最新高中英语核心素养
英语新课标核心素养六要素
英语新课标核心素养六要素1. Literacy (识字能力)。
2. Critical thinking and problem solving (批判性思维和问题解决能力)。
3. Collaboration and communication (合作与沟通能力)。
4. Citizenship (公民素养)。
5. Cultural awareness (文化意识)。
6. Information literacy (信息素养)。
Title: The Six Key Elements of the New English Curriculum Core Literacy.In the new English curriculum, there are six key elements that are essential for students to develop. These elements, known as the core literacy, are designed to equipstudents with the necessary skills and knowledge to thrivein the 21st century. Let's take a closer look at each of these six elements.1. Literacy: Literacy is the foundation of all learning. It encompasses the ability to read, write, and comprehend information. Developing strong literacy skills is crucialfor students to succeed in all subject areas and in life.2. Critical thinking and problem solving: In today's complex world, students need to be able to think critically and solve problems effectively. This involves analyzing information, evaluating different perspectives, and coming up with innovative solutions.3. Collaboration and communication: Success in the modern world often depends on the ability to work well with others and communicate effectively. Students need todevelop strong collaborative skills and be able to express themselves clearly and persuasively.4. Citizenship: Being a responsible citizen meansunderstanding one's rights and responsibilities, as well as being aware of social and environmental issues. Students need to develop a sense of civic duty and the ability to contribute positively to their communities.5. Cultural awareness: In a globalized world, it is important for students to have an understanding and appreciation of different cultures and perspectives. Cultural awareness helps to promote empathy, tolerance, and respect for diversity.6. Information literacy: With the abundance of information available today, students need to be able to navigate and evaluate it effectively. Information literacy involves knowing how to find, evaluate, and use information ethically and responsibly.In conclusion, the six core literacy elements of the new English curriculum are essential for students to develop in order to thrive in the 21st century. By focusing on these key elements, educators can help students becomewell-rounded, informed, and capable individuals who are ready to face the challenges of the modern world.。
高考新课标英语学科素养
高考新课标英语学科素养高考新课标英语学科素养是指在新课程标准下，学生在英语学习过程中应具备的综合素质和能力。
它不仅包括语言知识、语言技能，还涵盖了文化意识、思维品质和学习能力等多个方面。
首先，语言知识是英语学科素养的基础。
学生需要掌握一定数量的词汇、语法结构和语言功能，这是进行有效沟通和理解的基础。
