创新高职院校学生管理工作的几点思考
论高职院校学生管理工作方法的创新
作 和心理健康教育 学 生管 理 的核心 问题 是帮 助学 生 树 立正 确 的世 界观 、人 生观 、价值 观 和坚定 的共产 主义 信念 。高 职 院校 除 了对学生 进行 技能 的培养 ，还 应加 强 德育教 育 ，把 “ 培养什 么人” “ 、 如何 培 养人 ”作 为学生 工作 的重心 。不 仅 要 在课程 设置 上把 政治作 为一 门必 修 课 ，还应 通过 各种 途径 ，深入 细致 地
于结合传 统节 庆 日、重大 事件 和 开学
典 礼 、毕 业 典礼 等 ，开展 特 色 鲜 明 、 吸引力强的主题教育活 动。加强校报 、 校 刊 、校 园广 播站 的建设 ，加 强哲 学
三、高职院校学生管理工作的创新 （ 一）树立以人为本 的学生管理理念 以人 为本 的核心 ，就是要尊 重人 、 关 心人 、理解 人 、信 任人 。其 内涵 一 是 发现人 的价 值 。引导人 们充 分认 识 自己 的价 值 ，尽可 能激发 个人 的 主动
一
身 ，从奖 、贷 、困 、补到思 想教育 ，
宠 爱 ，喜 欢 以 自我 为中心 ，喜欢 大家
都 围绕他 转 。到学校 后 ，进 入新 的环
境 ，不 适 应 周 围 的 一 切 ，经 受 不 了 挫 折。
从学 生 入 学 到毕 业 管 理 ，事 无 巨 细 ， 事必 躬亲 。导致 学 生管 理工作 者无 法 避免 地每 日陷 于事 务性 工作 中 ，疲 于 应付 ，很难 对学 生 的学 习兴 趣 、好 奇 心 、探索 欲 、判断 力等 综合 素质 和能
一
掌握 不够 。 由于部分 学生 的学 习认 知 能力 不高 ，学 习方法 缺乏 ，学 习 习惯 不 良，使 得学 习效果 不佳 ，学 习 目标
关于高职学生管理工作的几点思考
识创新 的基地 和培养创新精神 的摇 篮 。现代科 学技 术
的发展 日新月异 ，知识更新的速度超乎寻常。高等职业
院校的学生更应该学会处理好学习过程 中的各种矛
理性 的。 二 、高职学生管理工作的对策和措施 1.树 立高职 学生教 育管理新理念。
高职学生无论从年龄结构还是学习内容来看 ，都 属于大学生的范畴 ，在心理与生理上与中专学生有许 多不同。首先 ，学校应确立学生的主体地位 ，即树立以 生为本的工作价值 目标，从高职学生的内在需要出发 ， 引导学生把个人的成才 目标与学校的教育 目标统一起 来 ，为学生成长成才创造各种条件 ，最大限度地激发学 生内在的成才动力。其次 ，学校应汲取传统管理模式的 精华 ，并有所创新 ，变原来的单一行政强制性管理为服
并加 以解决。
关键词 : 高职学生 时策措施 思想教 育
高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分 ，
已经成为当前社会关注的热点 ，学校数量逐年增加 ，办 学规模不断扩大，在校生人数突飞猛进 ，高等职业教育 及其学生管理 出现 了许多新情况 ，也wr it 着许多新问 题 ，迫切需要高职院校在发展进程中予以正视并加 以
3.加强辅导 员学 生管理 工作 队伍建设。
. 辅导员是高职学生管理工作的主体 ，是做好学生 工作的直接参与者，他们的品德修养 、业务能力和言谈 举止，都潜移默化地影响着学生，他们 自身素质的好坏， 直接决定了高职学生管理水平 的高低 。因此就要要求辅 导员对学生中存在的思想问题有敏锐的观察力 、透彻的 分析能力和教育说服力 ，同时辅助于心理教育 ，通过耐 心细致的工作 ，达到教育学生的目的。在实际工作中，辅 导员要深人教学班级 ，有条件的教师甚至直接兼任部分 教学或实习辅导工作 ，参与到学生中去，这样既可以对 学生起到约束作用 ，同时又能与学生直接交流 、沟通 ，帮
高职院校学生管理工作的思考
中 图分 类 号 ： ７ Ｇ１
文 献 标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６ ４ １ （０ ０）２ ０ １ — １ １０ — ３ ２ １ ３ — ２７ ０ １
