高中数学第一章统计案例1_2回归分析一学案新人教B版选修1-2
高中数学人教版选修1-2全套教案

高中数学人教版选修1-2全套教案第一章统计案例第一课时 1.1回归分析的基本思想及其初步应用(一)教学目标1、知识与技能目标 认识随机误差;2、过程与方法目标(1)会使用函数计算器求回归方程; (2)能正确理解回归方程的预报结果. 3、情感、态度、价值观通过本节课的学习,加强数学与现实生活的联系,以科学的态度评价两个变量的相关性,理解处理问题的方法,形成严谨的治学态度和锲而不舍的求学精神.培养学生运用所学知识,解决实际问题的能力.教学中适当地利用学生合作与交流,使学生在学习的同时,体会与他人合作的重要性.教学重点:了解线性回归模型与函数模型的差异,了解判断刻画模型拟合效果的方法-相关指数和残差分析. 教学难点:解释残差变量的含义,了解偏差平方和分解的思想. 教学过程: 一、复习准备:1. 提问:“名师出高徒”这句彦语的意思是什么?有名气的老师就一定能教出厉害的学生吗?这两者之间是否有关?2. 复习:函数关系是一种确定性关系,而相关关系是一种非确定性关系. 回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法,其步骤:收集数据→作散点图→求回归直线方程→利用方程进行预报. 二、讲授新课: 1. 教学例题:① 例1 从某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重数据如下表所示: 编 号 1 2 3 4 5 6 7 8 身高/cm165165 157 170 175 165 155 170 体重/kg 4857505464614359求根据一名女大学生的身高预报她的体重的回归方程,并预报一名身高为172cm 的女大学生的体重. (分析思路→教师演示→学生整理)第一步:作散点图第二步:求回归方程 第三步:代值计算010203040506070150155160165170175180身高/cm体重/k g② 提问:身高为172cm 的女大学生的体重一定是60.316kg 吗? 不一定,但一般可以认为她的体重在60.316kg 左右. ③ 解释线性回归模型与一次函数的不同事实上,观察上述散点图,我们可以发现女大学生的体重y 和身高x 之间的关系并不能用一次函数y bx a =+来严格刻画(因为所有的样本点不共线,所以线性模型只能近似地刻画身高和体重的关系). 在数据表中身高为165cm 的3名女大学生的体重分别为48kg 、57kg 和61kg ,如果能用一次函数来描述体重与身高的关系,那么身高为165cm 的3名女在学生的体重应相同. 这就说明体重不仅受身高的影响还受其他因素的影响,把这种影响的结果e (即残差变量或随机变量)引入到线性函数模型中,得到线性回归模型y bx a e =++,其中残差变量e 中包含体重不能由身高的线性函数解释的所有部分. 当残差变量恒等于0时,线性回归模型就变成一次函数模型. 因此,一次函数模型是线性回归模型的特殊形式,线性回归模型是一次函数模型的一般形式.2. 相关系数:相关系数的绝对值越接近于1,两个变量的线性相关关系越强,它们的散点图越接近一条直线,这时用线性回归模型拟合这组数据就越好,此时建立的线性回归模型是有意义.3. 小结:求线性回归方程的步骤、线性回归模型与一次函数的不同.第二课时 1.1回归分析的基本思想及其初步应用(二)教学目标:1知识与技能:会建立回归模型,进而学习相关指数(相关系数r 、总偏差平方和、随机误差的效应即残差、残差平方和、回归平方和、相关指数R2、残差分析) 2过程与方法:通过学习会求上述的相关指数3情感态度价值观:从实际问题发现已有知识不足,激发好奇心、求知欲。
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2.1.2 演绎推理
2.2.2 反证法
阅读与欣赏
《原本》与公理化思想
第三章 数引入
3.2.2 复数的乘法和除法
阅读与欣赏
复平面与高斯
4.1 流程图
本章小结
附录 部分中英文词汇对照表
第一章 统计案例
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1.1 独立性检验
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阅读与欣赏
“回归”一
词的由来
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0002页 0090页 0178页 0200页 0277页 0329页 0401页 0403页 0454页 0530页 0608页 0610页 0672页 0703页
