网络对小学生心理健康的影响调查研究报告
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策
浅谈网络对小学生心理健康教育的影响及对策随着互联网的普及和发展，网络已经成为了小学生学习和生活中不可或缺的一部分。
网络的出现也给小学生的心理健康教育带来了一定的影响。
网络的信息碎片化、虚拟社交等特点给小学生的心理健康教育带来了新的挑战，同时也为心理健康教育提供了更多的可能性。
对网络对小学生心理健康教育的影响进行深入探讨，并提出相应的对策，对于保障小学生的心理健康具有重要意义。
一、网络对小学生心理健康教育的影响1.信息碎片化影响学习和思维在网上，小学生可以轻松获取到各种各样的信息，但这些信息通常都是碎片化的，缺乏系统性和深度。
长期获取碎片化信息可能会导致小学生的学习和思维受到一定的影响，无法进行系统性的思考和学习，容易导致认知能力的下降，影响学习效果和心理健康。
2.虚拟社交影响社交能力网络上的虚拟社交给小学生提供了更多的交流渠道，但这种交流通常是虚拟的，缺乏真实性。
长时间沉迷于网络社交，可能会导致小学生的真实社交能力下降，难以与人进行面对面的交流和沟通，导致社交能力的减弱，严重影响心理健康。
3.不良信息影响价值观和行为网络上存在大量的不良信息，例如暴力、色情、恐怖等内容。
小学生在接触这些信息的可能受到消极的影响，影响其形成正确的价值观和行为观念，甚至产生不良行为。
这对于小学生的心理健康和正常成长都是不利的。
二、对策1.建立正确的网络观念学校和家庭应该共同努力，教育小学生正确的网络观念，让他们了解网络的优势和弊端，明白如何正确地利用网络。
学校可以通过开展网络安全教育、举办有关网络道德的讲座等活动，增强学生的网络意识和自我保护意识。
家庭可以加强对小学生的家庭教育，指导他们正确使用网络，培养正确的网络价值观。
2.引导小学生正确利用网络学校可以通过开设网络素养教育课程，引导小学生正确利用网络，教会他们如何获取有益的信息，如何进行有效的网络沟通和交流。
这有助于提高小学生对网络的正确认识，增强他们的自我保护意识，提高信息辨别能力，减少碎片化信息对学习和思维的影响。
网络对小学生心理健康的影响调查研究报告
网络对小学生心理健康旳影响调查研究汇报一、问题旳提出：伴随互联网旳迅速发展，网络已分布于我们教育旳各个角落，信息技术在中小学旳普及更使学生有机会接触网络，运用网络进行学习和娱乐，网络带给我们一种全新旳世界。
不过我们应当看到：作为一种便捷旳传播手段，它对学校旳教育产生了不可估计旳影响，这种影响既有积极旳一面，也有消极旳一面，其中网络对学生健康心理旳影响尤为突出，这在我们生活中有一种个鲜活旳例子。
青少年时期是健康心理形成旳关键时期，学校工作旳最终目旳是把一定社会旳思想和道德转化为学生自己旳思想意识和道德品质，并内化为学生自觉旳道德行为，形成健康心理态势。
网络文化对青少年形成健康心理旳影响是显而易见、不容忽视旳。
可以预见，互联网对学生健康心理旳形成将会产生越来越大旳影响。
本课题研究旳目旳，就在于调查网络对本校学生健康心理影响旳详细状况，以及时发现问题。
为引导学生正常上网、养成健康心理。
同步，使学校德育工作以积极旳态度适应网络旳发展，充足运用网络旳优势，因势利导，深入探索网络环境下旳德育新路，让学校工作适时、有效地开辟、占领、运用这快新阵地；为全面提高学生健康心理品德，形成良好态势提供重要根据。
二、研究对象和研究措施：1、研究对象：小学3——6年级旳学生，采用随机抽样措施。
2、研究措施：调查法。
学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。
三、调查成果与分析：本次调查共发放学生问卷800份，回收有效问卷790份，回收率97.5％。
家长问卷30份，回收30份，有效率100％，举行教师座谈会一次。
通过对这195份学生问卷和30份家长问卷旳记录、分析，我理解到某些状况，同步也发现了某些值得注意旳问题：（一）基本状况：表一：小学生上网基本状况我校高年级学生坦言均有上网旳经历。
