四年级数学上册 小数加减的混合运算第一课时教案 青岛版五年制
小数加减的混合运算第一课时
1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
3．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
混合运算的运算顺序。
混合运算的运算顺序。
课件
1课时
一、复习导入情境激趣。
1．看谁算得又对又快：
1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12
10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01
8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12
2．谈话引题：
同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。
今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。
(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
二、自主探究获取新知。
1．观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：
“蓓蓓”出生时的体长是多少米？
“蓓蓓”满月时的体长是多少米？
“蓓蓓”百天时的体长是多少米？
“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？
2．下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？
（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。
）
3．学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）
○10.98―0.22=0.76（米）
0.76―0.1=0.66（米）
○20.98―0.22―0.1 ○30.98―（0.22＋0.1）
综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：
a―b―c=a―（b＋c）。
4．上面的综合算式怎样进行计算呢？
（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。
）
5．全班交流计算情况。
[实物投影展示学生的各种计算方法]
脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。
6．学习竖式连减的方法。
如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？
自己试着算一算，然后在小组内交流。
请学生来介绍竖式连减的方法：
○1注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。
）
○2小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。
）
三、巩固练习加深理解
1．自主练习1：
○1出示题目，明确要求
○2学生独立完成，指名上黑板计算
○3全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2．自主练习2：
○1出示题目，从中你收集到哪些信息？
○2季度指什么？每个季度包括哪几个月？
○3解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？
（学生独立解决问题。
）
○4全班交流
○5你还能提出什么问题？
（学生小组内提问交流，再全班交流。
）
四、课堂小结
1．回顾本节课的学习内容。
2．你觉得自己学得如何？给自己一个评价。
3．你还想跟老师和同学们说什么？。
四年级数学上册 小数四则混合运算及简算第一课时教案 青岛版五年制
四年级数学上册小数四则混合运算及简算第一
课时教案青岛版五年制
1、使学生掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并能正确地计算。
2、通过应用题的教学，培养学生分析、综合等初步的逻辑思维能力。
3、培养学生自觉检查的好习惯。
小数连乘、乘加、乘减的运算顺序。
计算的准确性。
课件1课时活动一、导入课件展示窗口三的情景图。
学生观察后，提出问题。
教师引导问题：将
6、4吨小麦从万州运到忠县共需运费多少元？活动
二、学习连乘、乘加、乘减式题。
0、03
56、488 问：先算什么？怎样算？学生在练习本上计算，教师指名学生板书。
让学生看结果
19、712元，问：这是几元几角几分？解释：在实际中分是最小的货币单位，那2应怎么办？启发学生用四舍五入法保留近似数。
板书
2、8＋
3、
40、45让学生说计算顺序，指名板演，学生独立完成。
同法做
6、
50、32－0、55活动三、课堂练习
1、做课本100页第一题第一竖排。
教师分别指导，发现问题及时纠正。
2、做100页第2题让学生说精确到百分位的含义。
3、学生独立完成第3题
4、做第4题掌握时间，看有多少学生在2分钟内完成。
5、做第5题问：找回多少钱就是什么意思？。
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法 青岛版(五四学制)
四年级上册数学教案-7.1 小数的加减法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数的加减法运算方法。
3. 小数的加减法在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：小数的意义和读写方法，小数的加减法运算方法。
2. 教学难点：小数的加减法在实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、小数加减法练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过生活实例，引导学生回顾小数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）小数的意义和读写方法引导学生回顾小数的意义，让学生明白小数是表示整数和分数之间的一种数。
通过实例，让学生掌握小数的读写方法。
（2）小数的加减法运算方法通过实例，让学生理解小数的加减法运算方法，掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则。
3. 实践与应用（1）让学生独立完成练习题，巩固小数的加减法运算方法。
