部编版(统编)小学语文五年级下册第一单元语文园地一教学课件PPT

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部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT

姚（今属浙江）人。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。虞世南与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。其诗文也多有佳作，其中《蝉》最为著名，该诗与骆宾王的《咏蝉》、李商隐的《蝉》并称为唐代“咏蝉诗”的三绝。
2的哪一个字或几个字？请举例说明并说出理由。
1. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
要尖些。
（ √）
2021/7/11
2. 天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕着一段绝细绝轻的白纱巾。（）
2021/7/11
3. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，
而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖
3. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
2021/7/11
说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。
这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。
·· 自豪
2021/7/11
日积月累蝉
ruí 流动的声音 [唐]虞世南蝉垂饮清露，流响出疏桐。树林
居高声自远，非是藉秋风。凭借
2021/7/11
译文
吸食清亮、晶莹的露水珠的蝉，它能停在高树之上放声歌唱，不需要凭借秋风，自己凭着实力就能把声音送出很远。
2021/7/11
作者简介虞世南（558-638），字伯施，越州余
2021/7/11
第二组句子把白鹭的颜色、身段与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，突出白鹭的色素与身段的搭配都很适宜。
第三组句子把门前的瓜果与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比，突出农家小院的清新自然，环境美好。

部编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共26张PPT)

黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
日积月累：
歌曲欣赏：《烟花三月》
拓展积累：
送元二使安西
别董大
[唐]王维
[唐]高适
渭城朝雨浥轻尘，
千里黄云白日曛，
客舍青青柳色新。
北风吹雁雪纷纭。
劝君更尽一杯酒，
莫愁前路无知已，
西出阳关无故人。
统编本小学语文五年级上册第一单元
school 1
部编本语文五年级上册
school 2
读一读：
我的发现
我的发现
我的发现
读一读：
对照
说一说：
回忆一种熟悉的事物，仿照句子，试着用上面类似的方法说一说这种事物。
◇小鱼悄悄把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锋利的双眼，翠鸟像箭一样飞过去，叼起小鱼，飞走了。 ◇不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
部编本语文五年级上册
scho蔼
（形容性情）
试一试：
（自傲）骄傲
（自豪）
（好处）便宜
（价格低）
日积月累：
日积月累：
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：
⑴故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。 ⑵“辞”是“辞别”。 ⑶“下”是“顺江而下” 。 ⑷“唯”是“只”。
天下谁人不识君？淮上与友人别
[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

统编版五年级上册第一单元语文园地一课件(共19张PPT)

用对照的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮
。
3.爸爸很怠惰，不像妈妈那样勤劳
。
词句段运用
比较每组句子中红色词语的意思，根据要求用“和蔼”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
开辟：开辟，扩大。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带类似的细嘴。
【清露】清纯的露水。【流响】指蝉长鸣不已，声音传得很远。【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。【居高】指栖息在高处。【藉】凭借、依赖。
诗歌赏析
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
骄
新
自
傲鲜然Fra bibliotek简精
便
单
神
宜
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558—638），字伯施，越州余姚（今属浙江）人。唐代书法家、文学家、诗人、政治家。与欧阳询、褚遂良、薛稷合称“初唐四大家”。代表作有《出塞》《怨歌行》《赋得临池竹应制》等。
部编版五年级上册第一单元
语文园地一
备课人
交流平台
本单元我们学了四篇课文，请你回顾一下，完成表格吧！
同学们，这些课文有什么特点，你们有什么发现？
我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。

统编版语文五年级上册第一单元语文园地一课件(共15张PPT)

