深度整合三大业务体系,全方位打造智慧校园管理新模式
智慧校园——校园数字化平台
智慧校园平台以校园网络为基础，对教学、科研、管理和生活服务等信息资源进行全面的数字化管理，按照“数据集中、应用集成、硬件集群”对信息资源进行整合和优化，以构成统一的用户管理、统一的资源共享和统一的权限控制；达到校园信息的五个数字化：数字化环境、数字化管理、数字化学习、数字化科研、数字化生活，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
智慧校园平台将现代信息技术引入学校教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域，建成一个先进的数字化虚拟校园，为校内外用户提供所需的各种资源和服务，方便全校师生的教学、科研、学习等各种活动，达到提高办学水平的目的。
智慧校园平台分为五层，如图 1：1、网络层是指基础网络，包括各种有线与无线的联结方式。
2、基本服务层包括目录服务、服务、网络安全、防病毒系统、服务、即时通讯、数据库系统、网络日志等。
3、应用层包括资源/知识库、管理信息系统、学习管理系统、办公自动化等。
4、智能层包括智能代理系统、决策支持系统、信息服务系统、数据挖掘系统等。
5、个性化门户是指系统根据用户的身份特征将门户的相应内容提供给用户。
同时用户可以根据自己的需要在自己的权限范围内定制的布局以及显示样式，重新组合自己的页面。
目录服务基础网络图 1.智慧校园平台的分层图示智慧校园一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持，细致周到的为各学校提供多方位服务，方便学校的教学与日常工作。
智慧校园包含校园门户、班级主页系统、公文流转系统、教务管理系统、教师人事管理系统、学生管理系统、电子协同备课系统、网络学习系统、网络测试与辅导系统、科研教研管理系统、财务后勤资产管理系统、数字化图书馆、教学资源库、即时互动系统和活动支持系统等。
➢ 校园门户校园门户是指通向校园综合性互联网信息资源并提供有关信息 服务的应用系统。
校园门户将学校各种应用系统、 学校数据等各类信 息资源集成到一个信息管理平台之上，进行统一展示，外界可通过校 园门户了解到学校的管理方针、 最新动态、 校内公告等多个方面的信 息。
温州大学：信息化助力构建“智慧”校园
温州大学：信息化助力构建“智慧”校园作者：施永川王聪敏来源：《中国信息化周报》2020年第46期温州大学是浙南闽北赣东地区唯一的综合性大学、浙江省“省市共建”重点高校。
多年来，温州大学以信息化建设助推高水平发展之路，用信息技术引领教育教学水平的提高，推动校园“智慧”的构建。
构建“智慧校园”整体架构温州大学服务信息化建设基本形成具有智能化、个性化和综合化服务功能的智慧校园整体架构，从基础设施层、业务支撑层、校务中台层、校务服务层、网络安全和运维保障层五个层次分步考虑，致力于应用云计算、大数据、人工智能等新技术建设稳定的基础设施，提供全面的业务支撑，打造强大的校务中台，拓展智能的校务服务，构建可靠的保障体系。
在其他层提供重要支撑保障的前提下，专注于校务中台和校务服务的不断优化和改进，尤其是校务服务层做到以智慧教学、智慧科研、智慧管理、智慧生活、智慧决策为核心，通过微应用、微流程、微数据、微门户的方式，在学校APP、PC门户、微信服务号、企业微信、钉钉、易班等平台展示。
学校采用“五步落地”的方法推动服务信息化的进程。
第一步，明确总体目标，以学校内部治理体系和治理能力现代化为核心，基于整体性治理、打破碎片化的理论，采取以问题为导向和行动研究的方法来建立“最多跑一次”的校务服务理论模型;第二步，做到全校人员以及各个部门统一认识，梳理校务服务的权利责任项目，形成权利清单、责任清单和服务清单;第三步，通过分析服务清单了解业务刚需，从而确定高频服务，达到优化用户感知的目的;第四步，达到界面为枢、体验为王和满意为度的效果，快速进行迭代开发;第五步，以点带面，培养信息意识。
此外，学校还构建了“三位一体”的项目合作模式，对业务部门、信息中心和厂家企业提出较高要求，努力做到三部分高效协同参与。
支撑特色校务服务学校以校务中台为核心初步构建“最多跑一次”校务服务平台，通过业务数据化逐步完成校园“智慧”建设。
平台囊括了人脸采集、空闲教室、成绩查询、第二课堂等55项在用微应用，还包括在用微流程168项，涉及的相关部门有人事处、教务处、团委、创业学院等。
智慧校园业务架构
智慧校园业务架构智慧校园是指利用信息化技术和互联网思维，将传统的教育模式转变为数字化、智能化的教育模式，并建立起一整套完善的教育生态系统。
智慧校园的业务架构包括学校管理、教学管理、学生管理以及校园服务四个主要方面。
一、学校管理学校管理是智慧校园的基础，包括资产管理、人事管理、财务管理等方面。
通过建立统一的信息平台，将学校各类资源进行统一管理，实现资源的共享和高效利用。
例如，通过智能化的资产管理系统，可以实现对学校资产的全程跟踪和管理，提高资产利用率，减少资源浪费。
