探究引导的多种方法,培养幼儿快乐的性格
小班主题教案幼儿园里真快乐教案反思
小班主题教案幼儿园里真欢快教案反思1、小班主题教案幼儿园里真欢快教案反思活动设计背景刚入园的小班生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。
活动目标1、生疏并生疏幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。
2、培育幼儿宠爱教师的情感，并情愿和其他小朋友友好相处。
3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。
4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5、探究、觉察生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1. 初步感知幼儿园的环境，引发宠爱幼儿园的情感2.能以快活的情感参与活动，体验幼儿园生活的欢快活动预备1，有关《幼儿园真欢快》的视频2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书3，《幼儿园像我家》的音乐碟片活动过程1.先让幼儿观看《幼儿园真欢快.》的视频，里面有教师和小朋友一起唱歌做玩耍的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢快!2.通过“开火车”的玩耍，组织幼儿参观园内的主要场所。
(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。
教师带着幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”(2)带着幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。
a.到活动室玩一玩好玩的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。
c.到阅览室看看书。
d.到操场上玩玩大型玩具通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很快活!3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。
(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你宠爱幼儿园吗?为什么?(2)个别幼儿表达自己宠爱的理由，也可以用各种形式表现。
(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。
玩玩具，做玩耍，大家一起真欢快!4.延长活动：(1).表演歌曲《幼儿园像我家》让幼儿跟着教师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。
(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。
大班心理健康活动说课稿《好心情》
大班心理健康活动说课稿《好心情》一、教材分析现在的孩子大多都是独生子女，他们"以自我为中心"的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。
因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐的心情》，目的在于通过活动，让幼儿从小学会保持较好的情绪，并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：1、引导幼儿体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点。
2、当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
本次活动的重点是：引导幼儿懂得保持良好情绪的重要性。
难点是：引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
二、教学方法在活动中，坚持“教师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
1、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心？进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。
2、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案。
如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢？3、提问法：提问在教学中发挥着不可替代的作用，如：解释性提问：图片上的小朋友发生什么事了？假设性提问：如果是你，你会怎么做呢？等等。
