区县教育振兴行动计划
县教育事业的发展规划方案（2篇）
县教育事业的发展规划方案一、文化教育全面发展1. 加大学前教育的力度，提高学前教育资源布局，建设更多的幼儿园，提高学前教育普及率。
2. 加强义务教育阶段的教育品质，改善学校条件，提升教师水平，确保每个学生都能接受平等、优质的教育。
3. 鼓励学生参与艺术、体育、科技等课外活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。
4. 发展成人教育，提供终身学习的机会，满足不同人群的学习需求。
二、建设现代化教育设施1. 更新和改善学校的硬件设施，包括教学楼、实验室、图书馆等，提供更好的学习环境。
2. 加强校园网络建设，提供高速稳定的网络环境，满足数字化教学和远程教育的需求。
3. 增加体育设施的投入，包括运动场馆和健身设施，促进学生身心健康发展。
三、提高教育教学质量1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和专业素养。
2. 鼓励教师进行教学研究和创新实践，推动教育教学的改革和发展。
3. 加强教材建设和修订，确保教材内容的科学性和时代性。
4. 推行多元评价的教育评估体系，综合评价学生的综合能力和潜能。
四、促进教育与产业的结合1. 加强与企业和产业界的合作，提供实习机会和职业培训，促进学生的就业能力提升。
2. 推动职业教育的发展，加大对职业学校的投入和支持，培养更多的技术人才。
3. 鼓励学校开设与当地产业需求相适应的专业和课程，提供人才支持和技术服务。
五、推进教育信息化建设1. 加强校园网络建设，提供全面覆盖的无线网络，方便教师和学生的学习和教学活动。
2. 推广和应用教育信息化技术，提高教学效果和管理效能。
3. 建设教育云平台，集成教学资源，提供在线教学和学习服务。
六、重视教育公平1. 加大对教育困难地区和特殊群体的投入和支持，确保教育资源的均衡分配。
2. 设立奖助学金和助学贷款，提供资金和经济支持，帮助贫困学生顺利完成学业。
3. 加大对教育扶贫工作的力度，提供必要的教育资源和援助，助力贫困地区的教育发展。
七、加强教育管理和监督1. 完善教育管理体制，加强对各级教育机构的监督和指导。
学习教师教育振兴行动计划
学习教师教育振兴行动计划一、概述教师是教育事业中的中坚力量，其教育水平的高低直接影响着教育质量的好坏。
然而，随着社会的不断发展和教育体系的不断完善，教师教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教育水平，培养更多优秀教师，推动教育事业的发展，我们制定了学习教师教育振兴行动计划，以期实现教育事业的跨越式发展。
二、目标1. 提高教师的教育水平，努力建设一支高素质的教师队伍；2. 推动教师教育的改革和创新，提高教师教育质量；3. 建立健全的教师培训体系，提供充分的培训资源和机会；4. 营造良好的教师教育氛围，激励教师积极进取，提高教育质量。
三、具体措施1. 加强教师岗前培训，提高新教师的专业素养和教学能力；2. 推动教师继续教育，提供各类培训资源和机会，鼓励教师积极参与；3. 建立健全的教师评价机制，激励教师发挥创造力，鼓励教师创新；4. 加强教师交流与合作，促进教师间的信息共享和资源共享，提高教学水平；5. 建立教师教育研究平台，支持教师开展教育科研，提高教师教育质量。
四、预期效果1. 教师的教育水平得到提高，教师队伍整体素质得到提升；2. 教师教育质量得到提高，教师教育的改革和创新推动了教育事业的发展；3. 教师培训体系得到健全，教师教育资源和机会得到充分利用；4. 教师教育氛围得到改善，教师得到更多的支持和关爱，教育事业得到更多的发展动力。
