浅谈英语学习能力的培养
如何学好英语6点
如何学好英语6点一、养成良好的学习习惯学习英语首先要养成良好的学习习惯。
比如，每天都要有固定的学习时间，保持学习的连续性。
另外，要合理规划学习任务，制定学习计划，这样才能有目标地学习。
通过持之以恒地努力学习，才能够真正提高英语水平。
二、听说读写，四个方面并重学好一门语言，主要有四个方面，即听说读写。
听力是学习英语的重中之重，可以通过听英语广播、看英语原版电影等来提高听力水平。
口语的练习可以通过和外国朋友交流、参加英语角等方式来提高。
阅读和写作则可以通过大量阅读英语文章、写短文等方式来提高。
三、充分利用各种学习资源现在学习英语的资源非常丰富，可以充分利用这些资源来提高英语水平。
比如，可以选择一些好的英语学习网站、APP来学习英语。
另外，可以选择一些好的英语教材、教程来提高英语水平。
还可以参加一些英语培训班、参加一些英语角，互相交流学习。
四、多练习学好英语需要大量的练习，尤其是对于听说读写四个方面来说，都需要不断地练习。
通过大量的练习，才能真正掌握英语的技能。
可以选择一些练习册、模拟题，进行大量的练习，这样才能在考试中取得好成绩。
五、坚持不懈学好英语需要持之以恒地努力，一蹴而就是不可能的。
要坚持不懈地学习，不断地克服困难，才能够真正学好英语。
在学习过程中，要有一种乐观积极的态度，相信自己可以学好英语，这样才不会轻易放弃。
六、多与外国人交流最后，学好英语最有效的方法之一就是多与外国人交流。
可以通过参加语言交换活动、与外国朋友聊天等方式来提高英语口语水平。
与外国人交流还可以增加自己的语言技能，了解外国文化，是学习英语的一种有效方法。
总的来说，学好英语并不是一件容易的事情，但只要有正确的方法和坚持不懈的学习态度，任何人都可以学好英语。
希望以上分享的方法能够帮助到大家，提高英语水平。
加油！。
浅谈如何培养中学生英语学习能力
、
提高 是 缓慢 的 、长 期 的 ，主要 在于循 序渐进 的培养 。如 果对 于 英语 学 习具 有浓 厚 的学 习兴 趣 ，把英 语 学 习作为 每 天生 活 中的 件 趣 事 ，而不 是 负担 ，我们 说这 是 良好 的学 习 习惯 。那 么 ， 如何 培 养学 生养 成 良好 的学 习 习惯 呢 ？笔者 认 为应从 以下几 个 方 面人手 ：
时 ，在课 后 学生 还 应该 坚持 多 听英语 磁 带 ，英语 广播 或 观看 英
一
每 节新 课讲 解之 前 ，要 求学 生进 行预 习准 备 。对 于对话 ， 般生 词 较少 ，学 生 预 习之 后 ，要 弄懂 大 意 ，并能读 出或 口头 复 述 对话 ，知 道 该对 话 所 处 的背 景 。 对 于文 章 ，一 般 生 词 较 多 ，学 生 可 以利 用单词 表或 字 典查 出词 义 ，读 懂课文 大 意 。学 生 在预 习 课文 之后 ，对 教 师 的讲 解 就会 清 楚 ，并能抓 住 重点 、 难 点 ，从 而提 高学习 的效率 。
良好的复 习 习惯 。 ３ ． 预 习课文
英语 课 堂上 要仔 细 模仿 教 师的 发音 ，先 听后 说 ，要 做到 发音 基 本 正 确 。 一 定要 坚持 听 懂 教 师 的 课 堂 用语 ，并 做 出相 应 的反 应 ， 听懂教 师用 英 语叙 述课 文 内容 的大 意 或故 事。课 堂 上 注意 力一 定 要高 度集 中 。在 英语 课 堂上 ，教 师组 织 的朗读 、复述 、 小组 合 作 、分角 色 表演 等活 动 ，学生 不应 该 消极 地 坐在 一 边等 待别 人 分配 任务 ，而应 积极 参 与 ，不 放 弃任 何锻 炼 的机 会 。同
三 、培 养学 生 自己管理 自己的学 习能 力 中学 生尤其 是起 始 年级 的学 生 ，他 们 的学识 、阅历 正处 在
浅谈英语自主学习能力培养
个学生的英语学习习惯， 通常能反映这个学生学习英
语 的兴趣 和态度 ， 而且 也会直 接影 响到 这个 学生 的英语 学习 效 果 。预 习是 学 生独 立 获得 知识 的有 效手 段 。因此 开始 指 导 自学 时 ，就 应要 求 学 生在每 上 一 堂课前 先 认 真预 习 ，要 求 ： 利用 生词表 ， 读课 文 中的生 词 ， ① 拼 弄清 每个词 的音 、 、 形
