中职生理学教学方法的探索
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践随着医疗技术的不断发展和护理行业的日益完善，中职护理生理学基础课程的教学也变得日益重要。
生理学是护理学专业的基础，对于学生的专业素养和专业技能的培养起着至关重要的作用。
如何有效地探索和实践中职护理生理学基础课堂教学，已成为当前护理教育领域面临的一项重要挑战。
一、课堂教学的探索与实践1. 教学目标的明确中职护理生理学基础课程的教学目标应该明确、具体。
这包括学生对生理学的基本概念和原理的掌握，对疾病发生的生理学机制的理解，对常见疾病的生理学变化的分析等。
通过这些目标的设定，能够帮助学生全面、系统地掌握生理学的基本知识，为日后的护理实践打下坚实的基础。
2. 多样化的教学方法在中职护理生理学基础课程的教学过程中，应该采用多样化的教学方法，如讲授、展示、讨论、实验等。
这样的多样化教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的吸引力。
3. 提高教学实用性中职护理生理学基础课程的教学应该注重实用性。
教师在教学中要注重将生理学的理论知识与实际护理操作相结合，通过案例分析、问题解决等教学方式，培养学生的临床思维和实际操作能力。
4. 强化教学评价在中职护理生理学基础课程的教学中，教学评价是非常重要的环节。
教师要通过多种不同方式的评价手段，如考试、作业、实验报告、课堂表现等，全面、客观地评价学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并加强针对性的辅导。
二、实践探索的成效通过以上教学实践的探索和实践，取得了一些显著的成效：1. 学生学习兴趣的提高通过多样化的教学方法的应用，使中职护理生理学基础课程的教学更富有趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。
2. 学生实际操作能力的提高教学注重提高教学实用性，将理论知识与实际操作相结合，通过实践活动的开展，使学生的实际操作能力得到了显著的提高。
3. 教学成效的提升经过多种不同方式的教学评价，使教学成效得到了显著的提升，学生的学习问题得到了及时发现和解决。
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践中职护理专业的生理学基础课程是培养学生使用基础临床技能的重要课程，也是学生提高临床操作技能的基础。
为了更好地探索和实践中职护理生理学基础课堂教学，我们加强了教学实践和教学管理，提出以下几点建议：一、教学重点与难点在教学内容中，我们应当重点讲解和学习人体各主要系统及其生理指标，并对各系统的正常生理机能、生理变化、功能失调等方面进行详细讲解，以此来帮助学生更好地理解与掌握生理学基础知识。
重点和难点都应与实际生产生活密切相关，如中暑、失眠等疾病应通过病例分析，引导学生分析和解决疾病问题，并将理论知识与实践操作相结合。
二、教学方法中职护理生理学基础课堂教学应加强多种教学方法的运用，如案例导入、探究式教学、小组合作学习、动画演示等方法，使学生在教学中不断思考和提问，达到自主学习的效果。
同时，通过教学实践和个性化培养，激发学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习参与和自主学习能力。
三、教学环境和保障学校应加强设备维护保养，保证教学设备和实验室的完好运行。
并对教学基础课程的教师进行教学管理和培训，帮助教师掌握授课技巧和教学方法，提高教师的教学水平和专业素质，提高中职护理生理学基础课堂教学水平。
四、教学评价针对中职护理生理学基础教学，教学评价应综合考虑理论知识、实践操作、课堂表现和个人认知四个方面，对学生的整体素质和能力进行评价，并为学生提供个性化的教育和帮助，提高学生的学习成效和综合素质。
总之，中职护理生理学基础课堂教学是中职护理学生学习和成长的重要阶段。