4、情境表演法：目的在于引导幼儿在情境中感受自己处于别人位置时的情绪体验。
如针对幼儿在日常生活中常常遇到玩具被抢的问题，我设计了情境表演让幼儿表演，让孩子们知道好玩的玩具大家一起玩。
幼儿游戏教案：结合游戏,寓教于乐,让孩子们快乐学习
幼儿游戏教案：结合游戏，寓教于乐，让孩子们快乐学习孩子是上帝赐予我们最珍贵的礼物，如何培养好孩子的性格、智力和学习能力是家长和老师们必须面对的问题。
而教育孩子最好、最有效的方法就是让他们在快乐的游戏中学习知识。
因此，幼儿游戏教案是培养孩子们兴趣、掌握知识的好办法。
本文将从幼儿游戏教案的定义、特点和编写方法等方面进行探讨。
一、幼儿游戏教案的定义所谓幼儿游戏教案，就是以游戏为主要手段，教授幼儿知识、技能、体验和价值观，并促进幼儿全面发展的一种教育方式。
它不仅具备传统的课堂教学、实践教学的特点，而且更强调动手操作、感性体验、自主探索和合作学习的教学形式。
二、幼儿游戏教案的特点1.贴近儿童生活、兴趣和需求。
幼儿游戏教案适应幼儿身心发展规律，注重参照幼儿的生活经验和现实需要，把知识点具象化、直观化，让孩子能够轻松理解和接受。
2.突破教育模式的局限性。
幼儿游戏教案运用协作、互动、探究、体验等多种教学模式，使教学方法更加灵活、多样化。
教育目标、方法和评价方式可以因材施教、因时制宜、因地制宜。
3.突出孩子们自主性、活动性。
幼儿游戏教案强调让孩子们充分参与并主动掌握教学内容，发挥自身优势，积极参与，培养主观能动性和思考能力。
4.重视情感教育和德育。
幼儿游戏教案不仅关注知识和技能的教学，而且强调情感体验和德育，通过游戏中的互动和交流，培养孩子们自律、守纪律、热爱生活的品质。
三、幼儿游戏教案的编写方法1.确定教学目标。
必须综合参考幼儿的认知水平、经验和兴趣，以及教学大纲和学科标准，分析教育发展需求与社会大环境，以量化和可测评的目标，确立各个阶段的实际目标和评价标准。
2.选择适合的游戏。
游戏是促进幼儿学习和发展的重要手段。
选择适合幼儿年龄、发展阶段和身体条件的游戏，设计多种形式的游戏，充分发掘幼儿的体验和想象力。
3.安排教学内容。
在教学内容方面，需要注重生活化、趣味性、启发性的原则。
把各个环节联系起来，不断丰富教育内容，科学安排教学时间，不断提高幼儿的学习效果。
关于快乐的教案
关于快乐的教案教案一：通过游戏培养幼儿快乐情绪教学目标：通过游戏活动，培养幼儿快乐情绪，增强幼儿对生活的积极态度。
教学重点：培养幼儿快乐情绪，增强幼儿对生活的积极态度。
教学准备：1. 游戏道具：气球、音乐、彩带、画纸、颜料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教室，座位排列整齐。
教学步骤：1. 游戏：快乐的音乐（10分钟）- 播放欢快的音乐，引导幼儿做出快乐的表情和动作。
- 提问：音乐给你们带来了什么感受？请描述一下你们的感觉。
- 师生互动：鼓励幼儿用自己的方式表达快乐情绪，例如跳舞、笑脸等。
2. 游戏：画出快乐（15分钟）- 分发画纸和颜料，让幼儿自由绘画表达快乐。
- 鼓励幼儿描述他们画的内容，或者与同伴分享自己快乐的故事。
3. 游戏：彩色气球（15分钟）- 分发气球和彩带，让幼儿用彩带将气球系在手腕上。
- 鼓励幼儿跳跃、奔跑，让气球随着动作舞动。
- 引导幼儿分享自己快乐的感受，例如"我跳得好高，气球也跟着飞起来了"。
4. 游戏：快乐派对（20分钟）- 教师组织快乐派对，为幼儿准备快乐的小礼物或小食物。
- 鼓励幼儿相互赠送小礼物，并一起分享快乐。
- 鼓励幼儿互相夸奖和鼓励，认可他们积极的表现。
5. 游戏总结：反思快乐的故事（15分钟）- 引导幼儿回顾今天的快乐体验，分享自己的快乐故事。
- 鼓励幼儿思考如何将快乐散播给他人。
教学反思：通过此次游戏活动，幼儿在欢快的音乐中感受到快乐情绪，并通过绘画、运动和互动等方式表达自己的快乐。
教师引导幼儿分享快乐的故事，增强了幼儿对生活的积极态度。
通过互相赠送小礼物和鼓励，培养了幼儿之间的友谊和善意。
这些活动有助于提升幼儿的情绪管理能力，促进他们健康、快乐地成长。
教案二：快乐阅读与绘画教学目标：通过快乐阅读和绘画，培养学生的艺术兴趣和阅读习惯。
教学重点：引导学生通过阅读和绘画表达快乐情感，培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 一些富有趣味性和教育性的绘本。
如何引导幼儿培养好奇心与探索精神
如何引导幼儿培养好奇心与探索精神引言：幼儿时期是孩子个性形成和认知发展的重要阶段。
培养幼儿的好奇心与探索精神，不仅有助于他们积极主动地探索和学习新知识，还有助于培养独立思考和解决问题的能力。
然而，由于各种原因，许多孩子的好奇心和探索精神在成长过程中逐渐减弱。
本文将探讨如何引导幼儿培养好奇心与探索精神。
一、提供丰富的学习环境幼儿的学习环境对于培养好奇心和探索精神至关重要。
为幼儿提供丰富多样的学习材料和玩具，如拼图、积木、乐高等，可以激发他们的兴趣和好奇心。
此外，开设探索性的游戏角落，如科学实验区域、手工制作区域等，让幼儿有机会亲手动手实践和尝试。