出结 论 ， 结 出规律 ； 后让 学生 有针对 性 地做 一些 练 习来 总 课 巩 固所 学 的知识 。 要提 高学 生 阅读英 语钥匙 呢 ？
一
、
激发学生 自主学习热情
激发每个学生的学习热情， 是培养 自学能力的一个重要
方 面 。 据学 生 的学 业水 平及 个性特 点的不 同， 师应 采取 根 教
一
语的态度， 通过指导教会学生阅读技巧及方法 ， 激发学生阅
读兴 趣 ， 高 他们 的 阅读速 度和 阅读 理 解 能力 ， 提 以促进 中学 生英 语 自学 能力 的形 成 。 学生 积极 做好 预 习工 作 ， 动参 与 主 教学 ， 为课 堂 的主人 。让 学 生能 自觉 地通 过查 找 资料 、 成 辞 典等 途径来 解决 疑难 问题 ， 学生 由过去 的识记 课本 知识变 为 能 自觉地加 深知 识的难度 ， 改变 学习态度 ， 增强 了听课 效果 、 学 习效 果 ， 考试 为复 习。学 生 自己出试题 自测 或 互测 ， 变 可 检测 自己预 习复 习情 况 ， “ 而 试题 汇 编” 源于 对学 生 自尊 、 是 取胜 等心 理 机制 的调 动 。 五 、 给 学生正 确 学 习方法 交 教 学是 教与 学 的活动 过程 ， 由教师 的 “ ” 学生 的 是 教 和 “ 两 方面 组成 的一 个完 整 的教 学体 系 。学生 要真 正掌 握 学”
浅谈英语教学学生自主学习能力的培养
的， 此， 因 真正 的课 堂 主 体 不 是 学 生 ， 生 的 学 习行 为 是 被 动 的 ， 学 无论 教 师 的 教 学水 平 如 何 ， 生 并 不 能 改变 这 种 教 学 方 式 。 而 现 在 的 英 语 课 学 堂 教 学 ， 传 统 的 教 学 相 比 ， 生 可 以在 很 多 方 面 体 现 自 主 学 习 方 式 ， 与 学 主 动 的 要求 学 习 ， 自己 会 学 习 ， 于 学 习 。 例 如 ， 生 可 以 有 选 择 学 习 乐 学
３ 创 建 民主 和 谐 的 新 型 师 生 关 系 ， 造 良好 的 学 习氛 围 、 营
随 着 我 国 加 入 ＷＴＯ后 ， 企 业 与 国 际 合 作 交 流 不 断 增 多 ， 行 各 各 各 业 都 开 始 与 国 际 市 场 接 轨 ， 样 的从 业 环 境 要 求 大 学 生 不 仅 要 掌 握 一 这 定的 英 语 语 言 能 力 ， 重 要 的 是 要 有 较 强 的 跨 文 化 交 流 （ｎｅｃ ｌ ｒｌ 更 ｉｔｒｕｔ ａ ｕ ｃｍｍｕ ｉ ｔ ｎ 的 能 力 ， 有 这 样 才 能 在 未 来 的 职 业 生 涯 中 持 续 发 展 。 ｏ ｎｃ ｉ ） ａｏ 只 现 代 的 高 职 教 育 就是 要 为 社 会 培 养 高 技 能 应 用 型 人 才 ， 职 的 英 语 教 高 学 也 要 培 养 学 生 用英 语 进 行 交 流 的 能 力 。教 育 部 关 于 《 职 高 专 教 育 高 英 语 课 程 教 学 的基 本 要 求 》 提 到 ：英 语 课 程 不 仅 应 打 好 语 言 基 础 ， 中 “ 更 要 注 重 培 养 实 际使 用 语 言 的 技 能 。 良 好 的 学 习方 法 是 有 效 使 用 时 间 和
如何学好英语
一、坚持开口说英语
.通过日常交流，可以提高口语水平和听力理解能力。
流利的发音有助于建立学习英语的自信心。
1勤于记单词：掌握单词是英语学习的基础。
可以通过分类记忆法、朗读、观看英文视频或电影等方式来记忆单词。
二、制定学习计划
明确学习目标，并制定相应的学习计划，以确保学习的连续性和有效性。
三、监测学习进度
记录学习过程中的进步和不足，以便及时调整学习策略。
提高阅读能力：通过阅读英语文章、杂志、电影字幕等材料，可以提升阅读技能。
四、坚持练习听力技能
通过听英语音乐、看英语电影、听英语广播等方式，可以提高听力理解能力。
五、利用网络资源
利用英语学习网站、在线教育平台、社交媒体等资源，进行学习和练习。
多练习口语：通过与母语为英语的人交流，可以提高口语表达能力。
六、制定自己的单词册
记录遇到的生词和短语，通过经常回顾来加强记忆。
