有趣的儿歌教学设计doc
幼儿园《趣味识字儿歌》教案
幼儿园《趣味识字儿歌》教案一、教学目标1.学习认读26个英文字母；2.掌握每个字母的发音及写法；3.能够结合歌谣记忆字母。
二、教学内容1. 字母A的学习歌谣：《小蚂蚁爬山坡》小蚂蚁爬山坡，爬啊爬，爬啊爬。
前腿一点，后腿一拍，一拱腰，变成了A。
教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母A的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母A，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母A。
2. 字母B的学习歌谣：《小鸟儿在唱歌》小鸟儿在唱歌，唱啊唱，唱啊唱。
嘴巴向前，小手向后，变成了B，真的好哦！教学步骤：（1）播放歌谣，带领学生一起唱；（2）介绍字母B的发音和写法；（3）让学生跟着老师写字母B，讲解书写方法和注意事项；（4）带领学生用歌谣记忆字母B。
3. 其他字母的学习根据上述步骤，依次学习C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z等字母。
并用对应的歌谣进行记忆。
三、教学重点1.学生能够准确地认读26个英文字母；2.能够熟练书写每个字母；3.能够结合歌谣记忆字母。
四、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法；2.情境导入法，通过歌谣形式引入字母学习；3.以游戏、互动形式加深学生对字母的记忆。
五、教学评价1.观察学生对每个字母的认读和书写情况；2.鼓励学生在课后通过家长的帮助进行复习和巩固。
六、教学计划本教案共分为26个字母，每个字母的学习时间为1课时（45分钟）。
预计教学周期为半年。
幼儿园小班童趣：鹅鹅鹅儿歌教学设计
幼儿园小班是孩子们课堂学习的起点，也是他们接触音乐、语言、表演等各种艺术形式的重要阶段。
在这个阶段，幼儿教师的教学设计尤为重要，能否吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，是一项关键的挑战。
今天，我们将探讨幼儿园小班童趣教学设计中的一项重要内容：鹅鹅鹅儿歌教学设计。
1. 鹅鹅鹅儿歌的意义鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这首经典的儿歌在幼儿园中广为流传，其简单、生动的曲调和朗朗上口的歌词深受孩子们的喜爱。
这首歌既能培养孩子们的语言表达能力，又能引发他们对大自然的好奇和向往，同时也能锻炼他们的音乐感知和表演能力。
在小班童趣教学设计中，鹅鹅鹅儿歌有着不可替代的地位。
2. 鹅鹅鹅儿歌教学设计鉴于鹅鹅鹅儿歌在幼儿园小班教学中的重要性，教师们应当精心设计相关教学内容，以充分激发孩子们的学习兴趣。
思考一下如何设计一节生动有趣的鹅鹅鹅儿歌教学课程：(1)歌曲欣赏与学唱教师可以播放鹅鹅鹅儿歌的录音，让孩子们欣赏这首歌曲的旋律和节奏。
教师可以逐句教授歌词，教孩子们跟唱，并且注意动作的配合。
通过这种方式，孩子们可以边听边学，轻松地学会这首歌，并在学习中感受到音乐带来的愉悦。
(2)多媒体展示与情景模拟接下来，教师可以利用多媒体设备展示鹅鹅鹅儿歌中所描述的白鹅在湖中嬉戏的情景。
结合教师的讲解和幼儿园教室中的道具，教师可以引导孩子们进行角色扮演，模拟鹅鹅鹅歌词中的情景。
通过情景模拟，孩子们可以更加深入地理解歌词内容，并且在互动中锻炼表演能力。
(3)制作手工及绘画教师可以组织孩子们进行相关手工及绘画活动，比如制作纸板白鹅或者绘制湖水的场景。
这些活动可以激发孩子们的创造力和想象力，同时也让他们在动手的过程中深入体验鹅鹅鹅儿歌中的情景。
3. 总结与回顾鹅鹅鹅儿歌教学设计应该多角度、多形式地展开，既要培养孩子们的语言、音乐和表演能力，也要让他们在学习中感受到快乐和满足。
