青岛版五年级下册第一单元备课
PYP 课 时 备 课 模 板(数学学科) 一、单元教学计划格式 第一单元教学计划 一、 教学内容：认识正负数
二、教学目标 结合数学课程标准和学期备课目标制定本单元的教学目标如下： 1．知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会 正确读写正、负数。 2．PYP 目标：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和 0。 3．创新目标：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学 的兴趣。 三、教材地位 《中国的热极——认识正、负数》是青岛版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元的内容。教材只安排 了一个信息窗，它是在学生系统地认识自然数、小数和分数的基础上进行教学的。正、负数的相关知识对学生来说是数
潍坊高新国际学校 PYP 单元探究计划
的又一次拓展，也是过去小学数学教材里没有的内容。由于正、负数的意义比较抽象，学生难以理解，因此教材在编排 上从学生已有的认知基础和生活经验出发，借助温度计和海拔示意图认识正、负数，用正、负数表示生活熟悉的量，延 伸到用正、负数表示生活中的其他具有相反意义的量。 四、重点难点 重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量，并会读写正、负数，初步感知正、负 数的大小。 难点：正、负数的意义，对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小。 五、教学进度 第一课时：新授 认识正负数 第二课时：练习 第四课时：试卷检测 第五课时：讲评试卷 六、单元反思
潍坊高新国际学校 PYP 单元探究计划
信息窗：新疆维吾尔自治区吐鲁番地区的地理特征资料，由温度和海拔高度的特征引入对正、负数的认识。第一个 红点部分是用正、负数表示温度，是这个单元学习的关键，第二个红点部分是用正、负数表示海拔高度，可通过表示温 度的方法迁移学习，第三个红点部分是借助直观比较正、负数的大小。 1．借助直观、经历“个性表示—数学地表示”的过程，了解正负数在表示温度时的实际意义，初步掌握正负数的意 义及表示方法。 学习第一个红点的内容时，要引导学生经历个性化表示零下温度到数学地表示零上温度、零下温度的过程，了解正 负数在表示温度时的实际意义，初步掌握正负数的意义及表示方法。这是单元学习的基础，要用足时间，为学生迁移学 习第二个红点的内容奠定基础。 2．适当放手，促进迁移；适时讲解，提升认知。 第二个红点的学习，比海平面低 155 米是什么意思？怎样表示？就可以先放给学生，教师也可以进行适当的引导， 以培养学生的迁移类推能力。在此基础上，教师对正负数可进行描述性的讲解，将学生的感性认识上升到理性。 3．重视学生的生活经验，丰富感知，进一步了解正负数在生活中的实际应用。 学生在学习负数前对负数就有感知，所以教学时要重视学生的生活经验，让他们说一说，并用正负数进行描述。除 此之外，教师还可以补充生活中常用到的正负数的现象，如：电梯的层数、存折上的支出存入等等，用学生熟悉的生活
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实例丰富学生的感性经验，进一步了解正负数在生活中的广泛应用,知道描述具有相反意义的量，可以用正负数表示。 4．借助直观支持，初步感知负数的大小。 负数的大小比较，到第二学段要进行正式学习，所以在小学阶段只要借助直观初步了解就可以了，不要补充抽象地 比较负数大小的题目。 5．按课标要求进行教学，不要随意增加难度。 对负数的全面学习，要在第三学段。课标要求：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常 生活中的问题。”所以教学中要以学生常见的、熟悉的为主，以教材上的为主，不要随意增加难度。 6．用正负数描述生活中的现象，要注意区分“约定俗成”和“临时规定”。 在用正负数描述生活中的现象时，有些是约定俗成的，如用正数表示零上和海平面上等，有些时临时规定的，如果 要打破约定俗成，要加以说明。只要是用正负数描述的是相反意义的量，就应是合理的。 7．要从正反两方面引导学生理解正、负数的意义。 不但使学生会用负数表示一些日常生活中的问题，如 4 页自主练习的 4、5、7、8、9 题；而且会将负数进行“翻译”， 也就是在具体情境下，说能说出一个负数表示的实际意义，如 5 页 3 题 6 页第 6 题。
青岛版五年级数学下册第一单元教案
青岛版五年级数学下册教案一、学情分析1、学生情况定性描述：五年级是两班合一的班级，现有学生52人，男生30人，女生22人。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