练习写作技能：通过写作练习，可以提高英语表达能力。
总之，学好英语需要持之以恒的努力，包括听、说、读、写等多方面的练习，以及利用各种资源来辅助学习。
如何把自己的学业学好英语
如何把自己的学业学好英语学好英语是很多人的梦想和目标，因为英语作为一种国际语言，在全球范围内被广泛使用。
而学好英语不仅仅是一种能力，更是一种竞争优势。
所以，如何才能把自己的英语学好呢？下面我将从多个方面给出一些建议。
一、树立学习英语的信心学习英语首先要树立信心，相信自己有能力学好英语。
很多人在刚开始学习英语的时候就会觉得自己很差，甚至选择放弃。
其实，每个人都有学习英语的天赋，只要下定决心，持之以恒，一定可以取得巨大进步。
所以，不要让自己的心灰意冷，要相信自己的潜力，相信自己能够成功。
二、培养良好的学习习惯学习英语需要培养良好的学习习惯。
首先要坚持每天学习一定的时间，不能三天打鱼两天晒网。
其次要注重记忆和巩固，对于生词、短语、句型等要经常复习，巩固所学内容。
同时，要多听、多说、多读、多写，不断提高自己的语感和表达能力。
另外，还要勤动脑筋，注重练习，通过实践来提高自己的英语水平。
三、利用各种学习资源学习英语的同时，要善于利用各种学习资源。
比如可以购买一些优质的英语教材或参加英语培训班，来系统性地学习语法、词汇、听力等基础知识。
此外，还可以多看英文电影、电视剧、听英文歌曲、看英文小说，来提高自己的听力和阅读水平。
另外，还可以借助一些在线学习平台，如网易云课堂、爱课程、Coursera等，来学习专业的英语知识。
四、多与外国人交流要想真正学好英语，就需要多与外国人交流。
可以通过参加英语角、结交外国朋友、参加语言交流活动等方式，来提高自己的口语表达能力。
除此之外，还可以通过网络渠道，如微信、QQ等，找一些外国朋友进行语言交流。
通过跟外国人交流，可以更好地了解他们的语言、文化、思维方式等，对提高自己的英语水平有很大帮助。
五、克服困难，不断进步在学习英语的过程中，难免会遇到各种困难和挫折。
这时候一定要保持乐观的心态，不要轻易放弃。
要想学好英语，就要克服困难，不断进步。
不要因为一点小挫折就半途而废，要时刻提醒自己，坚定信心，坚持不懈，一定会收获成功。
浅谈英语学习能力的培养
浅谈英语学习能力的培养
田桥镇中学于体民很多同学学习英语只满足于课堂和书本上的学习，他们认为只要把老师讲的，书上有的都理解了，就一定能学好英。
其实学英语有许多途径，它不只局限于课堂和课本，在我们身边就有许多学英语的好机会，只要我们利用身边的事物，也能从中学到一些知识。
一说一说，练一练
目前同学们学英语最缺乏的就是语言环境，很多同学不会说，也不愿说。
其实我们可以利用业余时间，几个人在一起用英语来交流思想。
时间久了，就会发现我们的口语能力提高了。
二听一听，看一看
在业余时间里听听英语磁带，英语广播或看看英语光盘，会大大提高自己的听力水平。
可能刚开始会听不懂，看不懂，这不要紧，“万事开头难”，只要坚持下去，同时借助一些工具书，慢慢地就能听懂一些了。
三读一读，记一记
由于英语的广泛使用，在生活中我们会发现许多物品上都标有英文，这些可是学英语的好素材。
平时只要我们多留心，多积累，就会学到许多在课本上学不到的知识。
四写一写，用一用
目前很多同学的英语写作水平都不太高，老师一让写作文就都头疼。
其实写日记是一种提高写作能力的好方法。
我们可以把每天发生的事情，自己的感受通过日记的方式记录下来。
刚开始如果不知道该怎样下手，可以找一些文章来背，然后把它们用在自己的日记里，慢慢积累就会不再害怕写作了。
总之，学习全靠自己用心。
扎根于生活，从生活中去学习英语，你一定会成为英语学习的强者！。
浅谈英语教学对学生学习能力的培养
浅谈英语教学对学生学习能力的培养目前，由于学生之间存在着个体差异，学生基础参差不齐，以致英语科的差生越来越多，最后导致学生对英语学科完全失去兴趣，给教学工作带来许多困难。
因此要求英语教师在班级大、工作负担重的情况下，不放弃差生，寻其病症，对症下药，从学生实际情况出发，根据学生的心理发展规律和教学规律，采用适当的方法，使差生也产生学习英语的兴趣和动力，真正做到英语基础教育面向全体，全面提高学生的英语素质，达到提高英语教学质量的目的。
