人教版小学语文第七册第七单元教案
25、《为中华之崛起而读书》教学目标：1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。
培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3、在小组合作学习中开阔学习思路。
4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学时间：两课时教学流程：第一课时（一）、创设情境。
1、你知道哪些名人名言？2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。
3、指名读。
4、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课，为中华之崛起而读书。
5、教师板书课题，学生齐读。
（二）、初读课文，感知大意，理请线索。
1、教师范读课文，学生想从课文中知道了什么？2、学生自由读课文。
3、汇报：从课文中知道了什么？概括说一说课文写了一件什么事？4、课文可分为几段？（三）、学习生字生词，1、教师板书要求学会的字和要求认识的字。
2、学生自由读生字。
3、指名读生字。
4、学生带着以下要求小组内合作学习生字：（1）、怎样读准要求学会的字的音？怎样记住要求学会的字的形？通过书中的生词和课外的词理解生字的意思。
（2）怎样记住要求认识的字的音？5、汇报小组学习生字的成果，教师相机点拨指导。
汇报要求学会的字。
（1）、租是平舌音，指导学生读准。
“惩”是阳平，强调不要读成上声。
（2）、引导学生用比较法记忆：租—祖振—晨嚷—囊（3）、通过组词练习，引导学生理解“帝国主义、租界地”的意思。
（4）、“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。
汇报要求认识的字。
（1）、指名读。
（2）、开火车读。
（四）、练习朗读课文。
（五）、谈学习本节课的收获。
第二课时（一）、谈话激趣。
1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。
2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。
3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。
（二）、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。
1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？2、指名回答上面的问题。
引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。
3、分角色朗读第一段。
（1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。
（三）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。
1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。
2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？3、小组讨论后汇报交流。
4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。
引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。
5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。
7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。
8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）（四）、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。
1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？3、汇报上面的问题。
4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。
联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。
5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？6、指导朗读周恩来所说的两句话。
让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。
（五）、拓展总结，升华情感。
1、读最后一段。
2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。
3、学生谈听后的感受。
4、谈一谈自己为什么而读书？课程资源开发1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。
2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振兴中华所做的贡献的资料及名人名言。
课后记：26、《那片绿绿的爬山虎》教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。
4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。
教学准备1．练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。
2．教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿，搜集有关资料。
教学过程第一课时教学目标1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
”这个含义深刻的句子。
4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。
教学重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
”这个含义深刻的句子。
教学难点初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。
一、揭示课题，激趣导入刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。
2．自学生字新词；同桌练习读准含有生字的词语。
3．检查自学情况。
（1）开火车形式读词。
（2）自由读句子。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
（3）指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。
（4）自由读这两组词。
想想第一组和第二组分别是写谁的。
莫名其妙愣住意外认真平和质朴第一组写肖复兴。
第二组写叶圣陶。
4．理清课文结构。
课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？（修改作文1-5、邀请做客6-10）三、细读课文，重点品味1．出示自学提示，学生自学。
默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？2．全班交流。
（1）第三自然段。
翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指导朗读。
（2）第四自然段。
题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。
①通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。
②通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。
