浅谈如何培养高中生英语核心素养
高中英语核心素养的培养策略
高中英语核心素养的培养策略我们要明确高中生英语核心素养的内涵。
英语核心素养是指学生在学习英语的过程中所具备的基本素养，包括英语基本技能、文化意识、交际能力和学习策略等方面。
这些素养是学生在将来的学习和工作中都需要具备的基本能力。
在高中阶段要着重培养学生的英语核心素养，使他们具备良好的英语学习基础。
接下来，我们来探讨一下关于高中英语核心素养的培养策略。
在英语基本技能方面，高中老师应该注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过大量的听力训练，可以帮助学生提高听力水平，并且培养学生的口语表达能力。
要通过阅读训练和写作训练，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
在这个过程中，学生要掌握一些学习方法和技巧，比如背单词、积累语法知识等，这些都是提高英语基本技能的有效途径。
在文化意识方面，高中英语教学应该注重培养学生的对英语国家文化的了解和理解。
通过课堂教学和课外阅读等途径，学生可以了解英语国家的风土人情、历史文化、语言习俗等信息。
这样不仅可以提高学生的文化素养，还可以拓宽学生的国际视野，让学生更好地融入国际社会。
在交际能力方面，高中英语教学应该注重培养学生的交际能力。
学生不仅要学习语言知识，还要学会运用语言进行交际。
教师可以通过角色扮演、小组讨论、口语演讲等形式，帮助学生提高口语表达能力和交际技巧。
也可以鼓励学生参与一些英语角、英语竞赛等活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。
在学习策略方面，高中英语教学应该注重培养学生的学习策略。
学生需要掌握一些学习方法和技巧，比如如何背单词、如何记忆语法知识、如何应对考试等。
教师可以通过把学习策略融入到课堂教学中，教给学生一些学习技巧，让学生更有效地学习英语。
培养高中生的英语核心素养是教育的重要任务之一。
只有通过全面的教学方法和策略，才能够使学生在英语学习中获得全面的发展。
教师应该注重引导学生自主学习和合作学习，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的学习动力，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
高中英语核心素养培养
高中英语核心素养培养
高中英语核心素养是培养学生综合运用英语语言能力的能力，包括听、说、读、写、译等方面。
它是英语学习的重要目标，涉及到知识、能力和态度的培养。
以下是关于高中英语核心素养培养的一些重要方面。
高中英语核心素养培养要注重学生的听力能力的培养。
在学习英语的过程中，听力是至关重要的，对于学生来说，通过听力可以提高自己的语音、语调、语速以及理解外语的能力。
高中英语课程应该注重听力的训练，可以通过听音乐、听电影、听新闻等方式来提高学生的听力能力。
除了以上几个方面，高中英语核心素养的培养还应该注重学生的翻译能力、思维能力和文化意识的培养。
翻译是将中文表达转化为英文表达的过程，通过翻译的学习，可以提高学生对英汉语言的理解和运用能力。
思维能力是高中英语学习中的重要能力，通过思维能力的培养，学生可以提高自己的分析、判断和解决问题的能力。
文化意识是高中英语教育的重要组成部分，学生应该通过学习英语语言，了解英语国家的文化和价值观。
高中英语核心素养的培养是一个全面的、综合的过程，需要学校和教师的共同努力。
通过注重听力、口语、阅读、写作和翻译的培养，同时注重发展学生的思维能力和文化意识，可以有效地提高学生的英语综合素养，使他们能够在以后的学习和工作中运用英语，实现自己的人生目标。
浅谈课外高中生英语学科核心素养培养的途径
浅谈课外高中生英语学科核心素养培养的途径随着全球化的发展，英语作为国际交流的语言变得越来越重要。
而高中生作为未来社会的主力军，英语学科核心素养的培养也日益受到重视。
本文将从课外学习途径、学习方法和学习素材三个方面谈论如何培养高中生的英语学科核心素养。
一、课外学习途径除了学校的英语课程外，还有许多课外学习途径可供选择。
例如，学生可以参加英语角、学习交换生活等活动来提升自己的英语口语和实际运用能力。
此外，学习英语的软件和应用程序也成为了高中生学英语的好帮手。
