《建筑艺术的美》教学反思
小学美术《建筑艺术的美》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了建筑艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对建筑艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和尊重不同的建筑艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.建筑艺术中的线条、色彩、形状等基本元素；
5.建筑艺术与人们生活、环境的关系。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够从建筑艺术的角度发现和感受生活中的美；
2.提高学生对建筑艺术中线条、色彩、形状等基本元素的辨识与应用能力，激发创造潜能；
3.增进学生对我国传统文化及世界多元文化的了解与尊重，培养跨文化意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调建筑艺术的基本元素（线条、色彩、形状）和建筑与文化的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同风格的建筑作品，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与建筑艺术相关的实际问题，如：“你最喜欢的建筑风格是什么？为什么？”
此外，我在课程中发现学生们对于建筑艺术与环保意识结合的问题尤为关注，这让我感到很欣慰。这说明学生们具有很强的社会责任感，也反映了新课标中强调的跨学科教学的重要性。在未来的教学中，我会继续关注这方面的内容，引导学生们思考如何将建筑艺术与环保、可持续发展等现实问题相结合。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当活跃，提出了很多有创意的观点。但同时，我也观察到一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对建筑艺术的知识储备不足，或者是对小组讨论的主题不太感兴趣。针对这一点，我计划在下次课程中，提前为学生提供更多背景资料，并尝试设计更具趣味性和开放性的讨论话题，激发更多学生的参与热情。
基于标准6上《建筑艺术的美》教学设计
《建筑艺术的美》教学设计一、课题人美版教材六年级上册第一课美术《建筑艺术的美》二、目标分析依据1、课程标准中的相关陈述:通过认真对比试验版和2011版课标发现, 修订后的“欣赏·评述”学习领域是学生通过自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和描述欣赏能力的学习领域。
学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式风格特征、相关的历史及社会背景，并能用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。
2、教材分析:《建筑艺术的美》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》人民美术出版社，六年级上册第1课，本课内容属“欣赏·评述”学习领域。
以“建筑”为主线，结合学生的生活经验认识，引导他们有目的的重点欣赏、分析中外经典建筑的造型、色彩、材质、功能，从而拓宽他们的视野，感受世界的丰富多彩。
3、学情分析:第三学段六年级的学生年龄在11――12岁，经过几年的美术素养的培养，已经有了一定的审美能力和表达能力。
结合课前预习，收集建筑图片，需要老师帮助他们初步掌握欣赏建筑的要领，学习评述建筑的方法。
4、学习表现程度：在教学之前，先对我校学生进行了问卷调查，发现学生少数去过故宫，可并不了解故宫的特点，大多数学生对古今中外的经典建筑没有了解。
综合以上的调查分析得出《建筑艺术的美》学习目标。
三、学习目标：1. 通过小组合作，主动探究，能够初步分析中国古代建筑的特点及其中蕴含的文化精神，并初步掌握欣赏建筑的方法要领。
并能用语言将自己对建筑的感受、了解和认识表达出来。
2.通过欣赏、比较，初步了解外国古代建筑和中国古代建筑的不同特点并简单总结，认识到不同地域文化对建筑的影响。
3. 通过欣赏比较，初步了解现代建筑和古代建筑的不同特点并简单总结，激发学生对多元文化的了解与包容，并用文字表达自己对某一建筑的认识。
教学重难点1.重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵;比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格;发现时代发展与建筑材料变化的关系。
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思一、说教材：本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。
然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。
在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
二、说教学目标：知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。
情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
激发学生对多元文化的了解与包含。
三、说教学重难点1.重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵;比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格;发现时代发展与建筑材料变化的关系。
2.难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
四、说教学策略：1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、说教学过程（一）、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
