湘艺版音乐一年级下册第5课《山谷回声真好听》教案3
《山谷回声真好听》教案
教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
教学重点：学唱歌曲聆听音乐
教学目标：
学习歌曲《山谷回声真好听》，体会和表现音乐作品中积极健康的音乐风格。
引导学生运用已有的音乐知识分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
教学过程：
1、导入情景
师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。
现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。
听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该放轻。
师：好，听音乐出发。
师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受模仿回声
师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。
真美呀，你准备对大山喊什么话？
师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。
”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。
回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你的回声。
师：请你来当我的回声。
3、学唱回声
师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？
生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。
师：我唱歌曲，同学们扮演回声。
一起完成这首歌曲。
唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句
（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正。
（2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断。
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
师：好，听你们的，重画一下。
我们看着线条的提示来唱一唱。
师：唱得更准确了。
这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺。
我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友。
都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律。
5、学生完整演唱歌曲
6、作业
复习歌曲。
一年级音乐下册 山谷回声真好听3教案 湘教版
山谷回声真好听教学目标：1．在聆听自然界音响以及打击乐器声音的活动中，能够听辩出声音的强弱，并在打击乐器上奏出强弱。
2．学唱歌曲《山谷回声真好听》，并能够用歌声表现声音的强弱。
3．了解自然现象——回声，从中体验到大自然中充满的乐趣。
教学设想：本课我设计以“山谷探险”为主题,让学生扮演一个小探险家的角色,将<<山谷回声真好听>>与<<声音的强与弱>>巧妙的结合在一起,让学生在玩中学会和听赏好这两个活动。
教学重点：学会演唱<<山谷回声真好听>>。
教学难点:综合性表现声音的强弱。
教学准备：电子琴 磁带 奖品教学过程：一、导入:同学们,你们喜欢探险吗？今天我就带大家一起去山谷走一走，看看山谷中会发生什么样奇怪的事情，你们害怕吗？好的！那我们就出发！二、声音的强弱1．小朋友,我们首先来听听山谷里回有什么声音。
2．你听到了什么?(个人发言)3．你们声音有怎么样的区别?雷声，雨声小鸟叫和老虎吼小钟鸣和大钟敲4．我们和这位小探险家一起来模仿一下好吗?5．全班齐模仿。
6．你们想想山谷里还有什么声音？7．学生自由模仿。
(个种在山谷中出现的声音)8．面我们用乐器来模仿！大鼓和碰铃铃鼓和三角铁9．好了我们再随音乐来模仿一下!10．你们模仿的都不错，对了你们听什么声音，原来是一个小朋友在喊自己的名字，你们发现有什么不对吗？11．学生讨论。
三、新歌学习1．刚才每个小朋友都模仿了不同强弱的声音，下面你们想想山谷里为什么回有这样的声音？2．学生讨论发言。
3．我们就一起来听听这首歌曲《山谷回声真好听》。
4．你们喜欢这首歌曲吗？下节课我们来学唱好吗？再见！。
一年级下册音乐说课稿《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(3)
一年级下册音乐说课稿《第五课《山谷回声真好听》湘艺版(3)一. 教材分析《山谷回声真好听》是湘艺版一年级下册音乐教材的第五课，本节课的主要内容是让学生感受和体验回声的音效，并通过歌曲《山谷回声真好听》来进一步引导学生理解和掌握回声的产生和表现。
教材中还包含了相关的音乐理论知识，如音的高低、长短等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
二. 学情分析一年级的学生对于音乐已经有了一定的基础，他们对于音的高低、长短等已经有了初步的认识。
但是，对于回声的概念和产生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要通过生动形象的讲解和示范，让学生理解和掌握回声的产生和表现。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验回声的音效特点，理解回声的产生和表现。
2.能够理解和欣赏歌曲《山谷回声真好听》，掌握相关的音乐理论知识。
3.通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握回声的产生和表现，能够欣赏和表现歌曲《山谷回声真好听》。
