物的结构四、学情分析学生在必修2中已对苯有初步的了解:如苯的结构特点、物理性质及化学性质:1、苯的卤代反应和硝化反应2、苯的加成反应。

以苯为基础,学习芳香烧,水到渠成。

但是由于相隔时间较长,学生记忆比较模糊,仍然必须重点复习,要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好,通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

五、教学方法五、教学方法1.探窕法:苯结构特点的实验探究苯的同系物和酸性高钵酸钾溶液的反应。

2.学案导学:见后面的学案。

3.归纳、比较法:归纳比较苯与脂肪燃及苯的同系物的结构和性质4.教学基本环“:自主学习一情境导入、展示目标一合作探究、精讲点拨一总结、当堂检测六、课前准备1.学生的学习准备:完成导学案自主学习,复习苯的结构和性质,苯的同系物结构和性质。

2.教师的教学准备:导学案制作、课件的制作3.教学环境的设计和布置:小组教学。

七、教学过程(一)情景导入、展示目标。

通过展示诱人的烤鸡翅图片引入课题。

(二)检查预习、集中反馈【问】:从苯的分子组成上看,具有很高的不饱和度,苯分子中的碳碳键是单键、双键交替的结构吗?请设计实验证明苯的结构。

(三)合作探究、精讲点拨探究一:苯的结构设计意图:通过探究分析,培养学生实验设计能力,分析解决问题的能力。

《芳香烃》 教学设计

《芳香烃》 教学设计

《芳香烃》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够理解芳香烃的定义和分类。

(2)掌握苯的结构特点和化学性质。

(3)了解苯的同系物的概念及性质。

2、过程与方法目标(1)通过实验探究,培养学生观察、分析和解决问题的能力。

(2)引导学生运用对比、归纳等方法,总结芳香烃的性质规律。

3、情感态度与价值观目标(1)激发学生对有机化学的学习兴趣,培养学生严谨的科学态度。

(2)让学生体会化学知识在生活和生产中的应用,增强环保意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)苯的结构和化学性质。

(2)苯的同系物的性质。

2、教学难点(1)苯分子的结构特点及化学键的特殊性。

(2)苯的取代反应和加成反应的原理。

三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些芳香烃的图片,如苯、甲苯等,引导学生观察它们的外观和用途,提问学生对这些物质的了解程度,从而引出本节课的主题——芳香烃。

2、知识讲解(1)芳香烃的定义:分子中含有苯环结构的烃。

(2)分类:根据苯环的数量和连接方式,分为单环芳香烃(如苯)、多环芳香烃(如萘、蒽)等。

3、重点讲解苯的结构(1)展示苯的比例模型和球棍模型,让学生直观地感受苯分子的结构。

(2)介绍凯库勒式,并指出其不足之处。

(3)讲解苯分子中碳原子的成键特点,强调苯分子中的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的键。

