第二章自我职业倾向(试讲讲义)教案资料

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《职业生涯规划》教案第二单元第2课:发展要立足本人实际[1]

《职业生涯规划》教案第二单元第2课:发展要立足本人实际[1]

第二单元:职业生涯发展条件与机遇第2课:发展要立足本人实际教学目的:1、通过本课的教学,要让学生知道:兴趣是可以培养的,性格是可以改变的,能力是可以提高的;自学调适自己的个性,使其与职业要求一致,是做好本职工作的关键,也能够使人获得更多的发展和成功机会,从而实现职业理想,体现人生价值。

2、帮助学生分析与调整职业价值取向。

教学重点:1、职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义,根据职业要求改变或调适自己的个性的重要性,是本课的教学重点之一。

2、改变或调适自己职业个性的途径和方法,调整就业价值取向,立足本人实际制定发展规划,是本课教学的重点之二。

教学难点:改变、调适自己职业个性的途径和方法,立足本人实际制定发展规划既是本课重点,也是本课的难点。

授课方式:情境教学法、案例教学法、行动体验法、讨论法学时安排:2学时教学内容:复习前课内容:中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习,专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类,如会计,企业管理,餐饮服务,电子商务,文秘等专业。

专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的,是个人职业生涯发展的起点,也是个人实现职业理想的基础。

导入新课:情境导入:“知己知彼,百战不殆”,在上一课中,我们了解了自己所学的专业,这是“知彼”,今天,我们就要一起来“知己”,这个“知己”是从职业的角度来讲的,即了解自己的职业兴趣、职业性格和职业能力以及自己的职业价值取向。

近年,北京报刊曾有这样的报道“人才素质测评今年越来越火”,求职者通过测评能少走弯路,招聘单位通过测评能借一双慧眼。

人才素质测评的内容很多,其中就包括职业兴趣和职业性格。

案例故事:从“舞蹈仙子”到“动漫画师”在观看案例故事前先思考:1、“舞蹈仙子”小丽为什么转修美术?2、小丽为什么能成为小有名气的画师?看完案例后让学生讨论这两个问题并请学生回答。

教师总结:兴趣可以培养,性格可以改变,能力可以提高。

高中心理健康教育_我的人格特质与职业倾向教学课件设计

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我的人格特质与职业倾向
心理健康 高一年级 普通高中学生发展指导 第一册
生涯小游戏





客服经理
保安队长
公关经理
广格特质与职业倾向
MBTI人格模型
外倾E
获取能量 内倾I
把想法说出来,边说边想;更喜欢发 言,善于表达;
喜欢小组讨论学习,完成作业;
喜欢人多,热闹; 做——想——做; 注意力容易分散和转移; 同时做多件事;关注问题的广度,
在心里面想,感觉想好了才说,先 听、后想、再说;更喜欢看或是写, 不愿主动表达;
喜欢独自安静的学习或是与少数好 朋友一起学;
喜欢独自消磨时间;
想——做——想;
注意力比较集中,专注;
一次只做一件事;关注问题的深度,
MBTI人格模型
感觉S
收集信息 直觉N
关注细节和现在; 关注准确性;以实事为基础形成观点;
条理清楚,计划明确;
缺乏条理,保持弹性;
享受完成的感觉,所以常常急于完成任务 享受开始的感觉,注重任务完成过 程,探索更多可能性;
习惯做决定,有决断;
做事拖拉,不愿做决定;
遵守制度、规则,喜欢有组织、有纪律; 常常感觉被束缚,希望有更多自由;
外表整洁,环境干净。
着装以舒服为主,不在意环境。
16种人格类型
言语平实生硬,人际关系不敏感;
言语友善委婉,尽量避免争论和矛盾;
坚定、自信; 客观、逻辑; 能迅速给出建议; 努力做到符合标准。
犹豫、情绪化; 主观、道德评判 能迅速进行安慰; 努力达到和谐。
MBTI人格模型
目标J
行动方式 过程P
计划好要做什么——按计划行动; 喜欢确立目标,然后努力去实现;