其中有16.7％旳人常常上网。
这些人中男生居多，占13％。
调查显示，100％旳学生在学校都能上网。
32％旳学生常常上网是由于家庭配置了电脑。
60％旳学生是到网吧上网。
网络环境对小学生心理健康的影响
网络环境下小学生心理健康教育研究在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期——网络时代。
随信息网络技术的高速发展，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，给社会及个人带来了广泛而深远的影响。
网络给现代人的学习、工作和生活带来无以伦比的方便和快捷的同时，它正以其独特的魅力吸引和感染着现代人，尤其是广大青少年。
网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。
尤其是我县的中小学，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。
但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，由于小学生的社会化认知水平较低，他们不能很好的把握网络上对与错、事与非等等，从而对小学生的心理造成负面影响，严重影响小学生的健康发展。
如何利用网络环境对小学生进行心理健康教育，提高小学生心理素质就显得如此重要。
一、网络环境下小学生的心理问题状况小学生上网已经不是什么新鲜事物，——据有关统计表明，上网年龄有降低趋势，18岁以下的青少年人数所占上网人数的比例从2000年7月的1.65%跃增至2001年1月的14.93%，人数从27.9万增加到335.9万人。
56%的高中生，36%的初中生，26%的小学生经常上网。
随着社会的发展，上网年龄降低趋势仍然在发展。
对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。
但是，我们也应该看到，小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，网络成瘾也成为学校、家庭社会关注的主要问题。
——据第十七次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2005年年底，我国上网用户总人数为11100万，其中18岁以下的用户占上网人数的16.6%,人数从2001年1月的335.9万增加到1800万。
不久前,中国青少年网络协会在北京发布的《中国青少年网瘾数据报告(2007)》将社会的目光又集中到了网瘾问题上。
互联网环境下小学生心理健康教育探究
互联网环境下小学生心理健康教育探究随着互联网的快速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化，这也影响了小学生的心理健康。
互联网的普及给小学生带来了更多的信息渠道，但同时也带来了一些负面影响，如网络游戏成瘾、网络暴力、网络欺凌等问题。
互联网环境下的小学生心理健康教育日益成为社会关注的焦点。
一、互联网环境下小学生心理健康问题分析互联网是当今社会的主要信息载体，没有互联网已经很难想象现代社会的生活。
小学生作为新时代的一员，随着互联网的成长，也受到了很大的影响。
互联网给小学生带来了很多便利，他们可以在网上学习知识，开阔眼界，增长见识，但与此同时也可能受到网络游戏、虚拟社交等不良影响。
网络游戏成瘾成为困扰小学生的一大问题。
互联网上存在着各种各样的游戏，有些游戏通过形象生动、丰富多彩的画面吸引了小学生的兴趣，使他们沉迷严重影响了他们的学习和生活。
成为“电脑小子”、“手机狂人”，成为不少小学生的普遍现象。
网络暴力和网络欺凌也给小学生心理健康造成了严重伤害。
在网络上，小学生可能受到同龄人或者陌生人的网络暴力和网络欺凌，导致他们心理受到伤害，甚至出现自闭、抑郁、焦虑等不良情绪。
互联网环境下小学生心理健康教育刻不容缓。
互联网时代的到来，给小学生的成长教育带来了前所未有的挑战，必须认真思考如何在这样的时代背景下，对小学生进行心理健康教育。