定量分析：上学期通过期末考查考试可以看出，教学成绩比上学期有所提高，但在全镇仍倒数。
参加考试的有52人，总分3026，平均57.3分，及格26人，优秀12人，最高98分，最低11分。
各等级人数是A等12人，B等14人，C 等9人，D等17人。
有利因素：大部分学生能自觉遵守纪律，有上进心，上课认真听讲，按时完成作业，有一定的学习方法和经验。
不利因素：从上学期期末考试成绩看出，学生基础知识掌握太差，上课不认真听讲，作业不按时完成，学习积极性不高，甚至厌学。
2、教师情况我从事教学工作多年，自己积累了一套教学方法，我要挺直腰杆，知难而进，勇于承担。
本学期，我要从基础抓起，一步一个脚印地教学，认真备课，上课时充分利用多媒体进行教学，细心批改学生作业，组内开展一帮一活动，班内开展小组比赛，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜力，大面积提高教学质量。
二、教材分析1、教材的编写特点：(1)素材的选取凸显生活化。
(2 )在继续保持“情景串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。
(3)整合学习内容，强化学习新知的必要性。
(4)注重教学思想方法的渗透和提升，感受教学建模的过程。
(5)给学生充分探索的时间和空间，增加数学味。
(6)做好学段衔接，拓宽知识视野。
2、本册内容包括：认识正、负数；分数的意义和性质；分数加减法；方向与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与生活。
3、全册教材重、难点：(1)分数的意义和性质，分数加减法的计算。
青岛版五年级数学下册教案第一单元
青岛版五年级数学下册教案第一单元《认识正、负数》教学设计教学目标：1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义,会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数.2、过程与方法：在熟悉的生活情境中,经历数学化,符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0.3、情感态度与价值观：在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中,体会正、负数与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣.教学重点：在生活情境中初步认识正、负数,能够用正、负数表示意思相反的量,并会读写正、负数,初步感知正、负数的大小.教学难点：正、负数的意义,对正、负数表示意思相反的量抽象地理解和感知正、负数的大小.教学方法：情境创设法、观察比较法、小组合作法、归纳概括法等教学准备：多媒体课件、温度计等.第一课时一、课前小游戏：说反话游戏规则：老师说出一句话,学生说出与老师意思相反的话来.1、向前走10步；2、电梯上升5层；3、从银行支出1000元；4、超市本月盈利500元；5、知识竞赛我班获得10分；二、创设情境,提供素材.我们中国幅员辽阔,有许多风景优美、特色各异的城市,今天老师就带大家去领略一下我国最热的地方——新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的奇异风光.（师出示情境图,让学生认真观察）呈现信息：“早穿棉袄午穿纱,围者火炉吃西瓜”.日温差特别大.3月份日平均最高气温在零上13℃左右,日平均最低气温在零下3℃左右.你看到什么?根据这条信息你能提出什么数学问题?学生提问题.（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题三、分析素材,理解概念.（个性化表示温度,初步认识正负数.）小组合作探索第一红点问题.师：同学们提的问题非常有价值,下面我们就来共同研究一下：零上13度与零下3度表示什么意思?怎样用数学符号来表示呢?师：请同学们动动脑筋,并把自己的想法在小组中交流一下,好吗? 学生独立创作,师巡回了解学生的想法.师：哪个小组的同学愿意交流一下你们的想法? 找2—3名学生回答并把自己创造的符号板书到黑板上.师：同学们已经理解了零上13度与零下3度所表示的意思,而且我发现同学们表示温度时都是先找到0度,为什么?引导学生说出0度是零上温度与零下温度的分界点.师：我们同学非常富有创造性啊!每一种符号都闪烁着智慧的光芒.请同学们思考一下,不知你们想过没有,你创作的符号你明白,他创作的符号他明白.可数学符号是数学的语言,是帮助我们人与人之间交流的,怎么能让大家都明白呢?（引导学生认识到符号应该统一）我们班还有很多人用到了这样的符号记录,（教师指板书“+13、 -3”）能看懂吗?指一生介绍怎么想的.师：知道吗?这个符号跟数学家规定的一模一样.同学们,你们说说看,这个符号好在哪里?四、借助素材,总结概念.