2.教学难点：对于回声的概念和产生的理解，以及相关的音乐理论知识的掌握。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法。
同时，利用多媒体设备，如音响、投影仪等，来帮助学生更好地理解和体验回声的音效。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的回声游戏，让学生初步体验回声的音效，激发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解回声的概念和产生，让学生理解回声的原理。
3.歌曲学习：让学生听赏歌曲《山谷回声真好听》，引导学生分析和体验歌曲中的回声表现。
4.音乐理论知识的学习：讲解音的高低、长短等相关的音乐理论知识，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
5.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试在歌曲中加入回声的表现，培养学生的合作意识和创造力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调回声的音效特点和产生原理，引导学生理解和欣赏音乐。
七.说板书设计板书设计将简洁明了，主要包括回声的概念和产生原理，以及歌曲《山谷回声真好听》的相关信息。
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第五课山谷回声真好听教学设计一. 教材分析《山谷回声真好听》是一首富有地方特色的湖南民歌，歌曲旋律优美，歌词简洁易懂，易于学生传唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、音乐知识的普及以及音乐实践活动。
通过本节课的学习，学生可以了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的求知欲和好奇心，对音乐课程充满兴趣。
他们在上学期已经学习了基本的音乐知识，具备一定的音乐素养。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解湖南民歌的特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《山谷回声真好听》，培养学生的音乐表达能力。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养合作意识和团队精神。
4.引导学生热爱音乐，养成良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《山谷回声真好听》的旋律演唱。
2.音乐知识的理解和运用。
3.音乐实践活动中的团队协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.小组合作教学法：分组进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏教学法：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐欣赏水平。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌词、旋律、图片等教学内容。
2.音响设备：准备音响设备，播放音乐作品。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等教学乐器，辅助教学。
4.教学道具：准备相应的道具，如图片、卡片等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《山谷回声真好听》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍湖南民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《山谷回声真好听》的歌词，讲解歌词中的含义，让学生了解歌曲背后的故事。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
《山谷回声真好听》教学设计
教学目标：
1、在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇。
教学重点：感受并表现声音的强弱
教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程：
一、激情导课
师：同学们，春天是一个美丽的季节，小鸟在树林里叽叽喳喳的歌唱，山更青了，水更绿了。
这么好的天气想不想和老师一起去一个美丽的地方呢？
播放《郊游》师生律动
师: 瞧，我们来到了哪里？（美丽的山谷）想要进去，我们要先进这个大门，仔细观察大门的开关，老师这里有三个声音密码，你来听听是哪一个？
（师用铃鼓排除ff fp pp三个力度）
生选择并上台拍出所选力度
二、歌曲教学
1、认识力度记号并举例
师：聪明的你可以想想我们那些动物的声音强哪个动物的声音弱？
生举例
师：在我们日常生活中又能举出什么例子呢？
生举例
2、了解回声，引出课题
（出示课件）师：瞧这两个小朋友在干什么？
（师介绍回声并和学生互动模仿回声）
师:今天老师就带来了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》
3、聆听歌曲
师：闭上眼睛仔细聆听，找出回声。
4、再次聆听
对口型演唱
游戏：请你和我相反做（熟悉歌词并掌握强弱力度）
师生律动游戏
5、师生轮唱
6、整体演唱
7、小组练习
8、小组展示
三、总结收获
今天我们不仅学习了好听的歌曲，还认识了两个力度记号，大家都收获满满。
一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听｜湘艺版