通过触摸、感知、观察和实验，幼儿能够积极地参与并发现新的事物，培养好奇心与探索精神。
二、鼓励提问和探索在教育过程中，我们应积极鼓励幼儿提出问题和进行探索。
无论问题看似多么简单或者多么复杂，都应倾听并鼓励幼儿去思考和寻找答案。
我们可以通过制作一些有趣的教具，如问题卡片、翻翻书等，来引导幼儿思考和发现。
同时，在回答幼儿的问题时，不单纯给予答案，更要引导他们通过观察、实验、搜集资料等途径积极探索和解决问题，培养好奇心与探索精神。
三、提供多元化的学习体验为了激发幼儿的学习兴趣和好奇心，我们应提供多元化的学习体验。
例如，组织户外探索活动，如参观博物馆、动物园、植物园等，让幼儿亲身感受和观察自然环境中的奇妙和美丽。
此外，我们也可以通过讲故事、互动遊戏、实地考察等方式，引导幼儿主动参与学习和探索，培养他们对于未知事物的好奇心和求知欲。
四、注重积极反馈与鼓励在幼儿探索过程中，注重积极反馈和鼓励，对于他们的努力和成果给予肯定和赞赏，能够有效促进幼儿保持好奇心和探索精神。
我们可以采用肯定性言辞，如“你做得很棒！”，“你发现了一个新的东西！”等来鼓励幼儿的努力和积极参与。
同时，也要鼓励幼儿分享自己的发现和想法，让他们感受到自己的付出是被重视和认可的。
五、以身作则，成为孩子的引路人我们作为孩子的引路人，要以身作则，面对新事物和问题保持开放的态度。
培养快乐心情的大班教学方案
尊敬的领导、亲爱的同事们：今天，我想向大家分享一下培养快乐心情的大班教学方案。
在大班教学中，我们教师面对的是一群充满好奇、活泼、有着各自特点和需求的孩子们，如何让他们在快乐的学习氛围中茁壮成长呢？通过多年的教学实践经验，以及和众多教育专家和老师的交流，我总结出了以下几点方法。
一、利用合适的肢体语言来表现你的关心和爱护在大班教学中，教师应该注重利用自己的肢体语言，来表现对孩子们的关心和爱护。
一个微笑、一个鼓励的眼神、一个拥抱等，都能让孩子们感到自己被认可和关照。
我们还可以在学习过程中，多设置互动环节，如表扬某一位同学的进步或者优秀表现，鼓励大家一起为此欢呼或者鼓掌等等。
、营造积极的学习氛围学习氛围直接影响孩子们的学习效果和心情。
教师应该注重营造一个积极的学习氛围，让孩子们感到轻松愉悦。
例如，在课堂上用生动形象的语言介绍知识点，配合图表、模型等直观的教学手段，让孩子们更深入的了解和学习知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我们可以利用小游戏、小比赛等方式增加课堂趣味，吸引孩子们的眼球。
三、注重个别差异，因材施教在大班教学中，孩子们的个体差异非常明显。
我们在教学过程中，需要注重孩子的个别差异，针对不同的特点和需求进行因材施教。
例如，对于那些学习困难的孩子，我们可以实行一对一的辅导或者集体讨论课，让他们更好地理解和学习知识；对于那些学习能力强的孩子，可以提供更高难度的学习资料，以激发他们的求知欲望，并且更好地发挥他们的主观能动性。
四、注重安全和卫生保证孩子们的安全和卫生也是大班教学中必不可少的。
我们要注意安排好教室内的物品和设备，以确保孩子们不会因为不慎受伤。
同时，教师要关注孩子们的个人卫生和饮食健康，在学校的食堂和厕所等地方要有工作人员进行日常清洁和维护工作，以保证孩子们的健康成长。
培养快乐心情的大班教学方案，需要我们教师注重肢体语言表达、营造积极的学习气氛、注重个别差异的因材施教以及保证孩子们的安全和健康等各方面因素的配合。
大班健康教案《我快乐》
大班健康教案《我快乐》大班健康教案《我快乐》1活动目标：1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：1、趣味练习：镜子里的我2、水彩笔，画纸。
活动过程：一、自由游戏教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
二、回忆：我快乐吗?1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情：说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
三、谈话：怎样使自己快乐起来1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
(1)不高兴时：做自己喜欢的事。
如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。
(2)生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。
3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。
四、表达趣味练习：镜子里的我鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。
大班健康教案《我快乐》2活动目标：1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。
