人教版初中化学九年级第二单元复习课件课件PPT-附教案学案
伸入过慢会使装置内的气体受热逸出，导致进入 瓶中的水的体积偏大
8. 改进装置及评价
装置严密，不污染 环境，且操作简单， 可减小实验误差
【例1】
A
考点二 空气中各成分的用途及空气的污染与防治
1.空气的组成
空气的成分按体积计算，大约是：
氮气（N2）_7_8_%__， 氧气（O2）_2_1_%___， 稀有气体_0_._9_4_%__，
化学 九年级 课件
第二单元复习课件
教师：文小语
2020年11月24日
CONTENTS
目 录
1
新课导入
2
新知探究
3
课堂小结
4
随堂训练
考点一 空气中氧气含量的测定 1. 实验原理：物质在密闭容器中与空气中的O2发生反应，
使密闭容器中压强减小，水被压入容器，进入容器中水的体 积约等于消耗的O2的体积。
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。有些剧烈(如燃烧)，有 些缓慢(铁生锈、食物变馊)。
澄清 石灰水
讨论
水
水
1.集气瓶底为什么要预留少量水？ 2.加入澄清石灰水并振荡后有什么现象？
【例2】 D
解题策略：“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小颗粒； 同时，还要分清火焰、火星、光等燃烧伴随的现象。
易错点归纳
1.在描述实验现象时，将实验现象和实验结论混为 一谈；不能正确区分烟和雾、光和火焰等现象。 2.误认为二氧化锰是催化剂，就一定能加快化学反 应速率。 3.对实验室制取氧气的发生装置、收集装置、实验 步骤理解不透彻。
谢谢观看
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氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5
2.空气主要成分的用途 氧气：主要用于潜水、航空、航天、医疗；炼钢、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气，提供低 温环境等。
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷 以及医疗等。
【练习1】汽车安全气囊内的物质能在碰撞后迅速反
初中化学
同步教案
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初中化学
导学案
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1.白光 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
铁与氧气 1.红光 2.放热
1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量热 3.生成黑色固体
【思考】几个变化中，有什么共同的特征？
反应前的物质 反应后生成的物质
反应的文字表达式
红磷、氧气
五氧化二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
二氧化硫 四氧化三铁
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
【练习7】下列反应属于分解反应的是：(1)(3)
（1）碳酸
二氧化碳+水
（2）铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
（3）氧化汞 加热 汞 + 氧气
（4）石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
【练习8】下图是实验室制备、收集、验满、验 证氧气性质的操作，其中正确的是（ A ）
三大环境问题： 酸雨、臭氧层空洞、温室效 应
保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用 清洁能源，积极植树种草等。
【练习3】下列气体中，有毒的是( B )
A．N2
B．CO
C．O2
D．CO2
【练习4】(2018•内蒙古赤峰中考)下列物质不列入空气
质量监测标准的是( A )
A. 氮气
B. 一氧化碳
2. 药品：红磷 红磷的替代品
3. 实验装置
4. 反应原理
_磷__+_氧__气____点_燃___五__氧__化__二__磷___。
5. 实验现象
点燃
4P+5O
2P O
2
25
(1)红磷燃烧，___产__生__大__量__白__烟_____。
(2)装置冷却后，打开弹簧夹，水 沿导管进入集气瓶中的 体积约占集气瓶中空气体积的________。
应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是
（ C） A.氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气
D. 稀有气体
【练习2】下列不属于氧气用途的是（ C） A．潜水 B．急救 C．灭火 D．气焊
3.空气的污染与防治
空气污染物主要有_一__氧__化__碳_、__二__氧__化__硫__、二氧化氮、可 吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘) 和臭氧等，它们可用空气污染指数API来表示。（二氧化碳 并没有计入空气污染指数）
（续表）
收 集 装 置
排水
向上排空气
3.加热高锰酸钾制取氧气
要注意 5点呢！
①查
步骤 ②装
③定 ④点 ⑤收 ⑥离 ⑦熄
【练习5】如图是实验室用加热高锰酸钾制取氧气的实验装置 图。请据图回答问题。
(1)试管口棉花的作用是__防__止__加__热__时__ _高__锰__酸__钾__粉__末__进__入__导__管__。 (2)什么时候才能收集气体？__等__到__导__管__口__ ___有__连__续__均__匀__的__气__泡__冒__出__时__再__开__始__收__集__气__体___。 (3)停止加热前先将导管从水中移出的原因是 __防__止__水__槽__中__的__水__沿__导__管__倒__流__进__入__试__管__中__，__使__灼__热__的__试__管_ __遇__到__冷__水__而__炸__裂__。
考点三 制取氧气
1、实验室制取氧气药品的选择
分解 反应
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4 过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
H2O2
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气 KClO3 加热
催化剂： 一变二不
变
2.
