祖国的神圣领土——台湾省优秀教案
“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)

“祖国的神圣领土——台湾省”教学设计(人教版)1. 引言1.1 引言祖国的神圣领土——台湾省,作为中国不可分割的一部分,承载着悠久的历史文化和民族记忆。
本教学设计将以人教版教材为基础,通过丰富多彩的教学活动和手段,帮助学生更好地了解台湾省的地理、历史、文化等方面的知识,增强他们对祖国领土的认同和热爱。
通过本教学设计,不仅可以提高学生的认知能力和综合素养,还可以培养他们的爱国情感和文化自信。
在本教学设计中,将结合教材内容介绍、教学目标设定、教学内容安排、教学方法和手段以及教学评价方式等方面进行全面展开。
通过多种教学形式的运用,如小组讨论、实地考察、多媒体展示等,激发学生的学习兴趣和主动性,提高他们的学习效果。
将注重培养学生的批判性思维和创新能力,引导他们从不同角度去认识和理解台湾省这一神圣领土。
通过本教学设计,希望能够激发学生的爱国情怀,增强他们对祖国的认同感和责任感。
让学生在了解和认识台湾省的也能够更加珍惜祖国的统一和稳定。
祖国的神圣领土,我们共同守护。
2. 正文2.1 教材内容介绍《祖国的神圣领土——台湾省》是人教版教材中的一篇重要篇章,旨在让学生了解祖国领土的基本面貌和台湾省的地理、历史、文化等方面的信息。
教材内容涵盖了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等方面的基础知识,同时也介绍了台湾省的历史沿革、主要民族和宗教信仰,以及著名景点和文化传统等内容。
通过学习这篇教材,学生可以了解到台湾省在中国历史文化中的特殊地位和重要意义,增强对祖国领土的认同和热爱。
教材内容丰富多彩,文字简洁明了,配有生动的图片和地图,使学生能够直观地感受到台湾省的风土人情,激发学生对地理学科的兴趣和热爱。
教材内容还注重培养学生的综合素养和思维能力,通过对台湾省的深入学习,引导学生进行跨学科的思考和探索,促进他们的综合分析和判断能力的提升。
教材内容还注重培养学生的社会责任感和国家荣誉感,让他们认识到保卫祖国领土的重要性,激励他们为祖国的繁荣和发展贡献自己的力量。
八年级地理下册祖国的神圣领土——台湾教案新人教版

《祖国的神圣领土——台湾省》■课标要求“不可分割的神圣领土”对应的课标是:认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。
“美丽富饶的宝岛”对应的课标是:分析其自然地理环境和经济发展特色。
“外向型经济”对应的课标是:运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
■教学目标【知识与技能】1.能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。
2.根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。
3.了解台湾省的人口分布特点和民族构成。
【过程与方法】1.运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。
2.运用有关资料分析台湾省发展外向型经济的必要性。
3.阅读资料,认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。
【情感、态度与价值观】1.阅读史实材料,明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。
2.培养爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。
■教学重点、难点教学重点:1.台湾省的地理位置、地形与气候特征。
2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
教学难点:1.分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。
2.运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
重难点突破方法:强化读图训练,从图上获取信息,掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征,通过绘制台湾岛简图,把地理知识落实到地图上,经过图文转换,就会巩固所学的知识了。
■教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。
■教学准备教师准备:教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件,以便辅助教学。
学生准备:学生课前预习本节课内容,准备好地图册。
搜集有关台湾的图文资料,以备课堂展示。
■教学过程导入新课:师:出示课件《乡愁》。
一、不可分割的神呈领土小时侯乡愁是一校小小的邮票,我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的股票,我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓我在夕2b母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。
教材内容丰富,插图清晰,有利于学生全面了解台湾省的情况。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经了解了我国地理的基本知识,对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。
但是,对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少,需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点,包括地理位置、地形、气候等。
2.让学生了解台湾省的人文地理特点,包括人口、民族、宗教、文化等。
3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。
4.培养学生热爱祖国,维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。
2.教学难点:台湾省地理位置的重要性,以及相关历史、文化知识的理解。
五. 教学方法1.采用多媒体教学,利用图片、视频等资源,生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。
2.采用案例教学法,分析台湾省的具体实例,引导学生深入理解台湾省的情况。
3.采用讨论教学法,让学生充分发表自己对台湾省的看法,培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。
3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等资源,简要介绍台湾省的自然和人文地理特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(15分钟)呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料,让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。
3.操练(10分钟)分析台湾省的自然地理特点,如地形、气候等,引导学生通过讨论、回答问题等方式,加深对台湾省自然地理特点的理解。
初中地理人教版八年级下册第七单元第4课《祖国的神圣领土─台湾省》优质课公开课教师资格证面试试讲教案

