2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(心理学-心理学概论)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-教师心理)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第12章教师心理一、选择题1．师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系的哪一特点决定的（）。
A．平等、民主B．有主导面的多重角色C．双向性D．互动性【答案】B【解析】师与生之间是一种有主导面的多重角色的人际关系。
在师生交往中，教师起主导作用。
师生人际关系具有多重角色的意义，即师生之间不仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者、成熟者与未成熟者、成人与儿童、长者与晚辈、有知者与求知者等多重关系。
师生之间的这种关系决定了在师生发生冲突时，教师应主动化解矛盾。
2．老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。
A．强化B．期望效应C．教育效应D．马太效应【答案】B【解析】教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。
3．教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
这一效应称作（）。
A．福勒和布朗效应B．费斯廷格效应C．罗森塔尔效应D．马斯洛效应【答案】C【解析】教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。
罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
4．与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有（）。
A．针对性B．含糊性C．具体性D．预见性【答案】D【解析】与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(心理学-言语)【圣才出品】
2．言语的特征表现在个体性以外，还有（ ）。 A．目的性 B．开放性 C．规则性 D．离散性 【答案】ABCD 【解析】言语的特征有目的性、开放性、规则性、离散性、社会性和个体性。
A．目的性 B．开放性 C．离散性 D．个体性 【答案】B 【解析】言语的开放性是指人们在交际中使用的句子种类繁多，而每个句子都是由声音 和单词构成，因此，言语活动中就有无限扩展语言信息的特点。
6．一位老师将要给全系学生做一场题为“国外最新心理学研究进展”的报告，在报告 开始后提问开始前，该老师的言语活动属于（ ）。
2．某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在（ ）。 A．威尔尼克区 B．布洛卡区 C．潘菲尔德区
1 / 13
圣才电子书
D．角回
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
【答案】B
【解析】人类的言语中枢具有非常复杂的脑机制，大多数言语活动都需要不同的大脑皮
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
2020 年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库 心理学
第8章 言 语
一、单项选择题 1．演讲采用的言语形式主要是（ ）。 A．书面言语 B．内部言语 C．对话言语 D．独白言语 【答案】D 【解析】独白言语是指由个人独自进行并完成的言语。讲演、授课、作报告等，都是独 白言语。A 项，书面言语是个体以文字形式表达思想和感情的言语。B 项，内部言语是一种 伴随个体思维活动和感情的不出声的言语。C 项，对话言语是指由两个或几个人直接进行交 际的言语活动。根据题意，演讲是由个人独自进行并完成的言语活动，它要求连贯、前后呼 应、语法结构严谨、完整。具有逻辑性，这样才能系统、准确地表达自己的思想和感情。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(心理学-能力)【圣才出品】
5．个体目前尚未表现出来，但是，可以通过学习或训练可能具有的能力或可能达到的 某种熟练程度，这种能力是（ ）。
2 / 14
圣才电子书
13．在下列选项中，属于智力三元理论提出者的美国心理学家是（ ）。 A．斯腾伯格 B．戴斯 C．加德纳 D．吉尔福特 【答案】A 【解析】吉尔福特提出智力三维结构理论；斯腾伯格提出智力三元理论；加德纳提出多 元智力理论；戴斯提出认知过程评估—智力的 PASS 模型。
14．认为个体的智力活动存在三种认知功能系统或单元：注意—唤醒系统／单元、编
2．卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育 影响的智力称为（ ）。
A．情绪智力 B．晶体智力 C．空间智力 D．流体智力 【答案】D 【解析】卡特尔将智力分为晶体智力与流体智力。流体智力是基于先天禀赋、主要与神 经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力。晶体智力决定于后天的学习， 与社会文化有密切的关系。情绪智力指个体控制情绪、理解情绪以及合理的表达情绪的能力，
指能力的独特结合。创造力即创造能力，是指根据一定目的，创造出独特的、新颖的、有社
会价值的产品的能力。潜能是指个体潜在的尚未表现出来的能力。
8．在下列选项中，属于个体从事各种活动共同需要的能力是（ ）。 A．认知能力 B．操作能力 C．社交能力 D．一般能力 【答案】D 【解析】一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概 括力、想象力、创造力等。A 项，认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力。B 项， 操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。C 项，社交能力是个体运用适当 交往技巧增进与他人心理关系的能力。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-心理健康教育)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第11章心理健康教育一、选择题1．对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）。
A．一级水平B．二级水平C．三级水平D．四级水平【答案】B【解析】心理卫生工作一般分为三级水平。
一级水平，包括人从出生开始的各成长阶段所遇心理问题的研究和处理，使其健康地成长、愉快地生活和工作；二级水平，主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，防止病情的发展和恶化；三级水平，指对精神疾病的康复工作，防止复发，减少因精神疾病引起的精神残废现象，防止精神衰退。
2．以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）。
A．焦虑B．认识功能障碍C．自我估价降低D．消极情绪【答案】A【解析】焦虑是预感将要发生不良后果时的一种紧张不安的心理体验和情绪状态，其主要特征是恐惧、担心、忧虑和惶惑。
3．多动症的基本特征是（）。
A．分心B．注意缺陷C．注意转移D．注意分散【答案】B【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。
4．“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫；最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了（）。
A．全身松驰训练B．强化法C．肯定性训练D．系统脱敏法【答案】D【解析】系统脱敏法的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