第一章 统计案例
1.2 回归分析
阅读与欣赏
“回归”一词的由来
第二章 推理与证明
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1.2 回归分析
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本章小结
高中数学人教a版选修1-2第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及初步应用(2)【练习】(学生版).docx

高中数学学习材料唐玲出品回归分析的基本思想及其初步应用(二)班级: 姓名:_____________1.在判断两个变量y 与x 是否相关时,选择了4个不同的模型,它们的相关指数R 2分别为:模型1的相关指数R 2为0.98,模型2的相关指数R 2为0.80,模型3的相关指数R 2为0.50,模型4的相关指数R 2为0.25.其中拟合效果最好的模型是( ).A .模型1B .模型2C .模型3D .模型42.若一组观测值(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n )之间满足y i =bx i +a +e i (i =1,2,…,n ),且e i 恒为0,则R 2为________.3. 已知回归方程35.0log 21.1ˆ2-=x y,则样本点P (4,2.71)的残差为________________。
4. 已知线性相关的两变量x ,y 的三个样本点A (0,0),B (1,3),C (4,11),若用直线AB 作为其预测模型,则点C 的残差是________。
5. 若一组观测值(x 1,y 1)、(x 2,y 2)、…、(x n ,y n )之间满足y i =bx i +a +e i (i =1、2. …n)若e i 恒为0,则R 2为6. 已知线性相关的两变量x ,y 的三个样本点A (0,0),B (1,3),C (4,11),若用直线AB 作为其预测模型,则其相关指数=2R ________。
7. 现有一个由身高预测体重的回归方程:体重预测值=4(磅/英寸)×身高-130(磅)。
其中体重和身高分别以磅和英寸为单位,已知1英寸≈2.5 cm ,1磅≈0.45 kg ,则该回归方程应该是______________。
8.某运动员训练次数与成绩之间的数据关系如下:次数x 30 33 35 37 39 44 46 50 成绩y3034373942464851(1)作出散点图; (2)求出回归方程;(3)作出残差图;(4)计算相关指数R2;(5)试预测该运动员训练47次及55次的成绩.。
人教版高中数学选修1-2《统计案例:复习参考题》【可编辑全文】

(2)建立销售总额为解释变量,利润为预报变量的回归 模型. (3)计算R2,你认为这个模型能较好地刻画销售总额和 利润之间的关系吗?请说明理由.
利润y
销售总额x与利润y的散点图
5000
4500
4000
3500
3000
2500 y = 0.0256x + 1334.5
2000
1500
R²= 0.4572
知识回顾 回归分析的思想及初步应用
1.函数关系与相关关系的区别?
函数关系是一种确定性关系,而相关关系是 一种非确定性关系.
2. 若y与x呈线性相关关系,则 回归直线方程
为
,满足
知识回顾 回归分析的思想及初步应用
3.回归分析的步骤:
解释变量
确定研究对象
预报变量
散点图
观察数据点的分布
两个变量 非线性相关
不吸烟 a
b a+b
吸烟
c
d c+d
总计 a+c b+d n (2)假设两变量无关;
(3)利用公式计算Κ2的观察值k;
,其中
(4)看下表,k与临界值k0比较; 两者无关的概率
P(K2≥k0) 0.10 0.05 0.025 0.010 0.001
k0 2.706 3.841 5.024 6.635 10.828 两者有关 90% 95% 97.5% 99% 99.9% 的概率 (5)下结论:两种角度,如
1000
500
0
0 20000 40000 60000 80000 100000 120000 140000
销售总额x
这个模型的销售总额x 对于利润y变化的 贡献率为45.72%
人教A版高中数学选修1-2《一章 统计案例 1.1 回归分析的基本思想及其初步应用》优质课教案_7

1.1回归分析的基本思想及其初步应用教学设计一.教学目标设计: (1).知识与技能:通过典型案例的探究,进一步了解回归分析的基本思想、方法及初步应用 (2).过程与方法:通过本课程德尔学习,使学生了解回归分析的基本思想、方法及初步应用 (3).情感,态度与价值观:充分利用图形的直观性,简捷巧妙的解题 二.教学重点设计:了解线性回归模型与函数模型的差异,了解判断刻画模型拟合效果的方法-相关指数和残差分析. 三,教学难点设计:解释残差变量的含义,了解偏差平方和分解的思想. 四.教学过程设计: (一)、复习探究:设计例1,既复习了以前的知识,又做好了前后知识的衔接,承上启下。