我们应该把握教学重点和难点，多种教学方法的运用，加强学生学习环境和保障，并通过个性化的教育和评价体系，提高中职护理生理学基础课堂教学水平。
中职生护理专业《生理学》教学探索
中职生护理专业《生理学》教学探索【关键词】生理学教学质量教学内容学习兴趣实验生理学是一门重要的医学基础学科，其内容比较抽象，对于中职护理专业的学生，授课课时又相对较少，所以学好该门课程具有一定的难度，这也给授课教师提出了更高的教学要求。
在以往的教学中，尽管教师花费了大量的时间和精力，但教学效果仍不理想，为了使教学工作有序、有效的开展，保证知识、能力和素质的协调发展，必须深化教学内容与教学方法的，提高教学效率。
一、提高学生的学习兴趣1、明确课堂教学目标由于中职学生年龄较小，学习能力较差，基础知识较薄弱，无法在有效的时间内掌握较多的知识。
这需要老师明确教学目标，把每节课的重点、难点明确的告诉学生，使学生明确本节课的学习目的和要求。
如呼吸这章，首先介绍呼吸的概念，要求学生掌握肺是怎么呼吸的，新生儿怎么开始呼吸的及肺泡表面活性物质的生理意义。
要求学生认识吸烟对人体健康的危害，养成良好的生活习惯，提高呼吸系统健康指导的能力。
这样学生就对要掌握的内容清晰明了，在有效时间内掌握所学内容。
2、以学生为主体学生是学习的主体，要充分发挥学生的主体地位，正确发挥教师的主导作用。
让学生积极的参与到教学活动中，激发学生的学习热情。
如体温这节课，教师可以把这节课重点以问题的方式提问出来，体温的概念，测量部位及正常值，體温的生理变化怎样，每个同学测量两个体温数值。
剩下的交给学生。
学生可以讨论、实验得出答案并说明理由。
这样既提高学习兴趣又加深了印象，提高学生学习效果[1]。
3、积极优化教学模式生理学知识多而抽象，理论性强，难于理解。
因此，在生理学教学中积极开展多媒体教学，充分运用多媒体技术，把动画、图片、声音与生理内容紧密结合起来，吸引学生的眼球，激发学生视觉，提高学生学习兴趣。
如血液循环及心脏射血过程，这种既抽象又难懂的知识，运用多媒体就容易多了，既有动画又有声音，生动又具体，学生一看就明白其原理了[2]。
二、优化教学内容，提高课堂教学效率三、加强实验课教学生理学是实验性学科，实验课教学在生理学的教学中起着不可或缺的作用，对于加强学生科研素质的培养也有重要意义。
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践护理生理学作为护理专业的基础课程，对于培养护理学生的基本理论知识和实践能力具有重要意义。
传统的教学模式和方法无法完全满足中职护理学生的学习需求。
需要通过探索与实践，寻找适合中职护理生理学基础课堂教学的方法。
可以采用多媒体辅助教学的方式。
通过投影仪、电脑等设备，将生理学的知识点以多媒体的形式展示给学生，帮助学生更直观、深入地理解各个系统的结构和功能。
可以配备实验箱、模型等教具，让学生亲自动手操作和观察，加深对生理学实验的理解和掌握。
可以开展案例教学。
将护理生理学的知识与实际护理工作相结合，通过真实的案例分析，引导学生深入思考和解决问题的能力。
通过病例分析，让学生分析病人的病情、病因和病理生理变化，以及合理的护理干预措施。
这种教学方法能够培养学生的实际操作能力和综合素质。
还可以开展小组讨论和团队合作的教学活动。
将学生分成小组，每个小组负责研究一个生理学知识点，并通过讨论、交流和合作完成相关的研究任务。
通过小组合作，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力和自主学习能力。
教师在课堂教学中应扮演好指导者的角色，引导学生主动参与学习。
教师可以提出问题，引导学生思考和分析，鼓励学生提出自己的见解和观点。
要充分关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，注重培养学生的思辨能力和创新意识。
中职护理生理学基础课堂教学的探索与实践需要采用多种教学方法和手段，以培养学生的理论知识和实践能力。
教师在教学过程中应起到指导者的作用，引导学生主动参与学习，培养其思辨能力和创新意识。