例如，常用的语言学习网站、单词记忆软件、外教机构等，让学生在家自由学习。
此外，学生可以通过看英文电影、听英文音乐等方式来提高自己的英语听力和理解能力，还可以通过参加英语竞赛、模拟英语考试等活动来检测自己的英语水平和提高自信心。
二、学习方法英语学科核心素养的培养需要正确的学习方法，以下是几个有效的学习方法。
1. 创造语言环境：学生应该尽可能的去创造一个英语语言环境，给自己提供更多的英语输入和输出机会。
2. 多种途径记忆单词：单词是英语学习的基础，学生可以通过各种途径记忆单词，例如图像词汇法、拼音法、口诀法等。
3. 阅读英文原版书籍：对于提高阅读理解能力和学习英文文化很有帮助。
4. 多听英语音频和英语口语练习：把听力和口语练习贯穿在平日的学习中，提高讲和听的能力。
三、学习素材选择适合自己的学习素材也非常重要。
以下是一些推荐的学习素材。
1.英语杂志和英语网站：例如《The Economist》、《The New Yorker》等，面向高中生的网站如BBC Learn English等，供学生阅读和学习。
2.英语电影与电视剧：学生选择听得懂英文的电影和电视剧，配合英文字幕。
在听懂的基础上逐渐提高听力水平。
3.英语音乐：列举红极一时的音乐，例如英文流行歌曲、经典英文歌曲和英文Rap等。
总之，高中生英语学科核心素养的培养需要长期的不断努力和练习，需要适合自己的学习方法和途径，适合的学习素材，找到适合自己的方式和贯彻下去，才能取得好的成效。
高中英语学科核心素养的内涵及培养
高中英语学科核心素养的内涵及培养高中英语学科核心素养是指学生在英语学习过程中所应具备的基本素养和能力，包括英语语言知识的获取和应用、英语听、说、读、写等基本技能的提升、跨文化交际能力的培养以及英语学习策略的掌握等方面。
下面将从以下几个方面分析高中英语学科核心素养的内涵及培养。
英语语言知识的获取和应用是高中英语学科核心素养的基础。
学生需要通过学习词汇、语法、句型等基本语言知识，掌握并灵活运用于实际的语言交际中。
在这个过程中，学生需要注重培养语法准确性、词汇的丰富性和语言应用的灵活性。
可以通过课堂教学、听力训练、阅读素材等方式来提高学生的英语语言知识。
英语听、说、读、写等基本技能的提升也是高中英语学科核心素养的重要内容。
学生需要通过听力训练、口语表达、阅读理解和写作练习等方式来提高自己的英语技能。
听力训练可以通过听录音、听BBC新闻等方式来提高听力理解能力；口语表达可以通过多方位的口语练习，如角色扮演、辩论等来提高口语表达能力；阅读理解可以通过阅读不同题材的英文文章，如文学类、科普类等来提高阅读理解能力；写作练习可以通过写日记、作文等方式来提高写作能力。
跨文化交际能力的培养也是高中英语学科核心素养的重要内容。
随着社会的不断发展和国际交流的增强，跨文化交际能力在英语学习中变得越来越重要。
学生需要学习不同文化的习俗、礼仪、价值观等，并且能够在真实的交际情境中灵活运用所学的英语知识和技能。
可以通过观看英语电影、参加国际交流活动等方式来提高学生的跨文化交际能力。
英语学习策略的掌握对于高中英语学科核心素养的培养也非常重要。
学生需要学会如何有效地学习英语。
可以通过制定学习计划、利用学习资源、提高学习动机等方式来提高学生的学习策略。
学生还应该学会如何自主学习英语，通过自主学习，能够获得更多的英语知识和技能。
在读写实践中培养高中生英语核心素养
在读写实践中培养高中生英语核心素养高中阶段是学生英语学习的关键时期，培养学生的英语核心素养对他们的学业和未来发展至关重要。
在读写实践中，可以通过以下几个方面来培养高中生的英语核心素养。
一、积极参与课堂讨论和演讲课堂讨论和演讲是培养学生口语表达能力和思辨能力的重要途径。
老师可以引导学生参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和思维深度。
组织学生进行演讲活动，让他们有机会展示自己的观点、表达能力和自信心。
二、多开展团队合作项目英语学习中的团队合作可以培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
老师可以组织学生分组进行小组项目，如英语剧本表演、英文辩论等，使学生在实践中学习英语，加深对语言知识的理解和运用。
三、鼓励学生积极参加各种英语活动学校和社区会有各种英语活动，如英语演讲比赛、英语角、英语夏令营等。