（2）教师选取一些实际问题，让学生运用小数的加减法进行解答，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，让学生明确小数的意义、读写方法和加减法运算方法。
5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的意义和加减法运算方法有了更深入的理解，但在实际问题中的应用方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强学生对小数加减法在实际问题中的应用能力的培养。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。
在以上教案中，需要重点关注的是“小数的加减法运算方法”这一部分。
小数的加减法是小学数学教学中的一个重点和难点，学生需要掌握小数点对齐、整数部分和小数部分分别相加或相减的规则，并能正确进行计算。
四年级上册数学教案-10.4小数四则混合运算｜青岛版(五年制)
四年级上册数学教案－10.4小数四则混合运算｜青岛版（五年制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数四则混合运算的计算方法，能正确进行小数四则混合运算。
（2）使学生能够运用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小数四则混合运算的练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性，提高学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，形成认真、细致的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数四则混合运算的计算方法。
（2）小数四则混合运算在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）小数四则混合运算的运算顺序。
（2）小数四则混合运算中的简便计算方法。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或试卷。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习小数的加减乘除运算。
（2）提出问题：在小数的四则运算中，如何进行混合运算？2. 探究新知（1）学生自主探究小数四则混合运算的计算方法。
（2）小组内交流讨论，总结小数四则混合运算的计算方法。
（3）师生共同总结小数四则混合运算的计算方法。
3. 演示与练习（1）教师演示小数四则混合运算的计算过程。
（2）学生跟随教师进行计算练习。
（3）学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
4. 巩固与应用（1）完成课后练习题。
（2）解决实际问题，如购物找零、计算工程量等。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的计算方法。
（2）强调小数四则混合运算的运算顺序和简便计算方法。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。
注：本教案适用于青岛版（五年制）四年级上册数学教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
四年级上册数学教案-7.2小数加减混合运算｜青岛版
四年级上册数学教案－7.2小数加减混合运算｜青岛版教案：小数加减混合运算一、教学内容本节课的教学内容为青岛版四年级上册数学第七章第二节，主要内容包括小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解小数加减混合运算的规则，并能正确进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：小数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
难点：小数点对齐和小数位的处理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实例引入通过一个实际例子，如“小明有3.5元，他又买了一本书，花了2.8元，请问他还剩多少钱？”来引出小数加减混合运算的概念。
2. 讲解与演示在黑板上用粉笔写出例子，并进行讲解。
将3.5和2.8写成加法形式，然后进行小数点对齐，进行计算。
让学生观察和理解小数加减混合运算的步骤和规则。
3. 随堂练习给出几道类似的练习题，让学生在练习本上进行计算。
例如：“我有5.2元，我买了一瓶饮料，花了2.3元，请问我还剩多少钱？”让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：实例：小明有3.5元，他又买了一本书，花了2.8元，请问他还剩多少钱？3.5+2.8_______6.3七、作业设计作业题目：1. 小明有2.5元，他又买了一支笔，花了1.2元，请问他还剩多少钱？2. 小华有4.7元，他买了一本书，花了3.4元，又买了一支笔，花了0.8元，请问他还剩多少钱？答案：1. 1.3元2. 0.7元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握小数加减混合运算的规则？是否能够正确进行计算？如果有学生遇到困难，我应该如何给予帮助和指导？拓展延伸：除了小数加减混合运算，还有其他的小数运算，如小数乘法和除法。
回顾整理：《小数四则混合运算》(教案)-四年级上册数学青岛版(五四学制)
回顾整理：《小数四则混合运算》（教案）-四年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标知识目标•掌握小数加减乘除的计算方法与技巧；•掌握小数混合运算的方法与技巧；•熟练应用小数四则混合运算解决实际问题。
能力目标•通过小数四则混合运算，培养学生分析和解决问题的能力；•培养学生的计算能力、观察能力、表达能力、合作能力和创造性思维。
情感目标•培养学生的自信心和学习兴趣；•培养学生的团队精神和竞争意识。
二、教学过程1. 导入新课在导入环节，首先通过小学生感兴趣的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考与观察，从而引出新课的基础概念。
针对小学生已有的数学基础，理解小数的意义是非常重要的。
首先，老师可以引导学生回忆整数的概念、大小和大小比较方法。
然后，老师可以通过生动的教学方式，引导学生理解小数的概念，并比较大数和小数的大小。
通过对大小的比较，加深学生对小数的理解。
2. 学生探究通过学生自主探究，发现小数四则混合运算规律和技巧的过程，可以更加深入地理解知识点。
在探究环节，老师可以设置一些学生自主探究的问题，激发学生自主思考与研究，然后通过课堂讨论和答疑方式，帮助学生纠正错误，掌握正确的计算方法和技巧，牢固掌握小数的四则混合运算。