5．通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去。
这一方法叫做（）。
A．强化法B．行为塑造法C．全身松驰训练D．肯定性训练【答案】D【解析】肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-课堂管理)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第13章课堂管理一、选择题1．当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进入了（）。
A．松散期B．同化期C．凝聚期D．形成期【答案】B【解析】班集体的形成要经过四个阶段：松散期、同化期、凝聚期、形成期。
在同化期，成员之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴。
部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任开展工作。
2．群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是（）。
A．纪律B．群体规范C．舆论D．规则【答案】B【解析】纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种关系的表述。
3．群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来？（）A．舆论B．目标C．奖励D．领导【答案】A【解析】群体规范强大的动力功能主要通过舆论发挥出来。
舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见。
当群体中出现某一超常行为或特殊事件时，人们根据当时本群体的规范对这些行为作出内容一致的判断或评论。
4．群体内聚力的大小主要取决于（）。
A．成员对群体目标的认同B．成员对群体的信奉程度C．群体的激励方式D．群体的领导方式【答案】B【解析】群体内聚力的大小主要取决于群体成员对群体的信奉程度，具体包括：①成员对群体目标的认同；②群体的领导方式；③群体内部的目标结构和奖励方式；④外部影响。
5．分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（）。
A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．学生心理感受D．对人际关系的影响【答案】D【解析】研究发现，分配学生座位时，教师主要关心的是减少课堂混乱。
其实，分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-教学测量与评价)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库教育心理学第15章教学测量与评价一、选择题1．根据教学评价的功能，可将其分为（）。
A．形成性评价与总结性评价B．常模参照评价与标准参照评价C．配置性评价与诊断性评价D．正式评价与非正式评价【答案】C【解析】从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分；根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分；从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分；根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。
2．对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是（）。
A．观察B．案卷分析C．行为检查单D．轶事记录【答案】B【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
对学生的作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。
3．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。
A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定【答案】B【解析】教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。
4．形成性评价通常发生在（）。
A．教学过程之前B．学生毕业时C．教学过程之后D．教学过程之中【答案】D【解析】形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
5．根据教学评价的严谨程度，可分为（）。
A．形成性和总结性评价B．常模参照与标准参照评价C．配置性和诊断性评价D．正式和非正式评价【答案】D【解析】根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。
正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大多是采用非正式方式收集的。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(心理学-意志)【圣才出品】
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库心理学第10章意志一、单项选择题1．个体有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程是（）。
A．知觉B．意志C．动机D．计划【答案】B【解析】知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
2．在下列选项中，属于意志行动前提的是（）。
A．克服困难B．目的性C．随意运动D．创造性【答案】B【解析】意志行动是一种有目标的活动。
人们首先确定某种目标，并以这种目标来调节行为，这是意志行为的前提。
3．“左右为难”、“进退维谷”所描述的心理冲突是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】B【解析】双避冲突（回避—回避型冲突型）是个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。
4．有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。
若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。
这种心理冲突是（）。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突【答案】D【解析】多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。
5．个体意志行为特点构成的稳定的心理特征的总和是（）。
A．意志特征B．意志行为C．意志品质D．意志过程【答案】C【解析】意志品质是指构成一个人行为特点的稳定因素的总和。
意志品质主要包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力，它们在人的意志行动中贯彻始终，并构成人的意志的性格特征。
6．与“我行我素”、“固执己见”相反的意志品质是（）。
A．自觉性B．果敢性C．坚韧性D．自制力【答案】C【解析】与自觉性品质相反的是受暗示性和独断性。
与果断性品质相反的是优柔寡断和草率决定。
与坚韧性品质相反的是动摇和固执。
与自制力品质相反的是任性和怯懦。
7．对于过分活动和缺乏自控的个体，应注意培养其良好的意志品质是（）。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库(教育心理学-教学设计)【圣才出品】
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
14．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法 等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（ ）。