只有通过不断探索与实践，才能不断提高中职护理生理学基础课堂教学的效果和质量。
中职生理学教学相关方法分析
中职生理学教学相关方法分析【摘要】本文主要围绕中职生理学教学相关方法展开分析。
在教学方法的选择与应用方面，探讨了不同教学方法的优缺点及适用场景，以更合理地指导教学实践。
教学资源的整合与利用部分探讨了如何充分利用现有资源，提升教学效果。
实用案例分析通过具体案例展示了教学方法的实际应用效果。
技术手段的运用探讨了现代科技手段在生理学教学中的应用和发展。
评估与改进环节指出了对教学方法的不断优化和改进是提高教学质量的重要手段。
结论部分总结了中职生理学教学方法的优化及未来发展方向，强调了综合利用各种教学资源和技术手段的重要性。
通过本文的分析，有助于指导中职生理学教学方法的优化和改进。
【关键词】中职、生理学、教学方法、教学资源、实用案例、技术手段、评估、改进、优化、未来发展、总结1. 引言1.1 中职生理学教学相关方法分析中职生理学教学是培养中职生理学专业学生的基础能力和实践能力的重要课程之一。
本文旨在通过对中职生理学教学相关方法的分析，探讨如何更好地提高教学效果，促进学生的全面发展。
在教学方法的选择与应用方面，教师应根据学生的学习特点和教学目标，灵活运用讲授、实验、讨论等多种教学手段，激发学生学习的兴趣和积极性。
教师还应重视作业和复习的指导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
教学资源的整合与利用是教学过程中不可忽视的重要环节。
教师应充分利用图书馆、实验室、网络等资源，结合教材内容，设计丰富多样的教学活动，增加学生的学习体验和动手能力。
实用案例分析是教学过程中的重要环节，通过真实案例的讲解和分析，可以帮助学生更好地理解理论知识，培养学生分析和解决问题的能力。
技术手段的运用是当前教学改革的重要方向。
教师可以利用多媒体、虚拟实验室等现代技术手段，创新教学方式，提高教学效果。
评估与改进是教学过程中不可或缺的环节。
教师应及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果不断改进教学方法，促进学生的学习发展。
通过对中职生理学教学相关方法的分析，可以进一步优化教学方法，提高教学效果。
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践
中职护理生理学基础课堂教学探索与实践护理生理学是护理专业的重要基础课程，是学生学习护理知识的基石。
中职护理生理学基础课堂教学是培养学生护理专业基本素质和专业知识的重要环节。
本文将探索和实践中职护理生理学基础课堂教学的有效途径和方法，以提高学生对生理学知识的学习兴趣和能力。
一、教学内容与目标的明确中职护理生理学基础课程内容复杂，包括了人体的各个系统，如循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统等，以及人体的各种生理功能和调节机制。
在教学中，首先要明确教学内容，确定教学目标，帮助学生理解和掌握生理学的基本原理和知识，为将来的护理实践做好准备。
在明确教学内容和目标的基础上，可以采用问题驱动的教学方法，引导学生主动学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
通过提出问题，引导学生探讨、分析和解决问题，帮助他们深入理解和掌握生理学知识。
二、教学手段与方法的创新在中职护理生理学基础课堂教学过程中，教学手段与方法的创新是非常重要的。
可以利用多媒体技术，结合图表、图像和视频等多种形式，展示人体的生理结构和功能，生动形象地呈现生理学知识，提高学生对知识的理解和记忆。
可以引入案例教学法，通过真实的病例分析，将学习内容与实际临床实践联系起来，激发学生学习的兴趣和动力。
可以采用小组讨论和合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨问题，相互交流和学习，培养团队合作精神和沟通能力。