再通过三个思考设问,引出新课。
(二)、讲授新课:1. 通过散点图,让学生直观感受线性回归模型与一次函数的不同。
2. 通过散点图,让学生体会预报身高与实际身高的关系,进而得到线性回归模型y bx a e =++,引出残差变量e 。
求根据女大学生的身高预报体重的回归方程,并预报身高为172cm的女大学生的体重。
例1. 从某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重如下:3. 作残差分析。
(1)介绍残差的概念和计算方法。
(2)作残差图,使学生了解,通过残差图可以直观的观测出两变量相关性的强弱。
同时感受残差图的优势和不足。
顺势引出相关系数2R4. 相关系数2R(1)介绍相关系数2R的计算公式(2)解释相关系数2R的意义及与r的关系。
5. 例题的设计通过例题的讲述,是学生掌握:(1)样本数据的中心点与回归直线的位置关系(2)回顾模型的建立方法。
(3)回归分析的思想和方法,用残差图与相关系数判断拟合效果的方法和步骤。
6. 归纳出回顾模型的建立方法(三)、课堂小结设计:由学生归纳出本节课的知识点和思想方法。
高中数学选修1-2第一章课后习题解答

新课程标准数学选修1—2第一章课后习题解答第一章统计案例1.1回归分析的基本思想及其初步应用练习(P8)1、画散点图的目的是通过变量的散点图判断两个变量更近似于什么样的函数关系,以确定是否直接用线性回归模型来拟合原始数据.说明:学生在对常用的函数图象比较了解的情况下,通过观察散点图可以判断两个变量的关系更近似于哪种函数.2、分析残差可以帮助我们解决以下两个问题:(1)寻找异常点,就是残差特别大的点,考察相应的样本数据是否有错.(2)分析残差图可以发现模型选择是否合适.说明:分析残差是回归诊断的一部分,可以帮助我们发现样本数据中的错误,分析模型选择是否合适,是否有其他变量需要加入到模型中,模型的假设是否正确等. 本题只要求学生能回答上面两点即可,主要让学生体会残差和残差图可以用于判断模型的拟合效果.3、(1)解释变量和预报变量的关系式线性函数关系.R=.(2)21说明:如果所有的样本点都在一条直线上,建立的线性回归模型一定是该直线,所以每个=+,没有随机误差项,是严样本点的残差均为0,残差平方和也为0,即此时的模型为y bx aR=.格的一次函数关系. 通过计算可得21习题1.1 (P9)1、(1)由表中数据制作的散点图如下:从散点图中可以看出GDP值与年份近似呈线性关系.y表示GDP值,t表示年份. 根据截距和斜率的最小二乘计算公式,得(2)用tˆ14292537.729a≈-,ˆ7191.969b≈从而得线性回归方程ˆ7191.96914292537.729=-.y t残差计算结果见下表.GDP 值与年份线性拟合残差表(年实际GDP 值为117251.9,所以预报与实际相差4275.540-.(4)上面建立的回归方程的20.974R =,说明年份能够解释约97%的GDP 值变化,因此所建立的模型能够很好地刻画GDP 和年份的关系.说明:关于2003年的GDP 值的来源,不同的渠道可能会有所不同.2、说明:本题的结果与具体的数据有关,所以答案不唯一.3、由表中数据得散点图如下:从散点图中可以看出,震级x 与大于或等于该震级的地震数N 之间不呈线性相关关系,随着x 的减少,所考察的地震数N 近似地以指数形式增长. 做变换lg y N =,得到的数据如下表所示.x 和y 的散点图如下:从这个散点图中可以看出x 和y 之间有很强的线性相关性,因此可以用线性回归模型拟合它们之间的关系. 根据截距和斜率的最小二乘计算公式,得ˆ 6.704a≈,ˆ0.741b ≈-, 故线性回归方程为 ˆ0.741 6.704y x =-+. 20.997R ≈,说明x 可以解释y 的99.7%的变化.因此,可以用回归方程 0.741 6.704ˆ10x N-+= 描述x 和N 之间的关系. 1.2独立性检验的基本思想及其初步应用练习(P15)列联表的条形图如图所示.由图及表直观判断,好像“成绩优秀与班级有关系”. 因为2K 的观测值0.653 6.635k ≈<,由教科书中表1-11克重,在犯错误的概率不超过0.01的前提下,不能认为“成绩与班级有关系”.说明:(1)教师应要求学生画出等高条形图后,从图形上判断两个分类变量之间是否有关系. 这里通过图形的直观感觉的结果可能会出错.(2)本题与例题不同,本题计算得到的2K 的观测值比较小,所以没有理由说明“成绩优秀与班级有关系”. 