初中地理人教版八年级下册第七单元第4课《祖国的神圣领土─台湾省》优质课公开课教师资格证面试试讲教案标题:台湾省:祖国的神圣领土一、导入(100字)大家好,我是XX中学的地理老师。
今天我将为大家带来一堂有关台湾省的地理课。
台湾是中国的一部分,是我们祖国的神圣领土。
通过今天的课程,我们将深入了解台湾省的地理位置、自然地理特征及资源分布。
二、呈现(200字)1. 地理位置台湾省位于中国东南沿海的大陆架上,地处北纬20°45′至25°56′、东经119°18′至124°30′之间。
台湾省东临太平洋,西隔台湾海峡与福建省相望,北濒东海与浙江省相对,南界巴士海峡与菲律宾相对。
地理位置十分重要,是我国东南沿海的枢纽。
2. 自然地理特征台湾省地势东高西低,地貌复杂,以山地、丘陵为主,少量平原。
宜人的气候和丰富的降水使台湾拥有丰富的水资源。
岛上还有许多火山地质景观,如阿里山和雪山等。
此外,台湾还经常受到台风的影响。
3. 资源分布台湾省资源丰富,主要包括矿产资源、水资源以及农林渔业资源。
其中矿产资源以石油、天然气为主,水资源主要分布在中央山脉和海岸地区。
台湾省的农业和渔业发达,主要种植水稻、茶叶和水果等,渔业资源也十分丰富。
三、展开(400字)1. 台湾省的交通运输台湾省拥有发达的交通运输网络。
陆路交通以公路为主,公路密集,相互连接畅通。
台湾还拥有多条高速公路,使人们出行更加方便快捷。
此外,铁路和地铁也十分发达,覆盖了岛上的主要城市,提供了快速、稳定、安全的交通方式。
2. 台湾省的人文地理特征台湾省是多民族聚居的地区,包括汉族、客家族、福建族等。
这些民族在台湾的长期生活中形成了自己独特的文化和习俗,丰富了台湾的文化多样性。
台湾的语言以汉语为主,也使用台湾闽南语和客家话等方言。
3. 台湾省的经济发展台湾省是我国经济最发达的地区之一,其制造业和电子科技业在全球具有重要地位。
高新技术产业在台湾省有着快速发展,如半导体、计算机硬件和电子产品等。
《祖国神圣的领土—台湾省》教案

《祖国神圣的领土—台湾省》教案一、教学目标:1. 让学生了解台湾省的基本概况,包括地理位置、面积、人口、省会等。
2. 使学生掌握台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
3. 培养学生热爱祖国,维护国家主权和领土完整的情感。
二、教学内容:1. 台湾省的地理位置和面积2. 台湾省的人口和省会3. 台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的发展情况4. 台湾与大陆的关系5. 维护国家主权和领土完整的意义三、教学重点与难点:1. 教学重点:台湾省的基本概况、政治、经济、文化、教育等方面的发展情况。
2. 教学难点:台湾与大陆的关系,维护国家主权和领土完整的意义。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解台湾省的基本概况和发展情况。
2. 采用案例分析法,分析台湾与大陆的关系。
3. 采用讨论法,引导学生思考维护国家主权和领土完整的意义。
五、教学步骤:1. 导入新课:简要介绍台湾省的地理位置,引发学生对台湾省的兴趣。
2. 讲解台湾省的基本概况:介绍台湾省的面积、人口、省会等基本信息。
3. 分析台湾省的发展情况:讲解台湾省的政治、经济、文化、教育等方面的特点和优势。
4. 探讨台湾与大陆的关系:分析台湾与大陆的历史、现实和未来发展趋势。
5. 讲解维护国家主权和领土完整的意义:引导学生认识到维护国家主权和领土完整的重要性,培养学生的爱国情感。
六、教学活动:1. 让学生观看有关台湾省的视频资料,增加对台湾省的了解。
2. 组织学生进行小组讨论,分享对台湾省的认识和看法。
3. 开展台湾省知识竞赛,检验学生对台湾省知识的掌握程度。
七、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况评价:评估学生作业的质量和完成情况。
3. 知识竞赛成绩评价:根据学生在知识竞赛中的表现,给予相应的评价。
八、教学资源:1. 台湾省地图:用于展示台湾省的地理位置和行政区划。
2. 台湾省发展数据:用于支持教学内容的真实性。
人教版地理八年级下册《 祖国的神圣领土——台湾省》教学设计