老师可以鼓励学生积极参加这些活动，培养他们的语言实践能力和自信心。
参加这些活动不仅可以增加学生的语言输入和输出，还可以拓宽他们的眼界和思考方式。
四、注重跨学科教学英语学习不仅仅是语言学习，还涉及到各个学科的知识。
老师可以结合历史、文学、科学等学科内容进行跨学科教学，提高学生对英语的兴趣和理解。
通过多元化的学习方式，培养学生的综合素养和跨文化交际能力。
五、引导学生进行英语写作写作是英语学习中的重要环节，可以培养学生的思维能力、表达能力和写作技巧。
老师可以设计各种写作题目，如议论文、作文等，在写作过程中指导学生，帮助他们提高写作水平和语言运用能力。
六、提供有效的反馈和评价学生在读写实践中的每一次尝试都应得到老师的积极反馈和评价。
老师可以及时批改学生的作业和写作，指出他们的优点和不足，并提供针对性的建议和指导。
这样可以激励学生的学习动力，帮助他们不断提高。
高中英语核心素养培养
高中英语核心素养培养高中英语核心素养其实是指在高中英语学习过程中，学生需要具备的一系列能力和素质，这些能力和素质是可以通过课堂教学和其他活动来培养和加强的。
很多学生在学习英语的过程中，只注重词汇和语法的学习，而忽略了这些核心素养的培养，这样可能会影响到学生的英语水平和综合素质的提高。
下面，我将详细介绍高中英语核心素养应该包括哪些方面，以及如何进行培养。
1.语言学习能力语言学习能力是学习英语的基础，它包括词汇、语法、发音等方面的能力。
在高中英语学习中，学生应该具备较高的词汇量，能够熟练掌握英语的基本语法，能够正确地发音和模仿母语说话人的语调语调和语气等。
这些能力是通过阅读、写作、听力和口语的训练来实现的。
如何进行培养：1）积累词汇：积累词汇是学习英语的基础，需要通过多读多写来实现。
学生可以阅读英文文章和书籍，查找生词和短语，将其背诵、记录和使用，从而逐渐扩大词汇量。
2）练习语法：学生可以通过语法练习册和语法规则的学习来掌握英语的基本语法。
在阅读和写作中，需要注意语法的正确性和连贯性，以及语法错误的修正和纠正。
3）训练发音：学生需要通过听力练习和模仿母语说话人发音来提高自己的发音能力。
可以通过听英语广播、影视剧等来增强听力和语感。
2.阅读能力阅读能力是指学生能够熟练读懂英语文章和文本，理解文章的主旨和细节，并能够运用所学知识和词汇进行分析和总结。
在高中英语学习中，阅读能力至关重要，也是学生考试和日常生活中必不可少的能力之一。
1）选择适合的阅读材料：学生需要选择适合自己阅读水平的文章和材料，逐渐扩大新闻阅读、科普阅读、文学阅读等阅读范畴，以提高阅读速度和理解能力。
2）提高识字能力：学生需要通过阅读来提高识字能力，学习新词汇和短语，并且加强对词汇和短语的理解和掌握。
3）强化阅读策略：学生需要掌握一些阅读策略，如预览、浏览、精读、扫读、笔记等，以提高阅读效率和理解能力。
3.写作能力写作能力是指学生能够通过英语写作表达自己的思想、观点和感受，同时掌握正确的用词、语法和句式等技能。
高中英语核心素养培养
高中英语核心素养培养随着经济全球化的加速和国际化交往的增多，英语的重要性日益凸显。
英语不仅是国际交往的重要工具，也是现代科技、文化和商业的通用语言。
为适应这一趋势，高中英语教学应重视英语核心素养的培养，以使学生掌握语言运用的基本技能，具备跨文化沟通的能力。
一、语言技能的培养语言的交流需要具备基本的听、说、读、写技能。
高中英语教学应重视语言技能的养成，增加听力、口语、阅读、写作等方面的训练，让学生在听说读写四个方面都得到充分的训练。
1.听力技能的培养：教师应提供丰富多彩的听力材料，例如英语歌曲、英语电影、纪录片、广播剧等，帮助学生提高理解听力，提升听取信息和注意力等口头沟通技能。
2.口语技能的培养：教师可以通过游戏、模拟对话、辩论等方式让学生练习口语。
口语训练要保证学生的说话习惯正确，语音规范，能够熟练运用基本的语法结构和词汇，从而更好地进行口头交流。
3.阅读技能的培养：提高阅读能力不仅能够提高阅读速度，还能促进阅读理解和解读能力的提高。
教师可以布置课外阅读任务，引导学生在阅读中扩展视野，增加知识面。
4.写作技能的培养：写作是语文学科的重要组成部分，也是英语学科核心素养之一。
教师可以利用校内英语作文比赛等活动，提高学生英语写作水平。
学生可以通过写信、写日记、写议论文等方式提高英语表达的能力。
二、跨文化交流的能力跨文化交流能力是现代英语课程中的一个重要内容。