第02章--自我认知与职业测验PPT课件

第02章--自我认知与职业测验PPT课件

2021
23
第一节 自 我 认 知
感悟:一个人只要能发 现自己的优势并把它发 挥到极致,就非常优秀 了!
2021
24
职业测评法
这个测试是菲尔博士在著名女黑人欧普 拉的节目里做的,蛮准确的。答覆是依现在 的您,不要依过去的您。这是一个目前很多 大公司人事部门实际采用的测试。(10题)
要求:1分钟内完成,不要讨论,凭直觉 ,在纸上写出答案 ,单选题
2021
22
第一节 自 我 认 知
一个下午这个上司都若有所思地坐在办公室里,而后他提早下班回 家,把那条带给了他正值青春期的儿子。他们父子关系一向不好, 平时他忙着公务,不太顾家,对儿子也只是求全责备,很少赞赏。 那天他怀着一颗歉疚的心,把丝带给了儿子,同时为自己一向的态 度道歉,他告诉儿子,其实他的存在,带给他这个做父亲的无限喜 悦与骄傲,尽管他从未称赞过他,也很少有时间与他相处,但事实 上他是十分爱他的,并以他为荣。当他说完了这些话,儿子竟然号 啕大哭。儿子对父亲说:他以为他父亲一点也不在乎他,恨自己不 能讨父亲的欢心,觉得人生一点价值都没有,正准备以自杀来结束 痛苦的一生,没想父亲原来竟如此爱他,父亲的话打开了他的心 结,也救了他的生命。这位父亲吓得出了一身冷汗,自己差点失去 了独生儿子而竟不自知。从此他改变了自己的态度,调整了生活的 重心,也重建了亲子关系,加强了儿子对自己的信心。 就这样,整个家庭因为一条小小的丝带而彻底改观。一条蓝色的丝 带为什么有这么大的魔力?因为它是一个提醒,提醒我们看到自己 的价值,要接受自己、关爱自己。
第二章 自我认知与职业测验
第二章 自我认知与职业测验
我们不必羡慕他人的才能,也无须 悲叹自己的平庸,各人都有他的个 性魅力。最重要的就是认识自己的 个性,而加以发展。

自我认知与职业探索介绍课件

自我认知与职业探索介绍课件
现实型 (Realistic)
技能型
不善言谈
对于人际交往及人员 管理、监督等活动不
太感兴趣
这一领域的职业
需熟练技能方面的职业 动植物管理方面的职业
生产技术方面的职业 手工艺技能方面的职业
机械管理方面的职业 机械装置与运转方面的职业
职业兴趣探索
研究型(Investigative)
具有这类倾向的个体,喜 欢理论思维或偏爱数理统 计工作,对于解决抽象性 问题具有极大的热情
我们必须再回到当事人的事 件记忆层中,让她叙述真实 的经验。 我们同样邀请她的经验说话:
你的A(艺术型)与C(传统型)最 高,这让你联想到什么?
我们可能会听到这样的陈述:
专属你的兴趣
每个人的人生都是一次独一无二的旅行,不同人对于旅行成功的理解也千差万别。也许是通过自己的描 述让朋友对于目的地心向往之,也许是发现了没人见过的美景,又或者在旅途中认识了有趣的人,也可 能仅仅是自己觉得舒适安逸。
• 喜欢高度有序、 要求明晰的工作
• 对于规则模糊、自 由度大的工作不太 适应。
• 不喜欢主动决策, 习惯于服从,一 般较为忠诚、可 靠,偏保守。
• 与人工作中的交 往会保持一定的 距离
• 工作仔细、有毅力
• 对社会地位、社 会评价比较在意
• 通常愿意在大型机 构做一般性工作
相应的职业领域
银行职员、图书管理员、会计、出纳、统计人员、计算机操作人员、 办公室职员等
• 喜欢与人为对象的工作 • 他们通常言语能力优于数理能力,善于言谈,乐于与人相处,给人
提供帮助,具有人道主义倾向,责任心也较强。 • 习惯于与人商讨或调整人际关系来解决面临的问题。不太喜欢以机
械和物品为对象的工作 • 适合从事咨询、培训、辅导、说劝类工作。

