五年级下册校本课程教案
五年级下期校本教案1
第一单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第一单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第一单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，你们喜欢儿歌吗？从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习，笆那边、民歌、家庭、河广、上邪，跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
5 比一比：谁读得最好。
6 赛一赛：谁记得最快。
板书设计：上邪!我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!教学反思第二单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第二单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第二单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，我们来复习一下上一节课都学习了哪些儿歌了？谁知道？你还能记住那几首？或者哪一首？2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习井蛙、贝壳、开始、长歌行、回乡偶书其二篱，跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
5 比一比：谁读得最好。
6 赛一赛：谁记得最快。
板书设计：乡偶书（贺知章）【其一】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【其二】离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。
教学反思：第三单元阅读《日有所诵》教学设计教学目标熟练朗读并背诵第三单元儿歌教学重、难点熟练朗读并背诵第三单元儿歌课前学生准备准备《日有所诵》教学流程1 导入：小朋友，我们来复习一下上一节课都学习了哪些儿歌了？谁知道？你还能记住那几首？或者哪一首？2 开学到现在你会背了哪些儿歌呢？指名说3 学习儿童是世界上一点一点的光，老马、海边、边词、山中问答跟读、齐读、指名读、男女生读。
4 说一说：我来说说儿歌的意思。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案一、课程名称：五年级校本课程二、课程目标：1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
2. 通过校本课程的学习，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 第一单元：校园文化认知学习学校的校史、校训、校风等文化内涵。
参观校园，了解学校的布局和功能。
2. 第二单元：心理健康教育学习心理健康的基本知识。
培养学生的情绪管理和心理调适能力。
3. 第三单元：环保教育学习环保知识，提高环保意识。
参与校园环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。
4. 第四单元：传统文化体验学习中国传统节日、习俗等文化知识。
参与传统手工艺制作，如剪纸、泥塑等。
5. 第五单元：体育与健康学习体育运动的基本技能和规则。
四、教学方法：1. 采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用校园资源，进行实地考察和实践操作，提高学生的实践能力。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度、学习态度和团队合作精神。
2. 学生课堂表现、作业完成情况和实践活动成果。
3. 学生对校本课程的满意度和改进建议。
六、第六单元：科学探索1. 教学内容：学习科学探究的基本方法，如观察、实验、推理等。
开展科学实验和探究活动，培养学生的科学思维。
2. 教学方法：采用实验、观察、小组讨论等方式进行教学。
引导学生积极参与探究活动，提高学生的实践能力。
七、第七单元：信息技术教育1. 教学内容：学习信息技术的基本知识，如计算机操作、网络使用等。
培养学生利用信息技术进行学习和解决问题的能力。
2. 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
引导学生利用信息技术进行自主学习和合作交流。
八、第八单元：艺术欣赏与创作1. 教学内容：学习艺术欣赏的基本方法，如音乐、美术、戏剧等。
开展艺术创作活动，培养学生的艺术素养和创新能力。
2. 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
引导学生积极参与艺术创作活动，提高学生的艺术表达能力。
五年级校本课程教案
五年级校本课程教案一、课程目标：1. 培养学生对校本课程的兴趣和参与热情，提高他们的综合素养。
2. 培养学生具备基本的学科知识，提高他们的学习能力和解决问题的能力。
二、教学内容：第一单元：校本课程简介1. 课程意义：让学生了解校本课程的背景、目的和意义，培养学生对校本课程的兴趣和参与热情。
2. 课程内容：介绍校本课程的起源、发展以及我校校本课程的特点和设置。
第二单元：学科知识普及1. 语文：让学生掌握基本的语文知识，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 数学：让学生掌握基本的数学知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 英语：让学生掌握基本的英语知识，提高他们的听说读写能力。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高他们的分析和解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，评价他们的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 结果性评价：通过测试、作业等方式，评价学生掌握知识的情况和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：校本课程教材、学科知识教材。