实
验
室
制
取
氧
气
方
法 的 比
发 生
较装
置
固
液
常
固体加热型
温
型
2.实验室制取氧气方法的比较
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初中化学
检测试卷
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教师：文小语 2020年11月24日
C. 二氧化硫
D. PM2.5
考点三 氧气的性质
1.氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）密度比空气略大
蓝
（3）不易溶于水
色
通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；
钢
标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa
瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2.氧气的化学性质
带火星的木条 空气中：火星，放热 氧气中：剧烈燃烧，观察到火焰，放热 （氧气能使带火星的木条复燃，以此可检验氧气。）
空气中
氧气中
硫与氧气
1.淡蓝色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
1.蓝紫色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
碳与氧气
1.发红 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
氮气78％ 氧气21％
二氧化碳（CO2）_0_.0_3_%___， 其他气体和杂质_0_.0_3_%___。
空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。
记忆口诀：氮氧稀二杂
纯净物与混合物
混合物：由多种物质组成的物质。 (不能用专门的化学符号表示)
纯净物：由一种物质组成的物质。 (可以用专门的化学符号表示)
6. 实验结论
氧气约占空气总体积的______结 果偏 __小___
红磷不足，氧气不能耗尽 装置漏气会使装置外的空气进入
过早打开弹簧夹会使装置内气体温度偏高，压强 偏大，导致进入瓶中的水的体积偏小
测量结 果偏 __大___
弹簧夹没夹紧，红磷燃烧时集气瓶内受热气体顺 着导管逸出
4.
验 满 和 检 验 氧 气
验满
检验
5.工业制氧气 分离液态空气法——物理方法
空气
降温 加压
利用沸点不同 液态空气
蒸发
液态氮气（-196℃） 液态氧气（-183℃）
液态氮气先蒸发了，剩下的主要是液态氧气了， 再把它贮存起来。
【练习6】实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记
加入二氧化锰，其结果是（ B ）
8. 改进装置及评价
装置严密，不污染 环境，且操作简单， 可减小实验误差
【例1】
A
考点二 空气中各成分的用途及空气的污染与防治
1.空气的组成
空气的成分按体积计算，大约是：
氮气（N2）_7_8_%__， 氧气（O2）_2_1_%___， 稀有气体_0_._9_4_%__，
化学 九年级 课件
第二单元复习课件
教师：文小语
2020年11月24日
CONTENTS
目 录
1
新课导入
2
新知探究
3
课堂小结
4
随堂训练
考点一 空气中氧气含量的测定 1. 实验原理：物质在密闭容器中与空气中的O2发生反应，
使密闭容器中压强减小，水被压入容器，进入容器中水的体 积约等于消耗的O2的体积。
硫+氧气 点燃 二氧化硫 铁+氧气 点燃 四氧化三铁
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。
氧化反应：物质跟氧发生的反应。有些剧烈(如燃烧)，有 些缓慢(铁生锈、食物变馊)。
澄清 石灰水
讨论
水
水
1.集气瓶底为什么要预留少量水？ 2.加入澄清石灰水并振荡后有什么现象？
【例2】 D
解题策略：“烟”是固体小颗粒，“雾”是液体小颗粒； 同时，还要分清火焰、火星、光等燃烧伴随的现象。
易错点归纳
1.在描述实验现象时，将实验现象和实验结论混为 一谈；不能正确区分烟和雾、光和火焰等现象。 2.误认为二氧化锰是催化剂，就一定能加快化学反 应速率。 3.对实验室制取氧气的发生装置、收集装置、实验 步骤理解不透彻。
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氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5