职业规划试讲教案模板(3篇)

职业规划试讲教案模板(3篇)

第1篇课时:1课时教学目标:1. 知识目标:了解职业规划的概念、重要性以及职业规划的基本步骤。

2. 能力目标:培养学生进行自我分析、职业目标设定、行动计划制定的能力。

3. 情感目标:激发学生对职业规划的重视,增强其职业发展意识。

教学重点:1. 职业规划的概念和重要性。

2. 职业规划的基本步骤。

教学难点:1. 如何进行自我分析。

2. 如何设定职业目标。

3. 如何制定行动计划。

教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、案例分析、互动环节设计。

2. 学生准备:提前了解自己的兴趣、特长、价值观等。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍职业规划的概念,引导学生思考职业规划的重要性。

2. 提问:为什么我们要进行职业规划?二、讲授新课1. 职业规划的概念- 教师讲解职业规划的定义,强调职业规划是对个人职业生涯进行有目的、有计划、有系统的设计和安排。

- 引导学生认识到职业规划对个人发展的重要性。

2. 职业规划的重要性- 教师列举职业规划对个人、企业和社会的益处。

- 学生讨论职业规划如何帮助自己实现人生价值。

3. 职业规划的基本步骤- 自我分析:教师讲解自我分析的方法,如SWOT分析、兴趣测试等。

- 职业目标设定:引导学生根据自己的兴趣、特长、价值观等因素设定职业目标。

- 行动计划制定:教师讲解行动计划的内容,如短期目标、长期目标、实现路径等。

三、案例分析1. 教师选取典型案例,引导学生分析案例中的人物如何进行职业规划。

2. 学生分组讨论,总结案例中的成功经验和失败教训。

四、互动环节1. 教师组织学生进行自我分析,分享自己的兴趣、特长、价值观等。

2. 学生根据自我分析结果,设定职业目标。

3. 学生制定个人行动计划,教师给予指导和建议。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容,强调职业规划的重要性。

2. 学生反思自己的职业规划,提出改进措施。

教学评价:1. 学生对职业规划的理解程度。

2. 学生参与互动环节的积极性。

3. 学生制定的个人行动计划是否具有可行性和针对性。

职业生涯规划第2单元_课件

职业生涯规划第2单元_课件
职业生涯规划第2单元_课件
第一节 自我认识的方法
一、认识自我的概念与内容 二、认识自我的方法
一、认识自我的概念与内容 (一)概念 指对自我进行全面的分析,认识和了解自己的特点,以便准确的为自己定位。
(二)内容 包括自己的兴趣爱好、能力特长、气质性格、学识技能、价值观等。
二、认识自我的方法 (一)橱窗分析法 1、概述——四个橱窗
大多数人的职业兴趣可以归纳为六种类型:即实用型(R)、研究型(I)、艺术型(A)、社会 型(S)、企业型(E)和事务型(C)。
个人的职业兴趣往往是多方面的,很少只是集中在某一种类型上。大家或多或少地具备所有六种兴 趣,只是偏好程度不同。通常用最强的三种兴趣的字母代码来表示一个人的兴趣,这个代码称为 “霍兰德代码”. 这3个字母间的顺序表示了兴趣的强弱程度不同。
4号岛屿:友善亲切的岛屿。居 民个性温和、友善、乐于助人, 社区均自成一个密切互动的服 务网络,人们重视互助合作, 重视教育,关怀他人,充满人 文气息。
兴趣岛类型列表
1号岛 2号岛 3号岛 4号岛 5号岛 6号岛
(二)心理测试法 1、基本原理 通过一个人对问题情景的反映来推断其心理特征,从个体的外在行为模式来推知其内心心理特征。 2、方法 智力测验、人格测验、职业性向测验和能力测验等
(三)自我评价法 1、自我评价的依据 1)从“我”与他人的关系认识和评价自我 他人是反映周围的镜子,与他人交往是个人获得自我观念的主要来源。
每个人在其成长经历中,可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用, 从而形成自己的独特个性,在不同的情境中表现出特定的性格。
性格是在社会生活中逐渐形成的,同时也受个体的生物学因素影响。
2、性格类型
性格理论——荣格 卡尔·荣格 (Carl Jung),瑞典 能量获得途径:外向-内向 注意力的指向:感觉-直觉 决策判断方式:思考-情感