2. 教辅：练习册、参考书。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑、打印机等。
六、教学安排：1. 第一单元：校本课程简介（2课时）2. 第二单元：学科知识普及（语文、数学、英语各2课时）3. 第六单元：实践活动（4课时）4. 第七单元：传统文化学习（2课时）5. 第八单元：心理健康教育（2课时）6. 第九单元：安全教育（2课时）七、实践活动：1. 参观校史馆：了解学校的发展历程和校本课程的起源。
2. 学科竞赛：组织语文、数学、英语等学科竞赛，提高学生的学科能力。
3. 社会实践活动：组织学生参加公益活动，培养他们的社会责任感和团队协作精神。
八、传统文化学习：1. 中国传统节日：介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，让学生了解和传承传统文化。
五年级校本教案新部编本下
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五（2）班校本课程活动计划(2010—2011学年度第一学期)黄紫霞一、学生情况分析通过上学期对学校环境的探究，丰富了学生的知识。
激发了学生关心学校、热爱学校的感情。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得初步成效的基础上继续改进和完善，追溯我们的家乡中卫。
本着“一切为了孩子，培养发展学生的个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，加大管理力度，采取更有利的措施，力求取得更好的效果。
二、教材分析本册教材共六个单元，本学期我班研究第三单元《追溯中卫》，本单元共四节内容，分别是：《关于中卫文化县的传说》《中卫市槐花节》《中卫年俗》《节日的传说》。
三、学习总目标1、初步培养学生综合素质，使学生调查能力、搜集信息能力、合作能力得到充分提高。
2、通过调查、访问、查资料等形式，对家乡中卫有深入的了解和认识，从而激发学生对中卫的热爱之情。
4、让学生生动地、活泼、主动地、创造性地发展，提高自主学习、自我完善的能力。
5、拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
6、在开发过程中，使学生养成积极、主动、自觉的探究兴趣，发展学生探究问题的初步能力。
7、丰富多彩的活动，培养一专多能的复合型、科研型的学生群体。
四、教学重难点1、让学生参与实践，通过调查讨论，自主获取知识的能力。
2、通过调查、访问、查资料等形式，对认识，从而激发学生对家乡中卫的热爱之情。
五、教学措施1、活动之前，老师提前准备一些资料，也可以让学生自己查找一些这方面的资料。
2、让学生经历获得数据的过程，在小组讨论时，让学生交流一下获得数据的方式。
3、采用小组活动方式，让学生进行讨论，讨论时，要让学生联系自己的生活经验进行描述。
4、通过讨论，可以使学生进一步认识与现实生活的联系，体会到数学的应用性，同时培养学生用数学进行交流的意识和能力。
五年级下册校本教案
运动也要讲科学一、教学目标1、了解运动伤害事故的防范常识，知道体育运动的科学性、合理性、原则性。
2、知道运动伤害事故的防范方法，学会一些科学锻炼身体的方法和自我保护的技能。
3、对安全科学的锻炼身体有认识，明白体育运动要做到科学、合理、安全，有自我保护意识。
二、教学过程：（一）导入1、导言：同学们，你们看过足球比赛么？有什么感受？有没有危险呢？（1）学生各叙己见。
（2）教师归纳出示课题。
2、引导学生自主探索：体育课与体育活动应该注意那些安全事项？学生讨论交流，各自发表。
（二）学习新知识1、运动前的注意事项（1）检查自己的身体情况参加体育活动，首先要了解自己的身体状况，要学会自我监督，随时注意身体功能状况变化，若有不良症状要及时向教师反映情况，采取必要的保健措施。
切忌有心脏病或其他不适合参与体育活动的疾病而隐瞒病情，勉强参加活动。
学生有以下疾病或症状，禁止参加体育活动：①体温增高的急性疾病；②各种内脏疾病（心、肺、肝、肾和胃肠疾病）的急性阶段；③凡是有出血倾向的疾病，如肺及支气管咳血，鼻出血，伤后不久而有出血危险，消化道出血后不久等；④恶性肿瘤；⑤传染病及慢性疾病，如乙肝等。
⑥患有心脏病、高血压等疾病的学生，禁止参加长跑等长时间剧烈运动的项目锻炼（2）检查场地和器材要认真检查运动场地和运动器材，消除安全隐患。
要注意场地中的不安全因素，如场地是否平整，要清除石头土块；检查沙坑的松散度、是否有石子杂物等；检查体育设施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。
不冒险，确保自身安全。
（3）做好运动准备要穿运动服装、运动鞋，不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物，不要携带尖利物品等。
做好热身准备活动。
为什么要做热身准备活动？（合作探究）就是要克服内脏器官在生理上的惰性，以减低运动伤害发生的机会。
运动前不重视做准备活动,或准备活动做得不充分、不正确、不科学，是引起运动损伤的重要原因；准备活动不充分，肌肉、内脏、神经系统机能不兴奋，肌肉供血量不足，在这样的身体状态下进行活动，动作僵硬、不协调，及易造成损伤。
小学五年级校本教案_共10篇
★小学五年级校本教案_共10篇范文一：(五年级）官窑中心小学家长学校教案**市XX区XX镇官窑中心小学家长学校教案此,没少受老师批评,同学也瞧不起他，小王对学习越来越没兴趣,不想上学，星期一就盼着星期五。