2.空气主要成分的用途 氧气：主要用于潜水、航空、航天、医疗；炼钢、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气，提供低 温环境等。
稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷 以及医疗等。
【练习1】汽车安全气囊内的物质能在碰撞后迅速反
初中化学
同步教案
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1.白光 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
铁与氧气 1.红光 2.放热
1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量热 3.生成黑色固体
【思考】几个变化中，有什么共同的特征？
反应前的物质 反应后生成的物质
反应的文字表达式
红磷、氧气
五氧化二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、氧气 铁、氧气
二氧化硫 四氧化三铁
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
【练习7】下列反应属于分解反应的是：(1)(3)
（1）碳酸
二氧化碳+水
（2）铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
（3）氧化汞 加热 汞 + 氧气
（4）石蜡 + 氧气 点燃 水 +二氧化碳
【练习8】下图是实验室制备、收集、验满、验 证氧气性质的操作，其中正确的是（ A ）
三大环境问题： 酸雨、臭氧层空洞、温室效 应
保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用 清洁能源，积极植树种草等。
【练习3】下列气体中，有毒的是( B )
A．N2
B．CO
C．O2
D．CO2
【练习4】(2018•内蒙古赤峰中考)下列物质不列入空气
质量监测标准的是( A )
A. 氮气
B. 一氧化碳
2. 药品：红磷 红磷的替代品
3. 实验装置
4. 反应原理
_磷__+_氧__气____点_燃___五__氧__化__二__磷___。
5. 实验现象
点燃
4P+5O
2P O
2
25
(1)红磷燃烧，___产__生__大__量__白__烟_____。
(2)装置冷却后，打开弹簧夹，水 沿导管进入集气瓶中的 体积约占集气瓶中空气体积的________。
应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是
（ C） A.氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气
D. 稀有气体
【练习2】下列不属于氧气用途的是（ C） A．潜水 B．急救 C．灭火 D．气焊
3.空气的污染与防治
空气污染物主要有_一__氧__化__碳_、__二__氧__化__硫__、二氧化氮、可 吸入颗粒物(粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10，又称飘尘) 和臭氧等，它们可用空气污染指数API来表示。（二氧化碳 并没有计入空气污染指数）
（续表）
收 集 装 置
排水
向上排空气
3.加热高锰酸钾制取氧气
要注意 5点呢！
①查
步骤 ②装
③定 ④点 ⑤收 ⑥离 ⑦熄
【练习5】如图是实验室用加热高锰酸钾制取氧气的实验装置 图。请据图回答问题。
(1)试管口棉花的作用是__防__止__加__热__时__ _高__锰__酸__钾__粉__末__进__入__导__管__。 (2)什么时候才能收集气体？__等__到__导__管__口__ ___有__连__续__均__匀__的__气__泡__冒__出__时__再__开__始__收__集__气__体___。 (3)停止加热前先将导管从水中移出的原因是 __防__止__水__槽__中__的__水__沿__导__管__倒__流__进__入__试__管__中__，__使__灼__热__的__试__管_ __遇__到__冷__水__而__炸__裂__。
考点三 制取氧气
1、实验室制取氧气药品的选择
分解 反应
加热
高锰酸钾
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
KMnO4 过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
H2O2
氯酸钾 二氧化锰 氯化钾+氧气 KClO3 加热
催化剂： 一变二不
变
2.