4、苯的化学性质(1)取代反应①卤代反应:在铁粉的催化下,苯与液溴发生反应生成溴苯。

实验演示该反应过程,引导学生观察实验现象,写出化学方程式。

②硝化反应:苯与浓硝酸、浓硫酸在加热条件下发生反应生成硝基苯。

同样通过实验演示,让学生观察现象,写出反应方程式。

(2)加成反应苯在一定条件下可以与氢气发生加成反应生成环己烷。

5、苯的同系物(1)定义:苯环上的氢原子被烷基取代后的产物。

(2)性质:以甲苯为例,讲解苯的同系物的化学性质。

①氧化反应:甲苯可以使酸性高锰酸钾溶液褪色,而苯不能,对比分析原因。

第二章第二节芳香烃

第二章第二节芳香烃
Ni
练习:写出苯与氯气发生取代反应、 练习:写出苯与氯气发生取代反应、苯 与溴发生加成反应的化学方程式。 与溴发生加成反应的化学方程式。
二、苯的同系物 如:
CH3
1、苯环上的氢原子被烷基取代的产物 苯环上的 原子被烷基取代的产物 被烷基 C2H5 R
通式:CnH2n-6(n≥6)
2、化学性质: 、化学性质: 由于苯基和烷基的相互影响, 由于苯基和烷基的相互影响 , 使其 性质发生了一定的变化——更活泼 性质发生了一定的变化 更活泼 能被酸性KMnO 溶液氧化; KMnO4 a、能被酸性KMnO4溶液氧化; KMnO4 COOH R + H 应用: 应用:区别苯和苯的同系物
第二章 烃和卤代烃
第二节 芳香烃
第二章 烃和卤代烃
第二节 芳香烃
芳香烃指的是? 分子中含有苯环的 一类烃属于芳香烃
教学目标: 教学目标: 1、掌握苯和苯的同系物的结 、 构及化学性质; 构及化学性质 2、了解芳香烃的来源及其应 、 用 教学重点: 教学重点: 苯和苯的同系物的鉴别 硝化反应
一、苯的分子结构与化学性质: 1 结构 式 1)结构式 3)结构 ) H C 1) C H C H H C C H 结构 C H ) )结构 式 )
稠环芳香烃(P.39 萘 蒽
资料卡片) 资料卡片)
苯环间共用两个或两个以上碳原子形成 苯环间共用两个或两个以上碳原子形成 共用两个或两个以上碳原子 的一类芳香烃

苯并芘
实践活动——P.39 调查了解苯及 实践活动 同系物对人体健康的危害…
布置作业: 布置作业: P.39 3、4 、
2C6H6+15O2
点燃
12CO2+ 6H2O
Fe + Br2

《芳香烃》教案

《芳香烃》教案

第二节芳香烃(第一课时)一、教学目标【知识与技能】1、了解苯的组成和结构特征,掌握苯的化学性质。

2、了解芳香烃的概念。

3、了解甲苯、二甲苯的某些化学性质。

【过程与方法】善于引导学生从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构和性质;从烷烃的同分异构体的规律和思考方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题,注意脂肪烃和芳香烃的结构和性质的对比,善于通过实验培养学生的能力。

【情感、态度与价值观】苯是最简单的芳香烃,也是重要的化工原料。

因此学好苯的结构和性质尤为重要,而苯的结构和性质,又进一步说明了“结构决定性质”的思想。

从而可培养学生根据有机物结构分析其性质的思想,增强自学能力。

二、教学重点苯和苯的同系物的结构特点和化学性质三、教学难点苯和苯的同系物的结构特点和化学性质四、课时安排2课时五、教学过程★第一课时【引入】师:在烃类化合物中,除了我们前面已经学习过的脂肪烃之外,有很多烃分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃,我们在高一已经学习过最简单、最基本的芳香烃,大家回忆一下它的分子结构和化学性质。

【板书】第二节芳香烃一、苯的结构域化学性质催化剂1、苯的分子结构(由学生回答)分子式:C 6H 6 结构简式: 或最简式:CH (与乙炔最简式相同)(出示历史原因,凯库勒式仍沿用,但它不能正确反映苯的结构)结构特点:12个原子共平面,即是平面正六边形结构,碳碳键长完全相等,是介于单键和双键之间的一种独特的键。

2、苯的物理性质(强调)水苯ρρ<,且苯不溶于水,苯与水混合时应漂浮在水面上。

3、苯的化学性质(重点)(1)可燃性燃烧:与4CH 、42H C 、22H C 燃烧时的现象相比较,火焰明亮并带浓烟。

原因:苯分子内含碳量高,常温下为液态,燃烧更不充分。

(2)取代反应A 、卤代反应+ HBr ;+ Br 2 →取代反应 应注意:苯是与液溴(纯2Br )反应,苯与溴水不反应,(回忆4CH 与2Cl 反应,与氯水不反应)实际催化剂是3FeBr 。