词汇量是衡量语言知识的重要指标，而语法则是构建语言框架的关键。
其次，语言技能包括听、说、读、写四个方面。
听是获取信息的第一步，说则是表达思想和情感的方式。
阅读能力是获取和处理信息的重要途径，而写作则是对所学知识的综合运用和创造性表达。
文化意识是指学生在学习英语的过程中，能够理解和尊重不同文化背景下的价值观和行为方式。
这要求学生不仅要学习英语国家的语言，还要了解其文化背景，培养跨文化交际的能力。
思维品质是指学生在学习英语的过程中，能够运用批判性思维、创造性思维和逻辑性思维等思维能力，对所学内容进行深入分析和理解。
这有助于学生形成独立思考的习惯，提高解决问题的能力。
学习能力则是指学生在学习过程中能够自主获取信息、自主探究问题、自主反思和自我调整的能力。
这包括学习策略的运用、学习资源的整合和学习过程的监控等。
为了培养这些素养，教师在教学过程中应注重以下几个方面：1. 创设真实语境，让学生在实际使用中学习和运用英语。
2. 鼓励学生进行批判性阅读和写作，培养他们的分析和评价能力。
3. 引导学生了解不同文化，增强跨文化交流的意识和能力。
4. 教授有效的学习策略，帮助学生提高自主学习能力。
总之，高考新课标英语学科素养的培养是一个全面而深入的过程，需要教师和学生的共同努力。
通过不断的学习和实践，学生可以逐步形成扎实的语言基础，提高语言运用能力，培养跨文化交际意识，发展思维品质，并形成终身学习的能力。
2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版
2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版引言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教育部对高中英语教育课程进行了修订，特推出2024更新版高中英语教育新课程标准。
本课程标准遵循立德树人根本任务，强调学科核心素养，突出学生主体地位，注重培养学生的实践能力和创新精神。
一、课程目标1. 增强学生的英语学科核心素养，提高他们的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。
2. 培养学生的跨文化交际能力，使他们能够熟练运用英语进行有效的沟通与交流。
3. 发展学生的自主学习能力和合作精神，培养他们的创新意识和批判性思维。
4. 帮助学生了解世界多元文化，拓宽国际视野，增强民族自豪感和文化自信心。
二、课程内容1. 语言知识：包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等，注重培养学生的语言运用能力。
2. 文化背景：涵盖英语国家的文化、历史、社会等方面的知识，帮助学生理解西方文化，提高跨文化交际能力。
3. 技能训练：听说读写四大技能的综合训练，以及相应的策略运用，提高学生的语言实际运用能力。
4. 任务型教学：通过完成各种真实的任务，培养学生的实践能力和创新精神，使他们在实践中学会学习、学会合作、学会生存。
三、课程实施1. 教学方法：采用任务型教学、合作学习和探究学习等方法，充分发挥学生的主体作用。
2. 教学手段：充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
3. 评价方式：注重形成性评价和终结性评价相结合，全面、多元地评价学生的学科核心素养。
4. 课程资源：开发和利用各种课程资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
四、课程安排1. 课时安排：高中英语课程每周安排3-4课时，共计240课时。
2. 课程结构：分为必修课程、选择性必修课程和选修课程，满足不同学生的学习需求。
3. 学段安排：分为三个学段，每个学段40课时，每个学段结束后进行阶段性评价。
核心素养 高中英语
高中英语的核心素养通常包括以下几个方面：
1. 语言能力：这是英语学科核心素养的基础，包括语言知识、语言技能、语言理解和语言表达等方面。
学生需要能够理解和运用英语语言，包括词汇、语法、语篇等，并且能够在不同的情境中有效地进行口头和书面表达。
2. 学习能力：学习英语不仅是为了掌握一门语言，更是为了提高学习能力和思维方式。
学生需要学会如何有效地学习英语，包括制定学习计划、选择适合自己的学习策略、自我评估和调整学习方法等。
3. 思维品质：英语不仅是一种语言工具，也是思维工具。
学习英语有助于培养学生的思维品质，包括逻辑推理、批判性思维、创造性思维等。
学生需要学会用英语思考问题、分析问题、解决问题，并且能够用英语进行有效的交流和表达。
4. 文化品格：学习英语不仅是为了掌握一门语言，更是为了了解和融入不同的文化。
学生需要了解和尊重不同文化之间的差异，培养跨文化意识和跨文化交流能力，同时也要加强对本国文化的理解和认同。
5. 学习能力：学习英语不仅是为了掌握一门语言，更是为了提高学习能力。
学生需要学会如何有效地学习英语，包括制定学习计划、选择适合自己的学习策略、自我评估和
调整学习方法等。
以上五个方面是高中英语核心素养的主要内容，旨在培养学生的综合素养和未来发展潜力。
教师在教学过程中应该注重培养学生的这些核心素养，帮助学生全面发展。
浅谈新时期高中英语学科核心素养及教学
浅谈新时期高中英语学科核心素养及教学随着新时期高中英语教学大纲的改革和课程标准的更新，高中英语学科核心素养成为教学的重要目标。
高中英语学科核心素养是指学生在学习英语过程中所需具备的基本能力和素养，它是实现高中英语教育目标的基础。
那么，高中英语学科核心素养具体包括哪些内容呢？高中英语学科核心素养包括语言运用能力。
语言运用能力是指学生能够流利、准确、恰当地运用英语进行交际。
在新时期高中英语教学中，要注重培养学生的听、说、读、写能力，注重提高学生的英语实际运用能力。
通过大量的听力训练和口语练习，让学生能够听懂并参与英语对话；通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。