２ 搞好高职学 院学生管理工作的思考 自 １９ ９ ９年 以来 ， 国 高 等 院 校 连 续 几 年 大 幅 度 扩 招 ， 国 的 高 我 我 ２１树 立 “ ． 以人 为本 ” 教 育 理 念 ， 强 学 生 管 理 队 伍 建 设 “ 的 加 以 等 教 育 已经 从 “ 英 教 育 ” 向 了 “ 众 教 育 ， 时 由 于 国 家对 高 等 人 为本 ” 育 管理 理 念 的本 质 就 是 ： 学 生 置 于 教 育 管理 的 中 心 位 精 转 大 同 教 把 职 业 院校 的 重视 及 对 高职 院校 资金 投 入 的 加 大 ， 得 高职 教 育 的快 置 ， 重 学 生 、 解 学 生 、 护 学 生 、 心 学 生 、 励 学 生 、 育 学 生 ， 使 尊 理 保 关 激 教 速 发 展 和 各 高职 院校 办 学规 模 的 不 断 扩 大 ， 高职 生 的 管理 工作 出现 充分开发学生的潜能 ， 以实现和达到学生全面发展 的 目标 。即在 学 了一 些 新 的情 况和 动 向 。如 何 在 新 形 势 下 ， 实做 好 高职 生 的 管 理 生管理工作 中树立“ 切 以学生为本” 服务学生 的理念。 工 作 并 帮 助 他 们 顺 利 完 成 专 业培 养计 划 ， 已成 为 各 高职 院 校 亟 待 解 ２２依 法 治 校 ，严 肃 校 风校 纪 目前 高 职 院 校 面 临 的是 生源 质 ． 决 的一 个 重 大 问题 。 量 的不 断 下 滑 ， 源 结 构 越 来 越 复 杂 ， 及 社 会 环 境 的 日趋 复 杂 ， 生 以 要 １ 高职 高 专 院校 学 生 管 理 工 作 现 状 建立 良好的学风校风 ， 必须严肃校风校 纪。 在学校 里也要做 到“ 有法 １１历史原 因给学生管理工作 带来困难 我国的高等职业 教育 可 依 、 法 必依 、 法 必严 、 法 必 究 ”只 有 这样 ， 能 保 证 日常 教 ． 有 执 违 ， 才 起步较晚 ， 传统思想上对职业教育认识不够全面 ， 重视程度不够 ， 甚 学 工 作 的 顺 利进 行。 至 说 看 不起 职 业 教 育 ， 致 高 职 院校 的 生 源 质 量 不 高 ， 都 是 未 能 导 大 ２３营 造 良好 的校 园 文 化氛 围 ， 富 学 生 第 二 课 堂 文化 生 活 校 ． 丰 达 到 大 学 录 取 线 ， 至 是 落 榜 生 ， 然 近 几 年 国 家对 高 等 职 业 教 育 园 文 化 建 设 是 社 会主 义精 神 文 明建 设 的 重 要 组成 部 分 ， 全 面 贯 彻 甚 虽 是 也 越 来越 重视 ， 是 还 不 能从 根 本 上 改 变 这 种 局 面 ： 一 方 面 ， 职 教 育 方 针 的 重 要 手段 。建 设 和 谐 健 康 的校 园 文 化 ， 利 于 提 高 学 生 但 另 高 有 院 校 属于 高校 中 的 弱势 群 体 ， 生 构成 复 杂 ， 两 年 制 专 科 ， 有 三 自我 教 育 、 学 有 也 自我 管 理 等 多 方 面 的 能 力 ， 以从 以下 几 个 方面 入 手 ： 可 年 制 专科 ， 有 五 年 制 专 科 ， 个 办 学 层 次 的 学 生 共 同 存 在 ， 且 近 还 多 并 第 一 ， 合 诸 如 学 生 的 专 业 特 色 ， 实 问题 或 国 内外 重 大 事 件 结 现 两 年 来越 来 越 多 的成 人 进 入 学 校 进 行 职 业 中短 期 的 培 训 ， 些都 给 等 ， 办 专 题 讲 座 、 论 会 、 文 、 谈 会 、 书 活 动 、 讲 比赛 、 艺 这 举 辩 征 座 读 演 文 学 生 管理 工作 带来 很 大 的压 力。 演 出、 技能大赛、 创业 设计等校 园文化 活动 ， 这不仅对丰 富学 生业余 １２学 生 的 个 性 化 给 学 生 管 理 工 作 提 出 更 高 的 要 求 目前 高 校 生 活 有 益 ， 且 可 以充 分 调 动 学 生 的 主 动 性 、 造 性 ， 提 高 学 生 文 ＿ 而 创 对 在校生大都是 ８ 、Ｏ后 ， ０后 ９ 且大部分是独 生子女 ， 们 以自我 为中 化 修 养 都 起着 重 要 的 影 响 。