3. 巩固练习巩固练习是教师帮助学生掌握和巩固知识的重要环节。
教师需要针对不同层次的学生，设置不同难度级别的练习题目，让学生能够循序渐进地完成。
在巩固练习环节中，老师应该关注学生的思维过程和方法，培养学生的思辨能力和创新精神，引导学生开展创造性的思考活动，使学生的思维得到全面的发展。
4. 课后作业课后作业是教师巩固学生学习成果的重要方式，能够使学生在课堂之外，对所学知识有更深入的思考和理解。
在课后作业中，老师可以适当设置一些能够提高学生思考深度的题目，同时根据学生不同的水平，设置不同难度和类型的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学建议1. 关注学生学习情况教师应该及时关注学生的学习情况，根据学生的学习反应和学生的思维方式，适当校正教学方法和策略，帮助学生更好地掌握和巩固知识。
四年级上册数学教案 -《小数加减法》青岛版
《小数加减法》青岛版四年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念，掌握小数加减法的计算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
二、教学内容1. 小数加法2. 小数减法3. 小数加减法的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：小数加减法的计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐的问题，理解小数加减法的计算过程。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究小数加减法的计算方法。
2. 运用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解小数加减法的计算过程。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识，提高学生的小组合作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出小数加减法的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小数加法（1）教师讲解小数加法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数加法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数加法的计算步骤。
3. 讲解小数减法（1）教师讲解小数减法的概念和计算方法。
（2）学生自主探究小数减法的计算方法。
（3）教师引导学生总结小数减法的计算步骤。
4. 小数加减法的应用（1）教师出示例题，引导学生运用小数加减法解决实际问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评，总结小数加减法的应用方法。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算方法和应用。
6. 课后作业（1）完成教材上的练习题。
（2）结合生活实际，运用小数加减法解决实际问题。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对小数加减法的掌握程度。
2. 通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的学习效果。
3. 对学生的合作意识进行评价，关注学生在小组合作中的表现。
本教案旨在帮助四年级学生掌握小数加减法的计算方法，培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，以及提高学生的合作意识。
四年级上册数学教案-7.2小数加减混合运算｜青岛版(五年制)
四年级上册数学教案－7.2小数加减混合运算｜青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握小数加减混合运算的计算法则。
2. 培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 小数加减混合运算的计算法则。
2. 小数加减混合运算在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减混合运算的计算法则。
2. 教学难点：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解小数加减混合运算的计算法则。
2. 案例分析法：分析小数加减混合运算在实际问题中的应用。
3. 小组合作法：让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习小数加减法的计算法则，引导学生思考：在小数加减法的基础上，如何进行混合运算？2. 讲解小数加减混合运算的计算法则（1）小数加法：将小数点对齐，从最低位开始相加，满十进一。
（2）小数减法：将小数点对齐，从最低位开始相减，不够减时向高位借一当十。
（3）小数加减混合运算：根据运算顺序，先进行乘除运算，再进行加减运算。
3. 分析小数加减混合运算在实际问题中的应用（1）购物问题：小明去超市购物，买了一件衣服和一双鞋子，衣服的价格为85.5 元，鞋子的价格为 39.8 元，小明需要支付多少钱？（2）长度问题：一根铁丝长 12.3 米，用去了一半，还剩下多少米？4. 小组合作，解决实际问题（1）让学生在小组内讨论、交流，共同解决购物问题。
（2）让学生在小组内讨论、交流，共同解决长度问题。
5. 总结与拓展（1）总结小数加减混合运算的计算法则。
（2）拓展：引导学生思考，如何将小数加减混合运算运用到其他实际问题中？六、课后作业1. 完成教材第 45 页的练习题。
2. 思考：如何将小数加减混合运算运用到你的日常生活中？七、板书设计1. 小数加减混合运算的计算法则。
2. 小数加减混合运算在实际问题中的应用。
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》(教案)四年级上册数学青岛版(五四学制)
《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我将以《小数加减法》信息窗二《小数加减混合运算》（教案）为主题，为青岛版四年级上册数学五四学制的同学们授课。
一、教学内容本节课的主要内容是学习小数加减法，包括小数点的对齐、计算方法以及小数加减混合运算。
我们将使用教材信息窗二，通过实际例题来讲解和练习小数加减法的运算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的概念和运算方法。
2. 学生能够正确进行小数加减法的计算。