通过综合运用欣赏、学唱、情景模拟及手工绘画等多种形式，可以更好地激发孩子们的学习热情，使他们更轻松地理解和掌握鹅鹅鹅儿歌的内容。
动物儿歌教学设计
动物儿歌教学设计一、引言动物儿歌是幼儿教育中常用的教学资源之一。
通过儿歌的形式，可以生动有趣地向幼儿介绍各种动物以及它们的特点。
本文档旨在设计一堂动物儿歌教学课程，帮助教师在教学中充分利用儿歌资源，提高幼儿的学习兴趣和记忆效果。
二、教学目标1.让幼儿了解常见的动物并能正确识别它们；2.学习动物的特征、生活习性等基本知识；3.养成正确认识和保护动物的态度；4.培养幼儿的音乐表达能力和团队合作精神。
三、教学内容本节课将以以下四首动物儿歌作为教学内容：1.《小毛驴》2.《小兔子乖乖》3.《小白船》4.《小兔子找妈妈》四、教学流程步骤一：引入1.教师用一段简单而有趣的小故事引入课程，让幼儿对动物产生兴趣。
2.照片展示环节：教师展示一些动物的图片，让幼儿猜猜是什么动物，并与幼儿一起欣赏动物的美丽。
步骤二：动物儿歌欣赏1.逐首播放教学内容中的四首动物儿歌，让幼儿通过听歌的方式熟悉不同的动物。
2.教师和幼儿一起唱儿歌，并解释儿歌中的生词和词汇。
步骤三：动物的特征和生活习性1.引导幼儿根据歌词内容和自己的观察，总结出每种动物的特征和生活习性。
2.组织幼儿分小组，让每个小组选择一个动物进行深入研究，了解更多关于该动物的信息。
3.小组展示环节：每个小组向全班展示他们研究的动物，包括该动物的食物、栖息地等特点。
步骤四：DIY动物模型1.让幼儿选择自己喜欢的动物，并给他们提供一些制作动物模型的素材和工具。
2.引导幼儿按照自己的想象和创意制作属于自己的动物模型。
3.幼儿互相展示自己的作品，并讲述自己设计的动物模型的特点和故事。
步骤五：动物保护教育1.通过观看一段有关动物保护的视频，让幼儿了解动物面临的问题。
2.引导幼儿讨论对待动物的正确态度，并鼓励他们提出保护动物的措施。
五、教学评价1.教师观察幼儿在课堂上的表现，包括对动物特征和生活习性的理解是否准确、参与讨论的积极性等。
2.对幼儿制作的动物模型进行评价，包括创意性、是否符合动物的特点等。
幼儿园儿歌教学教案《一闪一闪亮晶晶》
幼儿园儿歌教学教案《一闪一闪亮晶晶》一、引言儿童歌曲在幼儿园教学中扮演着重要的角色，不仅能够培养孩子们的听觉感知能力，还能够促进他们的语言表达和社交交往能力的发展。
本文将深入探讨一首常见的幼儿园儿歌《一闪一闪亮晶晶》，通过评估其教学效果和特点，探讨如何在教学中充分发挥其潜在的教育功能。
二、教学目标本教案旨在帮助幼儿园教师有效地传授《一闪一闪亮晶晶》这首儿歌，培养幼儿的听说能力、观察能力和创造力。
具体的教学目标如下：1.能够正确地模仿并演唱《一闪一闪亮晶晶》这首儿歌；2.通过歌曲中的图像和押韵发展幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的观察能力和注意力，提高他们对光亮与黑暗的感知；4.鼓励幼儿在歌曲的基础上进行创编，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备1.幼儿提前熟悉《一闪一闪亮晶晶》这首儿歌；2.教师准备幼儿喜欢的闪光玩具或道具，如手电筒、星星图案等；3.教师准备幼儿绘本或卡片，上面有《一闪一闪亮晶晶》中描述的物体图案；4.教师熟悉《一闪一闪亮晶晶》儿歌的歌词和曲调。
四、教学过程1.热身活动（5分钟）教师可以通过一些身体动作操引起幼儿的注意力，例如鼓掌、跳舞等。
引导幼儿准备开始学唱新的儿歌。
2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放《一闪一闪亮晶晶》这首儿歌的音频或视频。
幼儿跟随教师一起欣赏，注意观察歌曲中出现的闪光图案和物体。
3.歌曲学习（10分钟）教师逐句教唱《一闪一闪亮晶晶》这首儿歌，让幼儿跟着教师一起模仿。
重点教导幼儿歌曲中的押韵和重复的句式。
教师可以用手势或道具引导幼儿体验歌曲中描述的亮光感。
