核心素养下的初中化学教学 ppt课件
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实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、 科学精神和社会责任等
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三、核心素养下的课堂——课堂观念变革
1、以人为本，以生为本，以学为本
2、学习发生在学生身上 3、不唯师，只唯生；不唯教，只唯学 4、以学定教，以学评教
5、观念、行为、技术的革命
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三、核心素养下的课堂----模式变革
科学精
• •
神与社
会责任 •
实验探究与创新意识是学科核心素养的核心 证据推理与模型认知是实验探究的思维本质 及基础 宏微结合、变化平衡是实验探究与创新的 化学视角
实验探
变化观
究与创
念与平
新意识
衡思想
• 宏微结合、变化平衡是证据推理、模型认知
的化学特质
证证据推推• 科学精神与社会责任是实验探究与创新的 理理与模模 价值追求和立场
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2016年陕西11】分析不同物质的共性与差异性是学习化 学的有效方法。下列关于CO2和CO的各项对比，有错误的 是（ ）
选项
共性
差异性
A
均由分子构成
分子的种类不同
B 均由碳元素和氧元素组成
元素的质量比不同
C
均能与水化合
化合时现象不同
D 常温下均是无色气体 相同条件下气体的密度不同
（3）由B、C两种微粒构成的物质属于______（填
“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）。
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合、模型认知、分类表征
【2018·陕西·12】在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科
特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是（ ）强校化
学
A.硅单质是制造芯片的重要材料，图①是硅原子的结构示意图
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核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制 皂领域越来越受到大家的青睐。 (1)橄榄油中富含的主要营养素是_______。 (2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处理，这是利用了活性 炭的____性。 (3)用橄榄油制成的肥皂在洗涤油污的过程中起_____作用。 考点：化学与生活
B.图②对应的元素属于金属元素
C.图②④对应元素组成的化合物是由分子构成的
D.若图③中x的值为8,则其粒子符号为O2-
考点：微观粒子的相关知识考pp察t课件
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核心素养在中考试卷上的体现
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四、核心素养下的角色转变---教师转变 1、明析化学知识与化学教育
2、化学观念与化学思想
3、实验探究与创新 4、革新教学模式
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四、核心素养下的角色转变---学生转变
1、先学后教，掌握核心知识
2、科学精神与社会责任
3、理论联系实际
4、用于生活
创设能促使学生主动学习的教学情境，引领学生自主建构自身发展所需
核心素养下的初中化学教学
----核心素养下的教学观念变革与课堂变革
汉王初中陈宗礼
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一、核心素养概念 二、化学学科核心素养
探讨内容
三、核心素养下的化学课堂
四、核心素养来自百度文库的教师与学生 五、核心素养在中考试卷上的体现
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一、学生核心素养
1、核心素养提出的背景 2、核心素养与素质教育的关系
创造 型型认认知知ppt课件 建构 探究 融合 6
二、化学学科核心素养---初中化学核心素养
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展 必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、 不确定性的现实问题过程中表现出来的综合 性品质或能力；是学科的知识和技能、过程 与方法、情感态度和价值观的整合。
初中化学“变化守恒”、“宏微结合”、”
的化学基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，强化学生主动学
习的意识。
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五
初中化学化学核心素养在中考中的体现
宏微结合 分类表征 变化守恒
模型认知 实验探究 绿色应用
一道题体现一种素养，或一道题体现多种素养
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核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·9】化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合 理的是 A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源 B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念 C.研制合成新药物为生命键康提供保障 D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑百强校 化学 考点：化学概念与常识（化学与生活、科技）
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2018·陕西·11】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的
核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是（ ）
A. 铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构
B. 众人拾柴火焰高——可燃物越多，着火点越低，越易燃
烧
C. 用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量
1、回归学习本质——解决问题
2、使课堂问题化、情景化 3、设计学科活动
4、体现立德树人
教学观念变革引起课堂教学教学模式变革，教学方式与手段
变革，教学内容调整。
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三、核心素养下的课堂----教学策略改变
1、科学制定教学目标
2、挖掘基本实验的功能价值 3、聚焦学生真问题构建模型
4、创设情境促进深层学习发生
D. 氧气能被液化贮存于钢瓶——分子间有间隔且间隔能改
变
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合、模型认知、分类表征
【2017年陕西17】在宏观、微观与符号之间建立联系，是 化学学科的特点。
（1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数__。
（2）图中属于同种元素的微粒的是__________（填字母）。
珍爱生命、 健全人格、 自我管理；
社会责任、 国家认做同人、、国做际事理根解 基；
劳动意识、 问题解决、 技术应用。
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二、化学学科核心素养——基本内涵 化学核心素养
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二、化学学科核心素养——高中化学核心素养