人事管理方面，可以通过智能化的人事管理系统，实现招聘、入职、考勤、绩效评估等全程电子化管理，提高工作效率。
二、教学管理教学管理是智慧校园的核心，包括教学资源管理、课程管理、教学质量监测等方面。
通过建立数字化的教学资源库，将学校的教学资源进行整合和管理，实现资源的共享和交流。
通过智能化的课程管理系统，可以实现课程的在线发布、选课、评价等功能，提高课程的透明度和灵活性。
教学质量监测方面，可以通过智能化的教学评价系统，对教师和课程进行评估和监督，提高教学质量。
三、学生管理学生管理是智慧校园的重点，包括招生管理、学籍管理、学生综合素质评价等方面。
通过建立数字化的招生管理系统，可以实现在线报名、考试报名、录取结果查询等功能，提高招生效率和公平性。
学籍管理方面，可以通过智能化的学籍管理系统，对学生的信息进行细化管理，包括学生档案、学籍变动、学生成绩等内容。
学生综合素质评价方面，可以通过智能化的评价系统，对学生的综合素质进行评估和记录，为学校提供科学的评价依据，促进学生全面发展。
四、校园服务以上是智慧校园的业务架构。
通过利用信息化技术和互联网思维，实现学校管理、教学管理、学生管理和校园服务的数字化、智能化，可以提高教育教学效果，优化学校管理和服务能力，为学生和教师提供更好的学习和工作环境。
智慧校园详细解决方案
智慧校园建设规划方案2017年11月一、数字校园建设目标在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平；更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。
根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年）》关于“加强高校数字校园建设与应用。
利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施"的要求,结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。
实现学校信息化跨越式发展,充分提升学校的管理和服务能力。
数字校园建设的主要目标是：1．实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平；2．实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；3．提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率；4．保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、信息化现状和需求1.信息化现状经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。
已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。
传统的信息化建设存在以下问题：1.存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时交互,导致财务收支存在漏洞。
➢新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开展；➢学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞;➢学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理;➢……2.缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力,也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力.重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。
➢学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序；➢学生在校时：各类申请服务需要填写大量的重复信息,十分繁杂；➢学生离校时:不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章；➢老师年底时：年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能通过系统统一获取和生成；➢……3.单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析,各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘。
“双高计划”背景下高职院校智慧校园建设探析
“双高计划”背景下高职院校智慧校园建设探析作者：刘一帆来源：《河南教育·高等教育》2024年第05期摘要：由于“双高”建设的推行以及教育技术的不断改善，高职院校的数字校园正迈向一个全新的阶段——智慧校园，智慧校园的建设为教育注入了新的活力与潜能。