一、创造良好的语言环境和融洽的师生关系，激发学生的兴趣在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境，使不同程度的学生都能各自扮演一定的角色，得到不同程度的提高。
尤其对于差生，教师要以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑和不求上进的心理，激发学生向往、自信、兴奋的心理。
对差生要耐心、细致，百问不厌，要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做他们的知心朋友，从思想上达成共识，从而使他们对英语产生浓厚的学习兴趣和持久的学习动力。
二、依据学生的心理发展规律，调动其积极性，增强他们学英语的自信心和自强心随着学生年龄的增长，他们的自尊、自信和渴望独立的愿望在明显增强。
在许多情况下，要对差生有更多的关心和尊重，不断捕捉差生思想和感情上的闪光点，哪怕是微小点滴的进步也不要放过。
要充分理解差生的学习成绩在班里所处的不利位置和他们所受的压力，真正做到与学生心理换位，充分信任学生能够发展自己的潜能，以真诚的态度对待学生，并制定出经过学生努力就可以学会的学习内容，调动其自主学习、主动参与的意识，增加他们在课堂上的实践机会，只要他们举手回答问题，就尽量给予满足，并耐心指导，及时给予表扬，这样，学生就能发现自我、表现自我，得到满足，获得成功感。
他们就会觉得老师看得起自己，看到了自己的价值，也就有了更进一步的自尊心和自强心。
三、逐步培养差生的学习兴趣、学习能力，帮助他们从学会到会学英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动。
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浅谈英语学习能力的培养
语言学习能力的培养，有助于实现教学大纲和《英语新课程标准》中的目标，更有利于学生进一步的英语学习及英语语言的习得，也有利于增强学生的综合能力素质。
l.学习能力的概念
英语的学习不仅要掌握基础的知识，更要在这个基础上形成技能，培养学生的语言综合运用能力，也就是学习能力。
这个过程就是学习的过程。
而学习语言能力的强弱，直接影响了学生的学习效果，影响了教学效果和学习成绩。
具有了很强的学习能力，学生才能更好的学好英语，从被动学习转向主动学习，提高学习的积极性和兴趣，直到英语语言的习得，达到掌握一门外语的目的，提高学生的综合素质。
2.英语学习能力的培养
(1)在教学中全面实施素质教育。
课堂中实施素质教育是通过学生有意义的学习来潜移
默化地培养学生的学习语言能力，达到教学目标的要求。
在课堂教学中要遵循以下几个原则：①坚持以教师为主导，学生为主体的原则，应把教法建立在学生的学法基础之上，教学中的一切工作都要围绕学生的学习进行。
在课堂上，教师要善于充当“指挥”和“导演”的角色，让学生成为课堂的
主角，使其成为真正的教学主体，要尽量让他们参与教学活动，让人人都有表现的机会，充分发挥他们的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，发挥学习潜能，锻炼学习能力，享受成功的喜悦，进一步提高了英语学习能力。
②坚持教学中的实践性原则，英语学习是一门实践性很强的学科，不仅要掌握语言知识，还要会综合运用的能力。
所学的语言知识要在教学中落实到语言实践，通过不断的语言实践，形成技能和语言能力。
要把语言知识有机地融入到语言操练中，实现交际的目的，结合听、说、读、写的训练，培养四种技能。
③坚持交际性和培养运用语言能力的原则。
在语言操练中，联系生活实际，利用语言知识束表达个人的思想，创设一定的情景模拟日常的交际形式，如：问候，打招呼，介绍人，物，事，请求，命令，解释，说明，值日报告等。
学生的交际能力得到锻炼，语言技能得到提高。
课堂教学采用整体教学，视听教学，图画教学等来提高学生的综合运用语言的能力，达到事半功倍的效果。
④寓文化教育和思想教育于语言教学之中的原则。
语言是文化的重要载体，语言和文化密切相关，必须了解有关的文化知识和背景，了解民族和国家之间的文化差异，理解和尊重不同国家的风俗习惯，才能正确和得体的表达，从而实