“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”③借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。
④师生合作读第四自然段。
⑤通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的认真、平和以及温暖。
（3）第五自然段。
“这一篇作文写的全是具体事实，从具体实施中透露出对王老师的敬爱。
肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。
”①通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。
②鼓励学生质疑，体会叶老的评语树立了“我”写作的信心。
四、整合课文，升华情感通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我”的情感变化。
当翻到我的那篇作文时，我（一下子愣住了）。
当我仔细看了叶老的修改后，我（感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面）。
当我看到叶老简短的评语后，我（树立了写作的信心）。
五、读写结合，练习修改1．复习巩固两个修改符号。
2．运用修改符号试着修改一句话。
六、拓展延伸，提出问题1．刚才你们修改的就是肖复兴《一张画像》中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，老师给你们带来了，课下可以读一读。
2．再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为什么呢？下节课我们继续学习，解决这个问题。
3．布置作业。
第二课时教学目标1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。
4．理解课文题目和内容之间的联系。
5．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。
教学重点1．了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
”这个含义深刻的句子。
教学难点理解课文题目和内容之间的联系。
一、复习巩固，听写词语二、回忆内容，解决问题1．上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，再来读一读，回忆一下，课文讲了谁和谁之间的哪些事。
2．还记得上节课结束时你们提出的问题吗？这节课我们围绕这个问题继续学习。
（课题为什么是“那片绿绿的爬山虎”？）3．学习第二部分。
出示自学提示。
默读课文第二部分，思考：课文几次写到爬山虎，给你怎样的感觉？画出相关的语句，再读一读。
（1）第七自然段。
刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。
夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
通过想象、朗读感受到爬山虎的美丽，让人看着非常舒服。
（2）第八自然段。
落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
①通过对比、朗读的方法感受到这一句描写的爬山虎和第一句不同。
②通过联系上下文知道此时爬山虎在“我”小小的心中发生了变化。
③通过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的内容，体会叶老关爱青少年成长、平易真诚的人品。
（3）这两句都是具体描写爬山虎的句子，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心里发生着变化，喜欢哪一句试着背一背，并抄写下来。
（4）和叶老先生的交往让我受益匪浅，我知道了或者模模糊糊懂得了“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
”①都来读读这句话，结合课文两部分内容完成填空。
人教版小学语文第七册教案(4篇)
人教版小学语文第七册教案（优秀4篇）人教版小学语文第七册教案篇一教材分析这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
教学目标通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
学会本课生字新词。
有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
教学重点难点理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学构想在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点———声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。
教学准备投影片教学时间二课时第一课时教学内容从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。
学生学习过程一、板书课题，启发谈话1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。
“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。
2、教师简介钱塘潮。
钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。
因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。
板书：奇观。
3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。
5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？二、初读课文，将课文分段1、学生自由小声读课文，要求读准字音。
2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。
3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。
三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。
小学语文第七册全册教案【优秀3篇】
小学语文第七册全册教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学语文第七册全册教案【优秀3篇】作为一名教学工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
小学语文第七册教案
小学语文第七册教案一、教学目标1.通过学习本册课文，让学生提高阅读理解和综合运用语言的能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高表达能力。
3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容本册教材主要包括以下内容： - 古诗词欣赏及鉴赏 - 古代故事教育 - 现代文阅读与写作 - 掌握规范的文字表达和语言运用技巧三、教学步骤第一课：《静夜思》1.导入：通过展示夜晚的图片，引发学生关于夜晚的思考和联想。
2.教学重点：理解古诗词的意境和表达方式，分析其中的修辞手法。
3.教学方法：师生共同欣赏古诗词，指导学生分析诗句，解读作者的意图。
4.教学练习：让学生仿写一首描述夜晚的短诗。
第二课：《白蛇传》1.导入：通过展示白蛇传的书籍封面，引发学生对故事情节的猜测。
2.教学重点：理解古代故事的背景和寓意，分析故事中的人物形象和情节发展。
3.教学方法：师生共同阅读故事片段，提问学生对故事中人物和情节的理解。
4.教学练习：让学生自由发挥，编写自己的故事情节，展示给同学。
第三课：《那一抹暖阳》1.导入：播放阳光明媚的视频，引发学生对温暖的思考和感受。
2.教学重点：理解现代文的选材和表达方式，感受故事中的情感和主题。