这与反证法也有类似的地方,在使用反证法证明结论时,假设结论不成立的条件下如果没有推出矛盾,并不能说明结论成立也不能说明结论不成立. 在独立性检验中,没有推出小概率事件发生类似于反证法中没有推出矛盾.习题1.2 (P16)1、假设“服药与患病之间没有关系”,则2K 的值应该比较小;如果2K 的值很大,则说明很可能“服药与患病之间没有关系”. 由列联表中数据可得2K 的观测值 6.110 5.024k ≈>,而由教科书表1-11,得2( 5.024)0.025P K ≥≈,所以在犯错误的概率不超过0.025的前提下可以认为“服药与患病之间有关系”. 又因为服药群体中患病的频率0.182小于没有服药群体中患病的频率0.400,所以“服药与患病之间关系”可以解释为药物对于疾病有预防作用. 因此在犯错误的概率不超过0.025的前提下,可以认为药物有效.说明:仿照例1,学生很容易完成此题,但希望学生能理解独立性检验在这里的具体含义,即“服药与患病之间关系”可以解释为“药物对于疾病有预防作用”.2、如果“性别与读营养说明之间没有关系”,由题目中所给数据计算,得2K 的观测值为8.416k ≈,而由教科书中表1-11知2(7.879)0.005P K ≥≈,所以在犯错误的概率不超过0.005的前提下认为“性别与读营养说明之间有关系”.3、说明:需要收集数据,所有没有统一答案. 第一步,要求学生收集并整理数据后得到列联表;第二步,类似上面的习题做出判断.4、说明:需要从媒体上收集数据,学生关心的问题不同,收集的数据会不同. 第一步,要求学生收集并整理数据后得到列联表;第二步,类似上面的习题做出判断.第一章 复习参考题A 组(P19)根据散点图,可以认为中国人口总数与年份呈现很强的线性相关关系,因此选用线性回归模型建立回归方程.由最小二乘法的计算公式,得 2095141.503a ≈-,1110.903b ≈,则线性回归方程为 ˆ1110.9032095141.503yx =-. 由2R 的计算公式,得 20.994R ≈,明线性回归模型对数据的拟合效果很好.根据回归方程,,预计2003年末中国人口总数约为129997万人,而实际情况为129227万人,预测误差为770万人;预计2004年末中国人口总数约为131108万人,而实际情况为129988万人,预测误差为1120万人.说明:数据来源为《中国统计年鉴》(2003). 由于人数为整数,所以预测的数据经过四舍五入的取整运算.2、(1)将销售总额作为横轴,利润作为纵轴,根据表中数据绘制散点图如下:由于散点图中的样本点基本上在一个带形区域内分布,猜想销售总额与利润之间呈现线性相关关系.(2)由最小二乘法的计算公式,得 ˆ1334.5a≈,ˆ0.026b ≈, 则线性回归方程为 ˆ0.0261334.5yx =+ 其残差值计算结果见下表:(3)对于(2)中所建立的线性回归方程,20.457R ≈,说明在线性回归模型中销售总额只能解释利润变化的46%,所以线性回归模型不能很好地刻画销售总额和利润之间的关系. 说明:此题也可以建立对数模型或二次回归模型等,只要计算和分析合理,就算正确.3、由所给数据计算得2K 的观测值为 3.689k ≈,而由教科书中表1-11知2( 2.706)0.10P K ≥=所以在犯错误的概率不超过0.10的前提下认为“婴儿的性别与出生的时间有关系”.第一章 复习参考题B 组(P19)1、因为 21(,)()ni i i Q a b y a bx ==--∑21(()())n i i i y bx y bx a y bx ==--+--+∑ 2211()()n n i i i i y bx y bx a y bx ===--++-+∑∑12()()ni i i y bx y bx a y bx =---+-+∑ 并且221()()n i a y bx n a y bx =-+=-+∑,12()()n i i i y bx y bx a y bx =--+-+∑ 1()(())ni i i a y bx y bx ny nbx ==-+--+∑ ()()0a y b x n y n b xn y n b x=-+--+= 所以 221(,)()()ni i i Q a b y bx y bx n a y bx ==--++-+∑.考察上面的等式,等号右边的求和号中不包含a ,而另外一项非负,所以ˆa和ˆb 必然使得等号右边的最后一项达到最小值,即 ˆˆ0ay bx -+=, 即ˆˆy a bx =+. 2、总偏差平方和21()n i i y y =-∑表示总的效应,即因变量的变化效应;残差平方和21ˆ()ni i y y =-∑表示随机误差的效应,即随机误差的变化效应;回归平方和21ˆ()ni yy =-∑表示表示变量的效应,即自变量的变化效应. 等式 222111ˆˆ()()()n n n i ii i i y y y y y y ===-=-+-∑∑∑ 表示因变量的变化总效应等于随机误差的变化效应与自变量的变化效应之和.3、说明:该题主要是考察学生应用回归分析模型解决实际问题的能力,解答应该包括如何获取数据,如何根据散点图寻找合适的模型去拟合数据,以及所得结果的解释三方面的内容.。
