环境质量评价实验
环境监测与评价实验指导
实验一 邻菲罗啉分光光度法测定试样中的微量铁一、实验目的1．掌握邻菲罗啉分光光度法测定微量铁的方法原理2．熟悉绘制吸收曲线的方法，正确选择测定波长3．学会制作标准曲线的方法4．通过邻菲罗啉分光光度法测定微量铁，掌握分光光度计的正确使用方法，并了解此仪器的主要构造。
二、实验原理邻菲罗啉（phen ）和Fe 2+在pH3~9的溶液中，生成一种稳定的橙红色络合物Fe(phen)2+3 ，其lg K =21.3，κ508=1.1×104 L·mol -1·cm -1，铁含量在0.1~6μg·mL -1范围内遵守比尔定律。
显色前需用盐酸羟胺或抗坏血酸将Fe 3+全部还原为Fe 2+，然后再加入邻二氮菲，并调节溶液酸度至适宜的显色酸度范围。
有关反应如下：HCl OH NH 2Fe 223⋅++ ==== 22N Fe 2++↑+ 2H 2O + 4H + + 2Cl - N N Fe 2++ 3NN Fe 32+用分光光度法测定物质的含量，一般采用标准曲线法，即配制一系列浓度的标准溶液，在实验条件下依次测量各标准溶液的吸光度A ，以溶液的浓度C 为横坐标，相应的吸光度A 为纵坐标，绘制标准曲线。
在同样实验条件下，测定待测溶液的吸光度Ax ，根据测得吸光度值Ax 从标准曲线上查出相应的浓度值Cx ，即可计算试样中被测物质的质量浓度。
三、仪器和试剂1．仪器 分光光度计，1 cm 比色皿。
2．试剂（1）100 µg·mL -1铁标准储备溶液，10 µg·mL -1铁标准使用液。
（2）100 g·L -1盐酸羟胺水溶液50mL 。
用时现配。
（3）0.1%邻菲罗啉水溶液50mL 。
避光保存，溶液颜色变暗时即不能使用。
（4）1.0 mol·L -1乙酸钠溶液100mL 。
四、实验步骤1．显色标准溶液的配制 在序号为1~6的6只50 mL 容量瓶中，用移液管分别加入0，2.0，4.0，6.0，8.0，10.0 mL 铁标准使用液（含铁10µg·mL -1），分别加入1.00 mL 100 g·L -1盐酸羟胺溶液，摇匀后放置2 min ，再各加入5.0 mL 1.0 mol·L -1乙酸钠溶液，3.00 mL 0.1% 邻二氮菲溶液，以水稀释至刻度，摇匀。
环境监测综合性实验 (校园空气质量报告)
校园空气质量监测综合实验报告学院环境与资源学院学生姓名专业环境科学年级指导教师二Ο一Ο年十二月十八日校园空气质量监测综合实验报告前言山西省为产煤燃煤大省, 煤和其他化石燃料的的燃烧产生大量的SO2.NOx。
山西大学位于山西省省会太原市东南方向的城乡结合带, 紧临交通主干道坞城路, 附近有许西, 北张两个自主燃煤采暖的的城中村, 和一个垃圾焚烧厂。
煤和垃圾燃烧产生了大量的SO2.NOx, 同时汽车尾气液排放了大量的NOx。
其中SO2是主要空气污染物之一, 它能通过呼吸进入气管, 对局部组织产生刺激和腐蚀作用, 是诱发支气管炎等疾病的原因之一, 特别是当它与烟尘等气溶胶共存时可加重对呼吸道黏膜的损伤。
而NOx是引起支气管炎、肺损伤等疾病的有害物质。
TSP是大气环境中的主要污染物, 它可由燃煤、燃油、工业生产过程等人为活动排放出来, 也可以通过土壤、扬尘、沙尘经风力的作用输送到空气中而形成。
SO2.NOx和TSP都是环境监测必测项目, 通过对它们的测定可以及时全面地反映环境质量现状及发展趋势, 为保护人类健康和环境等服务。
一、实验目的和要求1.根据布点采样原则, 选择适宜方法进行布点, 确定采样频率及采样时间, 掌握测定空气中SO2.NOx 和TSP 的采样和监测方法。
2、根据三项污染物监测结果, 计算空气污染指数(API), 描述空气质量状况。
3、通过实验及计算直观的反映出山西大学校园的空气质量, 掌握环境监测的基本方法。
二、空气中SO2的测定（一）目的:1.掌握甲醛缓冲溶液吸收——盐酸副玫瑰苯胺分光光度法测定大气中SO2的方法；2.测量校园中SO2的浓度。
（二）原理:空气中的二氧化硫被四氯汞钾溶液吸收后, 生成稳定的二氯亚硫酸盐络合物, 此络合物再与甲醛及盐酸副玫瑰苯胺发生反应, 生成紫红色的络合物, 其最大吸收波长为577nm, 据其颜色深浅, 用分光光度法测定其吸光度, 与标准曲线对比, 对SO2进行含量回归, 从而测得空气中SO2的浓度。
实验十二校园声环境质量现状测定与评价
根据实验结果和影响因素分析，提出针对性的改善建议，提高校园 声环境质量。