3.教学方法：师生共同阅读文章，询问学生对文章主旨和情感的理解。
4.教学练习：让学生写一篇描述温暖的故事，分享给同学。
第四课：《朱自清小传》1.导入：展示朱自清的照片，介绍朱自清的成就和贡献。
2.教学重点：了解著名作家的生平和文学风格，分析文中的情感和议论。
3.教学方法：供学生阅读朱自清的小传，引导学生分析朱自清的人生态度和价值观。
4.教学练习：让学生选取自己喜欢的名人，写一篇小传并分享给同学。
四、教学评价1.小组活动：将学生分为小组，让他们共同讨论文本中的问题和思考，通过小组展示与交流来评价学生的团队合作能力。
2.志愿演讲：鼓励学生自愿发表对诗词、故事和文章的理解和感悟，评价学生的表达能力和创造力。
3.平时作业：布置文本相关的阅读理解和写作作业，根据学生的完成情况来评价其阅读和写作能力的发展。
2024年人教版四年级语文第七单元教案
2024年人教版四年级语文第七单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字新词，能正确读写并运用。
理解本单元课文的主要内容，体会作者的思想感情。
能够模仿课文的写作手法，进行简单的片段写作。
过程与方法通过朗读、默读、分角色读等多种阅读方式，提高学生的阅读能力和语感。
引导学生通过讨论、合作、探究等方式，理解课文内容，培养其思辨能力和合作精神。
情感、态度与价值观培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发其学习语文的兴趣。
通过课文的学习，让学生树立正确的价值观，如诚信、勤劳、团结等。
二、教学重点和难点教学重点重点掌握本单元的生字新词，并能正确运用。
深入理解课文的主要内容和作者的思想感情。
教学难点引导学生理解课文中较为抽象或深奥的语句和段落。
帮助学生掌握并运用本单元课文的写作手法，进行片段写作练习。
三、教学过程导入新课导入方式：利用与课文内容相关的图片、音乐或视频，激发学生兴趣，导入新课。
导入内容：简要介绍本单元课文的背景和主题，为学习新课做好铺垫。
自主学习学生自主阅读课文，圈出生字新词，初步理解课文内容。
教师提供生字新词的学习资源，如课件、视频等，帮助学生掌握。
合作探究分组讨论课文内容，提出问题和疑惑，共同探究答案。
教师巡视指导，及时解答学生的问题，引导学生深入理解课文。
展示交流每组选取代表汇报讨论成果，展示对课文的理解。
其他学生和教师进行评价和补充，形成多元化的课堂互动。
巩固提升通过朗读、背诵等方式，巩固对课文内容的记忆和理解。
教师提供拓展阅读材料，拓宽学生的视野，提升阅读能力。
写作练习模仿本单元课文的写作手法，进行片段写作练习。
教师点评和指导，帮助学生提高写作水平。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
结合学生的实际情况，因材施教，注重培养学生的个性特长。
教学手段利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，丰富教学手段，提高教学效果。
结合实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
「统编人教版」四年级上语文第七单元课教案详解
【前言】随着教育教学的改革和信息技术的普及，教育教学的方式和手段也在逐渐演变。
如今，在线教育、远程教学等新兴的教育方式也得到了广泛的应用。
而在这个过程中，相辅相成的就是教材的更新和改进，为更好的满足学生的需求和提升教育教学水平。
在这篇文章中，我将为大家介绍一款来自「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解。
【教案分析】1.教学目标：通过掌握本单元所讲述的课文和知识点，使学生受益终生。
2.教学重点：掌握文章的字词语法，并能够准确理解文章的主旨。
3.教学难点：帮助学生理解对话中的含义，理解文章的深层意义并将其应用到实际生活中。
4.教学方式：教学以情境创设为主，采用多种教学方法相结合进行授课。
5.教学内容：本单元的教学内容主要包括三个部分：第一部分：《早春的小河》。
这部分主要以小河为背景，通过对小河流动的形态、所经过的地方进行描述，引导学生了解小河的作用及环境保护的重要性。
通过对话的方式，帮助学生理解人与环境之间的相互关系。
第二部分：《学做好儿童》。
这部分主要围绕何时称呼对方为“你”，称呼对方为“你”时的用语、礼貌用语等内容展开。
通过学习认知与句式运用，学生能够更好的和人保持良好互动，并增加自信心。
第三部分：《爸爸的头发》。
这部分通过描述爸爸和儿子之间的温情互动，表达了家庭是爱的港湾的主题。
还通过多种教示方式，帮助学生掌握一些基本的不同意愿表达方式和了解对方的想法。
6.教学方法：针对不同的学生，采用多种不同的教学方法，如基础讲解、演示讲解、情境点拨以及互动问答等方式进行授课，以保证每个学生都能得到更好的学习效果。
7.教学评价：通过定期考试及家长评价方式来进行学生的知识与能力评估，以保证每个学生都能不断提升自己的教育水平。
【总结】「统编人教版」四年级上语文《第七单元》的优质精品课教案详解涵盖了丰富的内容和多种教学方法，为学生的学习提供了良好的指引和支撑。
无论是对于老师还是学生来说，它都具有重要的教学价值。
第七册语文第七单元教案
第七册语文第七单元教案第七册语文第七单元教案教材分析这是一个开放的单元。
地名是各个历史时代人类的产物。
它记录了人类探究自然的历程，记录了战斗、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。
地名命名的类型：依据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、依据人文历史（居民、族姓、史迹、是件、人物传奇、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。
学情分析同学们对道路名称比较生疏，但对于祖国的地理学问比较匮乏，课外书读得不多。
教学目标：通过本组课文的学习，对同学进行宠爱家乡、宠爱祖国的教育。
通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使同学透过地名，了解历史文化学问，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
重点难点把握更多的有关地名的学问，学会整理信息，激发宠爱家乡、宠爱祖国的感情。
教学策略由同学先查找资料，以备上课使用。
课堂上通过相互沟通，拓宽学问面，提高学习爱好。
教学过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的四周，有许多好玩别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化学问。
出示：丁丁家乡的地图二、观看你发觉了什么？三、出示；青岛地图1、小组争辩：你发觉青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、沟通：如：中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称……四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：含有方位词的：表示颜色的词：含有和水有关的'词：含有地方特产名称：人名：姓氏：2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不熟识的字你怎样解决的呢？布置作业预习初显身手其次课时一导入：通过上节课的学习，我们发觉地名里的学问可真不少！今日我们就一起来开一个地名游艺会。
四年级上册小学语文《五彩池》教案
四年级上册小学语文《五彩池》教案《五彩池》教案篇一教学内容：语文人教版第七册教学要求：１、了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
２、理解重点词句并有感情的朗读，背诵第二、第四自然段。
重点难点：理解课文内容，通过有感情的朗读体会五彩池的美丽神奇，感受大自然的美。
教学准备：多媒体、录音机教学过程：一、复习通过上节课的学习，我们已经知道五彩池在人间，而且非常神奇，那五彩池究竟神奇在那儿？又为什么说在人间呢？二、新授（第二至第四自然段）１、（出示五彩池的美景图）看！五彩池是多么神奇啊！你们能把看到的用语言描述出来吗？２、你们描述得真美啊！那作者又是怎样来描述这神奇的五彩池的呢？请同学们轻声自读第二自然段，看看五彩池神奇在什么地方？用横线划出有关语句。