芳香烃的教案

芳香烃的教案

芳香烃的教案教案:芳香烃一、教学目标:1. 了解芳香烃的基本概念和特性。

2. 掌握芳香烃的命名方法。

3. 了解芳香烃的性质和用途。

二、教学重难点:1. 芳香烃的命名方法。

2. 芳香烃的性质和用途。

三、教学准备:芳香烃实验示范、芳香烃的模型。

四、教学步骤:步骤一:引入(5分钟)1. 通过回顾有机化学的基础知识,引导学生了解碳原子构成有机物的基础,并鼓励他们思考有机化合物的分类方法。

2. 引入本课的主题——芳香烃,让学生了解芳香烃与其他有机化合物的区别和特点。

步骤二:探究芳香烃的命名方法(15分钟)1. 介绍芳香烃的命名方法,包括IUPAC命名法和通用命名法。

2. 引导学生通过实例,逐步掌握芳香烃的命名方法。

3. 给学生模型,让他们亲自进行芳香烃的命名练习。

步骤三:实验演示(20分钟)1. 进行芳香烃的实验演示,展示芳香烃的制备和性质。

2. 通过实验演示,让学生观察和记录芳香烃的物理和化学性质。

3. 引导学生分析芳香烃的性质和用途。

步骤四:小组合作探究(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组讨论一个特定的芳香烃。

2. 要求学生通过查询资料,了解他们所讨论的芳香烃的命名、性质和用途。

3. 每个小组报告他们的调研结果,并让其他小组进行提问和讨论。

步骤五:总结归纳(5分钟)1. 让学生总结芳香烃的命名方法,以及芳香烃的性质和用途。

2. 对学生的总结进行点评和补充。

五、教学拓展:1. 引导学生思考其他有机化合物的命名方法和特点。

2. 鼓励学生进行更多的实验探究,加深对芳香烃性质和用途的理解。

六、作业布置:1. 要求学生记忆芳香烃的命名方法。

2. 作业:设计一个实验,制备某种芳香烃,并记录其物理和化学性质。

七、教学反思:通过本节课的教学,学生能够清晰地了解芳香烃的基本概念和特性,并能够掌握芳香烃的命名方法。

通过实验演示和小组合作探究,学生对芳香烃的性质和用途也有了更深入的了解。

在教学过程中,应充分发挥学生的参与性,引导他们进行思考和探究,提高他们的学习主动性和实践能力。

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第二节芳香烃教案【教学目标】一、知识与技能1.认识苯的分子结构和化学性质,学会溴苯、硝基苯的实验室制取。

2.知道苯的同系物的结构与性质的关系,知道芳香烃的来源及其应用。

二、过程与方法培养学生逻辑思维能力和实验能力。

三、情感态度价值观使学生认识结构决定性质,性质又反映结构的辩证关系。

培养学生以实验事实为依据,严谨求实勇于创新的科学精神。

引导学生以假说的方法研究苯的结构,并从中了解研究事物所应遵循的科学方法【教学重点】苯的分子结构与其化学性质【教学难点】理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键。

【探究建议】①实验探究:苯的化学性质。

②观察实验:苯的溴代或硝化反应。

甲苯与酸性高锰酸钾溶液的作用。

③阅读与交流:煤、石油的综合利用。

【教学过程】[导课]在烃类化合物中,有很多分子里含有一个或多个苯环,这样的化合物属于芳香烃。

我们已学习过最简单、最基本的芳香烃——苯。

[板书] 第二节芳香烃一、苯的结构与化学性质[复习]请同学们回顾苯的结构、物理性质、主要化学性质。

[提问]1、物理性质:苯是一种无色、有特殊气味的液体。

2、现代科学对苯分子结构的研究:(1)苯分子为平面正六边形结构,键角为120°。

(2)苯分子中碳碳键键长为40×10-10m介于单键和双键之间。

3、(1)苯与液溴在铁粉催化下发生取代反应:C6H6+Br2 C6H5Br+HBr。

(2)苯在特殊条件下可与H2发生加成反应:C6H6+3H2 C6H12。

(3)[讲述] 苯的分子组成为C6H6,从其分子组成上看具有很大的不饱和性,应具有不饱和烃的性质。

但实验表明苯不能使高锰酸钾酸性溶液和溴的四氯化碳溶液褪色。

由此可知,苯在化学性质上与烯烃和炔烃明显不同。

大量的研究表明,苯为平面形分子,分子中的6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内,苯分子中的6个碳原子构成一个正六边形,碳碳键长完全相等,而且介于碳碳单键和碳碳双键之间。

或均可。

[板书]1、结构:苯为平面正六边行结构,键角120°,碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

[思考与交流]1.烃均可以燃烧,但不同的烃燃烧现象不同。

乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮,并伴黑烟;而苯燃烧时的黑烟更多。

请你分析产生不同燃烧现象的原因。

3.根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件,请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。

[汇报]1、含碳量不同,含碳量:乙烷>乙烯>乙炔=苯,含碳量越高,燃烧越明亮,黑烟越多。

2C装置特点:⑴导管较长;导管口在液面上;不加热;⑵现象(略);⑶兼起冷凝器的作用;⑷防倒吸;⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。