五、实施路径1. 建立教师教育振兴行动计划工作组，负责制定具体实施方案和工作计划；2. 制定教师教育振兴行动计划实施细则，明确责任分工和工作流程；3. 加强宣传和宣传，营造良好的氛围，凝聚全社会的力量；4. 加强监督和评估，及时总结经验，改进工作方式。
六、经费投入1. 教育部门应加大对教师教育的投入，提高教师工资待遇，改善教育设施和教育资源；2. 各级政府应增加对教师教育的专项资金，支持教师培训和教师科研；3. 学校、企业和社会力量应加大对教师教育的支持和投入。
面向21世纪教育振兴行动计划
面向21世纪教育振兴行动计划随着社会的不断发展和进步，教育作为一个国家的根本大计，也需要不断进行改革和创新。
面向21世纪教育振兴行动计划，我们需要深刻认识到教育的重要性，以及教育改革的迫切性。
教育振兴不仅仅是一项政策，更是一个国家的未来发展之基石，因此，我们需要全社会的共同努力和支持，才能实现教育事业的振兴和发展。
首先，教育振兴需要重视教育资源的公平分配。
在当前的教育体系中，存在着城乡教育资源不均衡的问题，这导致了教育机会的不公平。
因此，我们需要加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入，建立健全城乡教育资源共享机制，确保每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
其次，教育振兴需要推动教育教学模式的创新。
传统的教学模式已经无法适应当今社会的发展需求，我们需要倡导多元化的教育教学模式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，加强教师的培训和提升，引导教师更新教育理念，提高教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。
再次，教育振兴需要加强学校文化建设。
学校作为学生成长的重要场所，应该注重培养学生的品德修养和社会责任感，树立正确的人生观和价值观。
建设和谐、健康的校园文化氛围，为学生提供良好的成长环境，是教育振兴的重要一环。
此外，教育振兴还需要加强学校与社会的联系。
学校应该与社会各界加强合作，开展校企合作、校地合作等活动，为学生提供更多的实践机会和社会资源，使学生能够更好地适应社会发展的需求。
总之，面向21世纪教育振兴行动计划，我们需要全社会的共同努力和支持，共同推动教育事业的发展和进步。
只有不断进行教育改革和创新，才能够为国家培养更多的人才，为国家的发展注入新的活力。
让我们携起手来，共同为教育振兴贡献自己的力量！。
教育振兴行动计划
教育振兴行动计划自古以来，教育一直是国家发展的重要基石。
一个国家的繁荣与否，很大程度上取决于其教育的兴衰。
我国作为一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家，对教育的重视程度更是不言而喻。
为了实现全面建设社会主义现代化国家的目标，我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，全面实施教育振兴行动计划，努力培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
一、背景与意义教育振兴行动计划是我国为了应对新时代国内外环境的变化，以及满足人民群众对美好生活的期待而制定的一项重大战略。
当前，全球科技革命和产业变革加速推进，各国之间的竞争日趋激烈。
教育作为提高国家综合国力和国际竞争力的关键领域，必须发挥重要作用。
随着我国社会主要矛盾的转变，人民群众对优质教育资源的需求日益增长。
教育振兴行动计划旨在解决这些问题，推动我国教育事业发展迈上新台阶。
二、总体目标1.普及程度：全面普及学前教育，巩固提高义务教育水平，普及高中阶段教育，积极发展职业教育，加快发展高等教育，推动教育公平。