3. 学生能够理解小数加减混合运算的规则。
三、教学难点与重点重点：小数加减法的运算方法和小数加减混合运算的规则。
难点：小数点的对齐和小数加减混合运算的计算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们提供一个实践情景，例如：“小明有3.5元，他又买了一支0.8元的铅笔，请问他还剩下多少钱？”让同学们思考并回答。
2. 小数加法的讲解：我会用PPT展示一个小数加法的例题，例如：2.3 + 1.7，并讲解小数点的对齐方法和小数加法的计算步骤。
3. 小数减法的讲解：我会用PPT展示一个小数减法的例题，例如：5.6 2.8，并讲解小数点的对齐方法和小数减法的计算步骤。
4. 小数加减混合运算的讲解：我会用PPT展示一个小数加减混合运算的例题，例如：3.2 + 1.5 0.8，并讲解小数加减混合运算的规则。
5. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照所学的内容，独立完成一些小数加减法和混合运算的题目，并给予解答和反馈。
六、板书设计板书设计将包括小数加法的步骤、小数减法的步骤和小数加减混合运算的规则，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计作业题目：2.3 + 1.7 =3.5 + 0.8 =5.6 2.8 =7.2 3.1 =3.2 + 1.5 0.8 =4.7 1.3 + 2.6 =答案：1. 2.3 + 1.7 = 4.03.5 + 0.8 =4.32. 5.6 2.8 = 2.87.2 3.1 = 4.13. 3.2 + 1.5 0.8 = 3.94.7 1.3 + 2.6 = 6.0八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使同学们对小数加减法产生了浓厚的兴趣。
四年级上册数学教案-8.3小数混合运算及简算｜青岛版(五年制)
四年级上册数学教案－8.3小数混合运算及简算｜青岛版（五年制）教学目标：1. 让学生掌握小数混合运算的顺序和法则，能正确进行小数的四则混合运算。
2. 培养学生运用简便方法进行小数四则混合运算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 通过小数混合运算的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学重点：1. 小数混合运算的顺序和法则。
2. 运用简便方法进行小数四则混合运算。
教学难点：1. 小数混合运算的顺序和法则的理解和应用。
2. 简便方法的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的四则运算，引导学生回顾小数加减乘除的计算方法。
2. 提问：在进行小数的四则运算时，我们需要注意什么？二、探究小数混合运算的顺序和法则（10分钟）1. 讲解小数混合运算的顺序和法则，引导学生理解先乘除后加减，同级运算从左到右的原则。
2. 通过例题讲解，让学生掌握小数混合运算的顺序和法则。
三、探究小数混合运算的简便方法（10分钟）1. 讲解小数混合运算的简便方法，如分配律、结合律等。
2. 通过例题讲解，让学生掌握小数混合运算的简便方法。
四、练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固小数混合运算的顺序和法则。
2. 让学生完成练习题，巩固小数混合运算的简便方法。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结小数混合运算的顺序和法则。
2. 让学生总结小数混合运算的简便方法。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固小数混合运算的知识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解小数混合运算的顺序和法则，以及掌握简便方法。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握知识。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究小数混合运算的简便方法”。
这是因为在小数混合运算中，简便方法的运用能够有效提高学生的计算速度和准确性，同时也能够培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四年级上册数学教案-8.3小数混合运算及简算｜青岛版
四年级上册数学教案－8.3小数混合运算及简算｜青岛版教学目标知识与技能1. 理解小数混合运算的概念，掌握小数四则混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行小数与整数的四则混合运算，并能够运用运算定律进行简便计算。
3. 能够解决实际问题，运用小数混合运算进行计算。
过程与方法1. 通过观察、分析、比较，发现小数混合运算的规律，培养观察和思考能力。
2. 在解决实际问题的过程中，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
2. 培养学生认真、严谨的学习态度，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点与难点教学重点1. 小数四则混合运算的运算顺序。
2. 小数与整数的四则混合运算。
3. 运用运算定律进行简便计算。
教学难点1. 小数与整数的四则混合运算的运算顺序。
2. 运用运算定律进行简便计算。
教学方法1. 探究法：引导学生观察、分析、比较，发现小数混合运算的规律。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程第一课时：小数混合运算的概念及运算顺序一、导入（5分钟）1. 教师通过创设情境，引导学生回顾整数四则混合运算的运算顺序。
2. 提问：整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察、分析、比较，发现小数混合运算的规律。
2. 学生分享发现，教师总结小数混合运算的运算顺序。
三、练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师点评，学生订正。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享收获，教师点评。
第二课时：小数与整数的四则混合运算一、导入（5分钟）1. 教师通过创设情境，引导学生回顾小数与整数的四则混合运算。
2. 提问：小数与整数的四则混合运算应该怎样进行？二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察、分析、比较，发现小数与整数的四则混合运算的规律。