学 生通 过 参 加 这 些 内 容 丰 富 、 极 健 康 他 积 心 ， 家庭 的依赖性 大 ， 对 个性十 足 ， 叛逆心理强 ； 而培训班 的学 生大 的 活动 可 以达 到 塑造 学 生 的健 全 人 格 。第 二 ， 极 占领 校 园文 化 建 积 都是 ６ Ｏ后 、０后 ， 多 数都 已有 家 室 ， 对 这 些 不 同 的 学 生 采 取 同 设 的 新 阵地 。 分发 挥 网络 等 新 型 媒 体 在 校 园 文 化 建 设 中 的 重要 作 ７ 大 针 充 样 的 管 理 方 式 是 行 不 通 的 ， 是 不 切 实 际 的 ， 样 对 学 生 的 管 理 工 用 ， 设 好 集 思 想 性 、 识 性 、 味 性 、 务 性 于 一 体 的校 园 网站 。 也 这 建 知 趣 服 充 作 提 出 了更 高 的要 求 。 分利用好学校 电子阅览、 园广播等 载体 ， 校 不断拓展校 园文化建设 １ ． ３手 机 、 互 网 络 等 信 息 化 的 普 及 给 学 生 管 理 工 作 带来 挑 战 的 渠道 和 空 间。 三 ， 展 各 式 各样 的学 生社 团组 织 ， 分调 动 大 学 第 开 充 学 生 通 过 手 机 、 联 网等 通 信 方 式 ， 大 地 扩 大 了与 外 界 的 交 流 与 生积 极 性 和 主 动 性 。 开 展 宿 舍 良性 互 动 ， 育 大 学 生 环 境 健 康 成 长 互 极 培 联 系 ， 宽 了学 生 的 知 识 面 ， 一 些 不 良的 信 息和 思 潮 对 学 生 产 生 的环 境 ， 强 对 学 生 宿舍 文化 活动 的指 导 。 大 学 生 是 一 个 朝 气 蓬 勃 扩 但 加 负面 的影 响 。网络 的 虚 拟 世 界 也 使 部 分 学 生 沉 迷 其 中 ， 别 学 生 荒 的群 体 ， 是 一 个 可 塑性 强 的群 体 。 个 也 废 学 业 ， 至 走 上 违 法 犯 罪 的道 路 。这 也 给 学 生 管 理 工 作 带来 巨 大 甚 总之， 随着 社 会环 境 的 变 化 ， 理 对 象 的 变化 ， 何 切 实 有 效 的 管 如 困难 。 做 好 学 生 管 理 工 作 变 得 越 来 越 重 要 ， 就 要 求 管 理 者 要 充 分 调 动 学 这 １ ． ４校 园环 境 复 杂 化 给 学 生 管 理 工 作 带 来 ； 中击 高职 院 校 多校 校 、 会、 社 家庭 各方面 的力量 ， 形成 多方面协调 配合 的综合 管理模 区 的现 象 普 遍 存 在 ，造 成 一 个 系 的 学 生 在 不 同 的地 方 学 习 生 活 ， 使 式 ， 以满 足 不 同 年 级 、 同 层 次 大 学 生 需 求 ， 加 工 作 实效 ， 促 进 不 增 以 得 学 生 管 理 的 工 作 量成 信 增 加 。 学 生 的发 展 ， 应 社 会 发 展 的 需要 ， 面
新形势下对高职院校学生工作院系两级管理的思考
总体要求 ， 结合 自身实际作出决策 ， 同时也要 面向全体学生 ， 实
充分调动系部和教职工工作 的积极性 和主动性 ， 扩大系部办学
重心下移 ， 到“ 做 职能 、 责任 、 权利 ” 相一致 。 同时 ， 要加强 院系两 级学生工作管理制度建设 ， 要把下放的责任权限规定在这些制 度 中， 并具体落实到位 ， 以利 于规范和操作 。 ２明确 目标 、 ． 分级管理原则 。高校 中的学 生工作实施院系 两级 管理 ， 既要 符合管理科学 的原则 ， 又要符 合教育 的 自身发 展规律 。 在高校具体 的学生工作 中首先要明确学 生工作 的总体 目标是什么 ， 如何实现 ， 其次要明晰分 级管理层 次 ， 实行学 院 目
方式容易抑制学生的主动性 和积极性 ， 学生在学校 活动中缺乏
决定 、 选择权 ， 利于学生 成长 和社会进 步。因此 ， 不 目前在学 生 管理 内容 、 方式 、 方法 及手段等方 面的把握上等方 面还或 多或