六年级美术《建筑艺术的美》教学设计
六年级美术《建筑艺术的美》教学设计一. 教材分析《建筑艺术的美》这一课旨在让学生了解建筑艺术的基本知识，通过学习建筑艺术的历史、类型和特点，使学生能够欣赏和评价建筑艺术的美。
教材内容主要包括：建筑艺术的基本概念、建筑艺术的历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
此外，教材还提供了丰富的图片资料，帮助学生更好地理解和学习建筑艺术。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对建筑艺术有一定程度的了解。
然而，对于建筑艺术的历史发展、类型和特点等方面的知识，还需要通过本节课的学习来进一步拓展。
此外，学生对于欣赏和评价建筑艺术的美，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对建筑艺术的热爱和尊重，提高他们的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
2.教学难点：如何引导学生欣赏和评价建筑艺术的美。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示建筑艺术的图片和案例，引导学生欣赏和感受建筑艺术的美。
2.分析法：引导学生分析建筑艺术的特点和美感所在，培养他们的审美能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对建筑艺术的看法和理解。
4.实践法：让学生结合自己的生活实际，举例说明建筑艺术在生活中的应用。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握建筑艺术的相关知识，准备相关的图片和案例资料。
2.学生准备：了解建筑艺术的基本概念，搜集一些建筑艺术的图片或案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些著名的建筑艺术图片，引发学生对建筑艺术的兴趣，进而导入本节课的主题《建筑艺术的美》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍建筑艺术的基本概念、历史发展、不同类型的建筑艺术以及建筑艺术的美学特征。
六年级上册1、建筑艺术的美
乃伊和神庙。
从环境层面：埃及金字塔不仅仅是用来保存尸体而且 是用来等待三千年后灵魂归来肉体重生，并在极乐世 界得到永恒。
从文化层面：在埃及雕像造型的特征中,程式化的标 准是正面律法则。这种法则源于强烈的宗教感情。人 死以后复生是基于灵魂与冥体的重新结合。为达到这 个目的,塑像雕造便出现两种表现方法:一种是造型取 正面律；另一种是注重结构,形式化。尽管埃及雕像 按照“正面律”塑造,然而人物的容貌却十分写实,这 种在同一作品中复合两种不同的表现方法的做法,正 是埃及美术的重要特征。
六年级上册 1、建筑艺术的美(总 11 页)
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课时备课
课题
1、建筑艺术的美 教学时间
主备人
王玉飞
1、知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏
建筑艺术的审美修养。 教
2、过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分 学 析问题、探究问题的能力。
5
知识反馈：
1、被誉为世界五大宫殿：北京故宫、法国凡尔赛
宫、
、美国白宫、
。
2、体现中国文化中的天人合一的宇宙观的建筑物：
A、故宫 B、天坛 C、颐和园 D、拙政 园
师总结：
中外宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布 局严整。形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权， 是权力的象征。
三、环节三：
展示 四大建筑体系艺术风格
从环境层面：宫城周围环绕着高 12 米，长 3400 米的 宫墙，形式为一长方形城池，墙外有 52 米宽的护城 河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。故宫宫殿建筑均 是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌 的彩画。
《建筑艺术的美》参考教案
《建筑艺术的美》参考教案一、教学目标使学生对建筑艺术有初步的了解。
丰富学生的人文知识、审美能力，增强学生热爱祖国的情感。
二、教学重点通过对中国古代建筑艺术的欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。
三、教学难点1、使学生了解中外的建筑特点。
2、通过欣赏中国古代建筑，丰富学生的人文知识、审美能力，增强热爱祖国的建筑艺术，热爱我们伟大的祖国的情感。
四、教学过程（一）导入同学们，去年国庆长假老师首次去北京旅游,当我站在天安门脚下、当我走进故宫、当我踏入颐和园、当我登上万里长城时，我完全陶醉在祖国的怀抱里，第一次那么真实的感受到祖国母亲的壮美。
今天我将陪同大家一起走进故宫，走进祖国的著名建筑，去欣赏它们的辉煌!(课件出示：生边听音乐边欣赏美丽的建筑图片。
)（二）新授探讨什么是建筑艺术?1、同学们，在没有踏上游览车去旅游前我想先和大家共同探讨一下什么是建筑艺术？同学们可以讨论交流一下。
（生探讨交流，畅所欲言。
）2、指名回答，师引导总结：同学们说的真好！将来同学们如有兴趣一定能成为最优秀的建筑艺术家！（课件出示）建筑艺术是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合。
中国建筑艺术，历史悠久，分布地域广，风格鲜明，有极强的传统风范。
从功能大体可分为宫廷建筑、宗教建筑、陵墓建筑、园林建筑、民居建筑等。
（三）建筑欣赏，展示课件1、欣赏泰姬陵（印度）组图。