A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习 D．合作学习策略 【答案】A 【解析】以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包含高度有结构的知识 和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。
2．对程序教学贡献最大的心理学家是（ ）。 A．斯金纳 B．普莱西 C．布鲁纳 D．加涅 【答案】A 【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排
1 / 18
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
材料的个别化教学方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡 献最大的却是斯金纳。
7．将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。
3 / 18
圣才电子书
A．弗洛伊德
十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
B．布卢姆
C．皮亚杰
D．杜威
【答案】B
【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三
大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。
2 / 18
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台
结构系统里去，把知识变成自己的财富。
5．预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。 A．学习目的 B．教学目的 C．学习目标 D．教学目标 【答案】D 【解析】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有 指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年北京市教师招聘考试《小学教育综合知识》章节题库
心理学
第1章心理学概论
一、单项选择题
1．以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是（）。
A．格式塔
B．人本主义
C．构造主义
D．行为主义
【答案】C
【解析】A项，格式塔心理学派主张心理学应该把人的心理作为一个整体而不能人为肢解。
B项，人本主义心理学派强调心理学应该以正常健康人为研究对象，人是最重要的，其本性是善良的，并蕴涵着无限的潜力。
构造主义心理学派认为心理学应该研究人的意识经验。
个体经验是由感觉、意象和激情三个基本元素构成的，感觉是知觉的元素、意象是观念的元素、激情是感情的元素，所有复杂心理活动都由这些元素构成，故可以通过内省法，即个体对自己体验的反思进行观察和分析，从而对人的心理现象作出解释。
行为主义心理学派认为心理学的研究对象应该是可以观察到的外显行为，而不是看不见、摸不着，无法客观研究的意识。
2．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是
（）。
A．调查法
B．个案法
C．测验法
D．观察法
【答案】B
【解析】个案法是对被试各个方面及其状况进行深入而详尽了解，搜集有关信息，经分析推知其行为真正原因的研究方法。
A项，调查法是就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。
C项，测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同时间或情景中的反应差异的研究方法。
D项，观察法是在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经分析以获得其心理活动产生和发展规律的研究方法。
3．强调心理学不应该以意识为主要研究对象的学派是（）。
A．构造主义
B．机能主义
C．人本主义
D．行为主义
【答案】D
【解析】行为主义反对以意识作为心理学的研究对象，而主张以外显的可观察的行为作为心理学的研究对象。
构造主义和机能主义都以意识作为研究对象，所不同的是前者主张研究意识的成分，而后者主张研究意识的功能。
人本主义则主张以人的内在意识经验作为心理
学的研究对象。
4．现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（）。
A．生理学
B．社会学
C．人类学
D．物理学
【答案】A
【解析】现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学（实验生理学），近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。
5．1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，从而使心理学成为一门独立的科学，这位被誉为“科学心理学诞生的旗手”的是（）。
A．马斯洛
B．冯特
C．弗洛伊德
D．华生
【答案】B
【解析】马斯洛、弗洛伊德、华生分别是人本主义、精神分析、行为主义的创始人。
6．心理学把人的认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为（）。
A．个性心理
B．心理过程
C．心理动力
D．心理特征
【答案】B
【解析】认知过程、情绪情感过程和意志过程统称为心理过程。
心理动力和心理特征统称为个性心理。
心理过程和个性心理又统称为心理现象。
7．认知主义心理学认为，心理学应该着重研究（）。
A．外显行为
B．心理机制
C．意识经验
D．意志过程
【答案】B
【解析】认知主义以人的认知过程为研究对象，探索人是如何获取知识和使用知识的过程，认为心理学要研究行为基础的内部心理活动规律，尤其是心理活动机制。
行为主义主张研究外显行为，构造主义认为应该研究意识经验。
8．机能主义心理学理论认为，心理学应该研究个体在适应环境时的（）。
A．外显行为
B．意识活动
C．意识经验
D．认知过程
【答案】B
【解析】机能主义心理学主张研究个体的意识活动，认为意识不是个别心理元素的集合，而是一种持续不断、川流不息的过程。
行为主义主张研究外显行为，构造主义认为应该研究意识经验，认知主义主要研究认知过程。
9．在下列选项中，人本主义心理学的创始人是（）。
A．华生和斯金纳
B．詹姆斯和安吉尔
C．韦特海默和苛勒
D．马斯洛和罗杰斯
【答案】D
【解析】人本主义心理学是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯在20世纪五十年代创立。
华生是行为主义的创始人，斯金纳是该学派代表人物。
詹姆斯是机能主义创始人，安吉尔是该学派代表人物。
韦特海默和柯勒是格式塔心理学的创始人。
10．在下列选项中，精神分析理论的创始人是（）。
A．弗洛伊德
B．詹姆斯
C．韦特海默
D．冯特
【答案】A
【解析】精神分析理论是由奥地利精神病医生弗洛伊德创立的。
詹姆斯、韦特海默、冯特分别是机能主义、格式塔、构造主义的创始人。
11．小张在超市购物时，有位女士请她回答最喜欢喝哪种品牌的咖啡。
研究者所采用的研究方法是（）。
A．相关法
B．实验法
C．调查法
D．观察法
【答案】C
【解析】调查法是就某一问题要求被调查者自由表达意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法。
相关法研究事物之间的相互关系。
实验法是在严格的控制条件下，使被试产生某种心理活动和行为变化，进而分析研究的方法。
观察法是在自然情境中对人进行观察以分析其心理活动的方法。
12．研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化规律的心理学分支学科是（）。
A．普通心理学
B．发展心理学
C．人格心理学
D．社会心理学
【答案】D
【解析】社会心理学是研究个体在特定社会条件下心理发生发展及其变化的规律的学。