实
验
室
制
取
氧
气
方
法 的 比
发 生
较装
置
固
液
常
固体加热型
温
型
2.实验室制取氧气方法的比较
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教师：文小语 2020年11月24日
C. 二氧化硫
D. PM2.5
考点三 氧气的性质
1.氧气的物理性质
（1）无色、无味的气体
（2）密度比空气略大
蓝
（3）不易溶于水
色
通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；
钢
标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa
瓶
改变条件： 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
2.氧气的化学性质
带火星的木条 空气中：火星，放热 氧气中：剧烈燃烧，观察到火焰，放热 （氧气能使带火星的木条复燃，以此可检验氧气。）
空气中
氧气中
硫与氧气
1.淡蓝色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
1.蓝紫色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
碳与氧气
1.发红 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
氮气78％ 氧气21％
二氧化碳（CO2）_0_.0_3_%___， 其他气体和杂质_0_.0_3_%___。
空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。
记忆口诀：氮氧稀二杂
纯净物与混合物
混合物：由多种物质组成的物质。 (不能用专门的化学符号表示)
纯净物：由一种物质组成的物质。 (可以用专门的化学符号表示)
6. 实验结论
氧气约占空气总体积的______结 果偏 __小___
红磷不足，氧气不能耗尽 装置漏气会使装置外的空气进入
过早打开弹簧夹会使装置内气体温度偏高，压强 偏大，导致进入瓶中的水的体积偏小
测量结 果偏 __大___
弹簧夹没夹紧，红磷燃烧时集气瓶内受热气体顺 着导管逸出
4.
验 满 和 检 验 氧 气
验满
检验
5.工业制氧气 分离液态空气法——物理方法
空气
降温 加压
利用沸点不同 液态空气
蒸发
液态氮气（-196℃） 液态氧气（-183℃）
液态氮气先蒸发了，剩下的主要是液态氧气了， 再把它贮存起来。
【练习6】实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记
加入二氧化锰，其结果是（ B ）
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第二单元 复习-2020年秋人教版九年级上册化学课件(共35张PPT)
易错提醒：描述实验现象时最容易犯的错误是以结论 代替现象，如木炭在氧气中燃烧的现象是“发出白光， 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体”，如果用结论 “生成二氧化碳”来代替就是错误的；另外还要明确 “光”和“火焰”(木炭在氧气中燃烧的现象为“发出 白光”、硫在氧气中燃烧的现象为“发出蓝紫色火 焰”)、“烟”和“雾”(“烟”是固体，“雾”是液 体)的区别，不能互相替代使用。
反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没 有发生改变的物质。 【例3】下列关于催化剂的说法正确的是( ) A. 催化剂在化学反应里能加快反应速率 B. 二氧化锰在任何反应中都可以作催化剂 C. 催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变 D. 使用催化剂能增加生成物的质量
易错提醒：催化剂的特征是“一变二不变”，“一变” 是改变反应速率，可以是加快也可以是减慢；“二不 变”是指化学性质和质量在反应前后不变。其次，催 化剂不是唯一的，也不是万能的。 正解：A. 催化剂能够改变化学反应速率，既可加快反 应速率，也可减慢反应速率，故A错误；B. 有许多化 学反应不需要催化剂就能进行，有许多反应需要的催 化剂不是二氧化锰，故B错误；C. 催化剂在化学反应 前后质量和化学性质不变，故C正确；D. 催化剂只能 改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催 化剂不能增加生成物的质量，故D错误。 答案：C
易错提醒：空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、 氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体 和杂质0.03%，并且各成分的含量是相对稳定的。 正解：空气的成分按体积计算，大约是氮气78%、氧气 21%；而不是按质量来算的。空气中各成分的含量是相 对稳定的；稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙、氡等的 总称，不属于纯净物；二氧化碳是空气的一种成分， 不属于空气污染物。 答案：B
九年级化学第二单元复习PPT课件
• （原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化）
• 氧气的实验室制法 1、药品： ①分解过氧化氢（二氧化锰） ② 加热高锰酸钾 ③ 加热氯酸钾（二氧化锰） 2、反应的原理： （1）2H2O2MnO22H2O + O2↑ （2）2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 +O2↑ （3）2KClO3M△nO22KCl+3O2↑ • 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
的气体。据此，请你判断气体的性质
有 难溶于水 、 密度比空气大
。
4、下图是细铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。试回答下列问题：
（1）铁丝一端系一根火柴的作用是 引燃铁丝；
瓶中的少量水的作用是 防止高温熔融物炸裂瓶底 。
（2）铁丝应盘成螺旋状，目的是
增大铁丝的受热面积
。
考点6 氧气的制法
• 工业制法：分离液态空气法
A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激 性气味的气体
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D、木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，发出白光
2.要除去空气中的氧气且又不产生其他气体，
采用燃烧法，最好选用的试剂是 （ C ）
A、木炭
B、硫
C、红磷
D、铁丝
3、如图所示，这是一瓶用排水法收集
实验室制法
实验装置 实验步骤 收集装置
注意事项
用途 供给呼吸
支持燃烧
验满方法 检验方法
考点1.空气中的主要的成分
21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）
考点2、空气中氧气含量的测定
拉瓦锡
原理：汞和氧气反应生成红色的氧化汞粉末使容器中
• 氧气的实验室制法 1、药品： ①分解过氧化氢（二氧化锰） ② 加热高锰酸钾 ③ 加热氯酸钾（二氧化锰） 2、反应的原理： （1）2H2O2MnO22H2O + O2↑ （2）2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 +O2↑ （3）2KClO3M△nO22KCl+3O2↑ • 分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
的气体。据此，请你判断气体的性质
有 难溶于水 、 密度比空气大
。
4、下图是细铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。试回答下列问题：