实验背景
校园声环境质量对师生身心健康的影响
随着城市噪音污染日益严重，校园作为学生学习和生活的场所，其声环境质量对师生的身 心健康产生直接影响。
国内外对声环境质量研究的现状
目前，国内外对声环境质量的研究日益重视，相关研究涉及声源分析、噪音传播规律、噪 音控制技术等方面。
污染。
建议学校加强环保宣传教育，提 高师生员工的环保意识和噪音防 护意识，鼓励大家共同维护良好
的校园声环境。
建议学校加大对噪音污染防治的 投入，引进先进的噪音监测设备 和技术，提高噪音污染防治水平。
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校园声环境特点
校园声环境具有明显的区域性特点，不同区域的环境噪声水平存在差异。例如，教学区和生活区的噪声水平相对较低 ，而校园周边道路和建筑工地的噪声水平较高。
校园声环境监测
为了了解校园声环境现状，需要进行噪声监测。监测点应覆盖校园内的不同区域，包括教学区、生活区、 运动场等。同时，还需要对校园周边的噪声源进行监测，以便全面了解校园声环境质量。
评价指标
主要考虑等效连续A声级（Leq）和最 大声级（Lmax）等参数，以反映校园 内声环境的整体状况和主要噪声源的影 响程度。
评价方法与流程
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评价方法：采用定点监测和移动监测相结合的方式，对校 园内不同功能区域进行声环境质量测定。
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流程
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实验十二校园声环境质量现 状测定与评价
目录
• 引言 • 校园声环境现状 • 声环境质量测定方法 • 声环境质量评价 • 结论与展望
环境检测实验室环境影响评价要点
环境检测实验室环境影响评价要点下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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环境检测实验报告doc
引言：环境检测实验是一种用于评估环境质量的方法，通过对特定环境中的不同指标进行监测和分析，以评估其对人类和生物体的影响。
本文旨在探讨环境检测实验的重要性和常见的检测指标，以及如何进行环境检测实验。
概述：环境检测实验是通过测量和分析环境中的不同指标来评估其质量的过程。
它的目的是提供有关环境状况的定量信息，以便制定相应的环境管理策略。
环境检测实验通常涉及采集样品并在实验室中进行分析，以测量特定指标的水平。
正文内容：1.指标选择a.水质指标i.pH值测量ii.溶解氧检测iii.氨氮测定iv.高锰酸盐指数测量v.化学需氧量测定b.空气质量指标i.PM2.5浓度检测ii.二氧化硫浓度测量iii.一氧化碳浓度测定iv.臭氧浓度检测v.颗粒物数量测量c.土壤质量指标i.pH值测定ii.有机质含量分析iii.养分含量测定iv.重金属含量测量v.土壤水分测定2.实验设计a.样本采集i.水样采集方法ii.空气样本采集方法iii.土壤样本采集方法b.实验室分析i.水质分析方法ii.空气质量分析方法iii.土壤质量分析方法c.数据处理i.数据的组织和整理ii.统计分析方法3.实验步骤a.水质检测实验步骤i.准备实验室设备和试剂ii.采集水样iii.进行指标检测iv.记录实验数据v.数据分析和结果展示b.空气质量检测实验步骤i.准备实验室设备和仪器ii.采集空气样本iii.进行指标检测iv.数据记录和分析v.结果展示c.土壤质量检测实验步骤i.准备实验室设备和试剂ii.采集土壤样品iii.进行指标检测iv.数据处理和分析v.结果展示4.实验结果和讨论a.检测结果分析i.不同指标的水平与环境质量的关系ii.检测结果的有效性和可靠性评估b.实验结论i.对环境质量的评估结果ii.针对发现的问题提出的建议5.实验总结通过本次环境检测实验，我们对水质、空气质量和土壤质量做了全面的评估和分析。
实验结果显示，环境质量存在一定程度的非法性。
临床实验室室间质量评价要求
临床实验室室间质量评价要求临床实验室的室间质量评价是保证实验室内各项工作能够准确无误进行的关键环节。
通过对实验室内各项质量要求的评估和监督，可以确保实验室内的操作符合规范，实验结果准确可靠。