（用正负数表示其它温度,进一步认识正、负数.）1、小组自主探索第二红点问题.你还能用这样的符号表示吐鲁番的其他信息吗?（1）夏季平均气温在38℃左右,盆地中心的气温高达49℃,有记录的地表最高气温达82℃,是中国最热的地方.（2）四季温差也很大,夏季达到炎热的及至,但到冬季平均气温则降到零下10℃左右.（3）吐鲁番盆地比海平面低155米,是我国地势最低的地方.一生板书,其他学生做在练习本上.请大家说一说自己的想法.地势高度称为海拔高度,是相对于海平面来说的.一般的以海平面为分界线,海平面以上的用+号表示,海平面以下的用–号表示.那海平面用什么表示?（0）像+13、+38、+49、+82?这样的数是正数,读作正十三,“+”是正号,人们在记录的时候为了简便通常省略不写.去掉正号读这些数,熟悉吗?像-13、-10、-155?这样的数是负数,会读吗?学生自己读.“-”是负号.刚才我们说正号可以省略不写,那么痛快点,负号也省略不写,行不行?为什么不行?（如果去掉,就不能区分意义相反的量）0是什么数?0既不是正数也不是负数.2、练习正负数的读法,会区分正负数.教材第一题,让学生做在练习纸上.3、独立思考,加深概念理解.通过刚才的学习,我们用正数和负数分别表示了零上温度和零下温度.还用正、负数表示了海平面以上的高度和海平面以下的高度（教师手势演示）你还能用正、负数表示生活中现象吗? 生举例.师：同学们都用正、负数表示出了生活中的一些数量,你们能说一说它们有什么共同点吗?引导学生说出：具有相反的意义.具有相反的意义的量可以用正、负数表示.五、巩固拓展,应用概念.看来我们同学对正负数了解的还挺深刻,敢接受老师的挑战吗?1、课本5页第3、4题.2、认识吗?我曾经看到过这样一段信息,让我不明白.刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中,110米栏的成绩是13.42秒,当时赛场风速为每秒－0.4米 .同学们,风速怎么还有负的?（先独立思考,再小组讨论,最后全班交流）同学们,刚才刘翔前进时的方向和风向正好（停顿）相反（教师手势演示）所以这时的风速可以用（停顿）－0.4米表示.如果当时赛场风速为每秒＋0．4米 ,又是什么意思?（生活中具有相反意义的量都可以用正、负数来表示,但在表示时,先要确立哪一个量为正数,那么相反的量就为负数）六、反思总结,提升认识. 通过今天的学习你有收获吗?想继续和“正、负数”这个新朋友打交道吗?课后到生活中去寻找正、负数,了解一些与正、负数有关的知识.七、板书设计：认识正、负数“-”负号“+”正号描述具有相反意义的量八、教学反思第二课时一、师生谈话,复习导入.谈话：同学们,上节课老师和你们一起领略了我国的热极—吐鲁番盆地的奇异风光,从中你都收获了些什么?（引导学生复习正、负数的知识）小结：同学们真了不起,上节课我,们不仅学习了正负数的知识,还丰富了自己的课余知识,今天我们继续来研究正、负数,好吗?二、自主合作,探究新知.谈话：上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3℃左右,冬季则到零下10℃左右.你会表示这两个温度吗?（学生写出—3℃、—10℃）谈话：很好,那么你知道哪个温度更低一些吗?出示第三个红点问题：—3 ℃与—10℃哪个温度更低?同学们先来猜一猜,并说说为什么.讨论：可以用什么方法进行比较?借助温度计比较：学生会发现—10℃表示的温度低.三、巩固练习,加深理解.1、自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）①先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度.②独立完成用正负数表示这些温度.③学生独立把这些温度从高到低排列起来.④集体交流,引导学生说出比较的办法.2、自主练习第5、7题①学生认真观察信息图,分析所示信息.②根据题据独立填统计表.四、联系生活,拓展延伸1、自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）①先让学生读懂题目,分析题意②讨论确定什么情况下用正数表示?什么情况下用负数表示?③交流得知.习惯上一般将进货、盈利等用正数表示,与之相对应的出货、亏损就用负数表示 .2、自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）①引导学生观察标签（课前要准备好标签）②组织学生对“1500±25毫升”和“500±10克”表示的意思充分发表见解.③通过讨论,明白意思. “1500±25毫升”表示容量许可范围为（1500—25）毫升到（1500+25）毫升；“500±10克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克.3、自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）①先引导学生分析题意.②让学生独立完成.③集体讨论.（对于得分栏的填写,不要提要求,只要学生得出正确结果即可）五、总结收获,评价提高.谈话：同学们,今天这节课你最大的收获是什么?你能谈谈自己的感受吗?六、教学反思。