爸爸妈妈骂也骂了,打也打了，小王还是没丝毫改变，小王的爸妈真是烦恼极了。
孩子学习这两个孩子的情况给了我们一个启示：孩子学习好，关键是要让他爱学好,关键习，还要象小刘一样，有良好的学习习惯。
（二）怎样帮助孩子消解厌学情绪“厌学”是孩子学习的大敌,要引起父母高度关注。
是要让他爱学习,还要象小杨杨上六年级了,但父母对他越来越失望.他从来不捣乱，还很听话,刘一样,老师说他上课时都老老实实坐着，在家也做作业，但父母逐渐发现儿子只是有良好的做做样子，遇到问题并没有认真思考，也不主动问老师和家长.从儿子看电学习习视、玩游戏、与同学交往的积极性与聪明劲来看,父母判断儿子的智商没问惯。
题，问题是人在学习,心却不在学习，父母不知道他整天在想什么,他自己又不说，眼看小孩要毕业了，父母很着急,不知所措.杨杨的表现，其实是厌学情绪的反映。
什么是厌学情绪呢？就是指孩子对学习活动表现出来的无趣、冷淡、怠慢、厌倦等消极情绪和行为方式。
厌学的孩子所占比例大,成为当代学生的主要情绪问题。
厌学的结果容易被家长误解为孩子的智力有问题，家长的教育态度容易变得急噪,并说孩子“没救了”“没希望了!”等等，所以厌学对孩子的消极影响不仅是学习成绩低于他的能力,还影响孩子的自信心和个性品德。
厌学情绪分为三个等级。
如思想开小差，注意力不集中，写作业偷工减料等。
中度厌学表现为孩子逃学。
重度厌学则为心理问题比较严重的厌学症，出现动机、品质、个性或躯体上的问题，需要专业的心理辅导和矫治。
对孩子的危害隐性且长久，父母要引起足够重视。
导致孩子厌学的因素是多反面的，排除智力因素，大致可分为社会因素(如孩子生活或学习的环境是娱乐和商业区。
)同学因素（孩子结交了习惯或品行不良的伙伴。
五年级英语校本下
五年级英语校本课程教案（下）总体目标五年级的学生，基本掌握的英语词汇量在350左右，介于这一基础，本学期校本课程设计总体目标为：一、充分挖掘生活素材，尽量拓展学生现有知识水平，引导学生通过校本课程开发学习，努力向横向拓展，适当向纵向延伸。
二、结合生活与课本，本学期完成十个场景的学习任务。
每个场景两个活动课完成。
场景设计以每个场景主题为核心，分四个步骤发展、完成、完善之。
具体程序为：1.学习扩充的单词，扩大词汇量；2.学习利用场景展开的重要句型；3.围绕重点句型进行情景会话学习；4.表演会话，发展对话张扬自己的特长。
三、达到标准通过这十个场景的训练，要求每个参与校本学习、训练的学生都能运用这十种场景简单，灵活地再现生活语言。
Scene 1 See a doctor.（看医生）1．准备医生用的听诊器（可自制模型）、白大褂、药品瓶、针管等模拟物品。
具体要求：1．能熟练说出所给单词的正确读音、汉语意思。
2．能准确表达所给基本句型的习惯用法。
3．能流利说好所给看医生的“会话”，并扩展会话、参与表演比赛。
具体方式：2．运用快速抢答、竟猜、？音、捎悄悄话等多样形式，让学生掌握基本词汇、句型。
3．布置场景，让学生模拟表演对话。
场景设计：一、New words :head ache头疼fever 发烧stay in bed卧床medicine药feel 感觉stomeachache 肚子疼see看望well健康的much better 好多了flowers花（复）二、Drills:1．What’s the matter? 怎么回事？2．I have a headache. / stomachache 我头疼，肚子疼。
3．Do you have a fever?4．Y ou’d better stay in bed. 你最好卧床休息。
5．I’ll get some medicine for you. 我给你拿点药。
五年级校本课程教案(3篇)
第1篇年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解生活中常见的几何图形，包括三角形、四边形、圆形等。
2. 培养学生观察和发现生活中的几何图形的能力。
3. 通过实践活动，提高学生动手操作和解决问题的能力。
教学重点：1. 识别和命名生活中常见的几何图形。
2. 理解几何图形的基本特征。
教学难点：1. 理解几何图形的属性和分类。
2. 将几何图形应用于实际生活中的问题解决。
教学准备：1. 多媒体课件：展示生活中的几何图形图片。
2. 实物教具：三角形、四边形、圆形等。
3. 绘图工具：彩笔、画纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的几何图形图片，引导学生观察并说出图片中的图形。
2. 引导学生思考：生活中有哪些常见的几何图形？二、新授1. 教师讲解几何图形的基本概念和分类。
2. 引导学生认识三角形、四边形、圆形等几何图形。
3. 通过实物教具展示几何图形的特征，如三角形的稳定性、四边形的对称性、圆形的连续性等。
三、活动1. 学生分组进行“找图形”游戏，在教室或校园内寻找生活中的几何图形。
2. 每组选取一个图形，进行简单的描述和分类。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调几何图形在生活中的应用。
2. 学生分享自己在活动中的发现和感受。
第二课时一、复习1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些几何图形？它们的特征是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、新授1. 教师讲解几何图形的属性和分类，如正方形、长方形、等边三角形等。
2. 通过多媒体课件展示不同几何图形的例子，让学生进一步了解它们的特征。
三、实践活动1. 学生分组进行“拼图”活动，使用几何图形拼出指定的图案。
2. 鼓励学生在拼图过程中思考如何合理地使用各种几何图形。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调几何图形在解决问题中的应用。
2. 学生分享自己在活动中的发现和感受。
教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、表现和互动情况。