东师《幼儿心理学》20春在线作业2答案3495

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东师2020年春季《学前儿童心理学》离线考核及答案

期末作业考核
《学前儿童心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共30分）
1．主体我“主体我”是一个代理者（agent）、行动者、心理功能的执行者.“主体我”作为执行者,有一定的功能,如控制冲动、计划未来,监控并评价自己的进步、控制自我表现的方式.
2．社会性社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。

3．关键期关键期指对特定技能或行为模式的发展最敏感的时期或者做准备的时期。

个体发育过程中的某些行为在适当环境刺激下才会出现的时期。

4．分离焦虑是指婴儿与某个人产生了依恋以后，又要与所依恋的人分离，表现出的伤心、痛苦，并且强烈的拒绝分离。

5．想象个体对头脑中已有的表象进行加工、改造，建立新形象的过程，它主要通过图像的形式对头脑中已有的信息进行组织、加工，从而使个体建立新的图形模式，获得新的知识、经验。

6．儿童自闭症又称为儿童自闭症，是一种以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。

二、简答题（每题8分，共40分）
1．婴儿原始情绪有哪些特点？
观察和研究普遍证明，儿童出生后即有情绪，初生婴儿即可有情绪反应，如新生儿或哭，或静，或四肢舞动，都是原始的情绪反应。

经过多年的研究，现在人们普遍倾向认为，婴儿天生情绪反应有三种：怕、怒与爱，经典婴儿情绪发展理论的代表人华生还详细地描述了这些情绪的原因与表现：
怕。

新生婴儿的怕主要由大声和失控引起。

当婴儿静静地躺在毯上时，器皿落下、屏风倒落等等，会立即引起他的惊跳，肌肉猛缩，继之以哭，当身体突然失去支持，或身体下面的毯子被人猛抖，婴儿会。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿心理学》网课测试题答案2

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《幼儿心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.幼儿掌握语法结构的过程大致表现以下的趋势和特征()A.句子的功能从浑沌一体到逐步分化B.句子的结构从简单到复杂，从不完整到逐步完整C.句子的长度从短到长D.句子的类型从陈述句到非陈述句2.新的智力理论有()A.多元智能理论B.智力三元论C.社会智力的提倡D.情感智力的提倡3.幼儿掌握概念有以下几种水平()A.感知概括水平B.动作概括水平C.形象概括水平D.本质抽象概括水平4.注意的集中性是指个体的心理活动在一定时间内会选择某一事物作为活动对象，同时将与此不相关的事物淡化、忽视，排除在活动范围之外。

()A.错误B.正确5.由于受“自我主张”和“自我约束”发展水平的限制不同，幼儿对父母的要求反应不同。

具体表现有()A.完全无视B.完全听从C.只听一半D.一会儿听从，一会儿不听6.幼儿个性初步定型是在()A.婴儿期B.幼儿前期C.幼儿中期D.幼儿后期7.幼儿言语表达的发展()A.从对话言语逐渐过渡到独白言语B.从独白言语逐渐过渡到对话言语C.从情景性言语过渡到连贯性言语D.从连贯性言语过渡到情景性言语8.研究者都承认：儿童对于词的表达要早于理解。

()A.错误B.正确9.4-5岁幼儿能比较连贯地说话，由叙述外部联系发展到叙述内部联系。

()A.错误B.正确10.试举例说明知觉选择性规律在幼儿园教学实践中的应用。

11.思维是知识经验的间接反映。

()A.错误B.正确12.加德纳提出的全新的智力理论是()A.智力的因素理论B.智力的结构理论C.多元智能理论D.智力三元论13.幼儿心理学是研究幼儿期儿童心理发展规律和特点的科学。

幼儿期是指()A.0-3岁B.3-6、7岁C.0-6岁D.3-12岁14.幼儿掌握图形的顺序是()A.正方形→圆形→三角形B.圆形→三角形→正方形C.三角形→正方形→圆形D.圆形→正方形→三角形15.纵向研究其优点是能够在较短时间收集大量被试进行研究，得出结果并从中分析出发展规律，有助于了解某一个或几个年龄阶段幼儿心理发展年的典型特征。

东师《教育心理学》20春在线作业2答案

(单选题)1: （）是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。

A: 内在动机
B: 社会性动机
C: 间接性动机
D: 外来动机
正确答案: A
(单选题)2: （）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在推动力量。

A: 认知好奇心
B: 成就动机
C: 自我效能感
D: 成就归因
正确答案: B
(单选题)3: （）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。

A: 学习策略
B: 元认知策略
C: 精加工策略
D: 认知策略
正确答案: D
(单选题)4: （）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。

A: 认知；
B: 学习；
C: 习惯；
D: 教学
正确答案: B
(单选题)5: （）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。

A: 马杰
B: 格伦兰
C: 安吉尔
D: 布卢姆
正确答案: B
(单选题)6: （）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。