人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册《祖国的神圣领土——台湾省》一课,主要介绍台湾省的自然地理、人文地理以及台湾与大陆的关系。
教材通过丰富的图片、图表和文字,使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等方面内容,培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国的其他省份,对地理知识有了一定的了解。
但台湾省作为我国的一个特殊地区,其地理特点、人文风情以及与大陆的关系较为复杂,需要学生在已有的知识基础上,进一步深入学习和探讨。
三. 教学目标1.知识与技能:了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等;掌握台湾与大陆的关系。
2.过程与方法:通过地图、图表、文字等资料,培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
四. 教学重难点1.教学重点:台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、文化特色等。
2.教学难点:台湾与大陆的关系,以及台湾问题的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、播放视频等,创设情境,激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法:以台湾省为例,分析其地理特点、人文风情以及与大陆的关系。
3.讨论法:分组讨论,让学生充分表达自己的观点,培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教学素材:图片、视频、图表等。
2.教学设备:电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和视频,展示台湾的自然风光和人文景观,引导学生关注台湾省,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过地图和图表,展示台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等,让学生对台湾省有一个整体的认识。
3.操练(10分钟)分析台湾省的经济发展和文化特色,让学生了解台湾省在祖国大陆的支持下,取得了怎样的发展。
同时,引导学生认识台湾与大陆的密切联系。
(完整word版)《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计

祖国的神圣领土——台湾省教学目标:(一)知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。
2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。
3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。
4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力;(二)过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力(三)情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土;2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语:高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾!今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木!它是台湾的象征, 是中华民族的象征!听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美?(美)你们想去旅游吗?(想)要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。
(板书课题)祖国的神圣领土---台湾。
1.确定自探问题(1)学生提出问题(2)教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。
教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗?(从位置、范围、面积、组成、人口等方面)2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛?(可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述)2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题(时间15分钟)二、解疑合探(坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则)1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇

《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇第一篇:《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一、教学内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是八年级下册的内容。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站,也是中国区域地理的有机组成部分,同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况,然后以台湾岛为重点,分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
每个方面的介绍都相当简练,而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。
三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线:台湾省是一个美丽富饶的地方,是中国领土神圣不可分割的一部分。
二、学生学习情况分析八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力,能独立看书读图并思考一些问题。
而且,通过前面内容的学习,学生也掌握了一定的学习规律和知识量;有一定的搜集和整理信息的能力,但由于地处农村,学生搜集信息的途径有限;由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识,并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。
台湾问题既是一个热点,也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解,但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
初中生好动、好表现,注意力易分散,又希望得到老师的表扬,所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动,获得知识与技能、情感与态度的发展。
还要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性,促进学生学习的主体意识的形成。
综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图,提取加工相关的地理信息,分析地理现象的形成,并尝试用地理学的基本原理、基本规律去解释现实问题。
三、设计思想以学生发展为本,注重学生的感受和体验,努力实现教学向学生的生活世界回归,“学习对生活有用的地理”,从生活中学习地理。
倡导学生自主学习,发掘和提升学生的学习潜能,促进学生的自主发展和全面成长,促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势,培养学生终身学习的能力。
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祖国神圣的领土——台湾省
【教学目标】
一、知识与技能:
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口,明确台湾是中国的神圣领土;
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
二、过程与方法:
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力;
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力;
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
三、情感态度与价值观:
通过大量的史实材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义教育,培养学生的爱国主义情感,以及神圣的民族感、使命感、责任感。
【教学重点】
1.台湾是中国不可分割的神圣领土;
2.台湾的自然环境特征和经济特色。
【教学难点】
台湾的经济特色。
【教学方法】
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
【教学准备】
图片等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课:
播放歌曲《阿里山的姑娘》,画面配以台湾的一些著名的景观。
提问:阿里山位于我国哪个省?
学生齐答:台湾省。
讲述:台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。
板书:第四节祖国的神圣领土——台湾省
二、讲授新课:
1.认识台湾省位置、范围等概况。
活动:请同学们阅读课文及图,回答以下问题:
(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物,并记录。
(2)看看北回归线穿过台湾的哪个部位?
(3)看图说出台湾省的纬度位置,海陆位置和范围。
(4)了解台湾省的人口数量,计算台湾省的人口密度。
学生自学、计算,教师巡回指导。
提问,学生回答。
(略)
归纳讲述:台湾省,简称台。
由中国第一大岛台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米,人口密度达638人/km2,属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海,北濒东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部,因此台湾位于低纬度,南部属热带,北部属北温带。
承转:从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望,距离很近。
活动:1.请大家量算基隆—福州、高雄—厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算,写出过程)。
归纳、补充、讲述:通过刚才的量算大家知道高雄距厦门306km。
基隆离福州仅276km。
若在此两地之间修建海底隧道,乘特快列车仅需3至4小时即可到达,足见两地距离之近。
而且种种史实资料和证据证明:台湾是中华人民共和国的神圣领土。
首先,从地缘关系上,台湾原本就是祖国大陆的一部分。
后来,由于地壳运动,海平面时升时降,台湾岛也时沉时浮,直到大约1万年前,相连的部分下沉为海峡,台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。
这从台湾海峡的海底地形可以得到证明,台湾海峡的海底就像一条河谷,有向南和向北两大河系,这是当它还是陆地时,被河水冲击、侵蚀而成的,最深处不过100米,大多数地方的深度只有50米,而在1.5万年前,东海海面比现在低130米左右,
这在地质上说明两岸原来是一个板块,台湾、澎湖等岛屿就在祖国东南沿海的大陆架上,与福建省相连接。
现代科学还证明,台湾不仅是东海大陆架的一部分,而且台湾的基本地形,与大陆的地块相同,在地质成分上是与福建、浙江省相同的酸性火成岩体。
所以,后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”,意思是说,台湾是福建省漂浮在海上的部分。
其次,从血缘关系上看,台湾省的居民中,汉族约占97%,主要来自祖国大陆的广东、福建。
即使是台湾的“土著”居民高山族人,他们的根也在大陆。
据专家考证,台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支,他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。
约在4000年前,绍兴一带的部分越人因某种变故,乘船渡海,迁入台湾繁衍生息,成为台湾最早居民。
今天台湾高山族的许多风俗习惯,原始的宗教崇拜,与古越人极其相似,如二者都有断发纹身的习俗,都崇拜岛神,以鸟为图腾。
高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。
1980年,台湾台东卑南乡发现的大批石棺、石器、陶片和玉器,与百越族遗物非常相似。
更令人惊讶的是,台湾大坌坑文化遗址中出土的印纹陶器,与河姆渡的印纹陶器仿佛是同一模子里出来的……这一切都说明:台湾同胞是我们的兄弟姐妹,与我们血脉相通。
最后,从行政区划、文化渊源上来看,台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。
早在公元230年,三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州(今台湾)。
元统一后,设立了澎湖巡检司,管辖台湾和琉球,台湾正式为中央政权所控制。
明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者,于1662年正式收复台湾。
鸦片战争后,帝国主义列强蜂拥而至,清政府更加珍惜这块宝地,1885年(清光绪十一年)正式设置台湾省,但隔十年之后爆发了甲午战争,被腐朽无能的清政府割让给日本,直到1945年抗战结束。
综上所述,台湾是祖国神圣不可分割的领土,台湾同胞是我们的兄弟姐妹,每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家,祖国统一,都希望看到中华民族团结和睦,祖国繁荣昌盛的那一天,我们相信那一天为期不远了。
承转:刚才我们提到从明朝开始,列强就多次进犯台湾,他们主要是看重了台湾之“宝”。
活动:请大家阅读课文“美丽富饶的宝岛”及图,分析、讨论回答以下问题:
(1)简要概况台湾自然环境的特点。
(2)台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源,说说台湾有哪些农林产品,分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
(3)看看台湾有哪些重要的矿产资源。
学生小组讨论,教师巡回指导读图方法。
提问:小组代表发言,组员补充。
归纳讲述:台湾岛多山,山地丘陵占2/3.其中玉山最高峰3952米,为全省最高点,平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候,温暖湿润,年均温20℃~22℃,年降水量2200mm左右,季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富,但由于地形限制,流程较短,最大河流为浊水溪,最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。
台湾山脉海拔较高,从山下至山上气候的垂直分异明显,使得台湾森林树种十分丰富,有“亚洲天然植物园”的美誉。
其中樟树是台湾最著名的树种,樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润,土壤深厚肥沃,成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区,因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海,还有丰富的渔业和盐业资源,因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知,台湾还有丰富的矿产资源,如煤、铁、石油、天然气、铜等。
承转:丰富的资源,优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。
下面我们来了解台湾的经济特点。
板书:二、经济特点:出口导向型经济
(请大家读图)讲述:20世纪60年代以前,台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主,主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等,大家看图,上世纪五十年代,农产品和农产加工品的出口为主,但从60年代以后,台湾充分利用自身的优势条件,重点发展了出口加工工业,形成了“进口—加工—出口”型经济。
大家从图上可以明显看出60年代后出口工业品,到90年代,主要出口电子产品,高新技术产业为主。
承转:那么,大家思考过没有,台湾发展出口加工业的优势在哪?
活动:请大家读图,分析回答刚才所提问题。
提问,学生回答。
(略)
教师归纳讲述:台湾经济在60年代以后得以飞速发展,一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一,得益于以下几个有利因素:
(1)台湾地肥水美,物产丰富,从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件;
(2)台湾是个海岛,有许多优良港湾,海运便利;
(3)60年代后,台湾大力发展文化教育事业,大幅度提高了人口的科学文化素质,同时台湾人口稠密,这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力;
(4)60年代后,台湾扩大了开放力度,吸纳了大量外国资本,为经济的腾飞提供了资金。