青岛版科学教材五年级下册第一单元备课
1、细胞教学目标：1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。
2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是组成生物体的基本单位。
教学重难点：能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。
活动准备：显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。
教学方法：实验、观察探究法。
教学过程：一、导入板书课题：1、细胞二、探究活动：（一）活动一：我们来观察不同生物体的细胞。
1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。
2、分小组用显微镜观察研究细胞。
（二）活动二：把我们搜集的资料交流一下吧。
1、学生表述观察结果。
（用语言表述，也可用图画表示）2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的基本单位。
3、学生观察课本6种细胞图谱，充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。
三、自由活动：我们来制作细胞模型。
让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子，然后照样子来制作模型。
四、拓展活动：查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
板书设计： 1、细胞细胞：生物体的基本单位。
显微镜构件：目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。
显微镜用法：安放、对光、观察。
教后记：本节课达标率90%。
学生能较好的理解有关细胞的知识。
2、我从哪里来教学目标：1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。
2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重难点：了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。
教学准备：教学挂图、课件。
教学方法：观察、归纳探究法。
教学过程：一、讨论引入：“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。
今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。
（板书课题：2、我从哪里来）二、探究活动：（一）活动一：交流我们获得的信息。
1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。
2、学生以小组为单位交流，取长补短。
五年级下册数学教案 - 第一单元 青岛版
五年级下册数学教案 - 第一单元教学目标1.学习日常生活中的数学语言，如“减去”、“更多”、“相等”等。
2.通过实际操作，掌握简单的算术技能。
3.培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
教学内容1.数数并用符号记录数字。
2.加法和减法。
3.不等式。
4.字符的认识和运用。
教学步骤第一步：数数并用符号记录数字1.让学生分为小组，向他们展示一些常见物品，让他们统计物品数量，并记录在黑板上。
例如，笔、纸、书、椅子、桌子等。
2.学生可以在课本上找到关于数数和数字记录的例子，并通过小游戏和实际操作加深记忆。
第二步：加法和减法1.调用两个学生到黑板前，展示两个数字，如“2”和“3”，然后让他们进行加法运算并把答案写在黑板上。
再让他们进行减法运算并写下答案。
2.通过实际操作和计算，引导学生理解加法和减法，例如，5 + 3 = 8， 10 - 5 = 5。
第三步：不等式1.向学生展示两个数字，例如“5”和“8”，然后让学生猜测这两个数字谁更大。
然后让学生尝试使用小于号、大于号或等于号来表示两个数字之间的关系。
2.让学生自己创造几个不等式，使用小于、大于或等于的符号来表示不同数字之间的关系。
第四步：字符的认识和运用1.向学生展示几个常见的数学符号，例如“+”、“-”、“=”、“>”、“<”等，让他们猜测符号的意义。
2.让学生自己创造几个算式并使用符合来计算。
例如，“5 + 3 = ?”，“8 - 2 = ?”。
教学评估1.老师可以通过观察学生在课堂上的表现，检查他们是否掌握了基本的数学技能，如数数、加减法和不等式的概念。