（1）铁丝一端系一根火柴的作用是 引燃铁丝；
瓶中的少量水的作用是 防止高温熔融物炸裂瓶底 。
（2）铁丝应盘成螺旋状，目的是
增大铁丝的受热面积
。
考点6 氧气的制法
• 工业制法：分离液态空气法
A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B、硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰，产生有刺激 性气味的气体
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D、木炭在氧气中比在空气中燃烧剧烈，发出白光
2.要除去空气中的氧气且又不产生其他气体，
采用燃烧法，最好选用的试剂是 （ C ）
A、木炭
B、硫
C、红磷
D、铁丝
3、如图所示，这是一瓶用排水法收集
实验室制法
实验装置 实验步骤 收集装置
注意事项
用途 供给呼吸
支持燃烧
验满方法 检验方法
考点1.空气中的主要的成分
21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）
考点2、空气中氧气含量的测定
拉瓦锡
原理：汞和氧气反应生成红色的氧化汞粉末使容器中
人教版九年级化学上册_第二单元复习课件
食品反应；来源要广。
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可 作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯 泡。
4、空气中含量最多的气体是 氮气 ，澄清石 灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空 气中含有 二氧化碳；盛有冰水的杯子，放 在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了 水 空气中含有 。
二、氧气 性质
物理性质
2、小明在商店购卖了一包“上好佳” 天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。
[提出问题]：里面充的是什么 气体？ [提出猜想]：猜想一：氧气； 猜想二：氮气；
猜想三：
二氧化碳
。
小华提出，猜想一肯定不可能， 氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。 他的理由是： [设计实验]：验证哪种猜想是正确的？ [反思与应用]：你认为能充当食品保护气的气 体，要满足哪些条件？ 无毒；化学性质稳定不与
4、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤： ①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气 密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小 团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹 台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯； ⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ） A A、②③①④⑥⑤ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、③④①②⑤⑥
⑥排水法收集时，待 气泡均匀连续冒出时再收集 （刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时， 先移导管再熄灭酒精灯 ：防止
水倒吸引起试管破裂
⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到
集气瓶底部
用带火星的木条放在集气瓶口 氧气的验满： ___________________ 用带火星的木条伸入集气瓶内 检验： ___________________
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发 出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 剧烈燃烧，产生大量白烟(不是白雾） 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气 中发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热量 并产生有刺激性气味的气体
3、氮气由于化学性质 不活泼 ，所以可 作书画、粮食、蔬菜的保护气或充填电灯 泡。
4、空气中含量最多的气体是 氮气 ，澄清石 灰水露置空气中会渐变浑浊，这说明了空 气中含有 二氧化碳；盛有冰水的杯子，放 在常温的空气中，外壁会潮湿，这说明了 水 空气中含有 。
二、氧气 性质
物理性质
2、小明在商店购卖了一包“上好佳” 天然薯片，发现里面鼓鼓的，充了气体。
[提出问题]：里面充的是什么 气体？ [提出猜想]：猜想一：氧气； 猜想二：氮气；
猜想三：
二氧化碳
。
小华提出，猜想一肯定不可能， 氧气会与食品反应，加快食品的腐蚀。 他的理由是： [设计实验]：验证哪种猜想是正确的？ [反思与应用]：你认为能充当食品保护气的气 体，要满足哪些条件？ 无毒；化学性质稳定不与
4、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤： ①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气 密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小 团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹 台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯； ⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ） A A、②③①④⑥⑤ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、③④①②⑤⑥
⑥排水法收集时，待 气泡均匀连续冒出时再收集 （刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时， 先移导管再熄灭酒精灯 ：防止
水倒吸引起试管破裂
⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到
集气瓶底部
用带火星的木条放在集气瓶口 氧气的验满： ___________________ 用带火星的木条伸入集气瓶内 检验： ___________________
物质
现象
在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发 出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。 剧烈燃烧，产生大量白烟(不是白雾） 在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气 中发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热量 并产生有刺激性气味的气体
人教课标版 初中化学九年级上册第二单元复习(共19张PPT)
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 11日星 期三2021/8/112021/8/112021/8/11
化学
九年级（上） 人教版
第二单元 我们周围的空气 （复习课）
空气的组成
氧气
21%
氮气
78%
稀有 气体
0.94%
二氧 化碳
0.03%
其他气体 和杂质
0.03%
你能举例说明空气中 含有氧气(CO2 或 H2O)吗?