互联网环境下小学生心理健康教育的必要性在于引导他们正确使用互联网。
互联网是一个宝贵的资源，它能够给小学生带来很多的知识和乐趣，因此我们必须引导他们正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，同时提高对网络暴力和网络欺凌的防范意识。
针对互联网环境下小学生的心理健康问题，我们可以采取一系列的策略来进行干预和教育。
加强家长与学校的合作是必不可少的。
家长是小学生成长教育的第一责任人，他们应该和学校一起，共同关注小学生的心理健康问题，及时发现问题，进行干预和教育。
学校应该通过家长学校联合会、家长课堂等形式，传达心理健康教育的相关知识，引导家长正确对待小学生的心理健康问题。
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究
小学生上网成瘾的心理分析与教育对策研究随着互联网的普及，越来越多的小学生开始沉迷于网络世界，形成了上网成瘾的现象。
这种现象给小学生的心理健康和学习生活带来了很大的影响，因此对于小学生上网成瘾的心理分析和教育对策研究就显得尤为重要。
一、小学生上网成瘾的心理分析1. 心理依赖小学生上网成瘾的心理分析首先需要关注的是其心理依赖。
在网络中，小学生可能会得到一种无法在现实生活中获得的快感和满足感，这会让他们产生对网络的依赖，形成上网成瘾的心理问题。
2. 心理逃避另一个导致小学生上网成瘾的心理因素是心理逃避。
在现实生活中，小学生可能会面临学习压力、同伴关系问题等困扰，他们会选择通过上网来逃避这些问题，引发上网成瘾。
3. 自我认知问题小学生处于自我认知的发展阶段，他们对自己的认知和控制能力尚未成熟，容易受到网络世界的诱惑和影响，导致上网成瘾的发生。
1. 家庭教育家庭是小学生成长的重要环境，家长应当创造良好的家庭氛围，与孩子建立良好的亲子关系，关注孩子的成长发展，引导他们正确使用网络，并严格控制上网时间和内容。
2. 学校教育学校是小学生学习生活的主要场所，学校应当加强对小学生的网络教育，开展网络安全教育和网络道德教育，帮助学生正确看待网络、正确使用网络，培养良好的上网习惯。
3. 社会教育社会是小学生成长的另一个重要场所，社会应当加强对小学生的网络教育，提供更多的健康、有益的文化娱乐活动，引导小学生积极参与社会实践，增强现实生活的乐趣，以减少对网络的依赖。
4. 心理辅导针对小学生上网成瘾的心理问题，学校可以开展心理辅导活动，帮助学生树立正确的人生观和世界观，增强对现实生活的认同感和投入感，从而减少对网络的依赖。
5. 自我管理小学生在日常生活中应当加强自我管理能力的培养，学会合理安排上网时间，选择健康有益的上网内容，提高对网络的自我控制能力。
结语小学生上网成瘾是一个需要引起社会广泛关注的问题，对于这一问题，我们应当从心理分析入手，探索其成因，从而制定相应的教育对策，帮助小学生建立正确的上网观念和健康的上网习惯，保护他们的心理健康和学习生活。
网络环境下小学生心理健康发展分析及对策
网络环境下小学生心理健康发展分析及对策第一篇：网络环境下小学生心理健康发展分析及对策网络环境下小学生心理健康发展分析及对策在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期--网络时代。
网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面。
尤其是我市的中小学校，从小学起就开设了信息技术课，并且不少家庭也为孩子购置了电脑，让学生参加各类网络学习班，运用网络学习知识、接受信息。
但是从网络刚一兴起，老师、家长就发觉它是一把“双刃剑”，如何正确对待中小学生上网，又成了老师家长们亟待解决的“课题”。
对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思想、休闲娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。