人教B高中数学选修1-2全套ppt课件:模块高考热点透视

第一章 统计案例
【命题趋势】 从近几年的高考试题来看,高考对本章内
容的考查有加强的趋势,主要以考查回归分析、独立性检
验为主,并借助解决一些简单的实际问题来考查一些基本
的统计思想.同时在该部分的高考试题中,还渗透了数形 结合、转化与化归等数学思想,考查了学生利用统计方法 解决实际问题的能力.题型多为选择题、填空题,也有解 答题出现 . /费/馈/赠 服 /务/教/师 免
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RB . 数学 . 选修1-2 (2)将日均收看该体育节目不低于50分钟的观众称为“超级 体育迷”,已知“超级体育迷”中有2名女性,若从“超级 体育迷”中任意选取2人,求至少有1名女性观众的概率.
2 n ( n n - n n ) 11 22 12 21 附:χ2= n1+n2+n+1n+2
D 中,a=14,b=6,c=2,d=30,a+b=20,c+ d=32,a+c=16,b+d=36,n=52,
2 52 × ( 14 × 30 - 6 × 2 ) 3 757 2 χ= = . 160 20×32×16×36
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RB . 数学 . 选修1-2
13 13 637 3 757 ∵ < < < , 1 440 10 360 160 ∴与性别有关联的可能性最大的变量是阅读量.
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RB . 数学 . 选修1-2
P(K2≥k0)
0.10
0.05
0.010
0.005
k0
2.706
3.841
6.635
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பைடு நூலகம்
实习作业
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2020最新人教版高二数学选修1 -2电子课本课件【全册】目录
0002页 0084页 0113页 0202页 0241页 0276页 0352页 0389页 0466页 0513页 0576页 0587页
第一章 统计案例 1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用 小结 第二章 推理与证明 阅读与思考 科学发现中的推理 小结 第三章 数系的扩充与复数的引入 3.2 复数代数形式的四则运算 复习参考题 4.1 流程图 信息技术应用 用word2002绘制流程图 复习参考题
第一章 统计案例
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1.1 回归分析的基本思想及其 初步应用
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1.2 独立性检验的基本思想及 其初步应用
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1.2 回归分析(一)明目标、知重点 1.会建立线性回归模型分析两个变量间的相关关系.2.能通过相关系数判断两个变量间的线性相关程度.1.回归直线方程在回归直线方程y ^=a ^+b ^x 中,b ^=∑ni =1x i -xy i -y∑n i =1x i -x 2=∑ni =1x i y i -n x y∑n i =1x 2i -n x2,a ^=y-b ^x .其中x =1n ∑ni =1x i ,y =1n∑n i =1y i . (x ,y )称为样本点的中心,回归直线过样本点的中心. 2.相关系数(1)对于变量x 与y 随机抽到的n 对数据(x 1,y 1),(x 2,y 2),…,(x n ,y n ),检测统计量是样本相关系数r =∑n i =1 x i -xy i -y∑n i =1x i -x2∑n i =1y i -y2=∑ni =1x i y i -n x y∑n i =1x 2i -n x2∑ni =1y 2i -n y2.