2.质量效益：提高教育质量，培养具有国际竞争力的优秀人才，提升教育服务国家战略的能力。
3.结构布局：优化教育资源配置，完善教育体系，发展多种形式的教育，满足人民群众多样化、个性化的教育需求。
4.师资队伍：加强教师队伍建设，提高教师待遇和职业吸引力，激励教师发挥更大作用。
5.教育信息化：推进教育信息化，发展在线教育，实现教育资源共享，提高教育信息化水平。
6.教育国际化：推动教育对外开放，加强国际教育合作与交流，提升我国教育的国际影响力。
三、主要任务1.深化教育改革：完善教育体制机制，激发教育活力，提高教育治理能力。
2.加强课程教材建设：推进课程教材改革，注重培养学生的核心素养，提高教育教学质量。
3.强化学生全面发展：关注学生身心健康，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
4.提升教师素质：加强教师培训，提高教师教育教学水平，激励教师投身教育事业。
教育乡村振兴工作计划
教育乡村振兴工作计划教育乡村振兴工作计划近年来，中国政府高度重视乡村发展问题，提出了“乡村振兴战略”，并在全国范围内加大对乡村教育的支持力度。
为进一步推进教育乡村振兴工作，制定一个全面、系统的工作计划是非常必要的。
本文将就如何制定教育乡村振兴工作计划，以及如何落实工作计划等方面进行探讨与分析。
一、制定教育乡村振兴工作计划的必要性乡村教育作为乡村振兴的重要组成部分，其发展情况和面临的问题也是值得关注的。
制定教育乡村振兴工作计划，具有以下必要性：1.明确工作目标和任务。
制定工作计划能够明确乡村教育改革和发展的目标和重点，具体明确各项任务的具体量化要求。
2.提高工作效率。
工作计划能够把工作分解、细化，将整体工作区域及过程的每个细节都形成明确的记录和计划，使工作更有计划、更有目的、更精准。
3.盘点资源配置及提高综合利用。
制定工作计划能够将各项资源进行全面分配，同时能够提高资源的综合利用率，更有效地发挥资源优势，提升工作效益和质量。
4.改进工作模式。
工作计划可以让团队成员更好地沟通、合作和协作，调整指导方法和手段，不断改进工作模式，提高工作质量和效率。
5.规范工作流程。
工作计划需细化工作节点，将工作量细化到时间点，使人员能够更好地了解工作进度和工作量，规范工作流程，提高工作质量。
二、制定教育乡村振兴工作计划的流程1.明确总目标。
乡村教育发展应有的总目标是人均受教育水平显著提升，乡村学校均得到明显改善，优质教育资源更好的流向基层，教师待遇改善和乡村人才流动和固定均得到合理安排。
2.制定实际工作计划。
把工作计划分解成月计划、周计划和日计划，不同层面制定相应实施计划。
3.分工合作。
工作计划分解后，分工合作，让各自岗位、职能的人员参与相关组织和调配，实现共同协作，形成合力。
4.逐步完善制定丰富的工作内容，多元地开展相关活动，配合社会各方面力量提升农村教育质量。
5.严格落实计划，同时强化监管和考核，确保乡村教育发展各项计划得以有序、平稳的执行。
关于教师教育振兴行动计划
关于教师教育振兴行动计划教师教育振兴行动计划是国家教育的一项重要举措，旨在提高教师培养质量、强化教师队伍建设，促进教育现代化进程。
本文将从背景分析、目标设定、主要内容和机制创新等方面对教师教育振兴行动计划进行详细论述。
首先，教师教育振兴行动计划是在全面深化教育的背景下提出的。
中国教育体制已经进入深水区，需要更加注重教师培养质量和教师队伍建设，以重新塑造中国教育的竞争力。
然而，当前我国的教师培养体系存在一些问题，比如培养模式陈旧、培养资源分散、培养结果不尽如人意等。
因此，推出教师教育振兴行动计划是全面提升教师教育质量的必然选择。
其次，教师教育振兴行动计划的目标在于培养素质高、能力强、德才兼备的教师队伍。