4.图像展示（10分钟）教师准备具有闪光图案的绘本或卡片，逐个展示给幼儿观看，并指导幼儿识别图片上的物体名称。
教师可以提问幼儿图片上的物体是什么，让幼儿用自己的语言描述闪光图案。
5.互动游戏（15分钟）教师与幼儿进行互动游戏，通过各种方式模拟和创造闪光的效果。
教师用手电筒照射物体，让幼儿猜测是什么物体；教师为幼儿讲述有关闪光的故事，鼓励幼儿表达自己对光亮与黑暗的感受。
中班语言儿歌《小熊过桥》
中班语言儿歌《小熊过桥》文档中班语言儿歌《小熊过桥》教学设计一、教学内容本节课选用的教材为《幼儿园中班语言活动指导手册》第五章节中的儿歌《小熊过桥》。
该儿歌通过讲述小熊过桥的故事，引导学生学习动物名称、颜色和桥的特征。
具体内容包括：儿歌词、图片卡、动物名称卡片、颜色卡片和桥的模型等。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱儿歌《小熊过桥》；2. 培养学生正确发音、清晰表达儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征；3. 培养学生观察、描述和想象能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：熟练演唱儿歌《小熊过桥》，正确表达儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征。
难点：桥的模型的制作和儿歌中“摇摇摆摆”等词语的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌课件、图片卡、动物名称卡片、颜色卡片、桥的模型；2. 学具：学生作业本、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过课件展示儿歌《小熊过桥》的故事情节，引导学生关注小熊过桥的过程，激发学生学习兴趣。
2. 教唱儿歌（5分钟）：教师带领学生学习儿歌《小熊过桥》，重点讲解儿歌中的动物名称、颜色和桥的特征，指导学生正确发音。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种动物，制作动物名称卡片和颜色卡片，并在小组内进行展示和交流。
4. 实践操作（5分钟）：学生用彩色笔在作业本上绘制小熊过桥的场景，并剪下桥的模型，贴在作业本上，完成作品。
六、板书设计1. 板书儿歌《小熊过桥》的歌词；2. 在黑板上贴上动物名称卡片、颜色卡片和桥的模型，方便学生直观地观察和学习。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长讲述儿歌《小熊过桥》的故事情节；2. 请学生用贴纸贴出儿歌中的动物和桥，并标注名称；3. 请学生和家长一起唱儿歌《小熊过桥》，享受亲子时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果；2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演小熊、小鸟、小鸭等角色，进行情景剧表演，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
幼儿园小班儿歌教案《小毛驴》 幼儿园儿歌教案
幼儿园小班儿歌教案主题：《小毛驴》儿歌教案随着幼儿园教育的不断深入，儿歌作为幼儿启蒙教育的重要组成部分已经得到了广泛的重视。
儿歌不仅可以丰富幼儿的生活，培养他们的音乐细胞，还能够激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。
在小班幼儿园教学中，适时地加入儿歌教学显得尤为重要。
《小毛驴》是一首常见的儿歌，旋律优美、节奏明快，非常适合小班幼儿园的教学活动。
本文将对《小毛驴》儿歌进行详细的教学分析和教学设计，旨在帮助老师们更好地开展幼儿园儿歌教学。
一、教学目标：1. 让幼儿了解并学会《小毛驴》儿歌的歌词和旋律。