发展水平 • 思维变量 • 认识变量 • 情境变量
宏观辨 识与微 观探析
3、核心素养与新课改的关系
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3
一、学生核心素养
教育的目的： 以培养学生完美人格和终身学习能力为 宗人旨文，积指导淀学、生人 从更文高情的怀 视野、和审 境界美上情自趣 我发；展。
满足学生终身发展和适应未来社会 理性所思必维 须的、必批备判品质 格和疑关、键勇能于 力 探究；
乐学一善个学核、 心三勤个于方反 面六思大、要素信十息八意 个基识本；点
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三、核心素养下的课堂——课堂观念变革
1、以人为本，以生为本，以学为本
2、学习发生在学生身上 3、不唯师，只唯生；不唯教，只唯学 4、以学定教，以学评教
5、观念、行为、技术的革命
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三、核心素养下的课堂----模式变革
科学精
• •
神与社
会责任 •
实验探究与创新意识是学科核心素养的核心 证据推理与模型认知是实验探究的思维本质 及基础 宏微结合、变化平衡是实验探究与创新的 化学视角
实验探
变化观
究与创
念与平
新意识
衡思想
• 宏微结合、变化平衡是证据推理、模型认知
的化学特质
证证据推推• 科学精神与社会责任是实验探究与创新的 理理与模模 价值追求和立场
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2016年陕西11】分析不同物质的共性与差异性是学习化 学的有效方法。下列关于CO2和CO的各项对比，有错误的 是（ ）
选项
共性
差异性
A
均由分子构成
分子的种类不同
B 均由碳元素和氧元素组成
元素的质量比不同
C
均能与水化合
化合时现象不同
D 常温下均是无色气体 相同条件下气体的密度不同
（3）由B、C两种微粒构成的物质属于______（填
“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）。
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合、模型认知、分类表征
【2018·陕西·12】在“宏观-微观-符号”之间建立联系是化学学科
特有的思维方式。对下列图示信息的分析不正确的是（ ）强校化
学
A.硅单质是制造芯片的重要材料，图①是硅原子的结构示意图
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核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·16】橄榄油营养丰富、滋润度高，在餐饮、美容及制 皂领域越来越受到大家的青睐。 (1)橄榄油中富含的主要营养素是_______。 (2)工厂可用活性炭对初榨橄榄油进行脱色处理，这是利用了活性 炭的____性。 (3)用橄榄油制成的肥皂在洗涤油污的过程中起_____作用。 考点：化学与生活
B.图②对应的元素属于金属元素
C.图②④对应元素组成的化合物是由分子构成的
D.若图③中x的值为8,则其粒子符号为O2-
考点：微观粒子的相关知识考pp察t课件
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核心素养在中考试卷上的体现
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四、核心素养下的角色转变---教师转变 1、明析化学知识与化学教育
2、化学观念与化学思想
3、实验探究与创新 4、革新教学模式
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四、核心素养下的角色转变---学生转变
1、先学后教，掌握核心知识
2、科学精神与社会责任
3、理论联系实际
4、用于生活
创设能促使学生主动学习的教学情境，引领学生自主建构自身发展所需
核心素养下的初中化学教学
----核心素养下的教学观念变革与课堂变革
汉王初中陈宗礼
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1
一、核心素养概念 二、化学学科核心素养
探讨内容
三、核心素养下的化学课堂
四、核心素养来自百度文库的教师与学生 五、核心素养在中考试卷上的体现
ppt课件
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一、学生核心素养
1、核心素养提出的背景 2、核心素养与素质教育的关系
创造 型型认认知知ppt课件 建构 探究 融合 6
二、化学学科核心素养---初中化学核心素养
化学核心素养是指本学科给予学生未来发展 必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、 不确定性的现实问题过程中表现出来的综合 性品质或能力；是学科的知识和技能、过程 与方法、情感态度和价值观的整合。
初中化学“变化守恒”、“宏微结合”、”
的化学基础知识和基本技能，加深对物质世界的认识，强化学生主动学
习的意识。
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五
初中化学化学核心素养在中考中的体现
宏微结合 分类表征 变化守恒
模型认知 实验探究 绿色应用
一道题体现一种素养，或一道题体现多种素养
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核心素养在中考试卷上的体现
绿色应用
【2018·陕西·9】化学使世界变得更加绚丽多彩。下列认识不合 理的是 A.垃圾分类回收有利于保护环境、节约资源 B.大量使用化石燃料符合“低碳经济”理念 C.研制合成新药物为生命键康提供保障 D.材料科学的发展为实现“中国制造2025”提供有力支撑百强校 化学 考点：化学概念与常识（化学与生活、科技）
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合
【2018·陕西·11】“宏观辨识与微观探析”是化学学科的
核心素养之一。对下列事实或做法的解释正确的是（ ）
A. 铁质水龙头表面镀铬可防锈——改变了金属的内部结构
B. 众人拾柴火焰高——可燃物越多，着火点越低，越易燃
烧
C. 用明矾净水——明矾可降低水中钙、镁离子的含量
1、回归学习本质——解决问题
2、使课堂问题化、情景化 3、设计学科活动
4、体现立德树人
教学观念变革引起课堂教学教学模式变革，教学方式与手段
变革，教学内容调整。
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三、核心素养下的课堂----教学策略改变
1、科学制定教学目标
2、挖掘基本实验的功能价值 3、聚焦学生真问题构建模型
4、创设情境促进深层学习发生
D. 氧气能被液化贮存于钢瓶——分子间有间隔且间隔能改
变
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核心素养在中考试卷上的体现
宏微结合、模型认知、分类表征
【2017年陕西17】在宏观、微观与符号之间建立联系，是 化学学科的特点。
（1）图A所示是今年5月新命名的元素，其原子核内的质子数__。
（2）图中属于同种元素的微粒的是__________（填字母）。
珍爱生命、 健全人格、 自我管理；
社会责任、 国家认做同人、、国做际事理根解 基；
劳动意识、 问题解决、 技术应用。
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二、化学学科核心素养——基本内涵 化学核心素养
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二、化学学科核心素养——高中化学核心素养
发展水平 • 思维变量 • 认识变量 • 情境变量
宏观辨 识与微 观探析
3、核心素养与新课改的关系
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一、学生核心素养
教育的目的： 以培养学生完美人格和终身学习能力为 宗人旨文，积指导淀学、生人 从更文高情的怀 视野、和审 境界美上情自趣 我发；展。
满足学生终身发展和适应未来社会 理性所思必维 须的、必批备判品质 格和疑关、键勇能于 力 探究；
乐学一善个学核、 心三勤个于方反 面六思大、要素信十息八意 个基识本；点