具体而言，目标包括：建立具有中国特色的现代教师教育体系，提高教师培养的效果和效率；加大教育资源投入，优化培养环境和条件；提高教师培养的社会认可度和专业声誉；加强教师队伍建设，培养更多优秀的教师和教育管理人员。
接下来，教师教育振兴行动计划的主要内容包括：一是教师培养模式，加强实践教学和课程教学的结合，提升学生的实践能力和创新思维；二是优化教师培养资源配置，建设高水平教师培训基地和实习实训基地，提供更好的培训和实践机会；三是加强教师师资队伍的培养，完善教师评价和奖惩制度，吸引和激励优秀人才从事教育教学工作。
最后，教师教育振兴行动计划在机制创新方面也要下功夫。
一是加强政策支持和投入保障，包括提高师范生生活待遇、加大教师培养经费投入等；二是推动教育教学和教育政策，创造良好的培养环境和政策环境；三是加强对教师培养质量的监测和评估，及时发现和解决问题，确保教师培养的有效性。
总的来说，教师教育振兴行动计划是中国教育的重要举措，旨在提高教师培养质量和教师队伍建设，进一步推动教育现代化进程。
这一计划的实施将有助于培养更多优秀教师，提升整体教育水平，促进教育公平和社会发展。
教育振兴行动计划
教育振兴行动计划
教育振兴行动计划是一项旨在改善教育质量、促进教育发展的计划。
以下是一份可能
的教育振兴行动计划的建议内容：
1. 提高教师素质：加强教师培训，提高教师的专业知识和教学技巧，鼓励教师终身学习，提高教师的职业发展和待遇。
2. 推进教育资源平等化：加大对贫困地区和农村地区教育的支持力度，提供优质教育
资源，缩小城乡教育差距。
3. 优化课程设置：根据行业和社会需求，适时更新课程设置，加强实践教育，培养学
生的创新能力和实践能力。
4. 加强教育质量评估：建立科学的教育质量评估体系，定期对学校和教育机构进行评估，确保教育质量的提升。
5. 提高教育投入：增加教育经费投入，提高教育资源配置效率，建设更多的教育设施，改善学校的硬件设施和教学环境。
6. 推动教育创新：鼓励学校和教育机构创新教育模式，采用新技术、新方法改进教学
方式，提高教育效果。
7. 强化家庭教育和社会教育：加强家庭教育辅导，提升家长的教育意识和能力，加强
社会教育的推广和普及，为人们提供终身学习的机会。
8. 加强教育国际交流与合作：积极参与国际教育合作，借鉴发达国家经验，加强国际
学术交流，提升教育水平。
以上仅为一份可能的教育振兴行动计划的建议内容，具体的实施方案需要根据当地实际情况进行制定和调整。
教师教育振兴行动计划
教师教育振兴行动计划一、前言在新时代的背景下，教育是国家发展的基石，而教师则是教育的关键。
为了全面提升教师队伍的整体素质，推动教育振兴，我国政府高度重视教师教育的发展，制定了一系列政策措施。
本文将详细阐述教师教育振兴行动计划的前两点内容。
二、加强教师教育体系建设2.1 完善教师教育课程体系教师教育课程体系是培养高素质教师的基础。
各级教育部门应根据新时代教育发展的需求，不断完善教师教育课程体系。
一方面，要加强通识教育，培养具有广泛文化素养和道德品质的教师；另一方面，要重视专业教育，提高教师的教育教学能力和学科素养。
此外，还应注重实践环节，增加教育实践、实习实训等课程，提升教师的实践能力。
2.2 提高教师教育质量提高教师教育质量是教师教育振兴行动计划的核心。
教育部门应加强对教师教育院校的监管，推动教育教学改革，创新人才培养模式。
一方面，要加强师资队伍建设，提升教师教育教师的教学水平和科研能力；另一方面，要改进教学方法，注重学生个体差异，激发学生的学习兴趣和创新精神。
同时，加强教育信息化建设，利用现代技术手段提高教师教育的质量。
2.3 加强教师教育国际合作与交流加强教师教育国际合作与交流，有助于借鉴世界先进教育经验，提升我国教师教育的整体水平。
教育部门应积极推动国际间教师教育交流与合作，引进国外优质教育资源，开展教师培训、学术研讨等活动。