2. 培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高其欣赏音乐的兴趣。
3. 通过儿歌教学，激发幼儿对动物的了解和对大自然的热爱。
4. 培养幼儿的团队合作意识，通过集体合唱形式学唱儿歌。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《小毛驴》的歌词和旋律。
2. 教学难点：让幼儿掌握曲调的转折和歌词的情感表达。
三、教学准备：1. 教师准备好《小毛驴》的音乐录音和歌词手册。
2. 准备好小毛驴道具，如毛驴玩具或驴的图片等，以便教学辅助。
3. 整理好教室环境，确保教学秩序和教学氛围。
四、教学过程：第一步：启发幼儿情感，引入儿歌主题1. 教师可以通过引入驴的故事或者播放与驴有关的等方式，激发幼儿对《小毛驴》儿歌的兴趣，为学习创设氛围。
第二步：教授《小毛驴》儿歌的歌词1. 教师可以播放《小毛驴》的音乐录音，带领幼儿认识歌曲的旋律和节奏。
2. 教师和幼儿一起学唱歌词，注重发音和情感表达，让幼儿逐步熟悉歌词内容。
第三步：教学儿歌的旋律1. 教师按照音乐的节奏，带领幼儿跟随音乐一起摇摆，感受音乐的节奏和韵律。
2. 教师可以采用打节奏、跟唱等方式，让幼儿逐步掌握歌曲的旋律。
第四步：合唱及情感表达1. 教师组织幼儿们进行合唱练习，培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 教师引导幼儿们理解歌词的含义，鼓励他们通过歌唱来表达歌词所描述的情感，并引导他们进行情感表达。
小班儿童课前儿歌教案
小班儿童课前儿歌教案引言：儿歌是幼儿教育中的重要组成部分，通过儿歌的教唱，不仅能培养孩子们的语言表达能力、音乐感知能力，还能激发他们对生活的好奇心和兴趣。
本文将为小班儿童设计一个课前儿歌教案，旨在帮助他们在愉快的氛围中学习和成长。
一、教学目标：1. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的口语表达水平；2. 培养孩子们对音乐的感知能力，培养他们对音乐的兴趣；3. 培养孩子们的合作意识和团队意识；4. 培养孩子们的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 儿歌选择：选择一些简单易学、旋律优美、内容生动有趣的儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 教学方式：采用互动式教学，让孩子们积极参与，通过游戏、动作、表演等多种形式进行教学。
3. 教学步骤：（1）热身活动：通过一些简单的动作游戏，让孩子们放松身心，为学习儿歌做好准备。
（2）教唱儿歌：老师带领孩子们一起学唱儿歌，通过慢慢教唱和反复练习，帮助孩子们掌握歌曲的旋律和歌词。
（3）动作配合：根据儿歌的内容，设计一些动作配合，让孩子们跟着歌曲的节奏做相应的动作，增加孩子们对歌曲的理解和记忆。
（4）分组合作：将孩子们分成小组，在音乐的伴奏下，让他们一起合唱儿歌，培养他们的合作意识和团队意识。
（5）创作表演：鼓励孩子们根据儿歌的内容进行创作，可以编写简单的舞蹈动作或改编歌词，展示自己的创造力和表演能力。
三、教学评价：1. 教师观察：通过观察孩子们的参与度、学唱儿歌的情况以及表演创作的水平，评价孩子们的学习效果。
2. 同伴评价：让孩子们互相评价，鼓励他们认真观察和感受其他小组的表演，给予积极的反馈和建议。
结语：通过课前儿歌教学，小班儿童能够在欢快的氛围中学习和成长。
他们不仅能够提高语言表达能力和音乐感知能力，还能培养合作意识、动手能力和创造力。
在这样的教学过程中，孩子们能够享受到学习的。
早教儿歌小十一教案设计
早教儿歌小十一教案设计一、教学目标。
1. 让幼儿了解并掌握小十一这首儿歌的歌词和旋律。
2. 帮助幼儿通过唱歌、跳舞等方式，提高语言表达能力和身体协调能力。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情感。