分析“双高”院校智慧校园建设存在的问题，结合河南经贸职业学院智慧校园建设实践，探讨智慧校园的建设目标和实施路径，给高职院校“双高”建设和教育信息化发展提供借鉴和参考。
关键词：双高计划；智慧校园；高职院校一、研究背景2019年，教育部和财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确提出，加快智慧校园建设，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，改进教学、优化管理、提升绩效。
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。
2022年，河南省教育厅等八部门共同制定的《河南省“十四五”教育信息化发展规划》指出，大力推进教育信息化，是推动教育高质量发展的重要举措，是办好人民满意教育的有力抓手，是加快推进教育现代化、建设教育强省的必由之路，要加快省级职业教育教学资源库建设，引导职业院校基于未来工作场景，构建虚实结合、线上线下结合的智能化实践教学空间、实训环境。
信息化是衡量“双高”建设院校是否达标的必要条件之一，也是“双高”建设十大规定任务之一。
随着“双高计划”的出台，智慧校园建设已经成为衡量职业教育创新发展水平的关键指标之一。
二、高职院校智慧校园建设存在的问题（一）顶层设计不够科学精准高职院校的主要职责是培养技术技能型人才，服务社会经济发展。
然而，一些高职院校在智慧校园建设方面只停留在信息系统的集中化建设阶段，并未深入思考如何加强产教融合、更好地为地方产业发展服务、融入智慧城市建设等问题，与实际需要匹配不佳。
（二）信息技术与教育融合程度有待加强在“双高计划”中，提升信息化水平这一改革发展任务的重中之重是引入新的技术元素，构建新的教育模式，并创造新的信息空间。
智慧校园建设解决方案
智慧校园建设解决方案XX公司XXXX年XX月目录一、建设背景 (4)二、项目建设需求 (6)1.用户需求 (6)2.业务需求 (6)三、整体规划 (7)1.建设思路 (7)2.建设目标 (7)3.建设原则 (8)4.建设框架 (9)四、建设成效 (10)1.有利于平台互联，避免各自为政 (10)2.有利于改进管理，提高工作效率 (11)3.有利于教学创新，建立课堂新生态 (11)4.有利于服务延伸，增强综合影响力 (11)五、重点建设内容 (12)1.教育基础数据平台 (12)2.智慧校园管理平台 (15)3.资源库管理平台 (24)4.校园门户系统 (28)5.智慧教与学 (28)6.教育大数据平台 (45)一、建设背景智慧校园是通过应用互联网、物联网、云计算、大数据等新技术，将学校教学、科研、管理等事务以及各类校园资源和应用系统高效整合，从而实现智慧化管理和服务的新型信息化校园建设模式，以促进信息技术与教育教学融合、提高教与学的效果为目的，并能对教育教学、教育管理、家校互联进行洞察和预测的智慧学习环境。
近年来，“互联网+”行动计划、促进大数据发展行动纲要等有关政策密集出台，要求探索新型教育服务供给方式，鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式，扩大优质教育资源覆盖面；探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用。
信息化已成为国家战略，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。
随着互联网技术和信息技术的高速发展，各行各业信息化建设如火如荼，教育信息化发展也日新月异。
在教育部、各地教育各部门的指导下，学校加快教育信息化建设，全力推动智慧型校园建设。
智慧校园的建设已经成为教育信息化的重要组成部分，是衡量教育现代化程度的重要标志，有力的主导了当前学校教育信息化建设与发展的方向，当前各地学校正在从传统数字化校园建设向智慧化校园建设迈进。
在这个背景下，各地纷纷出台教育信息化规划，结合本地区实际，全面推进教育信息化建设，以“三通两平台”为核心目标和标志工程的各项重点工作得到快速推进。
智慧校园建设三年行动计划
一、主要目标根据一流开放大学的建设目标，按照“统筹规划，需求驱动，数据共享，创新引领，持续发展”的指导思想进行智慧校园建设，以面向师生服务为导向，构建规范、安全、可靠的覆盖总分校网络基础设施服务环境，支撑教育资源的汇聚与整合，建立开放式智慧校园体系，全面实现系统的互联互通、信息的交换共享、大数据的分析服务，促进信息技术与教学、管理和服务的深度融合，为学生、教师、管理者提供多样、精准、智能的教学服务和校务服务。
智慧校园建设核心思路可概括为“业务协同”、“服务精准”、“数据支撑”、“安全可控”。
二、建设任务（一）推进一体化的智能远程教学服务平台建设构建泛在、高效、移动、安全的新型远程教学平台，推动信息技术与教育教学的深度融合，打造集招生录取、教、学、习、考、管和支持服务为一体的全学习周期综合服务平台。