(2)相关系数r 的取值范围是[-1,1],|r |值越大,变量之间的线性相关程度越高;|r |值越接近0,变量之间的线性相关程度越低.当|r |>r 0.05时,表明有95%的把握认为两个变量之间有线性相关关系.[情境导学]“名师出高徒”这句谚语的意思是什么?有名气的老师就一定能教出厉害的学生吗?这两者之间是否有关? 探究点一 回归直线方程思考1 两个变量之间的关系分几类? 答 分两类:①函数关系,②相关关系.函数关系是一种确定性关系,而相关关系是一种非确定性关系. 上面所提的“名师”与“高徒”之间的关系就是相关关系.思考2 什么叫回归分析?答 回归分析是对具有相关关系的两个变量进行统计分析的一种常用方法. 思考3 对具有线性相关关系的两个变量进行回归分析有哪几个步骤? 答 基本步骤为画散点图,求回归直线方程,用回归直线方程进行预报. 例1 若从某大学中随机选取8名女大学生,其身高和体重数据如下表所示:编号 1 2 3 4 5 6 7 8 身高/cm 165 165 157 170 175 165 155 170 体重/kg4857505464614359. 解 (1)画散点图选取身高为自变量x ,体重为因变量y ,画出散点图,展示两个变量之间的关系,并判断二者是否具有线性关系.由散点图可以发现,样本点呈条状分布,身高和体重有比较好的线性相关关系,因此可以用回归直线y =bx +a 来近似刻画它们之间的关系.(2)建立回归方程由计算器可得b ^=0.849,a ^=-85.712.于是得到回归直线方程为y ^=0.849x -85.712. (3)预报和决策当x =172时,y ^=0.849×172-85.712=60.316(kg). 即一名身高为172 cm 的女大学生的体重预报值为60.316 kg. 反思与感悟 在使用回归直线方程进行预报时要注意: (1)回归直线方程只适用于我们所研究的样本的总体; (2)我们所建立的回归直线方程一般都有时间性; (3)样本取值的范围会影响回归直线方程的适用范围;(4)不能期望回归直线方程得到的预报值就是预报变量的精确值.跟踪训练1 某研究机构对高三学生的记忆力x 和判断力y 进行统计分析,得下表数据:x 6 8 10 12 y2356(1)请画出上表数据的散点图((2)请根据上表提供的数据,用最小二乘法求出y 关于x 的回归直线方程y ^=b ^x +a ^; (3)试根据求出的回归直线方程,预测记忆力为9的同学的判断力. 解 (1)如图:(2)∑ni =1x i y i =6×2+8×3+10×5+12×6=158, x =6+8+10+124=9,y =2+3+5+64=4, ∑ni =1x 2i =62+82+102+122=344, b ^=158-4×9×4344-4×92=1420=0.7, a ^=y -b ^x =4-0.7×9=-2.3,故线性回归方程为y ^=0.7x -2.3.(3)由(2)中回归直线方程,当x =9时,y ^=0.7×9-2.3=4,预测记忆力为9的同学的判断力约为4.探究点二 相关性检验思考1 给出n 对数据,按照公式求出的回归直线方程,是否一定能反映这组成对数据的变化规律?答 如果数据散点图中的点都大致分布在这条直线附近,这条直线就能反映这组成对数据的变化规律,否则求出的方程没有实际意义. 思考2 怎样定量确定两个变量的相关关系?答 可以通过计算相关系数r 来确定,若|r |>r 0.05,可以有95%的把握认为两个变量具有线性相关关系;若|r |≤r 0.05,则没有理由认为两个变量具有线性相关关系,此时寻找回归直线方程毫无意义.例2 维尼纶纤维的耐热水性能的好坏可以用指标“缩醛化度”y 来衡量,这个指标越高,耐热水性能也越好,而甲醛浓度是影响缩醛化度的重要因素,在生产中常用甲醛浓度x (g/L)去控制这一指标,为此必须找出它们之间的关系,现安排一批实验,获得如下数据:甲醛浓度(g/L) 18 20 22 24 26 28 30 缩醛化度(克分子%) 26.8628.3528.7528.8729.7530.0030.36(1)画散点图; (2)求回归直线方程;(3)求相关系数r ,并进行相关性检验. 解 (1)散点图如下图:(2)可以看出,两变量之间有近似的线性相关关系,下面用列表的方法计算a ^,b ^.ix iy ix i 2x i y i1 18 26.86 324 483.482 20 28.35 400 5673 22 28.75 484 632.5 4 24 28.87 576 692.88 5 26 29.75 676 773.5 6 28 30.00 784 8407 30 30.36 900 910.80 ∑168202.944 1444 900.16x =1687=24,y =202.947, b ^ =∑7i =1x i y i -7x y ∑7i =1x i 2-7x 2=4 900.16-7×24×202.9474 144-7×242≈0.264 3, a ^=y -b ^x =202.947-0.264 3×24≈22.648, ∴回归直线方程为y ^=22.648+0.264 3x .