在教学中，还可以引入互动式教学，在课堂上组织学生进行讨论、提问和回答问题，促进学生之间的互动和交流，提高教学效果。
三、实践操作和临床模拟作为护理生理学基础课程的一部分，实践操作和临床模拟是非常重要的环节。
通过实践操作，可以让学生亲自动手去操作，实际感受和掌握生理学知识，锻炼他们的动手能力和操作技能。
可以组织临床模拟教学，模拟真实的临床场景，让学生在模拟环境中进行操作和应对各种情况，提高他们的应变能力和实践能力。
四、实践教学的评估与反馈在中职护理生理学基础课程的教学中，评估与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。
中职生理学教学相关方法分析
中职生理学教学相关方法分析
中职生理学教学是中等职业学校生物相关专业的重要课程之一，对于培养学生的理论
知识和实践操作能力具有重要的意义。
教师在进行生理学教学时，需要采用合适的方法，
以提高学生的学习效果。
本文将从理论教学方法和实践教学方法两个方面进行分析。
在理论教学方面，教师可以采用讲授法、讨论法和展示法等方法。
讲授法是生理学教
学中常用的一种方法，教师通过讲述生理学的基本知识和理论，将抽象的概念具体化，使
学生容易理解和记忆。
教师还可以运用多媒体技术，使用图片和动画等形式，直观地展示
生理学现象和过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。
讨论法是一种鼓励学生参与讨论、
交流和思考的教学方法。
在生理学教学中，教师可以设计一些案例分析和问题讨论，引导
学生思考和解决问题，培养学生的分析和判断能力。
展示法是通过实验或模拟实验的形式，以展示生理学现象或方法的教学方法。
教师可以利用实验室或虚拟实验室等资源，让学生
亲自参与和观察，提高学生的实验技能和观察能力。
中职生理学教学方法的选择应根据教学目标和学生特点进行合理的选择。
通过理论教
学方法和实践教学方法相结合，能够提高学生的学习效果，培养学生的综合素质和创新能力，促进学生的职业发展。
教师需要不断探索和实践，在教学中不断创新，提高教学质量
和教学效果。
关于中职学生生理学教学方法的探讨
关于中职学生生理学教学方法的探讨概述：中职学生生理学教学是培养学生科学素养和职业能力不可或缺的一门课程。
然而，传统的生理学教学方法往往过于理论化和抽象，很难引起学生的兴趣和主动学习的动力。
因此，本文将探讨中职学生生理学教学方法的创新和改进措施，以提高学生学习生理学的积极性和效果。
一、引入实验教学传统的生理学教学方法大多是以讲授和听课为主，缺乏锻炼学生实际操作和观察的机会。
因此，在中职学生生理学教学中，应引入实验教学的方法，让学生亲自动手进行生理实验和观察，从而深入理解生理学的原理和实际应用。
可以采用小组实验的形式，让学生合作完成实验，并进行结果分析和讨论，培养学生的团队合作精神和科学思维能力。
二、结合职业实践中职学生主要是为了培养具有职业能力的技术人才，因此，生理学教学应该与职业实践相结合。
可以通过在实验室设置与学生所学专业相关的生理学实验项目，让学生学以致用，将生理学理论知识与实践操作相结合。
例如，在医学类专业中，可以进行人体解剖和生理功能检测的实验，培养学生对于人体结构和生理功能的实际认识，并掌握相关的技能。
三、采用多媒体教学现代科技的发展为教学提供了更多的可能性，中职学生生理学教学也应充分利用多媒体技术进行教学。
可以设计精美的幻灯片、教学视频和动画，以图文并茂的方式呈现生理学知识，激发学生的学习兴趣。
通过多媒体教学，可以使抽象的生理学知识更加直观和易懂，提高学生的学习效果。
四、互动教学传统的生理学教学往往是教师与学生之间的单向传递，学生被动接受知识，缺乏主动思考和参与的机会。
而中职学生更注重实际操作和动手能力，因此教学应该更注重互动和参与。
可以采用问答互动、讨论研究等方式，让学生积极参与到教学过程中，提高学生的思维能力和独立解决问题的能力。
五、激发学生兴趣中职学生一般对生理学这门课程较为陌生，缺乏兴趣和主动学习的动力。
因此，教师应采取一些措施激发学生的学习兴趣。