可用AgNO3试剂检验(现象:出现浅黄色沉淀)。

装置特点:①要用水浴加热,以便于控制反应的温度,温度计一般应置于水浴之中;②为防止反应物在反应过程中蒸发损失,要在反应器上加一冷凝回流装置。

[投影]练习:1、根据本节课所学实验室制备硝基苯的主要步骤,请回答下列问题:(1)配制一定比例浓H2SO4与浓HNO3的混合酸时,操作注意事项是___________。

(2)为了使反应在50—60℃下进行,常用的方法是____________。

(3)粗硝基苯可依次用蒸馏水和5%NaOH溶液洗涤,最后用蒸馏水洗涤。

其中洗涤、分离粗硝基苯应使用的仪器是_________,粗产品用5%NaOH溶液洗涤的目的是_________。

(4)将用无水CaCl2干燥后的粗硝基苯进行蒸馏,得到纯硝基苯。

纯硝基苯是无色、密度比水_________,具有__________气味的油状液体。

2、根据实验室制取溴苯的装置图,回答下列问题:(1)烧瓶中加入苯,再加纯溴其现象是_______________。

(2)再加入铁屑,现象是_____________。

(3)写出烧瓶中反应的化学方程式_______________________________________。

(4)烧瓶中连接一个长导管,其作用是_______________。

(5)插入锥形瓶的导管不伸入液面下,其原因是____________。

(6)反应完毕,把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯中,现象是___________,溴苯是_______________的液体。

[板书]2、化学性质:[投影]科学视野-苯的结构苯分子里6个碳原子都以sp2杂化方式分别与2个碳原子形成碳碳σ键、与1个氢原子形成碳氢σ键。

由于碳原于是sp2杂化,所以键角是120°,并且6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内(如图2—13)。

另外,苯环上6个碳原予各有一个未参加杂化的2p轨道,它们垂直于环的平面,相互平行重叠形成大π键(如图2—14)。

每个碳碳键的键长相等,其数值介于碳碳单键和碳碳双键之间。

由于大π键的存在,使苯的结构稳定,难于发生加成和氧化反应,易于发生取代反应。

[引入]下面我门继续学习芳香烃中最简单的一类物质——苯的同系物。

[板书]二、苯的同系物[投影]讨论题:1.什么是芳香烃?2.什么是苯的同系物?3.苯的同系物的通式是什么?[导入]苯的同系物有什么性质呢?[板书] 1、物理性质[展示样品]甲苯、二甲苯[探究]物理性质,并得出二者都是无色有刺激性气味的液体。

通过观察、思考、对比后,得出:①苯的同系物不溶于水,并比水轻。

②苯的同系物溶于酒精。

③同苯一样,不能使溴水褪色,但能发生萃取。

④苯的同系物能使酸性高锰酸钾溶液褪色。

[点拨]如何区别苯和甲苯?答:分别取少量待测物后,再加少量的酸性高锰酸钾溶液,振荡后观察现象,能褪色的为甲苯,不能褪色的是苯。

[板书]2、化学性质[讲解]苯的同系物的性质与苯相似,能发生取代反应、加成反应。

但由于烷基侧链受苯环的影响,苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化,所以可以用来区别苯和苯的同系物。

甲苯跟硝酸、硫酸的混合酸发生硝化反应,可制得三硝基甲苯,又叫TNT。

化学方程式为:由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很大的影响,它能使苯环更易发生取代反应。

[设疑] TNT能否写为下式,原因是什么?[强调]①TNT中取代基的位置。

②TNT的色态和用途。

淡黄色固体;烈性炸药。

[板书] (1)苯的同系物的苯环易发生取代反应。

(2)苯的同系物的侧链易氧化:(3)苯的同系物能发生加成反应。

[学与问]比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象,以及硝化反应的条件,你从中能得到什么启示?[小结特性]的取代反应比更容易,且邻,对位取代更容易,表明了侧链(-CH3)对苯环之影响;的氧化反应比更易发生,表明苯环对侧链(-CH3)的影响(使-CH3的H活性增大)。