高中英语学科核心素养包括跨文化交际能力。
在全球化的背景下，学生要具备跨文化交际能力，即能够与其他文化背景的人进行有效地交流和合作。
为了培养学生的跨文化交际能力，教师应该引导学生了解不同文化的差异，学习并尊重其他文化的观念和方式，培养学生的文化包容性和理解力。
高中英语学科核心素养还包括信息获取和处理能力。
在信息时代，学生要具备获取和处理信息的能力，才能适应社会的发展。
教师应该引导学生利用互联网和其他工具获取英语相关的信息，并教授学生如何分析和综合这些信息，培养学生的信息筛选和处理能力。
高中英语学科核心素养还包括学习能力和终身学习的意识。
学生要具备自主学习的能力，能够主动积极地进行学习，并在学习中不断提高自己。
教师应该培养学生的学习兴趣和学习动力，引导学生掌握学习方法和学习策略，培养学生自主学习的意识。
高中英语学科核心素养是多方面的，包括语言运用能力、跨文化交际能力、信息获取和处理能力，以及学习能力和终身学习的意识。
教师应该根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，注重培养学生的核心素养，使学生能够真正掌握英语，为将来的发展打下坚实的基础。
高中英语核心素养六要素
高中英语核心素养六要素
高中英语核心素养六要素是指英语学科的六大核心素养，包括：语言素养、文化素养、思维素养、信息素养、创新素养和实践素养。
这些素养在高中英语学习中至关重要，它们是构成英语学科核心素养的基础。
1. 语言素养：指掌握英语语言基础知识，包括语音、语法、词汇、句型、表达方式等，以及运用英语进行交际的能力。
语言素养是高中英语学习的核心，也是其他素养的基础。
2. 文化素养：指了解英语国家的文化，包括风俗习惯、礼仪、历史、文学等方面的知识，以及用英语表达文化素养的能力。
文化素养对于高中英语学习至关重要，只有了解异国文化，才能更好地理解和表达英语。
3. 思维素养：指运用英语进行思维的能力，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等方面的知识和能力。
思维素养是高中英语学习的核心之一，只有具备良好的思维能力，才能更好地理解和运用英语。
4. 信息素养：指掌握英语信息处理的能力，包括搜集、处理、分析、运用信息的能力。
信息素养对于高中英语学习至关重要，只有在信息社会中具备良好的信息素养，才能更好地适应未来的发展。
5. 创新素养：指运用英语进行创新的能力，包括创新思维、创新能力、英语表达能力等方面的知识和能力。
创新素养是高中英语学习的核心之一，只有具备良好的创新能力，才能更好地适应未来的发
展。
6. 实践素养：指运用英语进行实践的能力，包括口语、听力、阅读、写作等方面的实践能力。
实践素养是高中英语学习的核心之一，只有具备良好的实践能力，才能更好地运用英语，成长为具有国际视野的人才。
高考英语新课标新解读
高考英语新课标新解读高考英语新课标自推出以来，对英语教学和学习都带来了深远的影响。
新课标强调了英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
以下是对高考英语新课标的几个重要方面的解读：1. 语言能力：新课标强调了语言能力的全面发展，包括听说读写四个方面。
这要求学生不仅要掌握词汇和语法，还要能够灵活运用英语进行交流和表达。
2. 文化意识：在学习语言的同时，新课标鼓励学生了解和理解不同文化背景下的语言使用，培养跨文化交际的能力。
3. 思维品质：新课标提倡批判性思维和创造性思维的培养，鼓励学生在学习过程中发展独立思考和解决问题的能力。
4. 学习能力：新课标强调自主学习和终身学习的重要性，鼓励学生掌握有效的学习策略，以适应不断变化的学习环境。
5. 教学方法：新课标提倡以学生为中心的教学方法，鼓励教师采用多样化的教学手段，如情景教学、任务型教学等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
6. 评价方式：新课标倡导多元化的评价体系，不仅仅局限于传统的笔试，还包括口语测试、项目作业、自我评价等多种形式，以全面评估学生的英语能力。
7. 课程内容：新课标对课程内容进行了更新，增加了与现代社会和科技发展相关的主题，如环境保护、信息技术等，以帮助学生更好地了解和适应社会。
8. 信息技术的应用：新课标鼓励将信息技术融入英语教学中，利用多媒体和网络资源，提高教学效率和学生的学习体验。
9. 跨学科学习：新课标提倡英语与其他学科的融合，鼓励学生在英语学习中运用其他学科的知识和技能，以培养综合素养。
10. 社会实践：新课标鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、国际交流等，以增强学生的社会实践能力和国际视野。
高考英语新课标的实施，旨在培养学生的综合语言运用能力，提升学生的国际竞争力，为学生的未来学习和职业生涯打下坚实的基础。
教师和学生都应积极适应新课标的要求，不断探索和实践更有效的教学和学习方法。
最新版本高中英语新课标
最新版本高中英语新课标最新版本的高中英语新课标强调了英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
以下是对新课标内容的概述：1. 课程目标：新课标旨在培养学生的英语综合应用能力，包括听说读写等基本技能，以及跨文化交际能力和批判性思维能力。
2. 课程内容：课程内容涵盖了语言知识、语言技能、文化知识、学习策略和情感态度五个方面。
其中，语言知识包括词汇、语法、发音等；语言技能则强调实际应用，如交流、理解、表达等。
3. 教学方法：新课标提倡任务型教学法、合作学习、探究学习等多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 评价方式：评价方式多样化，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价注重过程，终结性评价注重结果，两者相结合，全面评价学生的学习效果。