本文将从实验室环境、设备管理、人员培训和质量控制四个方面进行探讨。
一、实验室环境实验室应设在干燥、通风良好的环境中，避免灰尘、湿气对实验造成影响。
对于一些特殊要求的实验室，如微生物实验室和分子生物实验室，还需要保持温度、湿度等特殊环境条件的控制。
此外，实验室的布局应合理，不同试验项目之间要有足够的隔离距离，避免交叉污染的发生。
二、设备管理实验室的设备管理是保证实验室工作顺利进行的重要保障。
首先，实验室应配备完善的仪器设备，包括但不限于离心机、离心浓缩器、显微镜、天平等。
这些设备的选购应优先选择具有国家认证标志的产品，确保其质量可靠。
同时，实验室还要定期检查设备的运行状态，进行维护保养，确保设备的正常运转。
三、人员培训实验室的人员是实验室质量管理的核心。
实验室应拥有具备专业知识和技能的人员，他们应接受过正规的实验室培训，了解实验室的操作规程、安全注意事项等。
人员应定期参加培训和考核，及时更新知识和技能。
此外，实验室还应建立完善的人员管理制度，包括人员素质评估、继续教育、岗位轮换等，以提高人员的工作积极性和专业水平。
四、质量控制质量控制是临床实验室室间质量评价的核心内容。
实验室应建立符合国家和行业标准的质量控制方案，明确各项指标的监测标准和评估方法。
实验室应定期参加外部质量评价，与其他实验室进行对比分析，及时发现和解决问题。
此外，实验室还应建立内部质量控制制度，对自身工作进行监督和评估，确保实验结果的准确性和可靠性。
总结临床实验室室间质量评价要求从实验室环境、设备管理、人员培训和质量控制四个方面进行考虑和规范。
只有保证实验室的环境和设备符合要求，人员具备专业知识和技能，质量控制得以有效实施，才能确保实验室工作的准确性和可靠性。
实验-校园环境质量监测
实验九校园环境质量监测一.实验目的1．使学生学会设计水质监测路线,确定水质监测项目，并对水质进行监测与评价.2．使学生学会设计空气污染监测路线,确定空气监测项目，并对空气质量进行监测与评价。
３．使学生学会设计环境噪声监测路线,并对噪声进行监测与评价,绘制噪声污染图。
４.训练学生独立完成一项模拟或实际监测任务的能力、处理监测数据的能力以及综合分析和评价能力。
二．实验要求1.要求学生理论联系实际，实地调查，每个学生都自己动手亲自制订方案,设计分析操作过程,处理实验数据，写出实验报告。
２.实事求是地报出监测数据,实验结果准确可靠。
3.选择的项目要能够反映监测区水环境质量以及空气环境质量,选择的采样、分析监测方式要科学合理。
三．实验内容（一)校园水及污水监测１.制订校园水及污水监测方案：对校园内污水及生活用水进行现场调查，对以下调查内容以表格或其他能清晰表达的方式加以记录.①学生食堂用水包括哪几部分，各部分水中含的物质大致情况,每天用水量。
②调查校医院污水去向，排水量。
③调查校园中各实验室的污水去向，排水量。
④调查生活污水(教工住宅区、学生宿舍)的排水量。
⑤调查校园内自来水用水量.⑥校园内地表水情况等。
制订校园内水监测方案一览表,并确定监测项目。
2.校园水、污水监测及结果分析：①实施水及污水的监测具体安排：全班同学分成几组,每组负责几个项目的测定，拿到监测项目后,每组同学做好采样前准备工作(标准溶液及其他试剂配制；采样仪器、采样时的保存剂准备等）。
②学生亲自动手进行水样采集、保存和预处理以及分析测试。
③水监测结果及分析:各项目分析监测及数据处理方法参看《水和污水监测分析方法》国家环保局编,也可参考《环境监测》(第三版)奚旦立主编或本实验指导书的有关内容。
最后将结果汇总在表格中。
３.对校园内水及污水水质进行简单评价：校园的水及污水水质与国家相应标准比较,并得出结论;分析校园水及污水水质现状;提出改善校园水及污水水质的建议及措施。
化验室效果评价的内容
化验室效果评价的内容化验室是科研和实验室工作中必不可少的环节，其效果评价对于保证实验结果的可靠性和准确性至关重要。
本文将从几个方面介绍化验室效果评价的内容。
一、实验环境评价实验环境是影响实验结果的重要因素之一，评价实验环境的好坏有助于判断实验结果的可靠性。
实验环境评价主要包括以下几个方面：1. 温度控制：实验室中的温度应保持稳定，不受外界温度变化的影响。
可以通过使用恒温器、空调等设备来控制实验室的温度。
2. 湿度控制：实验室中的湿度应保持在一定范围内，以防止湿度过高或过低对实验结果产生影响。