创建教师空间、学生空间与管理空间，灵活支持混合式教学和全网教学等各种学习模式。
完善教务教学服务体系，实现多种支持服务方式的整合，支持总校和分校教务教学的多级、全网和精细化管理。
建设个性化智能化的在线学习服务环境。
通过对学习者的特征分析，建立学习者模型，实现学习预警、学习检测、学习评价、学习补救等功能，帮助学习者实现个性化、智能化的学习。
建设一定数量的互动“云教室”，实现一体化的远程高清直播和互动的视频教学、云桌面和线上线下互动课堂。
构建云学习平台，支持非学历培训、特色学院、分校及电中等各类教学形式的在线学习。
建设课程开放平台，将优质的在线课程资源对社会开放。
建设支持多种教学模式的平台服务功能。
通过教学资源灵活组织和呈现形式，多种协同教学活动形式，灵活多样的教学策略，满足对开大混合式教学和全网教学等多种教学模式的支持；支持基于自主学习能力的在线学习模式，教学过程可监控可调整。
同时对不同教学模式下学生学习兴趣、参与性、学习能力和学习成绩的大数据分析,评价教学效果,优化教学策略。
完善多终端接入的泛在学习服务能力。
新吋代信息化的高校智慧校园建设——以江西服装学院为例
新吋代信息化的高校智慧校园建设——以江西服装学院为例—、前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“把教育信息纳入国家信息化发展总体战略，提前部署教育信息网络”。
到2020年，建设覆盖城乡各类学校的教育信息系统,促进教育内容和教学方法的现代化。
在这种背景下，教育信息化的发展已明显表现出智能化、开放性、个性化和社会化的特征。
智慧校园逐渐取代数字化校园，成为当前信息化发展的主题和趋势。
新时代信息化高校“智慧校园”的建设是将云计算、物联网、移动互联、大数据、人工智能、社交网络、知识管理、虚拟现实等新兴信息技术在高校中广泛应用，以满足师生的个性化服务需求。
信息技术与教育教学业务融合创新，高校信息化正由管理信息化发展为教育教学全面信息化。
二、智慧校园建设的定位与目标（一）智慧校园的定义国家标准《智慧校园总体架构》将智慧校园定义为“物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务”，其主要特点是物联网和人工智能、移动互联网、云计算、大数据等最新的通信技术手段◎易城相结合，以“互联网+”的思维重构高校信息化模型，将高校各个单位的信息孤岛集成一个信息共享、业务互通的有机整体，以打造一个具有人物感知、业务协同和服务及时的新型高校信息化校园环境，为高校进行教育教学、科学研究、日常管理和师生服务等提供一个统一的保障服务平台。
（二）智慧校园建设的定位随着高校数字校园建设与应用的不断深入，高校教育信息化的技术、业务和管理等各类形态都开始发生巨大变化，原有数字校园建设的解决方案和方法都已经不能满足当前阶段高校信息化的实际需要。
高校智慧校园建设实际上是高校信息化发展到融合创新阶段的产物，是对数字校园建设的进一步深化与提升，是高校应对“互联网+教育”挑战的必然选择。
高校建设智慧校园，是在数字校园的基础上，通过一系列新兴信息技术的引入，为师生提供各种智慧型的业务应用，改进师生在工作、学习和生活中的活动方式，推动教学、科研、管理和服务在IT支持下的模式创新,实现高校的智慧运行，开展高校智慧教育。
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深度整合三大业务体系，全方位打造智慧校园管理新模式
深度整合三大业务体系，全方位打造智慧校园管理新模式
前段时间，重庆又发生一起幼儿园砍伤儿童的恶性事件，事件造成14名学生受伤，一时间引发社会高度关注，如何加强校园安全建设再一次被推上舆论的风口浪尖。
人们不禁发问，新一轮科技革命之下，有无更加行之有效的技术方案对校园安全进行强化加持？事实上，国内已经诞生了一批企业，他们正专注着加强校园安全建设的这份事业，比如本文a">创立于2016年的深圳华颐智能系统有限公司（简称：华颐）主要专注于人工智能、图像智能感知技术的研究，致力于通过AI在教育的产品化应用提升校园安全水平，推进智慧校园建设，是中国科学院、Face++、英特尔、清华同方等企业及研究机构的重要合作伙伴，同时也是国内首家将人脸识别应用于学籍核验工作的企业。
一、全方位打造智慧校园管理新模式
面向校园场景应用，华颐定向开发了基于人脸识别技术的智慧校园解决方案——人脸大数据慧眼云平台，通过前端硬件设备、云端平台、AI算法、人脸识别技术的深度融合，全方位打造智慧校园管理新模式。
1、三大业务体系，全方位构建智慧校园管理新模式
该平台从顶层设计出发，以“集中管理、分布式计算”为基础架构，构建了一个可应用于全校的人脸识别统一平台，并提供学生管理、重点场所管理、安全管理三大业务体系，业务覆盖学校所有应用场景，贯穿学生整个学习周期。
安全管理
近年来学生安全事故频发，特别是地区相对偏远或女生比例大的学校，外来人员未经登记及授权随意进入校园，学生宿舍、教室进行推销、张贴。