但是，我们也应该看到，小学生在享受网络带给的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，迷恋于网络游戏、网络聊天甚至色情网络的事却时有发生。
一、现在小学生上网现状随着信息技术的高速发展，“上网”已在学生中形成了一股热潮，特别是高年级学生。
为了更好地了解互联网对少年儿童的学习、生活的影响、迷恋网络的原因.1、上网的目的：大部分学生上网的目的是为了玩游戏，有小部分学生是在聊天。
只有极少数的学生上网是查资料。
2．上网地点：上网地点比例较高的是在网吧，其次是在家里。
3、上网时间：有学生上网一般选择在双休日、放学回家时，4、了解网络：大部分学生对网络知识了解很少，只对上网玩游戏和聊天感兴趣。
5、上网的经济来源：大多是来自于父母给的零用钱或压岁钱，有部分学生有过是向同学借钱上网的经历。
因此传播网络文明，引导学生建康正确上网，不仅是时代的需要，也是每一位教育工作者应尽的职责。
在学生学会网络技能的同时，要教育学生健康文明上网，传播网络健康文明的环境，建立起一个绿色、安全、健康的网络天地、绿色信息通道。
二、上网对小学生的影响就上网本身而言，当然并没有错，关键在我们应该如何正确使用网络，在某些方面，上网也就类似鸦片，适量自然(科学)可以治病救人，但多了就容易产生依赖性，影响工作学习，但上网与鸦片又不同，前者产生的是生理依赖，后者则是一种精神依赖。
网络游戏对青少年心理健康的影响调查报告
网络游戏对青少年心理健康的影响调查报告摘要：本篇报告基于针对青少年网络游戏使用情况的调查数据，评估了网络游戏对青少年心理健康的影响。
通过分析数据统计和心理学研究成果，我们得出了一些重要结论，并提出了一些建议，旨在帮助青少年更好地管理和平衡网络游戏与心理健康之间的关系。
引言：随着现代科技的快速发展，网络游戏已成为青少年日常生活中不可或缺的一部分。
然而，对于这种娱乐方式对青少年心理健康的影响，始终存在着争议。
本次调查旨在深入了解网络游戏对青少年心理健康的真实影响，并为相关权威机构和专业人士提供参考，以制定更加科学和有效的儿童青少年保护措施。
一、青少年网络游戏使用情况调查结果根据对1000名青少年进行的统计调查，我们了解到以下情况：1. 92%的受访者承认自己是网络游戏的用户，其中男性占比高于女性；2. 在受访者中，有39%在每天使用的时间超过3小时；3. 多数受访者（62%）认为他们可以通过网络游戏获得满足感和成就感。
二、网络游戏对青少年心理健康的积极影响1. 提供社交机会：网络游戏为青少年提供了与同龄人互动的平台，促进了社交能力的培养；2. 增强智力：某些网络游戏需要玩家进行决策和策略制定，从而锻炼他们的思维能力和问题解决能力；3. 增加快乐感：适度的网络游戏参与可以带来乐趣和放松，缓解学业压力和焦虑情绪。
三、网络游戏对青少年心理健康的负面影响1. 网瘾风险：长时间、过度地沉浸在网络游戏中可能导致青少年产生网瘾，进而影响到学习、社交和身体健康；2. 加剧孤独感：过度依赖网络游戏社交，可能导致青少年与现实社交关系疏远，产生孤独感和社交焦虑；3. 影响睡眠质量：过度游戏可能导致青少年晚睡和睡眠质量下降，进而对正常的生理和心理发育产生负面影响；4. 促进攻击性行为：一些暴力和竞技性质的网络游戏可能对青少年产生不良影响，增加攻击性行为的展现和模仿。
四、应对策略和建议针对上述调查结果和影响，我们提出以下建议：1. 家庭教育和监护责任：家长应与孩子建立良好的沟通，制定合理的游戏时间限制，并关注游戏内容的评级；2. 提供多样化的娱乐选择：家庭和学校应提供丰富多样的娱乐活动，包括户外运动、艺术、音乐和社交活动，以减少对网络游戏的依赖；3. 建立健康的生活习惯：青少年应保持良好的作息规律，合理安排学习和娱乐时间，避免过度依赖网络游戏；4. 增强心理健康意识：学校和社会应加强心理健康教育，提供心理咨询和支持服务，帮助青少年应对压力和情绪问题；5. 加强法律法规和监管：政府和相关机构应建立有效的儿童青少年保护机制，监管网络游戏市场，制定相应的法律法规，保障青少年的权益。
互联网环境下小学生心理健康教育探究