[板书]三、芳香烃的来源及其应用[讲述] 自从1845年人们从煤焦油内发现苯及其他芳香烃后,很长时间里煤是一切芳香烃的主要来源。

但是,从一吨煤中,仅可以取得1kg苯和2.5g其他芳香烃。

由于芳香烃的需要在不断增长,仅从煤中提炼芳香烃远不能满足化学工业生产的需要。

自20世纪40年代以来,随着石油化学工业的发展,通过石油化学工业中的催化重整等工艺可以获得芳香烃。

一些简单的芳香烃,如苯、甲苯、二甲苯、乙苯等是基本的有机原料,可用于合成炸药、染料、药品、农药、合成材料等。

[板书]1、来源及其应用2.稠环芳香烃。

[简介] 有些稠环芳香烃有致癌作用,又称致癌芳香烃。

A.萘C10H81、4、5、8为α位,2、3、6、7为β位B.蒽C10H141、4、5、8为α位,2、3、6、7为β位,9、10为γ位C.菲C14H10[小结]略。

[课堂练习]1.关于苯的下列说法中不正确的是A.组成苯的12个原子在同一平面上B.苯环中6个碳碳键键长完全相同C.苯环中碳碳键的键能介于C-C和C=C之间D.苯不能发生取代反应和加成反应2.下列分子组成中的所有原子不可能在同一平面上的是A.乙烷B.乙烯C.乙炔D.苯3. 不能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是A .乙烯B .乙炔C .苯D .甲苯4.下列烃中,苯环上的一氯代物没有同分异构体的是A .甲苯B .邻二甲苯C .间二甲苯D .对二甲苯5.能说明苯分子苯环的平面正六边形结构中, 碳碳链不是单双键交替排布的事实是A .苯的一元取代物没有同分异构体B .苯的间位二元取代物只有一种C .苯的邻位二元取代物只有一种D .苯的对位二元取代物只有一种6.下列关于芳香烃的理解中正确的是A .芳香烃是指分子中含有一个或多个苯环的烃类化合物B .芳香烃不能使酸性高锰酸钾溶液褪色C .芳香烃不能使溴的四氯化碳溶液褪色D .芳香烃的所有原子都在同一个平面上7.把“①乙烷 ②乙烯 ③乙炔 ④苯”按相邻两碳原子之间键长由大到小的顺序排列, 正确的是A .①②③④B .①③②④C .①④②③D .④①②③8.既能用酸性高锰酸钾溶液鉴别,又能用溴的四氯化碳溶液鉴别的一组物质是A .苯与甲苯B .己烯与苯C .乙烯与乙炔D .乙烯与乙烷9.下列有关甲苯的实验事实中,与苯环上的甲基有关(或受其影响)的是A .甲苯与浓硫酸和浓硝酸的混合物反应生成邻硝基甲苯和对硝基甲苯B .甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色C .甲苯燃烧产生带浓烟的火焰D .1 mol 甲苯与3 molH 2发生加成反应10.下列物质中,属于芳香烃且属于苯的同系物的是A. B . C . D . 11.A 、B 两种烃的最简式相同,7.8gA 完全燃烧后生成物通入过量的石灰水中,得到沉淀60g 。

既可以用酸性KM n O 4溶液对A 、B 进行鉴别,也可以用溴水反应对它们进行鉴别。

0.5mol B 完全燃烧生成22.4LCO 2(标准状况)和9g 水,在相同状况下,A 与B 蒸气的密度比为3:1。

试通过计算推断这两种烃的结构简式。

参考答案:1、D2、A3、C4、D5、C6、A7、C8、BD9、AB 10、B11.因为0.5molB →22.4LCO 2和9gH 2O ,可以推断出B 为C 2H 2,所以A 的摩尔质量是的3×26g/mol =78g/mol ;而7.8gA →60gCaCO 3,故A 为C 6H 6。

A :;B :CH ≡CH[作业]P 39 1、2、3、4[板书计划] 第二节 芳香烃一、苯的结构与化学性质1、结构:苯为平面正六边行结构,键角120°,碳碳键介于碳碳单键和碳碳双键之间完全相等。

2、化学性质:CH=CH 2C 2H 5C CH C CH二、苯的同系物(1)苯的同系物的苯环易发生取代反应。

(2)苯的同系物的侧链易氧化:(3)苯的同系物能发生加成反应。

三、芳香烃的来源及其应用1、来源及其应用2.稠环芳香烃。

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