第二章--认识自我(职业倾向探索)说课材料

第二章--认识自我(职业倾向探索)说课材料
❖ 课程目标
▪ 态度层面
• 认识确立自身发展目标的重要性, • 逐步确立长远而稳定的发展目标, • 增强大学学习的目的性、积极性。
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第二章 认识自我(职业倾向探索)
❖课时分配 2课时 1 第一节 自我认知概述 2 第二节 性格探索 3 第三节 兴趣探索 4 第四节 能力探索 5 第五节 价值观探索
势 ▪ 7、认识自我可以帮助在学四年里有针对性地进行学习,
参加社会实践,培养职业能力和素质,为择业做准备。 ▪ 8、认识自我,是我们每个人自信的基础与依据。
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第一节 自我认知概述
❖ 二、自我认知对就业的影响
▪ 1、对择业目标的影响
▪ 首先要了解自己喜欢干什么;还必须了解自己能干什么;因些,同学们 要客观地对自己的学习成绩、一般能力、专业技能与特殊才能、身体状 态、社交情况、心理素质等进行全面的评价。
济型、权力型、社会型、审美型、宗教型。
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第二节 性格探索
❖ 二、性格特质与职业
▪ 我们在选择职业时或者在确定将来的职业目标时,要 考虑自身的性格特点和职业要求的相适。
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第一节 自我认知概述
❖ 三、自我认知的维度与方法
▪ 3、360度评估法 ▪ 家庭评估;自我评估;同学评估;老师评估 ▪ 4、职业测评法 ▪ 是指运用现代心理学、测量学、管理学、社会学、统
计学、行为科学及计算机技术的综合合测评技术。它 通过人机测评、结构化面试、情境模拟、评价中心等 技术,对个体的知识水平、能力及其倾向、工作技能、 内在动机、个性特征和发展潜能进行测理,并根据工 作岗位要求及组织特性进行评价,从而实现对人才全 面、准确、深入的了解。

职业自我认知与倾向探索

职业自我认知与倾向探索
他们情绪稳定、忍耐力强。
这类工作环境需要人们按一定程序要求,明确地、具体地 工程技术人
从事技术性、技能性工作。这类工作环境中,处理与物接 员,运动员
触的问题比处理人际关系问题更重要。

研究型 喜欢研究且解决抽象的问题,喜欢运用心智能 (I) 力去观察、分析、推理……
他们个性独立、温和、谨慎、有逻辑。
训练活动:每人都有小宇宙
分析以往经历,尽可能全面地列出所掌握的知识性技 能,再从中挑选出自己感觉比较精通和在工作中应用 或希望应用的知识技能,最后排列出对你来说最重要 的五项技能。
训练活动:基本职业能力测试
一般学习能力倾向(G)
言语能力倾向(V)
算术能力倾向(N)
空间判断能力倾向(S)
形态知觉能力倾向(P)
书写知觉能力倾向(Q)
眼手运动协调能力倾向(K)
手指灵巧度(F)
手腕灵巧度(M)
训练活动:自我管理技能探索
在给定的列表中,圈出自己认为自己确实拥有 的自我管理技能。
选择时思考这些词与哪些事件相联系。
职业兴趣对职业生涯的影响
兴趣是职业选择的重要依据
兴趣是一种强大的精神力量。兴趣可以使人集中精力 去获得喜欢的职业知识,启迪智慧并创造性地开展工 作。
兴趣是职业稳定、职场成功的重要因素
兴趣是工作动力的主要源泉之一。兴趣是大学生职业 生涯适应的一个基本方面,它可以为职业生涯提供有 效的信息。
兴趣可以提高工作效率,发挥个人才能
一个人对某一方面的工作有兴趣时,枯燥的工作会变 得丰富多彩、趣味无穷。兴趣使工作不再是一种负担, 而是一种享受。
兴趣可增强个人的职业适应性
训练活动:我的蝴蝶大梦
尝试5-10种吸引你的截然不同的职业或人生 , 在每个职业或人生后面写上吸
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第二章自我职业倾向教案
本章节的内容是探索自我职业倾向,探索自我职业倾向在大学生的职业生涯规划和职业发展中有着非常大的作用,可以从以下两方面来理解:
(1)探索自我职业倾向是职业生涯规划的第一步
大学生职业规划的过程:了解自我、探索工作、合理决策、有效行为、开始第一份工作。