2.可以通过考试或小组比赛的形式测试学生的数学知识和技能。
3.学生可以站起来回答问题并进行口头表达，以便老师更好地评估他们的掌握情况。
教学时间安排本单元共计两周时间，每周三次课。
每节课时间为45分钟。
教学反思此教学方案好处是容易理解，操作简单，但缺点是过程略显单调。
学生容易审视自己失败的地方，而忽视成功的地方。
青岛版五四制五年级英语(下)全册备课
青岛版五四制五年级英语(下)全册备课一、教材内容概述本册教材是针对青岛地区五年级学生而编写的英语教材，是五四制学校的英语教材。
二、教学目标1. 帮助学生掌握本册教材中的词汇、语法和句型，提高英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对英语研究的兴趣，增强他们的研究动力和自信心。
3. 培养学生良好的研究惯和团队合作意识。
三、课程安排本教材共分为 X 个单元，每个单元包括听说练、读写练和综合应用等环节。
具体的备课安排如下：第一单元：Unit 1 - Greetings- 目标：研究日常问候用语和对应的回答- 活动：教授问候用语的发音和应用，并进行角色扮演游戏。
第二单元：Unit 2 - My Family- 目标：研究描述家庭成员的词汇和基本句型结构- 活动：引导学生用英语介绍自己的家庭成员，并进行小组展示。
...第 X 单元：Unit X - Topic- 目标：...- 活动：...四、教学方法1. 听力训练：通过听录音和回答问题等活动，培养学生的听力理解能力。
2. 口语练：通过角色扮演、问答对话等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：通过朗读短文和做阅读理解题等活动，提升学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：通过写日记、写作文等活动，提升学生的书面表达能力。
五、评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生完成的课后作业和自主研究情况。
六、备课资源1. 教材：《青岛版五四制五年级英语(下)全册》2. 录音文件：相关单元的录音文件，用于听力训练和语音纠正。
3. 视频资源：相关单元的教学视频，用于辅助教学和学生自主研究。
七、其他说明1. 在备课过程中，教师应根据学生的实际情况和研究进度，灵活调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生多进行口头交流和互动，并提供积极的反馈和奖励。
3. 配合其他科目的教学，培养学生综合素质和跨学科能力。
以上为《青岛版五四制五年级英语(下)全册备课》的基本内容和安排。
青岛版五四制五年级数学(下)全册备课
青岛版五四制五年级数学（下）全册备课一、教材分析2、教学重点：圆及圆的有关知识、比和比的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积、认识扇形统计图。
3、教学难点：圆柱和圆锥的体积计算。
解决实际问题三、改进教学的措施1．素材的选取具有现实性、科学性和时代性。
2．坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。
3．从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。
4．渗透数学思想方法，提高学生的数学素养。
5．注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。
四、教学中应注意的几个问题1．联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。
2．动手实践要把握好“度”，提高操作活动的有效性。
3．重视方程教学，初步建立代数观念。
4．加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。
5．用好教材，做教材“再开发”的智者。
6．对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。
五、学生情况分析本班有学生36人，学生学习基础教差的有8人，特别是乔永磊、赵孟超、吴韶腾、杨昆，其对基本技能的掌握特别差，学习习惯非常差，上课不能认真听讲，课后作业不能及时完成这些同学的学习习惯需要继续培养，其余大部分同学能够在班级里起到带动作用。
六、本学期打算学习的材料为了适应工作，深入开展课堂教学改革，新学期要继续学习《新课程标准》《二十一条军规》及有关心课程改革的论文，提高自身素质。
七、教学业务学习及有关的教研活动安排本学期要积极参加市、镇组织的教研活动，以及本校组织的各种教研活动，吸取校内外教师的教学经验，取长补短，提高自己的业务素质及教学成绩。
1、认真学习业务理论，大胆进行课堂教学改革。
2、加强集体备课，确定教学目标及教学重难点。