尤其是在国际交往中，理解不同文化背景的人的沟通行为和感知方式尤为重要。
有几种方法可以提高跨文化交流的能力：1.学习他人的文化：学习其他国家的文化和习俗，这是提高跨文化交流能力的最好方式。
2.学习外语：学习外语可以拓宽视野，更好地了解其他国家的文化，同时也能增强跨文化交流的能力。
3.交流经验：多与外国人交流，积累跨文化交流的经验。
在交流过程中，要注意和尊重对方的文化习惯，避免因文化差异产生的误解和冲突。
三、信息获取和处理能力信息获取和处理能力是现代社会人才必备的基本能力之一。
高中英语核心素养的培养策略
高中英语核心素养的培养策略高中英语核心素养的培养是培养学生的英语综合素质，涵盖了语言运用能力、学习能力、跨文化交际能力和思维品质等方面。
为了培养学生的核心素养，可以采用以下策略：一、创设情境，激发学习兴趣学习兴趣是学生学习英语的动力之一，而情境创设可以激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多种方式创设情境，如通过实地考察、真实情境模拟、角色扮演等，让学生感受到英语的实际运用场景。
教师还可以引入一些有趣的英语学习资源，如英语歌曲、电影、小说等，让学生通过这些趣味性的素材提高学习兴趣。
二、提供有效反馈，促进学习进步提供有效的反馈是培养学生核心素养的重要手段。
教师可以通过多种方式提供反馈，如口头反馈、书面反馈等。
具体而言，教师可以及时指出学生在语法、发音、词汇等方面的错误，并给予正确的指导；在学习任务完成后，可以给学生详细的评价，并鼓励他们取得的进步，增强学生的学习动力。
三、开展合作学习，培养团队合作能力合作学习是培养学生英语核心素养的有效途径之一。
教师可以组织学生进行小组活动，让学生在小组内相互协作、交流合作，共同完成任务。
在这个过程中，学生不仅可以提高自己的语言运用能力，还可以培养团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
四、引导学生自主学习，提高学习能力自主学习是培养学生核心素养的重要方式。
教师可以通过给学生提供自主学习的机会，如自主选择学习的内容、制定学习计划等，培养学生的学习能力。
教师还可以指导学生如何自主学习，如学习策略的引导、学习方法的指导等。
五、促进跨文化交际，培养跨文化交际能力跨文化交际是培养学生核心素养的重要内容。
教师可以通过引入跨文化交际的教学资源，如海外交流活动、国际文化节等，让学生了解不同文化背景下的交际方式和习惯。
教师还可以引导学生积极参与跨文化交际活动，如和外籍教师交流、参加国际交流项目等，提高学生的跨文化交际能力。
六、培养思维品质，提升思维水平思维品质是培养学生核心素养的重要方面。
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浅谈如何培养高中生英语核心素养
作者：宋瑞平
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第36期
摘要：英语作为高中学生的必修课程，除了培养学生的语言能力之外，还应促进学生核心素养的发展。
本文从“创设英语语境，培养学生的语言能力”“精心设计问题，引领学生的思维品质”“加强文化碰撞，扩展学生的文化品格”“培养学习习惯，提升学生的学习能力”这四个方面探讨了如何在英语课堂教学中培养学生的英语学科素养。
关键词：英语核心素养语言能力思维品质
所谓英语核心素养主要是指，学生通过英语课教育及自身的实践和认识活动，获得的相关英语学科的基础知识、技能、情感、观念和品质等。
在英语教学中，要把对学生核心素养的培养融于听说读写技能的培养之中，使学生在语言能力提高的同时，思维品质、文化品格、学习能力也得到良好的发展。
一、创设英语语境，培养学生的语言能力
语言能力主要是指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力。
语言能力是英语学科核心素养中的“核心”。
英语课堂教学中，学生核心素养的培养需要教师创设紧密联系真实生活和社会实际的英语教学情境，作为学生语言能力培养的桥梁。