小学音乐一年级下册《山谷回声真好听》情境教学模式情境导入——引导掌握(感受体验) ——情境表现(创编)——总结全课一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的，因此要加强他们的音乐感受力、表现力进一步的训练。
这是一首形象生动、郎朗上口的儿歌，表现了孩子们对大自然的热爱之情。
全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。
第一、二、五乐句运用重复变化的手法，使旋律简单、明快而流畅；第三、四乐句以旋律的完全重复以及力度的强弱对比，生动地秒回了山谷回声这一音乐形象。
1.在聆听自然界声音和游戏中能够听辨出声音的强弱.2.学会唱歌曲《山谷回声真好听》，能创编歌词并用歌声表现声音的强弱。
3.能用声音模仿，表现“回声”这一自然现象，感悟大自然的神奇，从而热爱大自然，保护大自然。
学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能创编歌词用歌声表现声音的强弱。
较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
本课以老师带小朋友去郊游为故事线索，通过情境导入——引导掌握(感受体验) ——情境表现(创编) ——总结全课。
将学的内容如身势动作模仿自然界的声音、学习歌曲、拓展延伸等有机结合起来，让学生在玩中学、动中学、乐中学，创设了一个童趣盎然的教学情境。
《义务教育新课程标准》要求音乐教学要丰富学生的情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。
通过音乐学习，通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，为终身爱好音乐奠定基础。
并且充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
一年级下册音乐教案- 第五课 （演唱）山谷回声真好听 湘艺版
（演唱）山谷回声真好听教学目标1、知识目标：能学会演唱《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。
2、能力目标：能够初步听辩声音的强弱，在乐器上奏出强音弱音，并能在生活中寻找音源，表现强弱。
3、情感目标：了解自然现象——回声，从中体验大自然的乐趣。
重点难点重点：学会用愉快地，自信地声音演唱歌曲。
难点：用歌声表现回声的强弱效果，从中体验大自然的乐趣。
教学过程活动1【导入】引导、感受、掌握学生进教室做好课前准备。
师生问好。
1、听一听，辩一辩师：小朋友们，我唱两句旋律，请你们仔细听。
这两种声音有什么不同生:一句声音大，一句声音小。
2、认识强弱及符号。
师：原来声音有强有弱。
在音乐中大的重的声音叫强，小的轻的叫弱，分别给他们取了名字，“f” 表示强“p”表示弱。
板书：f——强p——弱师板书旋律：学生感受，为学歌曲，做铺垫。
活动2【讲授】听赏表现1、感受回声师：请小朋友看一则动画，播放《山里的回声》，这个动画讲了一个自然的现象，知道是什么吗生：回声师：对，这就是回声现象，你对着山谷喊话，山谷会轻轻的重复你说的话。
回声和喊声有什么不同生：喊声强一些，回声弱一些2、学回声游戏师：小朋友们，你们和山谷一起来做老师的回声好吗教师喊一句，学生回应一句。
指导学生声音的强弱如：师：你好吗生：你好吗师板书旋律（略）请学生分角色试一试喊话和回声，为创编歌词做铺垫。
活动3【讲授】学唱《山谷回声真好听》1、师：我们今天学一首很好听的歌曲，板书《山谷回声真好听》学生跟着老师有节奏的朗读歌词，生齐读歌词。
2、聆听歌曲师：我们赶快听一听，播放歌曲，学生感受欢快活泼地旋律。
3、学唱歌曲师用琴，学生用“lu”轻声哼唱。
教师用琴带唱1——2遍。
师生合作，生生合作多种形式演唱：师喊话，生回声，生喊话，生回声。
教师在声音的强弱上做指导。
4、歌曲表现师：老师觉得你们唱的不够美，那我们怎样唱才能把它唱更美呢生讨论后回答。
学生分角色合作演唱——教师听——师生评。
(演唱)山谷回声真好听-湘文艺版一年级音乐下册教案
（演唱）山谷回声真好听-湘文艺版一年级音乐下册教
案
一、教学目标
1.了解山谷回声的乐曲形式和意义；
2.能够正确演唱山谷回声；
3.能够理解音乐同步动作；
4.能够通过音乐表现内心感受。
二、教学重点
1.演唱技巧和音乐节奏的掌握；
2.音乐表现的真实性和自然性。
三、教学难点
如何让学生更好的理解音乐同步动作，让其在演唱时完成。
四、教学准备
1.一张山谷回声的CD；
2.一份山谷回声的歌曲歌词；
3.教师自编的音乐同步动作。
五、教学过程
（一）引入
教师播放山谷回声的CD，让学生饱览冠军乐队华丽表演，引导他们理解山谷回声的意义。
（二）音乐节奏掌握
1.先让学生听CD上歌曲，开发他们的肉体记忆力和听力；
2.教师弹奏钢琴，让学生进行音乐节奏的手拍练习；
3.分组训练，先由教师指挥一个班级，再由每班的组长带领其他同学进行训练。
（三）音乐表现
1.音乐同步动作编排；
2.课堂表演。
（四）课后拓展
让学生筛选适合山谷回声曲风的音乐，练习同类曲目，从而完善音乐表现能力。
六、总结
通过本次课的教学，学生不仅仅理解了山谷回声的乐曲形式和意义，也掌握了演唱技巧和音乐节奏。
并且还通过音乐表演实现了对音乐表现的内心感受。
一年级音乐下册第5课山谷回声真好听教案3湘艺版
《山谷回声真好听》教案教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。
2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。
教学重点：学唱歌曲倾听音乐教学目标：学习歌曲《山谷回声真好听》，体会和表现音乐作品中主动健康的音乐风格。
引导学生运用已有的音乐学问分析音乐作品的特点，设计不同的演唱方式。
教学过程：1、导入情景师：在我们的四周就有很多强弱对比的声音。
现在，我们就去大自然中倾听奇妙的声音。