（1）现在请同学们看大屏幕，我们可以结合泰姬陵的图片，并利用从各门学科中学的知识及课前搜集到的有关建筑艺术的各种资料，相互合作，交流，探讨，总结泰姬陵的特点。
（生分学习小组探讨交流，畅所欲言）（2）既然我们今天是出来旅游，每到一处景点都要有导游才好！现在谁来为大家当导游，介绍一下天泰姬陵的建筑特点？（3）指名回答，师引导总结：同学们真是太了不起了，我认为你们都是最优秀的导游！（课件出示：泰姬陵的建筑特点）2、欣赏凡尔赛宫（法国）蓬皮杜艺术文化中心（法国）里昂国际机场（法国）（1）接下来我们将走进凡尔赛宫，蓬皮杜艺术文化中心，里昂国际机场。
六年级美术《建筑艺术的美》教案
一、教学目标：1.了解建筑艺术的定义和特点；2.认识一些著名的建筑作品；3.培养学生的美学观念和审美能力；4.激发学生对建筑艺术的兴趣和创造力。
二、教学内容：1.建筑艺术的定义和特点；2.著名的建筑作品。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师通过展示一些世界著名的建筑作品的图片，引发学生对建筑艺术的兴趣和好奇心。
然后提问：“你们知道建筑艺术是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的观点。
2.探究（20分钟）教师将建筑艺术的定义和特点呈现给学生，并通过图片、视频等展示一些著名的建筑作品，如埃及金字塔、中国的长城、法国的埃菲尔铁塔等。
让学生观察、思考并描述这些建筑作品的特点和美丽之处。
3.感知（20分钟）教师组织学生进行美术创作活动，让学生根据自己对建筑艺术的理解和感受，自由创作一幅建筑作品的图画。
鼓励学生发挥想象力和创造力，体验建筑艺术的乐趣。
4.交流（20分钟）教师组织学生展示自己的创作作品并进行交流。
学生可以向其他同学介绍自己的作品，并讲述自己的创作灵感和目的。
5.拓展（20分钟）教师再次展示一组著名的建筑作品图片，让学生选择自己最喜欢的一幅建筑作品，并写下自己对它的评语和理解。
然后学生可以将这些评语和理解分享给其他同学，增加对建筑艺术的探究和了解。
6.总结回顾（10分钟）教师帮助学生总结今天的学习内容，巩固对建筑艺术的理解和认识。
引导学生思考建筑艺术对于人们生活和社会发展的影响，并鼓励学生将建筑艺术融入自己的生活中。
四、教学评价：1.通过观察学生在感知和创作环节的表现，评价学生对建筑艺术的理解和表达能力；2.通过学生展示和交流环节，评价学生对建筑作品的观察力和分析能力；3.通过写评语和理解的方式，评价学生对建筑艺术的欣赏能力和审美观念。
五、教学资源：1.建筑艺术的定义和特点的PPT；2.著名建筑作品的图片和视频；3.美术创作所需的画纸、颜料、画笔等；4.学生个人带来的建筑作品图片。
六、教学反思：在这堂美术课中，通过展示一些著名的建筑作品和让学生进行创作活动，增加了学生对建筑艺术的了解和兴趣。
2024年六年级上册美术《建筑艺术的美》课件
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拓展延伸：探索更多建筑之美
参观当地有代表性的建筑，了解其历 史背景、建筑风格和艺术特点。
选择一个自己感兴趣的建筑类型，如 古典建筑、现代建筑或民居建筑等， 进行深入研究和学习。
2024/2/29
搜集不同国家、不同时期的经典建筑 图片或模型，进行欣赏和分析。
尝试运用所学的建筑艺术表现手法和 原则，设计和创作自己的建筑筑艺术的历史与文化背景
建筑艺术通过造型、色彩、质感、光影等 表现手法来营造美感，如运用对称、均衡 、节奏、韵律等原则来设计建筑。
2024/2/29
不同历史时期和文化背景下的建筑艺术具有 不同的特点和风格，反映着当时的社会、经 济、文化和科技水平。
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学生对本次课程感受分享
01
02
26
THANKS
[ 感谢观看 ]
2024/2/29
27
作热情。
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CHAPTER 06
课堂总结与拓展延伸
2024/2/29
23
课堂知识点回顾
建筑艺术的定义与特点
建筑艺术的分类
建筑艺术是通过建筑形式、空间、结构、 材料等方面来表达美感的一种艺术形式。
根据建筑风格、历史时期、地域文化等因 素，建筑艺术可分为多种类型，如古典建 筑、现代建筑、民居建筑等。
2024/2/29
20
作品评价标准及流程
评价标准
制定明确的评价标准， 包括创意、技术、美感 等方面，确保评价公正
、客观。
2024/2/29
1. 学生自评
学生首先对自己的作品 进行自我评价，阐述自 己的创作意图和心得。
2. 同学互评
3. 教师点评
同学们根据评价标准相 互评价作品，提出建设
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《建筑艺术的美》教学反思
《建筑艺术的美》教学反思
本学期，我仍然担任六年级的美术老师。
拿到课本备课的时候，我就在想，一节课如何能让学生了解建筑？建筑学作为一门专业性学科，要讲的内容非常的广而深。
教材中的思考与讨论提出要求：“中国古代建筑与外国建筑，看看它们在造型、材质、外型、色彩上有什么不同？”在最初的.教学设计中，我由欣赏书中的第一页《帕特农神庙》入手，先是由我带着学生从材质、外型、色彩上进行分析，教会学生分析的方法。
再由学生分小组讨论得出其他建筑的答案。
第一节课是在六年二班，按照自己的教学设计，介绍了帕特农神庙的历史文化背景，建筑特征，接着请孩子们从造型、材质、外型、色彩上分析书中出示的中外建筑图片。
但在后面的小组讨论中，我发现孩子们只能机械式的说说造型、材质、外型、色彩，特别是造型部分，只能说出简单的“高、矮、长方形、三角形等等”。
课堂上我就在想，这不能怪学生不会表述，而是他们没有了解建筑，特别是代表性建筑背后的设计思想、文化背景。
在第二个班上课时，我不单是从书本提出的讨论要求出发，而是增加了更多的介绍。
一座建筑代表了一个时代，一座建筑有它的文化内涵、造型表现背后更蕴含着深远的人文思想，孩子们听的津津有味，下课时我觉得这样的美术课都有些安静的不像话。
“欣赏评述”是教材改革后美术部分专门划分出的四大领域之一，打破了人们传统对美术“画、捏、做”的固有概念，如何上好欣赏评述
课，我会做更深的思考。