少还保 留着原有工作体制 的特 点 ， 在如何适应新 的管理 体制 的 要求 ， 打破 已经形 成的思维定势 ， 解放 思想 ， 提高认识 ， 除工 消
章制 度 、 履行 服务职责 、 加强 目标检查 、 监督和调查 研究上来 ，
逐步实现学院的管理模 式由过程管理 向宏观调控转 变。 学生处 （ 学工部） 作为学院学生工作 的职能部门 ，在校党 委的领导 下 ， 对 系部 学生工作实行统 一 、 规范管理 ； 系部 学生工作要 根据学院
“ 、 、 ” 责 权 利 的关系。 随着 院系两级管理逐步推进 和责权利重新
新时期高职院校学生教育管理工作的思考
关键 词 ： 时期 ； 新 高职 院校 ； 学生教 育管理 工作
Ｋ ｅ ｒ ｓ：ｎｅ ｐ ｒｏ ； ｉｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ａ ｏｌｇ ｓ ｔ ｄ ｃ ｔｏ ａ ｎ ｇ ｍｅ ｔｗｏ ｋｏ ｈ ｔ ｄ ｎｓ ｙ ｗｏ ｄ ｗ ｅ ｉｄ ｈｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｃ ｌｅ ｅ ；ｈｅｅ ｕ ａｉｎ ｍａ ａ ｅ ｎ ｒ ｆｔ ｅｓｕ ｅ ｔ ｌ ｌ
马 慧 ＭａＨｕ ｉ
（ 西建设 职业技 术学 院 ， 昌 ３ ０ ０ ） 江 南 ３００
Ｊａ ｇ ｉ ｏ ｓ ｕ ｔ ｎ Ｖｏ ａｉｎ ｌａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｏｌｇ ， ａ ｃ ａ ｇ３ ０ ０ Ｃ ｉ ａ ｉｎ ｘ Ｃ ｎ ｔ ｃｉ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙＣ ｌ ｅ Ｎ ｎ ｈ ｎ ３ ０ ０， ｈ ｎ ｒ ｏ ｏ ｅ
中图分类号： ７ Ｇ１
文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６ ４ １（ ００）４ ００ － １ １０ — ３ ｌ２ １ １— ２ ４ ０
选 聘 素 质 全 面 ， 有 工作 热 情 及 爱 心 、 务 能 力 和 责 任 性 强 、 科 学 富 业 懂 随着 社 会 主 义 市场 经 济 的飞 速 发 展 和 产 业 结 构 的调 整 ， 高职 教 管理 、善 于研 究新 思 想 和 更 新 观念 的人 员来 担 任 学 生 管理 工作 ， 为 育 越 来越 凸显 出其 重 要 性 。然 而 高 职 教 育 改 革步 伐 的进 一 步 加 快 ， 学生管理工作顺利开展提供保 障。 对于选聘的管理工作人 员要进行 高职 院校办学规模 的不 断扩 大， 教学管理改革 的全面推广 ， 传统 的 岗前培训 ， 增强管理人 员 自身素质 ， 努力把握学生管理教育 的正确 学生教育管理体制 、 念、 理 观念 、 方法 、 模式等很难适应新时代发展 方 向。 的需 要 ， 生 思 想观 念 日益 复杂 ， 生 教 育 管理 内容 与 日俱 增 ， 生 学 学 学 ２１４明确学生管理人员任务与职责 ，制定学生管理人员的考 ．． 教育管理面临着一系列新 的转变 ， 如何构建适合高职学生特 点新型 核 方法 和 激 励 机 制 高 职 院 校 学 生 管 理 人 员 的基 本 任 务 是 按 照 德 、 有 效 的教 育 管 理模 式一 直 是 高 职 教 育 管理 工作 者 关注 的热 点 ， 者 智 、 、 、 全 面 发展 的要 求 开展 学 生 管理 教 育 工 作 ， 笔 体 美 劳 全面 教 育 、 管 从 目前 高 职 院 校 学 生 教 育 管 理 工 作 中存 在 的 问题 及 创 新 学 生 教 育 理、 指导学生 ， 学生成 为有理 想、 使 有道德 、 有文化、 有一技之长、 有 管理 的对策研究方面作 了一些初浅 的探讨。 纪律、 身心健康 的有用之才。要从 政治上关 心， 生活上照顾 ， 待遇上 １ 目前高职院校学生管理工作存在 的现状及问题 分析 优惠 ， 为学生管理 人员提供一个 实现 自我价值 的平 台， 从而保证学 １１学 生 管 理 队伍 薄 弱 ， ． 