(2)探索自我职业倾向是职业生涯的选择与决策的基础
职业生涯决策的基本原理:知己、知彼、抉择。

所以我们说:职业规划重在认识自己
谜底是人。

它把人的一生浓缩为一天的经历,婴儿呱呱坠地,一开始只能在地上爬,成年后两条腿走路,老年的时候,步履蹒跚,要借助拐杖才能走路。

所以是四条腿——两条腿——三条腿。

之前被吃掉的人为什么都答不出来呢,就是因为他没有认识到自己作为一个人的真实情况。

那么请问各位评委,你认识自己、了解自己吗?
还有这么一个小故事。

你认为小毛驴的问题在哪里呢?我想它主要是没有认识自己,没有认识到自己的优缺点在哪?工作过程中没有扬长避短,没有认识到自己的心理,自己的能力、个性、兴趣等等。

因此,只有认识了自己,才能对自己的职业作出正确的选择,才能选定适合自己发展的职业生涯路线,才能对自己的职业生涯目标作出最佳抉择。

一个人若想有一番成就,最好是及早地正确认识自己,然后扬长避短,努力去发掘自己的独特潜能。

那我们怎样来认识自己呢?大家来看这么一张图片。

通过这张图片我们可以得出认识一个事物可以有很多角度,同样我们认识自己也有很多维度,而心理学可以说是认知自我最科学、有效的工具。

从心理学角度来看,我们来看认识自己有四个维度:
性格纬度——适合做什么?
兴趣纬度——喜欢做什么?
价值观纬度——最看重什么?
能力纬度——能做什么?
通过这四方面的自我探索促进大家对自我的了解,提高职业规划意识。

下面我们来做一个十个指头十字交叉的小游戏,请各位评委老师………..,通过这个小游戏,我们可以看出,一个人的性格是相对稳定的,是一种现实的稳定态度和习惯化了的行为方式,各种研究表明,人的性格在12岁时就已经基本定型,所以很好的了解自己的性格,对自我的职业生涯规划是非常重要的,下面我们就开始我们今天所要主讲的内容:性格纬度。

一、性格纬度
1.性格
心理学上把性格定义为个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式;同气质相比它具有更大的后天性,是人在社会活动中通过与环境相互作用而逐步形成的。

它一经形成就具有一定的稳定性。

世界上没有性格完全相同的两个人,每个人都与别人有所不同。

2.职业性格探索——通过MBTI测试
理论介绍:
MBTI性格测验以四组倾向二分法去评估倾向,每组倾向二分法均由两极组成。

请象平常一样在纸上签名,然后换一只手。

然后思考:感觉有何不同?每个人都有自己擅长写字的手,用这只手写的字就漂亮;相对而言,另外一只手就是自己的弱项,写出来就不好看。

人的性格倾向,就象分别使用自己的两只手写字一样,都可以写出来,但惯用的那只写出的会比另一只更好。

性格测验正是遵循这一规律,从两个相对的极端来区分性格倾向。

人格测验从四个维度考察个人的偏好:能量倾向(我们与世界如何相互影响,把自身能量引向何处)——内向、外向;接受信息(我们留意到的信息种类)——感觉、直觉;处理信息(我们的决策方式)——思考、情感;行动方式(我们喜欢一种更有条理的做决定的行动方式,还是更随意性的获取信息的行动方式)——判断、知觉。