二、教学重点。
1. 让幼儿熟练掌握小十一这首儿歌的歌词和旋律。
2. 帮助幼儿通过唱歌、跳舞等方式，提高语言表达能力和身体协调能力。
三、教学难点。
1. 让幼儿掌握小十一这首儿歌的节奏和音准。
2. 帮助幼儿通过唱歌、跳舞等方式，提高语言表达能力和身体协调能力。
四、教学准备。
1. 小十一这首儿歌的音乐录音。
2. 教学用的玩具或道具，如花束、小鸟等。
五、教学过程。
1. 创设情境，引起兴趣（5分钟）。
教师播放小十一这首儿歌的音乐，让幼儿听一遍，观察幼儿的反应，引导幼儿谈谈自己对这首歌的感受，比如歌曲的旋律、节奏等。
2. 学习歌词和旋律（10分钟）。
教师带领幼儿一句一句地学习小十一这首儿歌的歌词，并结合动作，让幼儿跟着唱，并做出相应的动作，比如手拍、踏步等。
3. 唱歌表演（15分钟）。
教师组织幼儿进行小十一这首儿歌的表演，让幼儿分角色，进行角色扮演，比如扮演小十一、小鸟等，让幼儿在表演中更好地理解歌词的意义。
4. 舞蹈表演（15分钟）。
教师播放小十一这首儿歌的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏进行舞蹈表演，可以根据歌词内容进行创意舞蹈，比如在“小十一送花”时，幼儿可以手持花束做出送花的动作。
5. 创意游戏（15分钟）。
教师设计与小十一这首儿歌相关的游戏，比如“找小鸟”游戏，教师藏起小鸟玩具，让幼儿根据提示找到小鸟，通过游戏巩固歌词内容。
6. 情感体验（10分钟）。
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿讲述自己在学习小十一这首儿歌中的感受和体会，引导幼儿表达自己的情感和想法。
七、教学反思。
通过今天的教学，幼儿在唱歌、跳舞等活动中，不仅仅是学习了小十一这首儿歌的歌词和旋律，还提高了语言表达能力和身体协调能力。
在教学过程中，教师要注重激发幼儿的兴趣，创设情境，让幼儿在愉快的氛围中学习，从而更好地达到教学目标。
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有趣的儿歌
——二年级群文阅读教学设
执教人：梓椅小学
教学内容：四首儿歌：1、儿歌《大白鹅》2、谜语歌《大公鸡》3、问答歌《什么翘》4、游戏哥《丢手绢》
教学目标：
1、能用普通话读儿歌，通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
2、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：
通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱，创作儿歌。
教学准备：教师：课件
教学过程：
课前交流活动：《说一些搞笑的绕口令》《一二三四五》等。
一、交流导入
1、师生诵读所学过的儿歌《小白兔》
2、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得
很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？
3、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《儿歌》板书课题：儿歌（生齐读课题。
）
二、诵读儿歌，读出节奏
1、教师导学
（1）初读儿歌
师：看，谁来了？（出示大白鹅的图）生：大白鹅
（课件出示第一首儿歌《大白鹅》：
师：这是一只怎样的大白鹅？能说说吗？（指明回答）别人又是怎样描述它呢？（课件出示儿歌）
dà bái é
大白鹅
dà bái é，niǔ yānɡɡe ，
大白鹅，扭秧歌，
yì yáo yì bǎi ，niǔ xià hé；
一摇一摆，扭下河；
shēn chánɡ bózi ，chànɡ shān ɡē，
伸长脖子，唱山歌，
qīnɡ le yánɡ liǔ，lǜle hé。
青了杨柳，绿了河。
...