A: 发现学习
B: 掌握学习
C: 程序教学。

东北师范大学20秋《教育心理学》在线作业2答案参考

1.()是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。

A.主观道德B.客观道德C.他律道德D.自律道德答案：C2.美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是()A.发现学习B.有意义学习C.掌握学习D.程序学习答案：C3.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()A.资源管理策略B.目标导向策略C.组织策略D.精加工策略答案：C4.()是构成知识的基本单位。

A.命题B.组块C.产生式D.概念答案：D5.班杜拉极力提倡()的学习方法。

A.接受学习B.观察学习C.指导学习D.发现学习答案：B6.()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。

A.常模参照评价B.标准参照评价C.准备性评价D.形成性评价答案：A7.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指()。

A.命题和命题网络B.产生式和产生式系统C.策略性知识D.知识的表征答案：D8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D.约束力量答案：A9.在动作技能形成的()，必须排除过去经验中的习惯的干扰。

A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段答案：C10.教师的领导风格对课堂教学有()A.一定的帮助B.较弱的影响C.间接的影响D.直接的影响答案：D11.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于()A.陈述的是难以观察的内部变化B.陈述含糊不清C.陈述的是教师的行为D.陈述的是外显行为变化答案：A12.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价答案：D13.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是()A.综合法B.演示法C.讲授法D.提问法答案：D14.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中心的发现学习D.合作学习策略答案：A15.()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。

东师-幼儿心理学20春在线作业2答案

幼儿心理学19春在线作业2-0004试卷总分:100 得分:100一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.幼儿游戏蓬勃发展的时期是（）A.幼儿后期B.幼儿前期C.幼儿中期D.婴儿期答案:C2.为想象提供活动材料和信息的是（）A.表象B.记忆C.思维D.感觉答案:A3.幼儿前期是指（）A.0-2岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁答案:B4.幼儿的方位知觉发展顺序（）A.前后→上下→左右B.上下→前后→左右C.上下→左右→前后D.左右→前后→上下答案:B5.根据加德纳的多元智能理论，人敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等能力是（）A.语言智能B.人际关系智能C.音乐智能D.数理逻辑智能答案:C6.最高水平的思维是（）A.直觉行动思维B.抽象逻辑思维C.具体形象思维D.感知思维答案:C7.幼儿心理发展的转折期通常出现在（）A.6岁B.5岁C.4岁D.3岁答案:D8.理性、严格、民主、耐心的抚养方式属于（）A.民主型B.专制型C.溺爱型D.忽视型答案:A9.幼儿获得知识经验的主要途径()A.视觉B.触觉C.听觉D.味觉答案:A10.下面不属于幼儿期基本情绪的是（）A.焦虑B.快乐C.痛苦D.恐惧答案:A二、多选题(共10 道试题,共30 分)11.幼儿还不能完全掌握比较，他们的比较有以下特点和发展趋势( )A.比较的面由窄到宽B.比较的过程从不对称到对称C.比较的条件从集中化到泛化D.比较的条件从泛化到集中化答案:ABD12.幼儿期无意想象的特点（）A.想象无预定目的，受外界刺激影响B.想象主题不稳定C.想象的内容零散、缺乏系统性D.想象活动只注重过程，不在意结果答案:ABCD。

幼儿心理学答案东北师范大学

幼儿心理学答案东北师范大学Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】期末作业考核《幼儿心理学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共30分）1．空间知觉：空间知觉是一种比较复杂的知觉，是由视觉、听觉、运动觉等多种分析器联合活动组成的。

空间知觉包括方位知觉、形状知觉、大小知觉。

2．注意的转移从注意的转移是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。

3．思维的独立性思维的独立性是指善于根据客观事实，冷静独立地思考问题，善于发现问题、解决问题的品质。

所谓思维的独立性是指善于独立思考，遇事总要问一个为什么，善于用自己的头脑去思考，决不盲从、人云亦云，更不迷信权威。

4．利他行为利他行为指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。

它可能在紧急情况下发生，也可能在日常情况下发生。

人出于自愿而不计较外部利益帮助他人的行为。

利他行为者可能需要做出某种程度的个人牺牲，但却会给他人带来实在的益处。

西方社会心理学家研究利他行为包括两方面：一是人们在一般社会交往中的利他行为；二是人们在紧急事件中的利他行为，即旁观者介入行为5．感受性感受性是指感觉器官对事物的个别属性的反应能力，也就是感觉能力。

感受性分为绝对感受性和差别感受性。

绝对感受性是指能够感觉最小刺激量的能力。

差别感受性是指能够感觉出刺激物间最小差别量的能力。

6．表象表象是外在客观事物及其相互联系在智能系统中的记忆映像。

表象世界即是这些映像的总和，它代表着智能系统对外在客观世界的认识。

表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。

在心理学中，表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。

二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿交往类型有哪几种？答：（1）受欢迎型（2）被拒绝型（3）被忽视型（4）一般型2．加德纳的多元智能理论中都包括哪些智能？答：语言智能、逻辑—数学智能、身体—运动智能、视觉空间智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。