听琴声动身，当琴声弱时，就是发觉前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应当放轻。
师：好，听音乐动身。
师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受仿照回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。
真美呀，你打算对大山喊什么话？师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。
”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的学问真丰富，声音被大山拦住传回来再次被我们听到。
回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁情愿对着山谷喊话？大家产你的回声。
师：请你来当我的回声。
3、学唱回声师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次倾听歌曲。
师：我唱歌曲，同学们扮演回声。
一起完成这首歌曲。
唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
4、跟着老师学唱歌曲其他乐句（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，刚好订正。
（2）师提示旋律相同与不同，乐句的连与断。
师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发觉了吗？后面是怎样改变的，唱一唱，想一想。
师：第三条线应当是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。
湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案
湘教版一年级下册《山谷回声真好听》优秀教案一、教学目标1.能听懂并准确地模仿唱歌“山谷回声真好听”。
2.能理解歌曲的简单歌词，明白歌曲传达的情感和意义。
3.通过唱歌活动，促进学生语言表达、协作和情感沟通的能力。
二、教学准备1.教材：湘教版一年级下册音乐教材。
2.教具：录音机或者电脑播放器。
3.教学道具：挂图、海报、PPT等，用于展示歌词及相关图片。
4.环境设置：安静、干净、通风良好的教室。
三、教学步骤1. 欣赏歌曲，导入主题•听放唱片或者电子版歌曲。
•由教师介绍歌曲的主题，引导学生对歌曲产生兴趣。
提问•歌曲的主题是什么？•你们喜欢这首歌吗？2. 教唱歌曲•由教师先唱一遍歌曲，为学生呈现歌曲的旋律和节奏。
•教师口型演示歌曲歌词，让学生模仿学唱。
•在指导下一段一段进行，由简单到复杂。
提问•学唱时要注意哪些问题？3. 理解歌曲文本•展示歌曲歌词的图片或挂图，使学生能够更直观地理解歌词的内容。
•根据学生的感觉，引导他们理解歌曲传达的情感和意义。
•安排学生分角色朗读歌词，帮助他们掌握字词、语音等方面的知识。
提问•你觉得这首歌想要表达什么？•你听这首歌时，感觉到了什么？4. 学生合唱•安排学生分组练唱。
先由小组内部学员练，再由全组同学一起练。
•教师对唱进行指导和评价，鼓励学生表现自己唱歌的能力，及时矫正出现的错误。
提问•你在唱这首歌中，遇到了哪些问题？•想要唱好这首歌，应该怎么做？5. 教师点评和总结•由教师对学生的表现进行点评，并帮助学生认识到自己的优点和不足，认真面对自己不足的地方并加以改进。
•教师总结学生或整体表现，并加深学生对歌曲的理解和认识。
提问•虽然有可能无法正确模仿歌唱，但你觉得在这次教学过程中学到了哪些知识？四、教学内容讲解湘教版一年级下册《山谷回声真好听》是一首朗朗上口的歌曲，通过旋律舒缓、轻松的氛围，让孩子有机会感知到音乐的美丽，充分发挥语言表达、协作和情感沟通等方面的能力，让孩子感受到美妙和陶醉。
湘教小学音乐一下《5山谷回声真好听》word教案(3)
《山谷回声真好听》讲堂实录青州王府赵河小学张健教材剖析：《山谷回声真好听》是一首形象生动、琅琅上口的小孩歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，激发了他们去关注自然、热爱生活。
全曲短小精华，由五个乐句组成一段体构造，刻画了孩童的好奇心理，生动模拟了声音在山谷间回荡的自然现象。
学情剖析：一年级学生拥有好奇、好动、模拟力强的特色，寓教于乐，以“回声”为情境主题，经过听回声 -学回声 -唱回声，把歌曲融于游戏中，突作声音强弱变化所表现的回声成效，让学生熟习歌曲旋律，让学生在“回声”中进一步感觉到声音的美和大自然的美。
教课目的：1、在倾听自然界声音和打击乐器声音的活动和游戏中，可以听辨作声音的强弱，并能在打击乐器上奏出强弱音。
2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》并能用歌声表现声音的强弱。
教课要点：学会唱《山谷回声真好听》掌握并表现声音的强弱。
教课难点：指引学生较正确地经过歌声表现回声的强弱成效。
教课时间：一课时教课准备：课件打击乐器小粉笔头讲堂实录一、组织教课1、节奏拍拍：因为一年级的小朋友特别爱动，教师提早一分钟进教室，有节奏的拍手，当学生有响应我的时候，我会发出“准备好，随我变”的指令，手上的节奏也随之发生变化，直至全班听到齐整的击掌声。
××→×××→××0（这样既训练了学生的节奏感、节拍感，又培育了他们的注意力，应变能力。
）2、上课师生相互问好。
二、情境导入：师：小朋友们，今每日气可真好，老师带你们一同去郊游，准备好了吗？那我们出发啰。
（边听音乐边律动）（课件：播放不停变化的风景动画，以及歌曲《郊游》，指引学生感受自然界的漂亮风景。
）师：同学们看看我们到达哪了。
生：山谷里。
三、指引掌握（课件：忽然打雷、下雨）师：打雷、下雨了。
小朋友们我们一同躲躲雨吧。
（学生找地点坐下）师：你们刚才听到了什么声音？生：雷声和雨声。
师：谁能模拟一下雷声和雨声？生：上讲台前表演。