空气组成的探究实验：注意事项：
1、装置气密性良好
2、红磷足量或过量
3、不能用木炭、硫、 铁丝替代红磷
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
人教版九年级上册化学第二单元复习课件全套
使澄清石灰水 变浑浊 的气体，文字表达
式： 碳 氧气 点燃二氧化碳
。
(3)铁在氧气中 剧烈 燃烧， 火星四射 、 放出大量热 ， 生成一种 黑色固体 ，文字表达 式： 铁 氧气 点燃四氧化三铁 。
3．化合反应是指 由两种或两种以上物质生成另一种物质 的 反应， 物质与氧气发生 的反应属于氧化反应。缓慢氧化是 指 进行得很慢，甚至不容易被察觉 的氧化反应。
该反应属于基本反应类型中的 化合 反应；
(5)若将氧气换成空气，则该反应 不能 (填“能”或“不能
”)进行，其原因 空气中的氧气被不能燃烧的氮气冲淡
是
。
12．甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所出现的化 学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：
(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是： ① 都是化合反应 ；② 都与氧气反应 ； ③ 反应条件都是点燃 。 (2)进行丙实验时，燃烧匙中硫的状态是 液态 ，产生的主要现 象有 发出蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放出热量 ， 事先在集气瓶底部装少量的水的目的是 吸收生成的二氧化硫， 防止污染空气 。
1．氧气的物理性质：通常状况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度比空气 略大 ， 不易 溶于水。
2．氧气的化学性质：
(1)硫在氧气中燃烧产生 蓝紫 色火焰，放出 热量 ，生成
一种 有刺激性气味 的气体，文字表达
式： 硫 氧气 点燃二氧化硫
。
(2)碳在氧气中燃烧发出 白光 ，放出 热量 ，生成一种能
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
1．做测量空气中氧气的含量实验时要注意：(1)使用的红磷要 过量；(2)装置的气密性要好；(3)测定进入容器中水的体积时， 要等白烟消失，容器冷却后再进行；(4)导管中要事先注满水。 2．混合物与纯净物是根据组成这种物质的种类是一种还是多 种物质区分的。混合物中各成分化学性质不变。
人教课标版 初中化学九年级上册第二单元 复习课(共22张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
例 2 用来测定空气成分的方法很多，如图 2－1 甲所示是用红磷在 空气中燃烧的方法测定。
图 2－1
请 (1)回集答气下瓶列中问剩题余：的气体主要是______氮___气________。 这一结 (2)果实的验原完因毕可，能 若是 进_入__集装__气_置_瓶_漏_中__水气_的 __；体 __红积 __不 _磷_到 __量总 __不容 __积 。足的15，你认为导致
制取氨气，应用
装置，收集氨气最好用
装置。
二氧化锰
• 4.已知化学反应：氯酸钾
氯化钾＋氧气，
其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
例 2 用来测定空气成分的方法很多，如图 2－1 甲所示是用红磷在 空气中燃烧的方法测定。
图 2－1
请 (1)回集答气下瓶列中问剩题余：的气体主要是______氮___气________。 这一结 (2)果实的验原完因毕可，能 若是 进_入__集装__气_置_瓶_漏_中__水气_的 __；体 __红积 __不 _磷_到 __量总 __不容 __积 。足的15，你认为导致
制取氨气，应用
装置，收集氨气最好用
装置。
二氧化锰
• 4.已知化学反应：氯酸钾
氯化钾＋氧气，
其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能
人教版九年级化学上册第二单元复习课件课件牛老师
保护空气的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，使用 清洁能源，积极植树种草等。
【练习3】下列气体中，有毒的是( B )
A．N2
B．CO
C．O2
D．CO2
【练习4】(2018内蒙古赤峰中考)下列物质不列入空气
质量监测标准的是( A )
A. 氮气
B. 一氧化碳
C. 二氧化硫
D. PM2.5
考点三 氧气的性质
易错点归纳
1.在描述实验现象时，将实验现象和实验结论混为 一谈；不能正确区分烟和雾、光和火焰等现象。 2.误认为二氧化锰就是催化剂，就一定能加快化学 反应速率。 3.对实验室制取氧气的发生装置、收集装置、实验 步骤理解不透。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