同时，支持教师教育院校师生参与国际学术交流，拓宽视野，提升自身素质。
三、提升教师职业素养与待遇3.1 加强教师职业素养培训提升教师职业素养是保障教育教学质量的关键。
各级教育部门应加大对教师职业素养培训的投入，制定完善的培训计划，开展多样化的培训活动。
一方面，要加强教育教学能力培训，提高教师的教学水平和方法；另一方面，要加强德育培训，培养具有良好道德品质和职业操守的教师。
3.2 提高教师待遇与地位提高教师待遇与地位，有助于吸引更多优秀人才投身教育事业。
政府应加大对教师的补贴力度，提高工资水平，完善社会保障制度。
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2004-2008年新安县教育振兴行动计划改革开放尤其是“九五”时期以来，在县委的正确领导、县人大、政协监督支持与全县人民的共同努力下，新安教育在国家贫困县的薄弱基础上取得突破性进展，以1997年通过省级“两基”验收为标志，各级各类教育蓬勃发展，师资水平不断提高，办学条件得到根本性改善，实现了最好的建筑是学校，最美的环境是校园，学校普遍使用信息技术教育，基本形成了以九年义务教育为主体、基本普及高中教育、普职成教育三教统筹协调发展的县域教育体系，并保持了持续快速健康发展的良好势头，在一些方面处于全省领先地位，基本满足群众的教育需求，为新安县经济社会协调发展提供了强大动力。
在当前乃至今后的产业结构调整和社会转型的关键时期，为使全县人民全面跨入小康社会，构建社会主义和谐社会，必须适应新的挑战，抢抓机遇，再创辉煌，落实科学发展观，以人为本，育人为主，以人才为本，教师为主，积极调整教育发展战略，以实施科教兴县战略为根本任务，坚持教育适度超前发展战略，不断增强教育与经济社会发展的适应性，努力建设教育强县，逐步缩小与全国教育先进地区的差距，扩大和均衡优质教育资源，办好新安人民满意的教育，培养高素质劳动者，充分发挥教育在县域经济社会中的基础性、先导性和全局性作用。
一、指导思想1．坚持教育为本的百年大计按照科学发展观的要求，落实《国务院关于农村教育改革与发展的决定》，衔接教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》，联系新安县“十一五”发展规划，以整体提升县域教育发展水平为目标，落实发展教育为新安人民服务宗旨，推动城市反哺农村，工业反哺农业，社会反哺教育，把提高人口综合素质和开发人力资源作为一切发展的目标、主体和动力，把提升农村劳动者素质作为解决“三农”问题的关键性措施，把蕴藏巨大财富和能量的教育事业作为新安经济社会协调发展的基石和动力，为实现全县全面小康社会发展目标提供强大而持续的人才保障和智力支持。
2．坚持教育面向现代化、面向全国、面向未来的发展方向教育发展要积极适应新安农业向电力、冶炼、煤炭和旅游业产业结构调整和农村向城镇社会转型时期的新变化，又要面向未来适时调整教育发展目标和发展战略;既要立足县情规划教育发展，又要面向全国培养输出人才;既要以满足未成年人的教育需求为己任，又要完善开放的县域教育体系，建设学习型社会，为一切愿意学习的人提供成才的机会，增强教育的综合实力和竞争力，提高全县人民的终身学习能力和生活质量。
3．坚持“巩固、深化、提高、持续”的内涵发展模式以布局调整和优化教育资源为基础，注重内涵发展，坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的发展模式，以提高教育质量为主旋律，统筹教育规模、质量、结构和效益协调发展，统筹县域教育协调发展，统筹城乡教育协调发展，统筹各级各类教育协调发展，扬长补差、开放创新，由学校而学区，由农村而县镇，循序渐进，不断扩大和均衡优质教育资源。