可以选择一些与学生生活相关的实例，结合生理学知识进行讲解。
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中职生理学教学方法的探索
摘要】在医学专业中，生理学是一门重要的医学基础课程，是学生学习其他专
业课的启蒙课程，然而其教材内容理论性较强，内容抽象，难以理解和记忆，因此，做好生理学教学显得尤为重要。
本文针对中职院校学生的特点，就提高并恰
当应用生理学的教学方法进行了探索，以期激发学生的学习兴趣，提高学生理解
思维能力，实现运用生理学知识有效解决实际问题，为以后的学习、工作打下坚
实的基础。
【关键词】生理学；教学方法；探索；提高
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-096-02
在医学专业的课程学习中，生理学是一门重要的医学基础课程，它是研究正常人体生命
活动及其规律的科学，是学习其他专业课程的启蒙，也是连接基础医学和临床医学的纽带。
虽然生理学教材对人体各部分机体功能进行了详尽清晰的阐述，然而，教材的内容繁杂，理
论性较强，内容抽象，因此，教师要改进教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学习积
极性，提高学生理解思维能力，真正实现运用生理学知识解决学习、工作中的实际问题。
中
职生理学教学面向中职学生，教学层次相对较低，笔者结合多年的生理学教学实践经验，探
索了一些有益教学的方法，提出几点对生理学教学方法的思考，以期对教师和学生有所帮助。
1、经典讲授，抓住教学重点
生理学这门课程是医学专业最重要的基础课程之一，它是研究机体正常生命活动规律的
科学，它的内容包括基本理论、基础知识、基本技能等。
经典讲授是课堂教学最常用的方法
之一，它是在教学内容上抓住教学重点，使课程深入浅出、条理清楚、层次分明[1]。
首先，
教师应该对教学内容建立一个整体的概念，确定出教学的重点和难点；其次，运用对比法、
推理法，根据人体各部分机能的特点，找出各章节、各系统之间的内在联系；再者，教师将
各章节知识融会贯通，从而帮助学生对课程有一个全面的了解，进而进行理解性记忆，最终
提高教学效率和质量。
例如，教材中《绪论》章节是课程最基础的部分，概念繁多，而且内
容枯燥，教师宜采用经典讲授法，对内容进行剖析，确立重点和难点，掌握课程的规律特点后，通过身边的例子，生动形象地进行教学，使学生的学习也轻松自在，也加深学生对知识
点的理解。
2、启发、问题式教学，调动积极性
生理学的理论知识是通过常年科学家的科学实验验证形成的知识理论体系，根据其本质
特点，可采用启发、问题式教学，充分调动学生的主动性和积极性，激发学生独立思考、分
析和解决问题的能力，使课堂充满活力。
所谓启发、问题式教学，就是根据教学大纲要求，
结合学生的知识水平，潜心专研教材，运用各种教学手段，在学生的理解能力范围之内，精
心设计，启发诱导，在恰当的时机提出问题，传授知识[2]。
例如，讲授完骨骼肌的结构、肌
丝的滑行学说、兴奋-收缩偶联及神经-肌肉接头后，可以设问：坐骨神经兴奋后，如何引起
腓肠肌收缩？又如，讲授动脉血压调节时，可以设问：通过稳压反射，可以使生理状态下的
动脉血压维持相对恒定，又为何有成千上万的老年人患有高血压疾病呢？这些问题的提出，
使学生感到生理学知识和生活、自身密切相关，启发学生思维积极性。
教师在讲课中也要多
加总结，学生的总结能力有限，所以，课时结束时要将知识汇总，便于学生理解性记忆。
总之，在生理学教学中，合理灵活应用启发、问题式教学，对于提高生理学教学质量，调动学
生学习积极性有着不可忽视的作用。
3、兴趣教学，引发学习动机
所谓兴趣教学，就是利用学生的好奇心、求知欲，创造出一个温和的教学氛围，使学生
在学习中愉快，在愉快中学习的一种教学方法。
针对中职医学学生年龄较小、文化基础薄弱、理解能力不强的特点，教师在教学过程中应该由浅入深，由简入繁，通过通俗的语言、简单
易懂的例子，把抽象的理论具体化，引导学生结合自身生理特征，提出问题，让学生带着好