空气中
氧气中
硫与氧气
1.淡蓝色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
1.蓝紫色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味体
碳与氧气
1.发红 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
1.白光2.放热3.生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
【练习3】下列气体中，有毒的是( B )
A．N2
B．CO
C．O2
D．CO2
【练习4】(2018内蒙古赤峰中考)下列物质不列入空气
质量监测标准的是( A )
A. 氮气
B. 一氧化碳
C. 二氧化硫
D. PM2.5
考点三 氧气的性质
易错点归纳
1.在描述实验现象时，将实验现象和实验结论混为 一谈；不能正确区分烟和雾、光和火焰等现象。 2.误认为二氧化锰就是催化剂，就一定能加快化学 反应速率。 3.对实验室制取氧气的发生装置、收集装置、实验 步骤理解不透。
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
空气中
氧气中
硫与氧气
1.淡蓝色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味气体
1.蓝紫色火焰 2.放热 3.生成有刺激性气味体
碳与氧气
1.发红 2.放热 3.生成气 体能使澄清石灰水变浑浊
1.白光2.放热3.生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
人教版九年级下册化学 第二单元复习课件
③酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂。一种酶 只能催化一种或一类反应。
注
④人体所需大多数维生素不能在人体内合成，必须
意 从食物中摄取。缺乏维生素A会引起夜盲症；缺乏
维生素C会引起坏血病。
⑤蛋白质、淀粉的常用检验方法 蛋白质：放在火上灼烧，如果有烧焦羽毛的气味， 说明含有蛋白质。 淀粉：向含有淀粉的物质中滴加碘酒，物质会变蓝。
第十二单元化学与生活 小结与复习
水
无机 盐
维生 素
油脂 糖类
蛋白 质
人类六大基本营养素
有损健康的物质
亚黄一甲 硝曲氧醛 酸霉化 盐毒碳
素
化
有 天然有机
学 化 机 高分子材料
学合 与与
生 成 合成有机
健 活 材 高分子材料
康
料
新材料 塑 合 合
料成成
纳复导 米合电
纤橡 维胶
材材塑
料料料
考点一营养素及在人体中的功能
【练习6】（2018广西北海中考）我们的衣食住行都离 不开化学。 (1)衣：以下服装饰品中，主要由天然纤维制成的是
__________（填字母序号）。
A.羊毛帽子A、B.蚕B 丝领带C.涤纶围巾D.橡胶手套
(2)食:学校食堂中的中餐食谱:大米饭、红烧排骨、煎 鸡蛋、豆腐汤，从均衡营养的角度考虑，这份食谱还应 该补充的营养素是________(填字母序号)。 A.糖类 B.油脂C.维生素 D.蛋白质
硒
有防癌、抗癌 作用
碘
是甲状腺激素 的重要成分
氟 能防治龋齿
缺硒可能引起表皮角质化和 癌缺症碘会引起甲状__腺_肿__大_______， 幼儿缺碘会影响生长发育， 造成思维迟钝
龋齿
缺氟易产生___________
初三化学人教版第二单元复习 ppt课件
用途：
供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救；金属切割、炼钢、气焊等
ppt课件
17
•氧物气质与一些物质反应的现象现象
碳
在空气中保持红热，在氧气中燃烧更旺，发 出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体。
磷
剧烈燃烧，产生大量白烟(不是白雾）
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，
硫 在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，
D. 氙用于医疗麻醉
ppt课件
8
练习3
1、下列情况，不会造成空气污染的是（ C ）
A. 燃放烟花爆竹
B. 煤的燃烧
C. 植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气
2、下列措施同保护环境无关的是 （ C ） A、退耕还林，退耕还草
B、回收并集中处理废电池
C、用含碘食盐代替食盐
D、用天然气代替煤作生活燃料
ppt课件
第二单元复习
我们周围的空气
ppt课件
1
知识网络
组成
性质