现语言交际的功能。
学会交际的能力，有助于提高学生的综合素质。
(2)发展探究教学和自主学习。
“探究性学习”最初由英文“InpuiryLearning”翻泽而来，美国学者施瓦布说，它是指“儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的探究能力；同时，形成认识自然的基础――科学概念；进而培养探索未知世界的积极态度。
”它说明了一个道理：主动参与知识获取过程的探究性学习才能培养出科学素养。
也就是说，探究性学习也要让学生像科学家从事科学研究那样来学习科学，领悟科学探究的真谛。
而英语的发展探究教学来学习英语。
它有其理由：从心理学上说，学生有探究的天性，好奇，好问，好动等，发展探究教学有利于发挥学生的天性，满足学生的求和欲，从而获得巨大的满足感兴奋感和自信心，产生极大的兴趣。
而且从教学上看，教学过程是师生相互作用的结果，具有交互性。
通过口头的询问来实现教学目的。
英语教学可以在探究性学习中更深刻地了解不同语言的差异，更好的掌握英语。
(3)在教学中的具体步骤。
学习能力的培养是以学习基础知识和发展基本技能为基础，因此培养良好的学习习惯极为重要。
①养成预习课文的习惯。
预习可以使学生更快地学好单词和词组，对英语教学的容有初步的了解，找出其中的重难点，在课堂上就能更快更好地学习知识，突破重难点达到有的放矢。
同时也培养了自觉的能力。
②充分利用课堂教
学。
发展学生的听、说、读、写的基本技能，给学生充分的时间，利用多种教学方法因材施教，根据学生和教材的不同，使用不同的教法。
结合探究学习法、启发式教学、自主教学以及必要的讲授式教学达到理想的教学目的和教学效果。
③及时复习，让学生养成及时复习的习惯，对所学的知识进行总结，它是学生学到知识的深化和完善。
为以后的学习打下基础，在复习中逐渐形成技能。
④
引导学生进行课后阅读。
指导学生阅读贴近生活实际的文章和具有知识趣味性的容，可以丰富学生的词汇量，增大信息量，增加知识面，有得于提高学生的语言综合素质。
3.对师生的要求
(1)培养学生的学习能力，要求教师在继承优秀教育理念的同时，吸收和接受新的教育理念。
以学生为中心，促进学生的个性全面发展，由知识传授者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转为学生的指导者。
教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情景之中，积极参与教育教学改革的实验，主动开展教科研活动，以研究者的眼光审视和分析英语教学理论和实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，其至形成新的教育理念。
(2)教师要在课程改革中发挥主体作用，要了解和掌握各层次的课程知识，了解地区差异和学生的不同层次，提高
和增强课程建设能力，促进国家和地区的课程不断发展，开发具有本士化、校本化的课程研究能力，对课程进行评价，对学生的学习过程和结果进行评定。
教师要成为教育目的的实现者，教学活动的指导者，教学方法的探索者，教育活动的创造者，成为学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者，也是学生人生路上的引导者。
(3)学生也要适应新的教学形势。
培养良好的心理素质即心理的接受能力和心理承受能力，养成良好的学习习惯，以积极的心态认识英语自身的语言特征，克服英汉语言的差异，排除心理上的干扰，积极调整心态，强化英语学习的动力，培养对英语的学习兴趣，把学习英语变成一种乐趣，获得满足感和成就感，持之以恒，无所畏惧。
总之，学生学习能力的培养应渗透在平时的英语教学之中，长期的，循序渐进地培养出来。
要适应新的教育教学形势，培养学生的探究、自主、自学等的能力。
为进一步的学习打下坚实的基础。
英语学习的特殊性要求我们采取相应的念度和方法，来实现教学目的，而学习的方法要靠教师和学生一起不断的探索和尝试，以“会学”为突破口，以学会为目标，真正使学生会学习，同时培养学生良好的思想道德、坚韧的意志和优良的心理素质。
来适应我国改革开放和现代化建设的需要。