３、再请同学们读读这些句子，想想这些句子分别是从哪些方面来描写五彩池的神奇的？４、交流。
边交流有关句子边指导朗读。
（１）、“只见漫山遍野都是大大小小的水池。
”指读、评读、指读、齐读。
（２）、“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。
”手比划，评读、指读、齐读。
（３）、“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。
”配图、指读、评读、指读、范读，并闭眼想像，再自读、指读、齐读。
（４）、“池边是金黄色的石粉凝成的……有像莲花的……”配图、范读并想象还有哪些形状？用“有像……”说说。
小组合作讨论该怎么读并推选一名进行比赛。
评读、再小组練读。
５、配乐朗读整段。
指读、自由练背。
第三自然段１、五彩池的神奇不仅体现在这些方面，还有其他方面呢！师读，生看书想象池水神奇的颜色。
（读时有意漏掉“更”，）让学生体会有无“更”有什么区别？２、评读、自读、指读、齐读。
第四自然段１、由第三自然段引出疑问“明明是清水，为什么水池里会显出不同颜色来呢？带着这一问题自读并思考。
２、指说。
小学语文第七册教案设计
小学语文第七册教案设计•相关推荐小学语文第七册教案设计（精选8篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学语文第七册教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文第七册教案设计篇1教学要求:1.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3.学习生字新词，理解课文内容。
4.有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:一课时教学过程：【第一课时】一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。
”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥叫“卢沟桥”。
我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题：1卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。
听录音朗读。
四、学习生字，书写生字词生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。
书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。
“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。
书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。
生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。
语文第七单元教案
语文第七单元教案语文第七单元教案13篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文第七单元教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文第七单元教案篇1教学目标：1、联系口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
2、学写毛笔字教学重难点：口语交际教具准备：多媒体教学过程：一、教学（口语交际）1、课前准备（1）让学生先摘抄一些赠言、名句（2）在黑板上写上“临别赠言”并加以美化2、谈话导入同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。
留下你真挚的话语，送上我衷心的`祝福。
这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。
这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。
今天这节课我们就来共同学习临别赠言3、审题（1）指名读题（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。
1、何为“赠言”（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。
2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。
3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好4、教师“下水”示范5、学生准备。
6、练习（1）、自由说（2）、指名说（3）、推荐说作业设计：设计临别赠言语文第七单元教案篇2一、教学要求1学会本课9个生字。
2能正确读写要求学会的词语。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4通过读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
二、教材说明本课是一首介绍自然常识的诗歌。
全诗共四节，按一年春夏秋冬四季的变化顺序，每节讲一个季节及该季节的特色景物。
第一节写春天来了，溪水流淌，绿草如茵，鲜花盛开；第二节讲春去夏到，金蝉（知了）在树上欢叫；第三节讲秋天来临，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，北风阵阵吹，雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇，四季的景色多么迷人！诗歌采用拟人手法，把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来，让人读起来亲切自然。
语文第七册第七单元教案
第七单元教材分析内容分析：本单元一共有三篇课文：《雾凇》、《春联》、古诗《元日》《江雪》。
《雾凇》是一篇写景文章，课文以形象、生动的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，并说明了雾凇奇观形成的原因，字里行间流露出作者对大自然、对祖国山河的热爱之情。
《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。
古诗《元日》描绘的是欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
《江雪》这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的诗，他借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。
习作7安排的是根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。
也可以写一件其他能够打动我们心灵的事情。
练习7有五项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
其中处处留心和口语交际是训练的重点。
教学目标：1、要求学生会写24个生字，会认10个生字。
2、本单元教学旨在引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，对同学们进行民族自豪感教育，像《春联》、《古诗两首》等都是极好的教材。
3、有机地进行阅读教学指导，全面提高学生语文素养。
激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的、审美的熏陶。
4、进行写作指导，使同学们认识到文体的特征，引导他们写比较简单的写景文字。
重点难点分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟文章蕴含的内容。