3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。
活动准备：表情图片活动过程：导入：小朋友们，你们喜欢跟什么样的小朋友一起玩儿？喜欢跟爱发脾气的小朋友玩儿，还是跟活泼开朗的小朋友一起玩儿？基本部分：1、今天我们来做个游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。
幼儿园心理健康——让自己高兴
幼儿园心理健康——让自己高兴教学目标：1. 帮助幼儿理解并识别自己的情绪，特别是高兴的情绪。
2. 教导幼儿如何通过积极的方式让自己感到高兴。
3. 培养幼儿的自我调节能力和积极乐观的心态。
教学内容：1. 认识和表达高兴的情绪：通过故事、图片和表情卡片，让幼儿理解高兴的感觉和表现。
2. 自我调节技巧：介绍一些简单的策略，如深呼吸、做喜欢的事情、分享快乐等，帮助幼儿在不开心时转换心情。
3. 积极心态的培养：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿理解积极思考和行动对保持高兴情绪的重要性。
教学准备：1. 准备有关情绪的故事书和图片。
2. 制作表情卡片，包括高兴、伤心、生气等情绪。
3. 准备一些简单的活动材料，如画笔、纸张、玩具等，用于实践自我调节技巧。
4. 设计角色扮演和小组讨论的情境和问题。
教学过程：1. 引入主题：通过讲故事或展示图片，引导幼儿谈论他们什么时候会感到高兴。
2. 认识和表达高兴的情绪：展示表情卡片，让幼儿模仿和描述相应的表情，并分享他们感到高兴的经历。
3. 学习自我调节技巧：介绍并示范深呼吸、做喜欢的事情、分享快乐等方法，然后让幼儿尝试并分享他们的感受。
4. 培养积极心态：通过角色扮演和小组讨论，让幼儿理解和实践积极思考和行动。
5. 总结和回顾：回顾今天学到的内容，鼓励幼儿在日常生活中运用这些技巧和态度来让自己感到高兴。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家与父母分享今天学到的内容，并在一周内记录下他们用自我调节技巧让自己感到高兴的时刻。
2. 长期活动：在班级设立“快乐角”，鼓励幼儿将他们感到高兴的事情和照片贴在那里，形成一个积极的情感环境。
教学总结：本次教学旨在帮助幼儿认识和表达高兴的情绪，学习自我调节技巧，并培养积极的心态。
通过各种活动和讨论，幼儿不仅了解了如何让自己感到高兴，也体验到了分享和合作的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
2. 通过家庭作业和长期活动，跟踪幼儿在日常生活中的应用情况，评估他们的自我调节能力和积极心态的发展。
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二、把握分寸的表扬鼓励法
幼儿在表扬与鼓励中，能引起愉快的情绪。但一味的给予表扬，会引起幼儿骄傲自满，看不起别人的不良情绪和情感。所以我们要针对每个幼儿的心理，将赏识教育切实地落实到每个教育细节，在表扬孩子时更要落“好棒哦！”等等。只有具体的表扬事例才是让孩子真正快乐的依据。要注意观察到孩子的每一个小小的进步，不吝啬表扬，因为孩子们都非常喜欢老师的表扬。
探究引导的多种方法
文章来源：未知 文章作者：如沐春风2011年01月
苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁。”面对孩子，我们必须用全新的教育理念去塑造他们，让他们在“快乐中学会快乐”，让他们的童年能充满快乐和欢笑。
一、富有情趣的愉快教育法
幼儿积极向上、快乐、好学的性格及性格的形成和稳定不是自发的，往往会受外界的影响和教育之结果，所以我们在组织教学活动时，必须根据幼儿的年龄特点，采用富有趣味性，富有吸引力的方法，激发幼儿的学习愿望，使教育、教学过程成为幼儿乐于进行的趣事。
四、灵活运用的暗示提醒法
教师在暗示幼儿时，态度要亲切、和蔼；在提醒幼儿时，尽量个别的谈，有时甚至讲悄悄话，这样幼儿会更容易接受，不至于引起情绪的波动。如轩轩是个聪明的孩子，但比较调皮捣蛋，上课坐不住。这时老师可以在课前个别提醒他：“上课要专心，不随便讲话，那样不仅自己学不好，还影响别人，你是个聪明的孩子，今天你一定会学得很好的。”也可在同伴中暗示说：“昱昱最近上课比以前认真多了，本领也强了。”幼儿对于老师对自己的态度是极其敏感的，老师的暗示稳定了他的情绪，使他知道老师是喜欢自己的，老师说自己好，就不能做不好，而且要越做越好。
三、讲究技巧的批评疏导法
批评是家长和教师教育幼儿的必要手段。批评得当，不仅不伤害幼儿的自尊心，而且能稳定幼儿情绪，形成同情感和友谊感。反之，会给幼儿造成消极情绪和逆反心理。因此，教师在运用批评疏导方法时，要讲究技巧，善于运用表扬伴随批评的方法来避免幼儿产生消极情绪。如“你的本领真大，能拼搭出许多玩具，但是今天你没经过商量就把别人玩的玩具拿走，这很不礼貌，是不是？”这样，幼儿感到老师还是爱自己的，自尊心不受伤害，避免产生不愉快的情绪。