决定存在污染 空气 NhomakorabeaO2
用途
氧气含量测定
制法
工业上 实验室中
ppt课件
2
一、空气的成分和空气的保护
1、空气的成分
空气 成分
体积
分数
O2
21%
N2
CO2
稀有气 体
78% 0.03% 0.94%
其它气体 和杂质
0.03%
稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）
。
不燃烧，也不支持燃烧；难溶于水
（3）若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功？ 否 ， （填“能”或“否”）理由碳是粉：燃烧生成气体 。
ppt课件
16
第二单元 复习-人教版九年级上册化学课件(含视频)(共19张PPT)
⑷在医院给病人输氧时,瓶中 放约半瓶蒸馏水,这时氧气从 __A___端通入。
14．医院给病人输氧时用到类似下图的装置。 关于该装置，下列说法中不正确的是（ A ）
A. b导管连接供给氧的钢瓶
a
b
B. b导管连接病人吸入氧气的输料管 C. 使用该装置用来观察是否有氧气输出 D. 使用该装置用来观察氧气输出的速率
用B 。
⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热
固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发
生装置用 A ，收集装置用 E 装置。
12.已知化学反应：氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气，
其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能
表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间
变化的图像是
（A）
二
氧
化
锰
•质
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分 解 反 应
制 仪器名称、收集方法、验满方法、放置方法
取
过 程
检验方法、药品颜色、操作步骤、注意事项
催 一变：改变其它物质的化学反应速率 化 剂 二不变：本身的质量和化学性质
根据：液态氧和液态氮的沸点不同
变化：发生物理变化
分类
纯净物 混合物
8.实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体
不再产生，试管内固体剩余物有 氯化钾和；二氧改化用锰高
锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固
体剩余物有
锰。酸这钾两和个二反氧应化的锰固体剩余物
中都有
，但它在两个二反氧应化中锰的作用不一样，
在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它催化剂
是
。
生成物
14．医院给病人输氧时用到类似下图的装置。 关于该装置，下列说法中不正确的是（ A ）
A. b导管连接供给氧的钢瓶
a
b
B. b导管连接病人吸入氧气的输料管 C. 使用该装置用来观察是否有氧气输出 D. 使用该装置用来观察氧气输出的速率
用B 。
⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热
固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发
生装置用 A ，收集装置用 E 装置。
12.已知化学反应：氯酸钾 二氧化锰 氯化钾＋氧气，
其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能
表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间
变化的图像是
（A）
二
氧
化
锰
•质
氯化钾 + 氧气
高锰酸钾 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分 解 反 应
制 仪器名称、收集方法、验满方法、放置方法
取
过 程
检验方法、药品颜色、操作步骤、注意事项
催 一变：改变其它物质的化学反应速率 化 剂 二不变：本身的质量和化学性质
根据：液态氧和液态氮的沸点不同
变化：发生物理变化
分类
纯净物 混合物
8.实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体
不再产生，试管内固体剩余物有 氯化钾和；二氧改化用锰高
锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固
体剩余物有
锰。酸这钾两和个二反氧应化的锰固体剩余物
中都有
，但它在两个二反氧应化中锰的作用不一样，
在氯酸钾分解中它是 ，在高锰酸钾分解中它催化剂
是
。
生成物