陶罐和铁罐_1

陶罐和铁罐
导读：教学目标
1.认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2.阅读课文，能抓住课文的主要内容。

3.能联系已学过的课文和生活经验，理解课文所说明的道理，学习全面看得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

教学重点
抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

课时安排
1课时。

教学过程
一、激趣，导入新课。

很久很久以前，在国王的御厨里，有一只陶罐和一只铁罐，他们之间会发生什么事情呢？让我们认真读读课文，去了解发生在它们之间的事。

二、整体感知，初步了解课文主要内容。

1.指名哭课文。

教师指导读准下列字的读音：御，读yù，不读yì；懦，读nuò，不读ruò；滓，读zǐ,不读zǎi;掘，读jué，不读jié;踪，读zōng,不读zhōng。

2.自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？
3.学生交流，教师点拨。

（这篇课文讲的是御厨里的铁罐骄傲自大，瞧不起后来宫殿倒塌了，它们被埋在土里。

许多年后，陶罐仍然
光洁如新，而铁罐却被复存在了。

）
4.你是怎么概括出来的？（把课文读一读，对内容有了整体的印象，再一部分一部分地阅读，了解每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来说。

）
三、看图，初步认识陶罐和铁罐。

1.出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？
学生交流，教师点拨。

（①从外形上看，左边是铁罐，它是有铁做的，右边是陶罐，它是用陶土做的，上面还有美丽的花纹。

②从神态上看，铁罐眉毛竖着，眼睛半睁注视着陶罐，嘴巴翘得老高，好像对陶罐不屑一顾，一副骄傲自大的样子。

而陶罐是的眼神看着铁罐，笑眯眯的，一副容忍的样子。

③从个头上看，铁罐自认为自己很高大，以为陶罐不敢和它比，因此头昂得高高的。

）
四、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。

1.铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“~~~”画出奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。

2.学生自读，教师巡视。

3.学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。

（学生可能提出：“奚落、懦落、相提并论、等词语是什么意思。

教师可以引导学生联系上下文谈自己的理解，在读中感悟次要的意思。

奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。

懦落：软弱无能，不坚强。

相提并论：指铁罐自以为比陶罐强，陶罐不能和自己放在一起比较。

羞耻：不光彩，不
体面。

）
4.从找出的语句中可以看出铁罐具有什么特点？（骄傲自大，目中无人）陶罐呢？（友好、克制）
五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。

1.自读课文，画出描写铁罐和陶罐的词语。

2.教师指导读。

（铁罐的神态是：“傲慢——轻蔑——恼怒”；陶罐：“谦虚——自”
3.同桌轮换分角色朗读。

4.走出坐位，自找好朋友分角色朗读。

六、揭示寓意，总结全文。

1.许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐局的语句。

2.学生交流。

（陶罐依旧“光洁、朴素、美观”，而铁罐已经完全氧化，消逝得“无影无踪”了。

）
3.再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？
4.学生交流。

（喜欢陶罐，因为它外表光洁、朴素、美观；因为它是很有价值的古董；因为它谦虚，对“人”友好善良。

）
5.想一想这则寓言告诉了我们什么道理？
6.学生先在小组内交流，说出自己的感受和见解。

7.全班脚炉。

（要谦虚，不要骄傲；要多看别人的长处，多看自己的短处；谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲等等。

）
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