以学 生 为 本 的 管理 理 念 贯 彻 不 到位 生管理队伍健康、 有序 的发展。 大多数高职院校都是实行学工处 、 班主任、 辅导 员这种学生管理模 ２１５制定学生综合素质考评 方案 根据素质 教育对 学生 管理 ．． 有人管、 有人 天天 跟着 ， 忽 略 了更 广泛 的学 生 教 育 管 理 群 体 ， 生 但 学 制度、 学分制管理 、 班级管理、 宿舍 管理 、 奖惩等制度 ， 研究制定 学生 管理 工作开展的空间范围相对狭小， 一般 只是停 留在单纯教育和看 综合素质考评 方案 ， 在全面推行素质教育 的前提下 ， 实现培养人才 管方面 ， 不上 时代 发展 的步伐 ， 跟 很难 了解 到学 生的具体 情况达不 的 目标 。 到预 期效果 ， 直接影响培养人才 目标的实现。 ２２创 新 学 生 教 育 管理 模 式 新 思 路 ，努 力 提 高 学生 职 业技 能和 ． １ ． 学 生 管 理 人 员 缺 乏 正确 认 识 有 的高 职 院 校 认 为 只 要 有 ２对 综 合 素质 人看住学生就可以，不需要担忧 管理人 员是否具备管理学生素质 ， ２２１加 强素 质 教 育 ， 挥 导 师作 用 高 职 院校 教 师在传 授 知 识 ．． 发 学院很少组织他们加强对学生管理 方面 的学 习和 岗前培训考核 ， 致 的同时要注重加强学生的职业理想、 职业道德和职业素养 方面 的教 使学生管理人 员整体 素质偏低、 管理工作业 务能力不强、 教育和管 育培养 ， 广泛开展讲道德、 讲诚 信、 讲敬业、 讲责任 心的教育 ， 并根据 理学生的方法缺 乏创新 ， 这是 目前学生管理工作滞后 的根源所在。 形势发展和培养 目标的需要， 定教育重 点和 教育主题 ， 确 充分发挥 １３学生素质偏低 ， 习氛围不浓 由于高职院校不断扩招 ， ． 学 生 教 师主 渠 道 的教 育作 用 ， 提高 学 生 的 学 习动 力及 求 知欲 。 源 质 量 不尽 人 意 ， 多数 学 生 没 有 积 极 向上 的进 取 心 态 ， 少 良 好 大 缺 ２２２深 化 教 学 课 程 内 容 结 构 改 革 高 职 院 校 在 教 学 课 程 方面 ｌ． 的意志品质和 克服 困难的信心， 严重地影响了教育在学生身上发挥 要 突破 传 统 的教 育思 路 ， 紧 围绕 市 场 需 求 和 职 业 岗 位 要 求来 构 建 紧 作用 ， 给广大职业教育工作者在学生教育管理问题上 带来 了难 度。 教 学 内 容 结 构 的总 体 框 架 ， 加 大 社 会 实 践 课 教 学 ， 行 模 块 式 课 并 推 ２ 高职 院 校 学 生教 育管 理 工 作 的新 对 策 程 教 学 计 划 ， 学 合理 配 备 课 时 时 数 ， 职 业 岗位 所 需 要 的 文 化 基 科 对 ２１构 建符 合 新 时 期 教 育发 展 需 要 的 学生 工 作 管理 体 系 ． 专业 基 础 知 识 、 业 技 术 能 力进 行 分 解 、 出 、 强和 重组 ， 职 突 加 ２１１贯 彻 以学 生 为本 的管 理 理 念 首 先要 确 立 学 生 在 学 校 的 础 知识 、 ．． 增 强人 才培养的适应性与针对性， 使课程教学 内容更加贴 近社会实 主体地位 ， 一切为了学生 ， 一切从学生的需要和利 益出发 ， 积极主动 更加 贴 近 学 生 实 际 ， 高 学 生适 应 社 会 的 能 力和 竞 争 能 力 。 提 地 为 学 生 的成 长 成 才服 务 。 要 尊 重 、 心 、 解 、 关 理 信任 、 帮助 学 生 ， 引 际 ， ２２３科 学合理调 整专业设置 高职院校要对每个学期设置的 －． 导 学 生 充 分认 识 自 己 的价 值 ， 励 学 生 积 极 向上 进 取 ， 发 学 生 的 鼓 激 并 主动性、 积极性和创造性 ， 发挥他们 的潜能， 使学生学会做 人、 做事、 专 业 和 新调 整 的专 业 做 出 科 学 的 分 析论 证 ， 且 要 对 这 些专 业 认 真 开 展 市 场调 研 ， 织 专人 跟 踪 调 查 ， 过 市 场 调 研 和 调 查 ， 组 通 力求 ； 隹确 学 习。 