下面具体来看每一个维度。

(1)特征测试:请大家用是或否回答以下六个问题,按顺序记下答案。

性格理解活动一:立刻向身边的人提三个问题
能量倾向:外向(E)—内向(I)
六个问题中,一三五回答是的同学倾向于外向,二四六回答是的同学倾向于内向。

提问题时,能马上想到三个问题并很自然的与人表达的同学倾向于外向;一下子想不出问题或者想好了问题说不出口的同学倾向于内向。

请大家记下自己的能量倾向E或I。

性格理解活动二:请大家给海洋下个定义。

请观察下图并描述留下的印象。

接受信息:感觉(S)—直觉(N)
定义海洋时,形容大海是蓝色的、广阔无边的同学倾向于直觉;描述大海是咸的,占了地球70%的面积的同学倾向于感觉。

描述图片时,着眼大概,发挥想象的同学倾向于直觉;注重看到的东西,注意细节的同学倾向于感觉。

请大家记下自己接受信息的方式S或N。

性格理解活动三:选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。

处理信息:思考(T)—情感(F)
选择Josh的同学倾向于思考,选择Tom的同学倾向于情感。

请大家记下自己处理信息的方式T或F。

性格理解活动四:选择方案。

行动方式:判断(J)—知觉(P)
选择A的同学倾向于判断,选择B的同学倾向于知觉。

请大家记下自己的行动方式J或P。

如何看测评的结果:
通过刚才的几个小测试我们获得了自己由四个字母组成的性格类型,这张表列出了16种性格类型及其代表性职业。

例:ENFP(外向、直觉、情感、知觉型):热情而热心,富于想象力。

认为生活是充满很多可能性。

能够很快地找出事件和资料之间的关联性,而且有信心地依照他们所看到的模式去做。

很需要别人的肯定,又乐于欣赏和支持别人。

即兴而富于弹性,时常信赖自己的临场表现和流畅的语言能力。

ENFP性格类型的职业倾向:咨询服务(包括个人、社会、心理等),教学/教导,宗教,艺术或者其他能够让他们利用创造和交流去帮助促进他人成长的职业。

再比如ENFJ(外向、直觉、情感、判断型),与ENFP相比其他都一样,只有行为方式一个是判断、一个是知觉型,教师与倡导者、激发者不同,需要的是判断型。

(3)4种气质类型:
SJ型(感觉判断者):感觉型的人相信事实、已证实的数据、过去的经验和“五官”所带给他们的信息;判断型的人喜欢有结构有条理的世界、而且善于做决定。

就创造出“感觉判断者”,一种既实际又有决断能力的人,我们已称之为“传统主义者”。

SP型(感觉知觉者):知觉型喜欢所有的可能性都存在而且喜欢一种自由随意的生活方式,易受感动且天真率直,称为“经验主义者”。

NF型(直觉情感者):直觉型的人对含义、人际关系和可能性很感兴趣,情感型的人以个人价值为本坐决定。

这类人关注个人成长以及对自己和他人的了解,称为“理想主义者”。

NT型(直觉思考者):思考型的人做决定时客观而合乎逻辑,这类人有智慧有才能,称为“概念主义者”。

更好的理解性格:
性格类型没有对错,而在工作或人际关系上,也没有更好或更坏的组合。

每一种性格类型和每一个人都能带来独特的优点。

哪一种性格类型最符合你,是由你自己来作最后判断的。

你的性格结果是根据你在回答问题的选择来建议你最可能属于哪一种性格类型;但是,只有你自己才知道你真正的性格类型。

你可以用性格类型去理解和原谅自己,但不能以它作为你做或不做任何事情的借口。

不要让性格类型左右你考虑选择任何事业、活动或人际关系。

要留意自己对类型的偏见,藉此避免负面的把别人定型。

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