5. 课程资源：鼓励教师和学生利用多媒体和网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
6. 教师角色：教师不仅是知识的传授者，更是学习的引导者和促进者。
教师需要不断更新教学理念，提高自身的专业素养。
7. 学生发展：新课标注重学生的全面发展，鼓励学生在学习过程中形成积极的学习态度，培养自主学习和终身学习的能力。
8. 课程实施：学校应根据新课标的要求，合理安排课程，确保课程内容的实施与学生的实际需求相符合。
9. 跨学科学习：鼓励学生将英语学习与其他学科的学习相结合，通过跨学科的项目学习，提高学生的综合素养。
10. 国际视野：新课标强调培养学生的国际视野，通过学习不同文化，增强学生的全球意识和跨文化交流能力。
新课标的实施，旨在适应21世纪教育的发展趋势，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
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英语学科核心素养之我见
-----赴庆阳一中培训学习心得
为了全面体现英语学科的育人价值和提高我校英语教育教学水平，本人有幸参加了北师大老师闻君老师的讲座，本次讲座在充分吸收和借鉴国内外有关核心素养的理论和实践研究成果的基础上，结合中国基础教育英语课程的现实需求，修订的《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面：
１．语言能力
语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。
语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。
语言能力是一个含义很广的概念。
它既包括过去常说的听、说、读、写等语言技能，也包括对语言知识的理解和运用能力，还包括语言意识、交际身份意识等。
具体地讲，语言能力包括以下几个方面：（１）关于英语和英语学习的一些意识和认识，例如，对英语作为一种国际通用语言的重要性的认识，对学习英语的意义与价值的认识，对英语与文化、英语与思维之间的关系的认识；（２）对英语语言知识的掌握情况，特别是运用英语语言知识建构和表达意义的能力；（３）理解各种题材和体裁的英语口语和书面语篇的能力；（４）使用英语口语和书面语进行表达的能力；（５）通过语言建构交际角色和人际关系的能力。
关于语言能力内涵，我的认识如下：
第一，语言能力的一个重要组成部分是语言知识。
语言知识不局限于语音、词汇和语法层面的知识，还包括语篇知识和语用知识。
第二，语言能力的界定不仅强调了语言知识的学习，而且特别注重语言知识在建构和表达意义的过程中所起的作用，也就是说，语言使用者究竟是如何利用语音、词汇、语法、语篇、语用等方面的知识来表达意义的。
第三，要注意语言能力描述中反映不同思维层次的口标，如“阐释和评价语篇中的主要信息和观点”“评价事实与观点之间的逻辑关系”“分析和比较语篇中的主要信息和观点”“理解事实与观点之间的逻辑关系”“区分语篇中的事实与观点”“找出语篇的主要信息和观点”。
要准确把握这些口标描述中使用的“阐释”“评价”“分析”“比较”“理解”“区分”“找出”等描述词语的内涵差异。
2.文化品格
国际理解能力和跨文化交流能力是21世纪公民的必备素养。
学习外语，特别是英语，是实现国际理解和跨文化交流的重要途径。
但是，很多人只看到了国际理解和跨文化交流中英语作为一种语言工具的作用，而没有意识到学习英语的过程本身也是增进国际理解和形成跨文化意识和能力的过程。
在英语学习的过程中，学生要学习大量
的英语语篇(包括口语语篇和书面语篇)。
在学习这些语篇的过程中，学生要接触大量的英语国家社会现象和文化背景。
青少年时期是学生的情感态度和价值观发展的重要阶段。
中小学的各个学科都对学生形成积极的情感态度和价值观有重要的影响，英语学科也不例外。
不同的民族有不同的情感态度和价值观。
这些情感态度和价值观以各种形式体现在语言和语言使用中。
学习母语以外的语言，能够使我们了解其他民族的情感态度和价值观。
文化品格核心素养不仅仅指了解一些文化现象和情感态度与价值观，还包括评价语篇反映的文化传统和社会文化现象，解释语篇反映的文化传统和社会文化现象，比较和归纳语篇反映的文化，形成自己的文化立场与态度、文化认同感和文化鉴别能力。
从这个角度来看，文化品格的内涵超越了以往所说的跨文化意识和跨文化交际能力。
3.思维品质
语言与思维的关系十分密切。
学习和使用语言要借助思维，同时，学习和使用语言又能够进一步促进思维的发展。
学习和使用母语以外的语言，可以丰富思维力一式，进一步促进思维能力的发展。
英语教育界人士广泛认为，英语课堂教学中的很多活动能够促进学习者思维能力的发展。
需要特别注意的是，用英语进行理解和表达的过
程不仅有利于学生培养通用思维能力(如识别、理解、推断)，而且有利于学生逐步形成英语使用者(不一定是英语本族语者)独有或擅长的思维力一式和思维能力。
4.学习能力
21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。
对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。
由于各种因素的限制，对中国的中小学生来说，学好英语并非易事。
因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。
需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习力一法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习口标，有主动参与语言实践的意识和习惯。
另外，处理使用学习方法和策略以外，还要能够监控方法和策略的使用情况，评估使用效果，并根据需要调整学习方法和策略。
核心素养概念的提出，是我们国家顺应世界教育改革发展潮流，从国家战略的高度，为新世纪教育改革确立的发展方向。