在英语课堂教学中，我们可以充分利用网络资源优势，下载与课文主题与内容相关的图片、音乐、电影等资料，借助于多媒体教学手段，制作丰富多彩的教学课件，努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围，给学生提供一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间，做到寓教于情、寓教于景、寓教于趣、寓教于乐。
二、精心设计问题，引领学生的思维品质
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
通过英语课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象;分类、概括信息，建构新概念;分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
准确鲜明的设问能激活学生的思维，将学生的思维水平与教学要求衔接起来。
例如，在必修二第二单元教学The Olympic Games时，我先出示运动场、五环旗的照片，使学生获得感性认识，并提问学生：“What was the most exciting event; for Chinese sports fans in 2008？”B eijing successfully held the 2008 Olympic Games.我继续问：“Do you know the history of
the Olympic Games？” 学生带着极大的兴趣去浏览课文，并陈述文中的关键词或句子来回答我提出的问题。
对于他们的回答，我适时给予了充分的鼓励和肯定。
通过精心设计问题，引导学生积极思维，训练了学生的思维品质。
三、加强文化碰撞，扩展学生的文化品格
文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
通过学习，学生能获得文化知識，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
例如，在教学必修三第一单元Festivals around the world时，在教授完中西方节日之后，可适当进行总结、对比。
通过中西方文化的对比，能培养学生既尊重外国的文化与传统，又对本民族的语言和文化怀有深深的自豪感，认识到语言与文化没有高低贵贱之分，只有不断传承与发展才是对历史最好的诠释。
通过此种方式加深了学生对文化差异的辨别能力，提高了学生对文化异同的敏感性，同时培养了学生的文化平等意识。
四、培养学习习惯，提升学生的学习能力
21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。
掌握英语学习的要领，就要养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。
我建议学生在学习中要关注四个“三”：
一是保持三种学习精神，即不唯书、不唯师、不唯一，学会质疑。
也许我们的怀疑是错误的，我们提出的观点见解是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。
一味死记硬背，即使把课本背熟了，也难以灵活运用。
二是把握好三个学习要点，即多读书、多思考、多重复。
很多学生不重视阅读，宁愿多做一些题目，其实这是一种本末倒置的做法。
提高英语素养的最好途径还是阅读，通过阅读、思考、理解、交流，能力才会不断提高。
三是坚持三条学习原则，即自觉性原则、主动性原则、独立性原则。
当学习成为一种自觉行为时，学习才更有效。
被动学习的人往往动力不足，久而久之就会产生厌倦感，失去学习兴趣，学习成绩也可想而知。
四是提升三种学习能力，即自学能力、合作能力、表达能力。
英语学习为学生提供了一个合作、交流的平台。
多年的英语教学使我深深地体会到，英语教育的价值不仅仅是掌握一种交流工具，更是在于促进学生的心智发展，塑造健康的品格，培养思维能力。
我们在实际教学中要继续思考和探索英语学科核心素养的培养途径与方法，让学生真正得到全面发展，为他们未来英语的学习及应对全球化挑战打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘敏;基于英语学科核心素养在高中英语课堂中的教学案例研究——以人教版高中英语选修六Unit 4 Global Warming听说课教学设计为例[J;文理导航;2018.07.
[2]郁小燕;利用高中英语写作教学渗透核心素养理念[J];文理导航;2018.07.。