可以通过使用除湿机、加湿器等设备来控制实验室的湿度。
3. 空气质量：实验室中的空气应保持清洁，不受污染物的影响。
可以通过定期清洁实验室、安装空气净化设备等来保证实验室的空气质量。
二、仪器设备评价仪器设备是实验过程中的重要工具，评价仪器设备的性能和稳定性有助于判断实验结果的准确性。
仪器设备评价主要包括以下几个方面：1. 准确性：评价仪器设备的准确性是判断实验结果是否可靠的重要指标。
可以通过与标准样品比对、重复测量等方法来评价仪器设备的准确性。
2. 稳定性：评价仪器设备的稳定性是判断实验结果是否稳定的重要指标。
可以通过长时间连续测量、重复测量等方法来评价仪器设备的稳定性。
3. 灵敏度：评价仪器设备的灵敏度是判断实验结果是否敏感的重要指标。
可以通过与标准样品比对、测量最小浓度等方法来评价仪器设备的灵敏度。
三、操作规范评价操作规范是保证实验结果准确性的基础，评价操作规范的好坏有助于判断实验结果的可靠性。
操作规范评价主要包括以下几个方面：1. 样品处理：评价样品处理的规范性是判断实验结果是否准确的重要指标。
可以通过参考标准操作程序、遵循操作要求等方法来评价样品处理的规范性。
2. 试剂使用：评价试剂使用的规范性是判断实验结果是否可靠的重要指标。
可以通过按照试剂说明书要求使用、遵循试剂保存要求等方法来评价试剂使用的规范性。
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实习十九 环境质量评价（二）
数据处理分析：
1.计算各年的大气质量指数I i ;
2.绘制变化趋势曲线（其中评价标准采用日平均最高容许浓度）。
数据见表实19-1。
要求：将分指数、综合指数、评语都在一个表中表现出来。
计算（1）分指数I i =C i /S i ，（2）综合指数I 1；（3）评价描述；（4）绘制历年趋势线。
表实19-1 各年度大气质量指数值及评价结果
（二）表实19-2，计算大气污染超标指数I 2
因为SO 2 有两个不同浓度，即一次最高容许浓度和日平均最高容许浓度，所以出现了7个因子。
表19-2下注中表明计划选测的数目。
如SO 2、NO 2一次浓度160个，日平均20个， TSP 为20个，铅日平均20个。
但实际工作中没有按原计划进行，少测了几个点，因而就需要一个修正系数，a= N 1/ N 1′’ 其中N 1为应测次数，N 1′为实测次数。
为计算方便，令各因子应测次数与表实19-2中实测次数相比，a 等于1。
i = S(SO 2), N(NO 2), P(PM10) ,L( Pb)；S 1,S 2; N 1,N 2; P 1,P 2; L 1,L 2(1表示日平均最高浓度，2表示一次最高浓度)。
分母S 为标准值，A 为历次超标浓度之和，把这些超标浓度直接加起来就可以了。
然后计算该检测点的大气污染超标指数I 2。
表19-2 某市某监测点2001年大气污染超标指数计算结果
分指数（Ei ）
I 2
E S1 E S2 E N1 E N2 E P1 E P2 E L2
大气卫生标准
MAC AA (mg/m 3) MAC AM (mg/m 3) SO 2 NO x Pb TSP PM 10
(三) 交通繁忙区、住宅区和工业区的大气监测点的I 1和I 2如表所示，根据I 1和I 2
绘制大气质量玫瑰图，然后再讨论这三个不同功能区的大气质量。
绘图时，八个方位和一个附加方位（正西方向）表示分指数的大小。
圆的直径大小为I 1，I 2在圆内标出实际数值。
圆圈很大时，就说明I 1很大，I 2数值很大时，表示历年超标比较严重。
评价方法：
（1）根据I 1长度，判断污染状况，I 1长，就说明此点污染严重。
（2）I 2数值大，历年超标最严重 （3） 长则表示 污染严重，主要
为 ，要选出一个最长的来评价。
大气质量玫瑰图：
大气卫生标准有日平均最高允许浓度和一次最高允许浓度，本次采用日平均最高允许浓度。
MAC maximum allowable concentration
圆的直径表示大气质量指数I1
园内数字表示大气污染超标指数I2
a 代表SO2一次浓度的超标分指数
b代表SO2日平均浓度的超标分指数
c 代表NO2一次浓度的超标分指数
d代表pb日平均浓度的超标分指数
e 代表TSP日平均浓度的超标分指数
p、q、、r、 s 依次代表
SO2/NO x、pb、TSP的I1分指数
1cm＝单位I1及其分指数
1cm＝单位I2分指数超标分指数/20 = 单位。