(3)∑7i =1y i 2≈5 892,r =∑7i =1x i y i -7x y∑7i =1x i 2-7x2∑7i =1y i 2-7y2=4 900.16-7×24×202.9474 144-7×242×[5 892-7×⎝ ⎛⎭⎪⎫202.9472]≈0.96.∵r =0.96>r 0.05=0.754.∴有95%的把握认为“甲醛浓度与缩醛化度有关系”,求得的回归直线方程有意义. 反思与感悟 根据已知数据求得回归直线方程后,可以利用相关系数和临界值r 0.05比较,进行相关性检验.跟踪训练2 为了研究3月下旬的平均气温(x )与4月20日前棉花害虫化蛹高峰日(y )的关系,某地区观察了2007年至2012年的情况,得到了下面的数据:年份2007 2008 2009 2010 2011 2012 x (℃) 24.4 29.6 32.9 28.7 30.3 28.9 y (日)19611018(1)对变量x 、y 进行相关性检验;(2)据气象预测,该地区在2013年3月下旬平均气温为27℃,试估计2013年4月化蛹高峰日为哪天.解 由已知条件可得下表:i 1 2 3 4 5 6 x i 24.4 29.6 32.9 28.7 30.3 28.9 y i19611018x ≈29.13,y =7.5,∑i =16x i 2=5 130.92,∑i =16y i 2=563,∑i =16x i y i =1 222.6(1)r =∑i =16x i y i -6x y∑i =16x i 2-6x2∑i =16y i 2-6y2≈-0.934 1.查表知:r 0.05=0.811.由|r |>r 0.05,可知变量y 和x 存在线性相关关系.(2)b ^=1 222.6-6×29.13×7.55 130.92-6×29.132≈-2.23, a ^=y -b ^x ≈72.46.所以回归直线方程为y ^=-2.23x +72.46.当x =27时,y ^=-2.23×27+72.46≈12.据此,可估计该地区2013年4月12日为化蛹高峰日.1.下列各组变量之间具有线性相关关系的是( ) A.出租车费与行驶的里程 B.学习成绩与学生身高 C.身高与体重 D.铁的体积与质量 答案 C2.对变量y 和x 进行相关性检验,已知n 为数据的对数,r 是相关系数,且已知①n =3,r =0.995 0;②n =7,r =0.953 3;③n =15,r =0.301 2;④n =17,r =0.499 1.则变量y 和x 具有线性相关关系的是( )A.①和②B.①和③C.②和④D.③和④答案 C解析 ①n =3时,r 0.05=0.997,所以|r |<r 0.05,我们没有理由拒绝原来的假设,这时寻找回归直线方程是毫无意义的.②n =7时,r 0.05=0.754,所以|r |>r 0.05,表明有95%的把握认为x 与y 之间具有线性相关关系.③n =15时,r 0.05=0.514,所以|r |<r 0.05,我们没有理由拒绝原来的假设,这时寻找回归直线方程是毫无意义的.④n =17时,r 0.05=0.482,所以|r |>r 0.05,表明有95%的把握认为x 与y 之间具有线性相关关系.所以②和④满足题意.3.某商品销售量y (件)与销售价格x (元/件)负相关,则其回归直线方程可能是( )A.y ^=-10x +200B.y ^=10x +200C.y ^=-10x -200D.y ^=10x -200 答案 A解析 由于销售量y 与销售价格x 成负相关,故排除B 、D.又当x =10时,A 中y =100,而C 中y =-300,C 不符合题意,故选A.4.调查了某地若干户家庭的年收入x (单位:万元)和年饮食支出y (单位:万元),调查显示年收入x 与年饮食支出y 具有线性相关关系,并由调查数据得到y 对x 的回归直线方程:y ^=0.254x +0.321.由回归直线方程可知,家庭年收入每增加1万元,年饮食支出平均增加 万元. 答案 0.2540.254x+1+0.321-(0.254x+0.321)=0.254.解析由题意知[][呈重点、现规律]1.对具有相关关系的两个变量进行统计分析,可从散点图观察大致呈条状分布,可以求回归直线方程并进行预报.2.通过求相关系数并和临界值r0.05比较可以判断两个变量是否有线性相关关系,求得的回归直线方程是否有意义.。