把 握 市 场 对 各类 人 才 的需 求情 况 ， 正 将 人 才 需 求预 测作 为专 业 设 真 ２１２让 学 生 参 与 学 院 的管 理 工 作 学 生 管 理 中推 行 以学 生 工 ．． 提 作处为指导下的、 以学生 自治为 中心的、 以辅导员、 主任 、 班 教师、 优 置 的依据 ，使学生所学的专业 与社 会职业 岗位的需求无缝对接， 高学生的职业技 能和就业能力。 秀学生干部为协调 的学生管理模 式队伍 。要充分发挥学生的作用 ， ２２４改 进 教 学观 念 ， 建 多元 化 的 教学 模 式 。 职 院校 要 在 教 ��
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考
新形势下高职高专院校学生管理工作的思考孙 艳(北京城市学院 北京 100083)摘 要:随着高校规模扩招,高职高专院校学生管理工作面临新的问题。
本文分析了高职高专院校生源素质、社会环境、校园环境,以及管理队伍等方面的困难,提出了搞好高职高专院校学生管理工作的几点建议。
关键词:高职高专院校;学生管理中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673—4513(2009)—05—081—04收稿日期年月日作者简介孙艳(—),女,北京城市学院经济管理学部教师,研究方向思想政治教育,学生管理。
学生管理工作是依据一定的社会政治和经济发展需要,综合运用相关的专业知识和方法,围绕特定的办学指导思想和人才培养模式,遵循学生身心发展规律,对学生进行思想道德教育或引导、学业指导和帮助以及心理辅导,促进素质提高,为学生的成长、成才和发展提供服务的职业活动。
因此,学生管理工作不仅仅是对学生的思想道德教育、学生系统或个体的管理、学生相关事务的服务,以及对教学工作的辅助和支持,更重要的是促使学生健康成长,是“育人”。
职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能、职业素养、公民素质、身心素质和人文修养的教育。
我国的高等职业教育起步较晚,但发展迅速。
高职高专院校的学生构成、生源素质、文化氛围、办学条件等,使学生管理工作面临新的困难,给学生管理工作提出了新的挑战。
一、高职高专院校学生管理工作现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难近十年来,随着教育事业的蓬勃发展,高等教育实现了历史性的跨越。
自1999年以来,我国高等院校连续几年大幅度扩招,到2003年,我国高等教育毛入学率达17%,2006年已达到22%。
这标志着我国的高等教育从“精英教育”转向了“大众教育”。
随之而来的是生源质量总体有所下滑,高职高专院校属于高校中的弱势群体,生源情况显得更加严峻。
高职高专院校学生构成复杂,有两年制专科,也有三年制专科,还有四年制本科,多个办学层次的学生共同存在。
高职学生管理工作几点思考
关于高职学生管理工作的几点思考摘要：高职学生管理工作出现很多新问题，面临许多新挑战，我们必须以严谨科学的态度，求真务实的精神，正视并思考高职学生的学生管理工作，不断提高和创新高职学生管理工作水平，才能适应社会发展的需要，培养出优秀的社会有用之才。
关键词：高职；学生管理工作；思考高职院校学生作为一个特殊的群体，置身于社会变迁中，不可避免的会面临适应与发展地严峻挑战。
在校园里走走，会看到一些我们不想看到的情景，课堂上学生精神萎靡，有的睡觉，有的发呆，有的说话；图书馆里寥寥无几人，有人也是在看小说；晚自习更是自由天地，除了学习的，可能干什么的都有。
作为高职教育者我们感到担忧甚至心生恐惧，高职学生管理工作也面临着巨大挑战。
一、高职学生现状分析（一）心理现状目前 ,多数高职学生的心理健康状况良好，他们渴望获得知识，具有较强的求知欲，较高的学习技能；他们乐观向上，对未来充满信心；他们具有较好的行为习惯和较强的交际能力，有正确的择业观和恋爱观；关心社会，关心集体，性格开朗，社会适应能力强。
