3《夜宿山寺》-教学教案-小学二年级语文教案
3《夜宿山寺》－教学教案-小学二年级语文教案
一、教学要求
1学会本课8个生字。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议
（一）课前准备
1生字卡片、课文朗读录音带。
2教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学
1识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学
可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导
这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（五）扩展活动
根据诗意画一幅想象图，比一比谁画得与众不同，并说说自己的画。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
（一）由原有认知导入新课。
1回忆一下，你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗？能试着背一两首吗？
2今天，我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗，出示课题：夜宿山寺。
（二）初步感知课文。
1教师范读全诗，学生注意听准字音。
2学生借助拼音初读诗文，画出生字，多读几遍。
（三）借助插图，了解诗意。
1出示投影片（课文插图），找出寺院。
提问：假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉？
2讨论：你从诗中哪儿可以看出楼很高？作者是怎样讲楼高的？
（四）指导朗读、背诵。
1教师范读，学生体会停顿与节奏。
2自由朗读，指名读。
3学生提问题，教师筛选出重点问题，先由学生解答，后由教师讲解。
4参照插图试背古诗。
5采用多种形式练习背诵，达到人人会背。
（五）识记字形，指导写字。
（六）完成课后练习。
五、参考资料
李白（701-762）字太白，号青莲居士。
祖籍陕西成纪（今甘肃内），出生于碎叶城。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
二十五岁离蜀，长期在各地漫游。
天宝初供奉翰林，受权贵谗毁，仅一年余即离开长安。
安史之乱中被流放夜郎，中途遇赦东还。
晚年飘泊困苦，卒于当涂。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有积极浪漫主义精神。
著有《李太白诗集》。
3《夜宿山寺》。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。
抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。
同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀12篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀12篇）《夜宿山寺》教案1教学目标：1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
夜宿山寺教学设计(精选6篇)
夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计〔精选6篇〕夜宿山寺教学设计篇1教材解析：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所写的一首五言绝句。
全诗采用夸大的手法，绝妙的想象，表达了诗人身临高处的独特感受。
前两句诗从视觉上以夸大的手法衬托山寺的高耸入云，后两句诗从听觉上想象山寺与天上人的相距之近。
教学目的：1、认识“宿、寺、辰、恐”6个字，会写“危、敢惊”3个生字。
2、通过图文对照，想想画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸，体会诗的意境和诗人的思想感情。
3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
教学重点：朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备：1、生字词卡2、多媒体课件3、介绍中国语言文字及学习后的希望，有背景。
教学过程：一、导入。
1、以拜访名人导入：小朋友好，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！，门开了，是谁？〔李白〕对了。
〔出示李白头像〕2、认识诗人李白。
老师：李白是什么人？我们知道他哪些作品？〔《静夜思》、《古朗月行》——〕过渡：小朋友，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
〔课件出示一座山〕在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
〔板书：夜宿山寺〕二、解诗题。
1、从课题中，你知道了什么？2、请看古诗三、指导朗读〔1〕结合课件欣赏当时的意境，听配乐朗读。
〔听后让学生谈谈自己的体会。
〕〔2〕同桌互读互相正音，比一比谁读得正确，流利。
〔3〕推荐读，要求度的正确，流利。
四、互相交流学习情况〔1〕老师出示生字卡片：百尺摘惊〔2〕指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。
〔4〕理解字意〔结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，互相补充，用投影罗列出来〕五、明诗意。
二年级语文上册《夜宿山寺》教案、教学设计
4.多元化教学活动，提高实践能力：
-设计朗读比赛，培养学生的朗读技巧和表达能力。
-创设写景创作环节，让学生运用所学知识进行实践操作，提高写作能力。
5.总结与反思，提升思维品质：
-在课堂尾声，引导学生总结所学内容，强调重点知识。
-鼓励学生反思学习过程，培养批判性思维和自我评价能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动获取知识的能力。
2.方法目标：运用情境教学法、提问法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维品质和学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《夜宿山寺》，使学生感受到古诗的美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。
-运用有效的教学策略，帮助学生克服对古诗学习的畏难情绪，提高学习兴趣。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生对传统文化的兴趣，培养学生对古诗的热爱和尊重。
-引导学生从诗中体会人生的哲理，树立正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示夜晚的山寺、星辰等图片，让学生在视觉上感受诗的意境。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，我会按以下步骤进行：
1.带领学生朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律和节奏。
2.对诗中的重点词汇和句型进行讲解，如“危楼”、“星辰”、“语”等，并结合实际语境，帮助学生理解其含义。
3.分析诗的意境，引导学生体会诗人夜宿山寺时的心情和感受。
“同学们，我们来看这首诗，诗人用‘危楼高百尺，手可摘星辰’来形容山寺的楼很高，仿佛一伸手就能摘到天上的星星。这里的‘危楼’指的是高楼，‘星辰’就是天上的星星。诗人通过这样的描绘，让我们感受到了夜晚山寺的宁静和神秘。”
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
二年级语文《夜宿山寺》优秀精品教案
二年级语文《夜宿山寺》优秀精品教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：全文阅读、生字词学习、课文解析、诗歌鉴赏。
具体章节为第四单元第二课时。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词；理解课文内容，感受古人对自然景物的赞美之情。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、朗读课文的能力；提高学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的意象，体会作者的情感。
教学重点：认读、书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大自然的实践情景，引发学生对大自然的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，感知课文内容，理解生字词。