4．坚持走法制、体制和机制相配套的改革道路加强依法治教，配套完善教育法律体系，增强政府依法行政能力，在制度上规范学校办学行为，促进社会参与办学，保护人民群众的合法教育权益。
积极推进教育体制改革，以改革促发展，以发展保稳定；改革教育工作机制，调动教育工作者的积极性、主动性和创造性，提升教育服务水平，提高教育的质量和效益，推动教育以贡献求支持，以服务谋发展。
二、发展目标５．明确省域教育强县总体目标未来五年教育发展的总目标是建设全国先进、全省一流、特色明显的教育强县，构建与社会主义市场经济体制和县域经济社会协调发展要求相适应的现代教育管理体制，建成开放发达的县域教育体系，使教育资源配臵更加合理，教育结构更加优化，办学条件更加改善，教育规模更加扩大，教育特色更加鲜明，教育质量更加提高，教育效益更加显著，成为全省有竞争力和影响力的教育强县。
巩固和提高九年义务教育的成果，推进高中教育的普及；兼顾公平与效益，协调教育规律与经济规律发展要求，合理调整学校布局，不断提升办学质量，实现各级各类教育的协调发展。
以提高人民群众的思想道德素质、科学文化素质和健康素质为核心，充分整合与利用全县教育资源，造就一支高尚善导的高素质专业化教师队伍，建设一套先进适用的教学设施，营造一方和谐诗意的人文环境，塑造一个社会信任向往的良好形象，建设以发达的学校教育体系为基础的终身教育体系，逐步实现幼儿教育早期化、义务教育均衡化、高中教育普及化、职业教育社会化、继续教育制度化。
６．建立有效能的教育管理体制改革县域教育办学体制，逐步形成以政府办学为主体、社会参与的灵活多样化办学体制，进一步明确义务教育和非义务教育阶段公办学校的政府公共责任，在非义务教育阶段适当运用市场机制手段引入社会资源，促进公办学校办学体制改革，积极扶持和推动民办教育发展。
推进现代教育管理制度和现代学校制度建设，提高教育机构的工作效能，构建与县域经济社会协调发展要求相适应的开放创新的现代教育管理体制。
7．全面推进新安县教育事业跨上新台阶（1）在巩固的基础上逐步提高普及九年义务教育质量，2005年完成五三学制向六三学制的过渡，并进行五四学制和九年一贯制探索，建成新城实验初中，到2008年逐步实现高水平、高质量普及九年义务教育。
（2）基本普及高中阶段教育。
巩固提高现有高中教育，扩大高中教育规模，努力把县一高建设成为省级示范性高中，不断推进素质教育，努力提高升学率和升学质量；发展以就业为导向的多元化职业教育，努力把县职业高中建设成为全国重点职业高中，并启动建设全国名校；把第二高中和第三高中建成市级以上示范性高中，把艺术高中建成省级以上示范性高中，把第五高中建成综合高中和绿色证书实验学校，形成各具特色普职教育协调发展具有竞争力的高中教育体系。
2007年建成新安县外语高级中学，到2008年高中阶段教育毛入学率由65%提高到80%—85%，入学人数和在校生人数分别由2004年的5510人和16980人增长到6600人和21500人。
确保高等教育毛入学率达到30%以上。
（3）落实“以县为主、分级负担”的教育管理体制，大幅提高县级财政教育投入，力争在2008年使财政性教育投入达到占全县国内生产总值（GDP）的1.5%—2%，使财政性教育支出占财政总支出的30%以上。
规范教育收费，财政每年增拨专项经费逐步冲抵学校债务，并根据教育改革发展的需要保证拨付其他相关的专项经费。
（4）基本完成中小学校布局调整。
按照提高质量集中办学、有效充分利用现有教育资源的原则，到2006年把目前的314所中小学在合理布局的基础上撤并为150所左右，形成为高中、初中、中心小学、完全小学、初级小学序列。
基本实现义务教育阶段的集中办学；同时根据就近入学、满足群众教育需要和有利于幼儿教育发展的要求，保留少量小学分校（教学点）。
到2008年全面完成中小学布局调整。
（5）根据国家政策和新安实际，足额配备合格教师。
到2006年基本消除代课教师，分流不合格教师。