聚焦词语，助力能力提升
用对照的手法写一写。
1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。
2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。 3.爸爸很怠惰，不像妈妈那样勤劳。
聚焦古诗，助力能力提升
蝉
形象 [唐] 虞世南
声音
“居高声自远，非是藉秋风”中的“自”“非”二字，体现了诗人对人内在品行的赞美和高度自信。这两句表面写蝉，实际暗喻诗人自己高洁清远的品行志趣。
要做像花生那样的人，浑厚无华却很有价值
思乡怀旧之情
爱好珍珠鸟，人和动物之间的信赖创造出美好的境域
回顾单元课文，巩固基础知识
你能说说对实际生活中某些事物的感受吗？
回顾单元课文，巩固基础知识
你对生活中的哪些事物有特殊的感受呢？
秋天的落叶，给人一种孤寂萧瑟的感觉；小蜜蜂让人觉得很勤劳；朝阳给人希望；梅花给人不畏严寒、坚强的感觉。
如何写出事物的特征？“对照”是常用的方法之一。特点，表达爱好之情。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不平常了。
对照突出桂花树的特点，表达作者的爱好。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
聚焦句子，助力能力提升
·它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ·众人多爱牡丹，爱其花姿妖娆争奇斗艳，而我却独爱寒梅。牡丹过于雍容华贵，如涂胭抹脂的妇人，不像梅花不畏严寒傲雪怒放，好似清纯可人、顽强独立的佳人。
第一单元
语文园地
回顾单元课文，再现语文要素
万物有灵
事物——情感
回顾单元课文，巩固基础知识
课文
事物
事物特点
表达的情感

小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件

译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。十五 [宋]王安石将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关心。译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。
【出示课件12】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法谈话法引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。（1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。（2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？（3）小组交流。（4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。

统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案

统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解《语文园地一》的内容和主题，激发学生学习兴趣。

2.培养学生正确的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力，提升班级整体学习水平。

二、教学重点与难点1. 教学重点•了解文章主要内容，能够进行简单的阅读理解。

•学会用简单的语言描述文章中的事件和人物。

2. 教学难点•理解文章中较为抽象的内容，如主题或寓意。

•运用正确的语言表达能力，描述文章中的情节或人物。

三、教学准备1.课件：PPT展示《语文园地一》的文章内容。

2.材料：教材、学生练习册、课堂练习题。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。

四、教学过程第一课时1.热身活动–让学生回顾上节课的内容，复习已学的知识点。

2.导入–展示教材《语文园地一》的封面，引入新课内容。

3.学习内容–依次讲解文章内容，帮助学生理解主要内容和情节。

–进行课文朗读，让学生跟读。

4.活动安排–小组讨论：学生分组讨论文章主题和内容，展示自己的理解。

第二课时1.复习–让学生回忆上节课内容，做简单的问答。

2.学习内容–课文分析：教师引导学生分析文章中的人物和事件，引导学生思考文章背后的含义。

3.活动安排–朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的表达能力。

第三课时1.复习–进行小测验，检查学生对文章内容的掌握程度。

2.拓展活动–分组表演：学生根据课文内容，自行编排小剧场表演，展示团队合作能力。

3.教师总结–教师对学生表现进行总结点评，强调学生应该注意的学习重点。

五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇感悟文章，总结本单元学习的收获。

六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了文章内容。

通过小组讨论和表演活动，培养了学生的合作学习意识，提高了他们的团队协作能力。

未来的教学中，可以增加更多互动环节，让学生主动参与更多课堂活动，进一步激发他们的学习兴趣。

部编版五年级下册语文：语文园地一教案(1)

部编人教版五年级下册语文：语文园地一教案(1)
主备：
五年级语文教研组上课时间：年月日总第课时统编小学语文五年级下册第一单元
语文园地一
【教学目标】
1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写
事物。

2.根据语境理解词语的意思，并会写句子。

3.积累古诗词，并掌握诗词大意。

【教学重难点】
了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事
物。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流平台
1.读一读。