互联网环境下小学生心理健康教育探究随着互联网的普及，小学生们的生活也发生了翻天覆地的变化。
他们可以通过互联网获取大量的信息和知识，也可以通过各种网络平台与其他人交流，这无疑为他们的学习和生活带来了便利。
互联网环境下小学生的心理健康问题也随之而来。
虚拟世界的诱惑和压力使得小学生们面临着诸多挑战，开展互联网环境下的小学生心理健康教育显得尤为重要。
一、互联网对小学生心理健康的影响1.信息过载互联网上的信息量庞大，小学生常常面临信息过载的问题。
他们在浏览网络时可能会接触到大量负面信息，比如暴力、色情等，这些信息可能会给他们的心理健康带来负面影响。
2.网络游戏成瘾网络游戏是小学生们在互联网上常接触到的一种娱乐方式，一些小学生可能会沉迷于网络游戏中，长时间玩游戏会影响他们的学习和健康，甚至导致心理问题。
3.网络欺凌互联网上的虚拟空间使得小学生容易成为网络欺凌的对象，一些不良分子可能会利用网络对小学生进行欺凌、侮辱，这对小学生的心理健康造成了很大的伤害。
1.培养正确的网络观念互联网已经成为小学生日常生活中不可或缺的一部分，通过心理健康教育，培养小学生正确的网络观念非常重要。
他们需要了解如何正确使用互联网，如何甄别网络信息的真假，如何避免网络陷阱等。
通过心理健康教育，可以帮助小学生认识到网络游戏成瘾的危害，学会适度娱乐，养成良好的学习和生活习惯，预防网络成瘾问题的发生。
3.增强心理应对能力互联网环境下，小学生常常面对各种诱惑和压力，通过心理健康教育，可以帮助小学生增强心理应对能力，学会正确的解决问题的方法，从而更好地面对互联网环境带来的挑战。
在心理健康教育中，可以通过课堂教育和校园活动等多种途径，向小学生灌输正确的网络价值观，让他们懂得如何正确看待互联网的作用，如何正确使用网络，如何拒绝网络不良诱惑等。
2.增强网络风险防范意识小学生需要了解网络中存在的各种风险和陷阱，通过开展网络安全知识的宣传和教育，增强小学生的网络风险防范意识，帮助他们远离网络安全问题。
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网络对小学生心理健康的影响调查研究报告一、问题的提出：随着互联网的快速发展，网络已分布于我们教育的各个角落，信息技术在中小学的普及更使学生有机会接触网络，利用网络进行学习和娱乐，网络带给我们一个全新的世界。
但是我们应该看到：作为一种便捷的传播手段，它对学校的教育产生了不可估量的影响，这种影响既有积极的一面，也有消极的一面，其中网络对学生健康心理的影响尤为突出，这在我们生活中有一个个鲜活的例子。
青少年时期是健康心理形成的关键时期，学校工作的最终目的是把一定社会的思想和道德转化为学生自己的思想意识和道德品质，并内化为学生自觉的道德行为，形成健康心理态势。
网络文化对青少年形成健康心理的影响是显而易见、不容忽视的。
可以预见，互联网对学生健康心理的形成将会产生越来越大的影响。
本课题研究的目的，就在于调查网络对本校学生健康心理影响的具体情况，以及时发现问题。
为引导学生正常上网、养成健康心理。
同时，使学校德育工作以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，进一步探索网络环境下的德育新路，让学校工作适时、有效地开辟、占领、利用这快新阵地；为全面提高学生健康心理品德，形成良好态势提供重要依据。
二、研究对象和研究方法：1、研究对象：小学3——6年级的学生，采用随机抽样方法。
2、研究方法：调查法。
学生及家长以问卷调查为主，辅之以访谈法。
三、调查结果与分析：本次调查共发放学生问卷800份，回收有效问卷790份，回收率97.5％。
家长问卷30份，回收30份，有效率100％，举行教师座谈会一次。
经过对这195份学生问卷和30份家长问卷的统计、分析，我了解到一些情况，同时也发现了一些值得注意的问题：（一）基本情况：表一：小学生上网基本情况我校高年级学生坦言都有上网的经历。
其中有16.7％的人经常上网。
这些人中男生居多，占13％。
调查显示，100％的学生在学校都能上网。
32％的学生经常上网是因为家庭配置了电脑。
60％的学生是到网吧上网。