师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的大白鹅？（教师指名读儿歌，师随机正音）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的大白鹅？（可爱的大白鹅。
）
（2）读出儿歌的节奏
师：对！这么可爱的大白鹅我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢？（抽生说）大白鹅有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）
师：我们赶紧来试一试。
（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
（学生自由练习）
师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。
谁愿意来展示？
（一组同桌对拍打节奏读儿歌）表演读
（3）读出儿歌的韵味
师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。
）
师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才
朗朗上口。
我们在读的时候要注意读出韵味来。
（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。
）
（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了活泼可爱的大白鹅，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。
老师这儿还有几首儿歌，赶快来读读吧！
三、自由诵读，感受儿歌的不同类型
1、借助拼音自主诵读儿歌
师：拿出你们的阅读材料，借助拼音大声这几首儿歌。
读之前大白鹅要提醒大家（课件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味2、你觉得哪首儿歌最有趣，想想趣在哪里。
3、读完以后填填这张表。
开始吧！（生自主诵读）不同类型的儿歌：
（1）学生借助拼音读通儿歌。
（2）按照喜欢同一篇儿歌的分组。
（3）小组进行儿歌表演赛。
比赛要求：小组派代表上来汇报喜欢的原因，用最棒的方式表演儿歌，表演得最精彩的小组发最佳奖。
阅读材料一谜语歌
长长鼻子像钩子，大大耳朵像扇子。
四条大腿像柱子。
最怕遇上小耗子。
阅读材料二问答歌
shén me qiào
什么翘
shén me qiào ？ hú zǐ qiào 。
什么翘？胡子翘。
shuí de hú zǐ qiào ？xiǎo māo hú zǐ qiào 。
谁的胡子翘？小猫胡子翘。
shén me yáo
什么摇
shén me yáo ？ wěi ba yáo 。
什么摇？尾巴摇。
shuí de wěi ba yáo ？ xiǎo gǒu wěi ba yáo 。
谁的尾巴摇？小狗尾巴摇
阅读材料三游戏歌
《丢手绢》
丢手绢，丢手绢，
轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他，
快点快点捉住他，
快点快点捉住他。
预设：
（1）谜语歌
头上戴红帽的是谁？你是根据什么猜出来的？师：原来这是一首谜语歌，（板书：谜语歌）给我们出了一个谜语让我们猜。
今天回家就把这首谜语歌说给爸爸、妈妈听，让他们来猜，为了让爸爸、妈妈更容易猜出来，我们在朗诵的时候可以加上动作，谁来试一试？（抽生表演读）相信你的爸爸、妈妈一定会猜出来。
你还知道哪些谜语儿歌，考考大家。
学生猜谜（学生说不出老师说一个谜语歌让学生猜）
（2）问答歌
这首儿歌可有特点了，你们发现没有？（这首儿歌里有提问，也有回答）这叫问答歌（师板书：问答歌），在提问和回答中告诉我们知识和道理。
现在我来问，孩子们来答——分男女同学问答——左右两边问答
在问答歌里，有像这样的连着问几个问题再连着回答的儿歌，也有像这样问一个问题回答一个问题的（课件出示）《什么弯弯在天边》，出示问题，隐藏答案，学生按照自己的想法填写回答。
老师问，抽生说——全班问，抽生答什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。
什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。
什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。
(3)游戏歌
这首儿歌可以在什么时候吟唱呀？（做游戏“丢手绢”的时候）是呀，像这种一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它“游戏歌”（师板书）
你们玩过丢手绢的游戏吗？来，我们来玩一玩。
哪些孩子愿意上来玩。
（抽生边玩边吟唱，其他孩子一边拍手一边唱）
老师：以后小朋友玩丢手绢的游戏时，就可以一边玩，一边唱，这样我们一定可以玩得更开心。
3、师小结
师：孩子们，读儿歌很有趣吧，回忆一下，刚才，我们诵读了哪几种类型的儿歌呢？（抽生说或齐说，师指板书）其实，儿歌的种类还有许多许多，今天我们只学习了几种，不论是哪种类型的儿歌，我们都觉得非常有趣。
补充板书（有趣的）
四、学编儿歌，感受乐趣
1、激趣
师：孩子们读了这些儿歌，还可以学着自己来写写儿歌。
想不想来学着编儿歌呀？看谁坐得最端正，就学得最好。
2、引导孩子进入情景
师：今天森林里要举行唱歌比赛。
动物们都来参加了。
走，我们也去凑凑热闹吧！（课件出示《谁唱歌》的前两句：谁唱歌儿叽叽叽，小鸟唱歌叽叽叽。
）
（生齐读句子）
师：还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢？
（生答：小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪……）
3、分小组创编儿歌、表演儿歌
（生创编儿歌，教师巡视）抽小组上台展示
五、总结点题，推荐课外阅读书籍
师小结：看，只要我们开动脑筋，不仅能用不同的方式读儿歌，还能编儿歌！真是——（师指课题）有趣的儿歌，想诵读更多儿歌吗？课后，读读（课件出示推荐阅读书目）《儿歌三百首》《中国童谣》，你一定会觉得很有趣。
六、板书设计
有趣的儿歌
谜语歌问答歌
游戏歌……。