3、认真钻研教材，认真备课。
4、积极探索，引导学生自由合作学习。
的一半，宽相当于半径。
师：你能根据它们的关系，推出圆的面积公式吗？长方形的面积=长×宽圆的面积=c÷2×r=πr×r=πr2师：如果用s表示圆的面积，那么圆的面积公式可以写成：s=πr2师：黑板上的这个圆半径是10厘米，它的面积是多少？三、拓宽应用。
青岛版五年级下册第一单元备课
本课时板书设计： 圆的认识 圆心：圆中心的一点。 半径：连接圆心和圆上任意一点的线段。 同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段。 同一个圆里，有无数条直径，所有直径的长度都相等。 d=2r 教师课后反思： r=1/2d
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第一单元
课题
圆的认识
课型
练习
课时安排
使学生准确地Βιβλιοθήκη 解圆周率的意义。多媒体、推导圆的周长的教具。 学具袋中的学具 第一单元 课题 圆的周长 课型 新授 课时安排 第 1 课时
教学 目标
1、结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率 的近似值；理解和掌握圆的周长的计算公式，并能正确地计算圆的周长。 2、通过了解圆周率的史料，感受数学的魅力，激发学生的爱国情感。 教学重点： 使学生能正确计算圆的周长。 教学难点：
1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3．会用圆规画圆。 4．通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。
认识圆，知道圆各部分的名称。
重难点 教法 一、导入新课
操作法、讨论法、讲授法
集体备课
1．教师用投影片出示下面的图形，让学生说一说各是什么图形。
第一单元
课题
信息窗口 1 圆的认识
课型
新授
课时安排
2 课时
1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 教学 目标 2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3．会用圆规画圆。 4．通过操作和观察，培养学生抽象概括的能力。
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教学重点： 重点 难点 认识圆，知道圆各部分的名称。 教学难点； 会用圆规画圆。 教具 学具 多媒体 圆形纸片、硬币、钟、圆形的小铁桶、剪刀、直尺、圆规。 第一单元 教学 目标 课题 圆的认识 课型 新授 课时安排 第 1 课时
青岛版五年级数学下册第一单元备课
2020—2021学年度第二学期五年级数学第一单元备课学校名称：课程（科目）名称：小学数学课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社适用年级：五年级授课时间：2课时设计者：【单元整体分析】课标分析：1、课标要求：1.结合现实情景，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2.在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
单元分析：教材分析：“生活中的负数”这一单元的内容，是学生已经学习、认识万以内的数，小数、分数，体会万、亿等大数的基础上进一步认识数。
它是学生在小学阶段所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数与有理数的衔接与过度，是以后进一步学习“负数”的数轴、相反数、绝对值及有理数运算的基础。
本节课在利用学生熟悉的事物认识负数的过程中，使学生感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值，丰富数学知识和数学活动经验。
重点难点教学重点：了解负数的意义，会读、会写负数。
3、学情分析：本单元的情境选取贴近生活，具有现实意义。
在日常学习和生活中，学生也积累了一些负数的初步经验，对引导学生借助已有知识经验构建新的知识是十分有益的。
另外，教材突出了能借助温度计比较正、负数的大小在解决现实问题中的应用，有利于激发学习兴趣，体验学数学的价值。
【单元目标】1、借助温度计，经历认识正、负数，用直线上的点表示及认识整数的过程。
2、初步了解负数的意义，会读、写负数；知道整数包括正整数、零和负整数，能用直线上的点表示整数，会比较简单整数的大小。
3、积极主动参加数学活动，对负数充满好奇心，感受借助直观模型理解数学的作用。
【单元实施策略】1、知识技能：初步认识正、负数的意义，用正、负数表示生活中具有相反意义的量，比较正、负数的大小。