但是，也有一部分学生存在自信心、进取心不足，感情脆弱，心理失衡，对就业有畏难情绪，有的甚至出现情绪偏激、心理障碍等问题。
还有的出现了焦虑、抑郁、偏执、逆反等不良心理。
主要表现在以下几个方面：1、自卑自卑是一种性格缺陷，表现为对自身能力和品质评价偏低的一种心理状态。
许多高职学生对自已的家庭环境、生活条件、学习基础、学习能力及发展前途缺乏自信，失去动力，从而产生自卑心里。
个别学生还存在因过度自卑而产生精神不振、心灵扭曲及沮丧、失望、孤寂、脆弱等心理现象。
2、自大自大是对自己的品质和才能给予过高的估价而产生的一种虚狂的心理状态。
也有许多高职学生因受家庭和社会的影响而常常自以为是，任性逞能，目中无人，事事以我为中心，好发表自己的见犀，听不进别人的意见。
3、道德认识存在偏差，自身素质较差有部分的学生片面地认为目前社会上假、恶、丑多于真、善、美;还有相当一部分学生追求虚荣，相互攀比，摆阔气，把追求高档消费作为一种派头、一种时尚、一种个人价值的体现；有的学生行为粗野，谈吐庸俗，甚至抽烟喝酒，打架斗殴。
新背景下高职院校学生管理工作的创新思想与对策探讨
摘
要： 学生管理工作在高职院校 中 占据着重要 的地位 ， 它是实现教书育人、 培养 人才的重要前提， 另外人本 管理 的理念
在各行各业 已经深入人心 ， 在管理行业尤其如此。鉴于此， 文章以学生为本 的管理思想为理念贯穿全 文， 在分析新形势下学生 管理工作 的背景及 其存在 问题 的基础上 ， 出 了高职院校 学生管理工作 的创新思想及 管理对策。 提
院系为单位的管理受到 了很大的冲击， 新形势下学 生管理工
作的创新 势在必行。
２ 高职院校学生管理工作存在 的问题
２ １对学 生管理人才队伍缺乏正确的认识 ．
一
般情况下，我们 会认为学校的任务就是教书育 人、 培
养高等 人才， 往往忽视 学生 的管理工作 ， 为 只要 有人 来管 认 就可 以了，不需要去担忧管理 者是否具备管 理学生 的素 质， 但是学 生管理工 作的好坏 实际上或 接影 响了教 书育人 目标 的实现 。另外高职院校 的学生 不像 传统意义上 的大学生 ， 他 们相对的学习习惯和 自控 能力 较差， 很容 易受外界环境 的干 扰， 如果学生管理人 员缺乏经验 、 能力跟不上 ， 再加之 当代高 职学生的特 点 、 思想动 态等问题， 他们管理起 来 比较棘手 。 对 因此要想使 高职院校 的学生管理 工作走上正规 ， 现学 校教 实 书育人 的 目的， 就必须首 先建 立一批高素质 的管理 人才。
１ ２高职 院校管理工作所处的大背景 ． １ ２ １社 会主义 市场 经济 的发展与 传统 的学 生管理 方 ．．
式之间的矛盾
区学 习， 给管理工作带来了很大不便， 以往以班级为单位 、 以
随着市场经济的 发展 ， 社会各行各业都在 发生着新 的变 化， 一些旧的思想 、 观念 已经跟不上 时代 的进步， 高职 院校 的 管Байду номын сангаас也一样， 一些 旧的管理方 法 、 式显得 日益落后， 模 跟不上 学校改革发展的需要， 市场 经济的发展使得 目前需要的管理 方式与传统的学生 管理方式 发生 了冲突 。
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创新高职院校学生管理工作的几点思考
近些年来，随着我国高职院校教育体制的不断改革与发展，对学生的管理工作也随之发生了巨大的改变。
也正因如此，要想做好高职院校的学生管理工作，就必须结合当代教育理念，不断创新学生管理工作，进而引导学生的健康成长。
以下笔者即集合个人实践工作经验，提出创新高职院校学生管理工作的几点个人建议，以供参考。
1.在学生管理中树立以人为本的管理理念
随着社会的发展，无论是做任何事情都必须要遵循“以人为本”的根本原则，高职院校学生管理工作自然也不会例外。
因此，要想不断做好高职院校学生管理工作，创新高职院校学生管理工作，满足当前高等素质教育的需求，就必须将学生放在管理工作的首位上，尊重学生的思想，关心学生的想法，让学生管理工作真正的融入到学生的学习、生活之中，使得学生能够得到全面发展的同时，也培养了其鲜明的个性与独立的人格。