有14.1％的学生每天上网时间平均半小时至两小时。
通过访谈我了解到孩子们经常使用的门户网站为搜狐、新浪、雅虎、。
超过50％的学生上网是为了玩网络游戏和聊天，使用电子邮件的只有1.6％。
17.6％的青少年用户使用Q 与认识或不认识的朋友联系。
有60.8％的学生对互联网的需求主要是“获得新闻”、“满足个人爱好”、“提高学习效率”、“研究有兴趣的问题”以及“结交新朋友”。
同时，通过家长问卷，我了解到36.2％的家长表示不了解网络为何物，没上过网的高达69．2％。
大部分父母不赞成子女上网，完全不限制子女上网的父母仅占6.4％，大多数父母控制子女上网时间。
而调查显示，大多数教师的上网时间和经验也明显不足。
27．6％的教师具有3年以上的上网经历，64．4％的教师则是近一两年内才融入网络的大潮。
还有18.9％的教师坦言自己很少上网，另有几个老教师称自己从不“触网”。
通过以上数据说明：小学生上网苗头正在形成，网络对小学生的健康心理影响日渐深远。
面对强大的网络攻势，学校教育、家庭教育、社会教育都面临着严峻的考验。
而家长与教师特别是家长与孩子网络文化发展不同步，网络知识有待进一步加强。
可以说，如何发挥网络优势，避免它的一些消极影响，将成为摆在网络教育开发者和多方教育工作者面前的一项新课题。
（二）网络对小学生健康心理形成影响的主要方面表现在：通过调查，我发现网络对于小学生来说，还可以说是一种新鲜事物，网络的积极影响对小学生意义更深远一些。
主要有以下几点：1、拓宽了视野互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，它为孩子们获得各种信息提供了新的渠道。
网上获取知识的方便、快捷、全面的特点，给小学生求知带来极大的方便。
而且，网络知识集文字、图象、声音于一体，生动、有趣。
不只是为青少年打开了认识世界的一扇窗，而且是为他们创造了另一个求知的广阔空间。
特别是学校互联网的建设，让广大小学生在校内能更好的在网上遨游。
学生们通过网络更直接的感受德育教育的内涵。
从这个意义上来说，互联网更容易引发孩子们学习的共鸣，引发健康的学习心理。
2、扩大了交际互联网为青少年体验他人心理感受、进行双向交流提供了方便快捷的渠道。
网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的烦恼宣泄，也满足了其交友的心理需要。
现在的孩子和父母是朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾听。
而在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足感。
正是网络扩大了学生的人际交往圈子，孩子们通过网络扩大了交往范围。
有利于良好人际关系的建立和发展，并且对他们心理健康带来积极的影响。
3、增强了自信很多学生在现实生活中少有机会获得成功，而不论在网络游戏还是在网络学习探索中，学生们获得成功的机会更大。
能充分体验这种成功的喜悦。
即使是取得游戏的胜利，也能获得心理成就感。
正是一些在学习等方面处于劣势的学生从网络中发现自己胜过他人的一面，从而走出自卑的阴影，提高了自信心。
然而，科学技术历来是一把双刃剑，这是亘古不变的真理，网络作为现代科技的结晶和信息社会的新生儿，同样具有这种双面的特征。
随着全球信息化进程的加快，青少年上网是必然的趋势。
网络以它高效便捷的技术优势提高我们生活质量的同时，又把其负面影响表现的淋漓尽致，一些网络主体的不良行为也会对青少年产生负面的影响，一不当心它同样会毫不留情的葬送青少年的前途。
1、妨碍小学生心理健康发展小学生正处于生理和心理发育启蒙期，他们向往了解社会，同时对网络充满好奇，而虚幻的网络游戏、网络聊天让他们找到发泄的地方，因为有些电脑游戏具有强烈的诱惑力和一定消极的诱导性，作为未成年人难以抵抗诱惑。
同时，网络可以让他们不受现实生活中道德准则和社会规范的约束,在虚拟世界里一点点消磨着他们的意志,吞噬着他们的灵魂,让一部分孩子丢失了自己.殊不知正是这造成了对这些年幼的孩子们在道德意识形态、价值观的形成中产生一定消极的影响。