以校本培训为基础加强教育管理队伍和教师队伍建设，形成经济实用型的五年全员轮训制度，优化教育人才队伍，提高教师素质。
（6）基本完成教育信息化建设。
到2008年全面实施“校校通”工程，使教育信息网络进入中小学校，全面提高师生信息化素质和操作能力。
（7）积极扶持和促进民办教育发展。
鼓励民办学校发展，给政策、给支持、给服务,到2008年有重点地在各级各类教育中扶持建立10所左右的民办学校或公办学校办学体制改革试点学校，进一步提高民办教育的质量。
三、行动计划8.高标准、高水平普及九年义务教育计划义务教育是国民素质的奠基工程，必须坚持适度超前发展战略，落实教育工作重中之重地位，进一步强化政府对实施义务教育的主要责任。
县政府要加强统筹和调控，以集中办学和提高质量为原则，根据国家确定的服务半径标准，结合本地实际，以高中到县、初中到乡、小学到中心村的模式为主，按照“每2万人口中1所初中，3-4所小学，千人左右的村办初小1—3（4）年级，八百人左右的村办完全小学的分校或教学点”的标准调整学校布局，因地制宜，循序渐进，合理撤并教学点，减少农村小学数量，提高初中教育质量和效益，促进义务教育高水平、高质量均衡发展，使办学条件基本项目达到规范化标准，高水平通过国家验收，消除新文盲。
到2008年初中适龄人口入学率达到97%以上，初中年辍学率控制在2%以下。
优化小学布局，要在方便学生就近入学的前提下适当合并，兼顾生源状况、地理位臵、寄宿和交通状况，凡一个年级生源不足20人的，不再保留成建制学校。
取消10人以下的小学和教学点。
四年级以上的学生集中到中心村的完小。
平原地区服务半径一般不超过2公里，山区学校可逐步实行寄宿制教育。
在小学布局调整过程中，根据需要和条件，采取有效措施建设若干寄宿制小学，切实解决农民子女上学难的问题。
尚不具备调整条件的分校（教学点）要充分发挥一师多能和一校多用，辅之以教师走教制度，把农村学校建设成为社区文化多功能中心。
在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，避免因布局调整造成学生辍学。
调整初中布局，到2008年实现初中生全部进乡镇（城）就学，以峪里乡初中为基础建设九年一贯制学校，以仓头乡初中为基础进行五四制实验，以铁门镇新建初中为基础合并村办初中，扩大城镇学校容纳能力。
校均规模以12—18个班为宜，班额控制在50人以内，校均学生数为600—900人。
农村学校布局调整要与危房改造、寄宿制学校建设工程、规范学制、现代远程教育工程、城镇化建设等统筹兼顾。
调整后富余的校舍等资产保证用于发展教育事业。
9.积极发展高中阶段教育计划发展高中阶段教育不仅适应县域经济社会进一步发展的需要，也有利于满足群众不断增长的教育需求，有利于提高九年义务教育质量。
积极发展高中教育，形成有竞争力的县域高中教育体系，在现有普通高中、艺术高中、职业高中的基础上，发展综合高中，改善艺术高中的办学条件，以政府投入为主、充分调动社会力量办学的积极性，推动外语特色高中建设，推行双证书制度，使学生致富有门、升学有望、打工有路。
发展高中教育教育要以巩固提高为核心，走内涵发展的道路，新建外语特色高中，继续扩大高中阶段教育规模，到2008年，使全县初中毕业生升入高中阶段的比例达到70%—80%。
其中，升入普通高中和职业高中的人数分别由2004年的5510人增长到6600人，校均规模由目前的3000人控制在2200人，班额严格控制在国家标准内。
在普及的基础上提高，创造条件，进一步扩拓展县域普通高中优质教育资源，创建1所省级示范普通高中、3所市级示范普通高中。
新建一所外语特色高中，计划60个教学班，学校规模3300人左右。
充分发挥县一高优质教育资源的龙头带动作用，加强校际合作交流，整合共享教育资源，全面提高普通高中教育质量。