3. 课文解析：教师带领学生逐句解析课文，分析课文中的意象，理解作者的情感。
4. 生字词学习：教师指导学生认读、书写生字词，巩固记忆。
5. 诗歌鉴赏：引导学生从诗歌的韵律、意象等方面进行鉴赏，提高学生的审美情趣。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：设计富有针对性的练习题，让学生在实践中巩固知识。
六、板书设计1. 课题：夜宿山寺2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 课文结构：总分总4. 课文主题：赞美大自然，抒发敬畏之情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇《我眼中的大自然》的作文。
2. 答案：学生可根据自己的实际经历和感受，描绘大自然的美丽景色，表达对大自然的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然美景的诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然，体验自然之美，激发创作灵感。
二年级语文上册《夜宿山寺》教案
二年级语文上册《夜宿山寺》教案(通用一、教学内容本节课选自二年级语文上册，具体章节为《夜宿山寺》。
详细内容包括：诗歌的朗读、生字词的学习、诗句的理解、诗歌背景的介绍以及诗歌意境的感悟。
二、教学目标1. 熟练朗读并背诵《夜宿山寺》。
2. 掌握课内生字词，并能正确书写和运用。
3. 理解诗句的含义，体会诗人表达的意境。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的理解和诗歌意境的感悟。
教学重点：生字词的学习、诗句的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于旅行者夜宿山寺的有趣故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读：让学生跟随老师一起朗读《夜宿山寺》，注意语音语调和节奏。
3. 生字词学习：讲解课内生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 理解诗句：逐句解释诗句含义，让学生体会诗人的意境。
5. 背景介绍：介绍诗人杜甫以及《夜宿山寺》的创作背景。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是诗人，夜晚在山寺住宿，描述所见所感。
7. 例题讲解：讲解关于《夜宿山寺》的练习题目，指导学生进行答题。
8. 随堂练习：让学生进行诗歌默写、填空、翻译等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：列举课内生字词，标注拼音和解释。
3. 诗句：板书重点诗句，标注重点词语和解释。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 默写《夜宿山寺》全文。
c. 根据诗句内容，绘制一幅山寺夜景图。
2. 答案：a. 生字词：略b. 默写：《夜宿山寺》全文c. 绘画：山寺夜景图（合理即可）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 课后阅读杜甫的其他诗作，了解其诗歌特点。
b. 收集有关山寺的图片和资料，加深对山寺的认识。
c. 家长协助孩子了解旅行中的趣事，激发写作兴趣。
重点和难点解析1. 生字词的学习和运用。
2. 诗句的理解和诗歌意境的感悟。
二年级语文上册《夜宿山寺》优质教案(通用
二年级语文上册《夜宿山寺》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在二年级语文上册《夜宿山寺》这一章节中，深入学习诗人李白在山寺夜宿时所见所感。
详细内容包括：理解课文中生字词，感受古人对自然景色描绘，品味古诗韵律美，并学会运用比喻、夸张等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写生字词，流利朗读课文，理解古诗大意，体会诗人情感。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗词欣赏能力和语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，培养他们积极向上生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗中修辞手法，体会诗人情感。
2. 教学重点：正确读写生字词，流利朗读课文，感受古诗韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于夜宿山寺有趣故事，引起学生好奇心，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出生字词，并在课堂上进行讲解和示范。
3. 精读课文：带领学生一起朗读课文，分析诗句，理解古诗大意。
4. 例题讲解：挑选一首类似古诗进行对比分析，让学生在实践中掌握修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用比喻、夸张等修辞手法，创作一首以“夜宿山寺”为主题短诗。
六、板书设计1. 夜宿山寺生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰修辞手法：比喻、夸张诗句分析：李白《夜宿山寺》七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻、夸张等修辞手法，创作一首以“夜宿山寺”为主题短诗。
2. 答案示例：夜宿山寺静无声，危楼高百尺，手可摘星辰。
星光闪烁似明珠，月亮微笑如银盘。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生在轻松愉快氛围中学习古诗，提高学生学习兴趣和语文素养。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗作品，解古人对自然景色描绘，感受古诗魅力。
同时，开展“我是小诗人”活动，让学生在创作中提高语文素养。
最新-二年级语文《夜宿山寺》优秀教案(优秀11篇)
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案（优秀11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？《夜宿山寺》1教案示例教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
（相同的内容不重复）二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是⺈，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）（4）理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
（5）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册夜宿山寺教学设计第1篇】教学目标：1．引导学生通过吟诵，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
2．指导吟诵，要求在吟诵中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
3．激发学生学习古诗的兴趣。
一、导入新课同学们，上课前，老师特别想展示一下我新学到的一首古诗，想听吗？（老师用华调吟诵《古朗月行》）。
好听吗？这首诗你们都很熟悉，但这种读法你可能是第一次听到，这就是古人的读书方式，叫吟诵。
今天我们就用这种读书方式走进古诗《夜宿山寺》，体会诗人的感受。
1．出示课题。
启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图，然后要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
3．教师：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句、读准每个字音（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
二、交流切磋，朗读感悟1．教师：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行。
学生找出“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师：（出示“危楼”卡片）危楼是什么样的楼？“危”字怎么解释？学生查《新华字典》，危：①险；②损害；③高。
从三个义项中找出一个合适的解释。
教师：诗人站在高山上寺庙里的高楼中（教师给黑板画的庙加层楼），眺望窗外，会有什么样的感觉？学生：（想象后）高极了，真高啊，好像站到了天边一样……师：第一行先写楼高，这样写——学生齐读：“危楼高百尺”。