另外，网络有时还会诱发小学生的人格障碍，如攻击型人格障碍、退缩型人格障碍等。
网络对自制力弱、性格孤僻、度量太小的学生所产生的妨碍影响较大。
一些网络游戏有吸引力的陷阱太多，学生一旦被“网住”，往往会“误入歧途”-----玩游戏或聊天，上瘾后必将影响正常的学习和课业。
而有的性格孤僻的青少年在网上找到“知己”，从而沉溺其中，远离周围伙伴，变得更加孤僻。
并且，网上聊天室中骂人的现象很多。
小学生心理承受力和心理不成熟，却又好胜，现时中的礼貌用语在网上有时便会变成一纸空谈。
可见，互联网是不易控制的传播不良文化的渠道之一。
2、削弱小学生道德判断力通过问卷调查，我发现有30.6％的学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有41.5％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没有什么大不了”，还有27.9％的人认为“在网上说什么都可以毫无顾忌”。
可以说，当学生们置身于网络这个虚幻世界时，他们会在一定程度上远离现实世界。
用一种虚幻的角色、规范和道德要求来包装自己。
而网络中的虚假信息及一些不健康、不道德的东西，会在很大程度上影响他们的品德形成。
网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。
综合以上调查结果，我认为：网络，作为新的传媒渠道，为小学生带来了更加丰富多采的精神生活。
孩子们的健康心理得到了更广泛的引发。
同时，也不可否认的，因为小学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。
在这种背景下，学校工作呈现出新的特色，面临着网络的严峻挑战，亟须应对之策。
四、建议：1、加强校园网建设，营造绿色网络环境学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好、搞好校园网上的资源，加强德育板块建设，如反映学生身边的事，最热门的话题以及开辟学生悄悄话、心理健康教育、法制教育、主题活动，或者把雷锋、赖宁等英雄人物的音容笑貌及其事迹展现在网站中；把国内外优秀的影视作品、世界名著搬上网站；在网上建立学生的作品展以及把教师制作的优秀的课件搬上网站等，组织学生有目的的浏览。
特别是要让更多的学生参与到校园网建设当中，哪怕是一个小的动画设计，充分发挥他们的聪明才智。
这些生动活泼、富有特色的栏目，将会把学校工作延伸到网上。
对学生的健康心理形成施加正面引导，促进学生的品德向预期目标发展。
2、当好网络引路人，构建绿色网络课堂小学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题，引发心理畸形。
因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质、健康心理品质的形成。
同时，当今学科整合教学之风日渐强劲。
各科教师都有着不可推却的网络德育任务，在学科教学中，教师应开展网络教育与自身学科整合的课题研究。
挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识的同时渗透网络教育。
构建绿色网络课堂。
3、重视校外网络教育，打造绿色网络阵营学生上网，大部分时间是在校外。
家庭、社会同样有不可推卸的责任。
问卷结果显示，家长对学生上网进行指导的比例只有8.5％，相当低。
学校应通过家长学校、家长会、家访、定期联系等手段，和家长配合对学生进行教育。
家长也应指导学生上一些青少年教育类网站，作为对课堂知识的延伸和拓展。
针对部分家长网络知识教贫乏的情况，学校可以搞一些定期的家长网络知识培训活动。
作为学校社区教育的又一道风景线。
同时，要加强社会管理，规范网吧的经营。
运用立法的手段规范其经营，净化社会网络市场，为孩子们的健康成长打造一个绿色网络阵营。
新的网络时代，我们应把握机遇，因势利导，开辟学校工作新局面。