而基于此种管理理念，在学生管理工作中，势必会因平等的师生关系，让进一步调动学生在学生、生活中的积极向上心理。
同时，促进学生参与到学生管理工作之中，强化学生的自我管理意义，从而形成学生的自我约束、自我管理，构建一个良好的校园文化氛围。
2.在学生管理中构建科学、合理的管理制度
良好的学生管理工作势必离不开科学、合理的学生管理制度。
尤其是伴随着近些年来，高等素质教育的不断改革与发展，传统的学生管理制度早已无法适用于当今的学生管理工作。
因此，创新学生管理工作，构建一个科学、合理的学生管理制度尤为重要。
在实际工作中，我们要在遵循“以人为本”的管理理念为出发点，以不限制学生个性化发展为根本前提，为学生的行为构建一个科学、合理的管理制度。
并针对学生的个性化发展选择适合的教育教学方式，进而充分发挥出学生在学生管理工作中的主体地位，最大程度的挖掘学生的潜在能量，促进学生的全面发展。
3.在学生管理中注重对学生心理健康的教育
除了教授学生专业知识以外，高等素质教育的另外一个重要职能就是进一步引导学生的健康成长，也正因如此，做好学生的心理健康教育也是学生管理工作的关键。
尤其是近些年来，随着社会经济的不断发展，网络信息技术的广泛应用，学生在这种环境下受到了社会正、负面影响也随之增大，因此如何有效开展学生的心理健康教育早已引起了全社会的高度重视。
也正因如此，在实际学生管理工作中，我们必须结合当代社会发展与学生的实际情况，制定出相关的管理工作实施细则，并且学校的各个管理部门之间要做好相互的配合工作，为学生营造出一个良好的管理教学环境，让学生感受到学校每一名教职工对其的关爱，进而为学生心理健康教育工作的更好落实做出有益的铺垫。
同时，还应该针对学生的心理发展情况，设立专门的心理健康教育、咨询机构，定期组织学生进行必要的心理
健康测试，鼓励学生自己进行心理咨询，从而为心理健康教育的开展奠定基础。
4.在学生管理中要充分利用网络多媒体技术
信息化时代，任何人都离不开网络多媒体，在学生的管理工作中自然也不例外。
也正因如此，在实际学生管理工作中，我们应该不断创新自身的管理方法，丰富管理手段，充分利用网络多媒体技术，将学生管理工作融入其中。
如：在学生管理工作中，我们可以利用网络多媒体的传统优势，搭建校园教育服务平台，进一步拓展师生之间的交流渠道，使教师能够更多的了解到学生所想，听到学生所言，真正的帮到学生。
还可将德育课程结合多媒体上的音频，视频，文字，图片等更加丰富多彩，直观的展示给学生们，通过网络宣传正确的科学发展观，宣扬我国的优秀民族传统文化，进一步提高学生自身的思想政治情操。
5.进一步强化高职院校学生管理队伍的服务思想
教师作为学生的榜样，学生管理工作的执行者，只有提高其自身的管理水平，创新其自身的管理意识，才能够更好的实施学生管理工作。
也只有如此，才能够真正发挥教师在学生教学工作中的引导作用。
尤其是通过分析，我们可以看到，如若在学生管理工作中一味的指责与批评，不仅不会让学生认识到之上的不足与错误，更会进一步加剧学生的逆反与抵触心理，进而于实际的教育管理目的相背离。
而如若教师是采取幽默诙谐的语言，以建议性的口吻对学生讲诉道理，不仅能够吸引学生来听，学生也更能听得进去，从而在认识到自身错误性的同时改正自己的错误。
而要想做到此点，教师则必须要端正自己的管理态度，进一步强化自己对学生的服务思想，并且让学生明白教师就是为他们服务的，从而让学生愿意和老师说说心里话，愿意接受老师的帮助与教育，愿意认识到自己的错误并及时的改正过来，进而真正帮助学生克服自身的一些坏习惯，提高自身能力。
结束语：
综上所述，通过本文笔者对创新高职院校学生管理工作的阐述，我们可以清楚的看到高职院校的学生管理工作作为一项复杂的系统工程，其伴随着高等素质教育的发展，社会经济水平的提高，其管理需求也在不断的改变。
也正因如此，高职院校则必须顺应社会发展需求，加强对学生管理工作的研究，不断的创新高职院校学生管理工作，进而有效提高学生管理工作水平，为社会培养优秀的接班人做出有益的贡献。