2、数学素养：在观察、探究、实践应用等活动中，体会负数是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
青岛版五四制五年级下册第一单元备课
第一单元备课一教学内容信息窗主题知识点信息窗一圆的认识圆的圆心，半径，直径，半径与直径之间的数量关系信息窗二圆的周长圆周长公式的推导过程及其应用。
信息窗三圆的面积圆的面积的推导公式及其应用。
二教材地位学生在第一学段已经直观的认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及他们的周长、面积计算，在此基础上本单元进一步学习圆的知识，为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单的扇形统计图打好基础。
三教学目标1 结合生活实际，通过观察、操作等活动，认识圆及圆的特征；认识半径、直径，理解同一圆中直径与半径的关系；会用圆规画圆。
2 结合具体情境，通过动手拼摆等活动，理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确的计算圆的周长和面积。
3 在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想，建立“现实问题——数学问题——联想已有的经验——寻求方法——总结归纳——解释应用”的“模型化”思想。
4 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5 结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
6 通过了解圆周率的史料，感受数学的魅力，激发爱国的情感。
四教学重难点重点：圆的周长和面积的应用难点：圆的周长和面积的推导过程五教具课件圆规硬纸板剪成的圆剪刀六学具圆规纸板剪刀七学情分析我们班的学生的动手能力相比较有点薄弱，但是这一章圆的认识，圆的周长，圆的面积都要通过学生的动手操作从而得出结论，所以在讲课之前应该让学生做好充分的准备，多做实践。
八教法学法研究讨论探索实践九基本措施1 加强动手操作，培养学生自主探索能力2 通过画圆，培养学生由表及里、由浅入深的思维习惯。
3 注重知识的前后联系，体现“化曲为直”、“化圆为方”的转化思想。
4 可以充分利用史料，发挥其数学的文化价值，使其成为学生发现问题、研究问题的素材。
青岛版小学五年级下册科学第一单元集体备课教材分析主讲稿
第一单元心和脑落实课标要点1、举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用；列举保护这些器官的方法。
(10.1)2、简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
(10.3)3、举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。
比如，人需零充民的腰职，需要避免长期的横神凭少防止外界的刺赏冲撞，保持愉快、积极的情绪等。
(10.4)4、列举睡眠、饮食、运动等影响健康的因素，养成良好的生活习惯。
(10.5)单元教学目标科学知识1、知道人脑具有高级功能，简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础2、知道神经系统是由脑烽髓和周围神经共同组成的；知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用。
3、了解人体是怎样保护脑的；了解保护脑的主要方法。
科学探究1、能基于所学的知识分析人的行为和情感表现，总结脑的功能，通过交流讨论，知道大脑有不同的区域，各具有不同的功能。
2、能基于所学的识，通过观察实验查阅资料等方式获取有关人体怎样对环境刺激作出反应的信息。
3、能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出保护脑的方法，学会保护自己的脑。
科学态度1、表现出对脑和神经系统的结构、功能进行科学探究的兴趣。
2、当在多人实验结果不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次实验，以事实为依据作出判断。
3、在进行多人合作时，愿意沟通交流综合考虑小组各成员的意见，形成集体观点。
科学、技术、社会与环境1、初步了解所学的脑科学知识在生活中的应用。
2、了解人类对脑功能的好奇和社会需求是脑科学研究和技术发展的动力。
教材分析教科书以思维导图的形式呈现了本单元知识体系，即人脑的结构和功能、神经系统的组成、保护脑健康的主要措施、心脏的结构和保护措施以及血管的种类和保护措施。
《我们的脑》由三部分组成：“第一部分活动准备。
第二部分活动过程。
活动一：谁”在支配人的行为和情感？活动二：认识我们的脑。
第一部分：认识脑的结构。
教科书呈现了两幅人脑的示意图（左图是从后面看，右图是从侧面看)，还呈现了正文文夫“脑分为大威小脑脑干三个泳分。