你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：（1）
把自己想象成文中的主人公。

（2）有感情地朗读，加深对课文思想感
情的体会。

（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。

（4）从文章
复备栏。

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A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
品读
游子吟
题
目
离家在外的人。
轻轻地吟唱。
了
解
孟郊(751年-814年)，字东野
作
，汉族，湖州武康(今浙江德清县)
者
人，唐代著名诗人，少年时期隐居
嵩山。
孟郊现存诗歌500多首，以短
篇的五言古诗最多，代表作有《游
3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读
者和自己产生感情上的共鸣。但有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说言外之意。这时候，我们要体会作者蕴含在语句中的态度。
（1）要联系作者写作时的历史背景；（2）联系文章的写作手法；（3）联系文章的主要内容、中心思想和结构层次，尤其要联系词语、句子或语段所在的上下文的具体语言环境来理解。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
夸张排比
为了表达上的需要，故意言过其实，对
客观的人、事物尽力扩大或缩小的描述。
夸
好处：夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度、
张
速度、性能等)，突出了(事物)……的特点。
把意义相关或相近，结构相同或相似，
语气相同的词组、句子三句或三句以上并列，
（4）其实那夜的豆，第二天吃起来也实在平常；那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地骂”。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想主义色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此，在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
对比
（1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到的瑞士莱蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，视野广阔，但在那些地方望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的记忆，让人感受亲近、温馨的味道，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
对这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。比
诗中哪一句写出了儿子的心声?怎样理解这句诗的含义?
谁言寸草心，报得三春晖。
谁说子女那小草一样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
运用形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
品
味
观察插图，发挥
古
你们的想象，描述儿
诗
子离家前那个夜晚的
情景。
明天，儿子就要远行，在小油灯下……
母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。母亲的心情会是怎样的呢?
整
体
感
小组讨论交流：从这首诗中你读
知懂了什么？并交流不懂的地方。
游子吟
[唐] 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
心里担心、害怕。
临行密密缝，意恐迟迟归。
小草，比喻儿女谁言寸草心，报得三春晖。三月里，春天温
的心意。
暖的阳光。
诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的?
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
结
章表达的思想感情，进一步巩固了排比、
夸张、对比的手法，还从孟郊的《游子吟》
中感受到了母爱的伟大。希望同学们能及
时巩固所学，并学以致用。
课
后
作
生活中你的父母是怎样关心你的？“
业
谁言寸草心，报得三春晖。”儿女能否报
答父母之恩，你会怎样报答呢？可以和同
学交流，也可以用文字写下来。
板
书
语文园地一
设
计
交流平台
明天，儿子就要远行，担心孩子在外生病、挨饿受冻，害怕儿子久久无法回家的忧愁、害怕的心情。
假如你就是那位即将远行的儿子，看到此情此景，你会怎样想?
看着母亲在小油灯下艰难地缝着衣服，我被母亲深深的爱意所感动，内心又很愧疚自责，自己已经长大仍然让母亲操心。
课
பைடு நூலகம்堂小
本次语文园地我们学习了如何体会文
我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的感情。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、批评，或肯定、揭露。总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
仿写：这个女孩还穿着又小又薄的破衣裳，她旁边的那个漂亮姑娘的脸庞在红棉袄的映衬下越发红润了。
日积月累
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，
我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受
1
到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花
2
朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里
行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象
成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
01 抓课题，从整体入手。学会质疑题目。
02 抓关键词句。 03 抓课后问题。
（1）从抒情部分找中心；（2）从作者的议论部分找中心；（3）从课文的反复部分找中心；（4）从重点句、段找中心，关注首尾。
04 联系生活实际。 05 了解写作背景。
体会文章表达的思想感情
夸张
词句段运用
排比对比
日积月累
伟大的母爱
感谢观看
3
我通过有感情地朗读，把自己体会到的
4
感情表达出来，加深了对课文思想感情的体
会。
我们每位同学在阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？
1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法。
比如，我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
（2）在例句中，先选择事物的某一个特征，再用具体的事例把这一特征诠释出来，使之更生动、形象。
请同学们选择下列任意情形仿照例句说一个句子。
冷静辣忙吵快
十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊
冷冷得躲进树洞，鸡冷得挤成一堆取暖，狗冷得
趴在窝里不出来。
这湖面犹如镜子，静得连一丝微风都舍不得
静掠过，静得蜻蜓不知点水，静得佳人来此照面。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热。
子吟》。今传本《孟东野诗集》10
卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐
名，人称“郊寒岛瘦”。
初
游子吟
读
古
[唐] 孟郊
诗
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
你知道孟郊是在什么情况下写的这首古诗吗？
孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。做官之后的第一件事就是接他母亲来溧阳，安享晚年。此时，孟郊就想起了进京赶考，临行的情景。于是，他写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
词句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍对比
兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……