奇去学习，激发对自身的关切去猜想、讨论，去寻找答案，从而增强理解，便于记忆，真正
激发学生的学习热情和兴趣。
因此，教学内容的安排需要在学生接受的范围内进行，要建立
起愉悦的教学环境，达到良性的教学互动，一旦学生体验到生理学学习的乐趣，自然就会对
这门学科产生兴趣，达到事半功倍的教学效果。
例如，教师在讲授血细胞时，可以给学生结
合医院的血型化验单，让同学去观察上面的数据，结合课本知识，激发学生思考，从而带着
好奇，轻松愉悦地掌握该节的知识要点。
4、多媒体教学，直观生动化
近年来，随着多媒体技术和信息化技术的迅速发展，生理学的教学手段从传统的“黑板+
粉笔+挂图”方式过渡到集“动画演示+图片+动态文字”于一体的多媒体教学方式。
多媒体教学
兼具文字、声音、图像和视频效果，它将抽象的理论形象化，平面的板书立体化，信息知识
的摄取多元化，在有限性的时间内立体多层次地展现出人体的奥妙，直观动态地反映机体生
命活动的过程，极大地开拓了学生的视野。
在教师教学过程中，若将传统的板书、挂图教学
方式，与多媒体现代教学手段相结合，则可优化教学模式，更好地获得优质的教学反馈。
在生理学教学过程中，很多复杂的、推理性较强的教学内容可以选择传统教学法结合多
媒体教学法进行授课，例如生物电现象的形成机制、兴奋的传递、肌肉的收缩、心脏的射血
和充盈过程、突触传递、尿液的浓缩和稀释等复杂的生理学过程，如果仅通过语言描述，学
生会感觉理论抽象、深奥、难懂，学习压力大而逐渐丧失学习兴趣，若合理利用多媒体技术，则可显著使得教学直观生动化，显著提高学生的学习兴趣，帮助学生容易理解并记忆。
5、动手实践教学，培养素质能力
生理学是一门动手实验性科学，生命科学的知识主要都是通过动手实验获取的。
学生通
过动手实验操作，可以更好地掌握消化课堂所学，并提高学生学习的积极主动性，深刻理解
所学理论知识，更重要的是培养学生思维的科学严谨性，培养一丝不苟的工作态度和认真细
心的工作作风，提高学生素质能力[3]。
很多实验课程，例如ABO血型的鉴定、人体肺活量的测定、影响尿生成的因素等等，都是与临床和生活密切相关的，因此，开展动手实践教学，
不仅可以提高学生的学习兴趣，增强动手操作能力，还能为今后临床理论课的学习和临床实
践技能的学习打下坚实的基础。
6、和谐课堂氛围，良好师生关系
在教学过程中，和谐的课堂氛围，良好的师生关系也是提高学生学习兴趣，巩固教学成
果的一个重要因素。
教师需要和学生多沟通、交流，真正关爱学生的学习、生活和前途，建
立一个和谐融洽、轻松愉快的教学氛围，促使学生喜爱、信任、崇敬上教师，那学生自然会
喜爱上教师教授的课程，同样，学生的学习热情也会促进教师教学的积极性，所谓爱屋及乌，教学相长即是这个道理[4]。
可见，在教学过程中，教师通过自身丰富的学识、生动形象的肢
体语言、恰当的语速和停顿构建出和谐的课堂氛围，有利于提高教学质量，引导学生构建良
好的知识体系。
总之，随着医学和职业教育的发展，教师在生理学教学过程中，需要掌握课程的特点和
规律，不断提高自身素质，把握中职学生特点，探索出适合学生发展的多种教学方法，尽可
能地激发学生学习生理学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，理论联系实际，为后续
医学理论课的学习打下坚实基础，最终培养出具有坚实医学理论基础，更具备灵活头脑和动
手实践能力的医学生。
参考文献：
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［2］潘建萍，钟禹霖．关于职教生理学教学方法的探讨和应用［J］．职业, 2016，(30) :22-22.
［3］李华娇.浅谈如何培养学生学习生理学的兴趣［J］．课程教育研究,2015，(14):19-20. ［4］黄卫．中等职业学校师生关系的现状与对策［J］．科学咨询, 2017，(27) :105-106．
作者简介：周丽娅，女，1984年4月生，籍贯湖南芷江，博士学历，研究方向：生物学，生
物医学，本文在湖南省教师教育学会2017年度论文评审中，荣获省一等奖。