五年级下第一课形魅力
五年级下册数学开学第一课 玩方块,学数学
设计意图“教有根源的数学，学有来由的数学。
”是小学数学的应然选择。
只有让数学教学回归学生的生活，契合学生的认知发展水平，并遵循数学学科的学习规律，才能使数学教学易于被孩子接受，才能使数学课充满数学味。
本课作为学期起始课，选择本学期空间与图形学习模块的本源性问题（即:研究几何图形问题有哪些基本的方法？）进行教学设计，通过引领学生观察实验，思考验证，引导学生在几何图形的初步研究过程中深度感知图形研究方法，同时渗透数学思想方法，提高解决新问题的能力。
希望通过本课教学能够激发学生研究数学的兴趣，为学生将来学习空间与图形模块内容打下自主学习的基础。
教学目标1.通过观察立体图形，让学生初步理解从不同角度观察物体的必要性；通过研究长方体，让学生知道长方体的构成要素，理解体积单位产生的必要性和体积的基本计算方法。
2.通过让学生经历回顾旧知、总结方法、运用方法探究新知的探究过程，让学生体验探究式学习过程，初步学会运用观察实验、要素分解、定标测量和按照模型计算的几何图形基本研究方法，同时向学生渗透数形结合和合情推理等数学思想方法。
3.通过整节课的教学，让学生感受到数学来源于生活，拉近学生与数学的心理距离，感受数学的趣味性；让学生经历体积单位的产生的过程，了解数学的历史由来和文化，提高学生数学学习的积极性。
教学重点研究长方体的的基本要素；比较长方体大小，体验体积单位的产生。
教学难点比较大长方体比较大小，体验体积单位的产生。
教学准备小正方体若干、方格纸一张、体积相近形状不同的长方体两个、三阶魔方一个。
教学过程同学们，数与形是我们数学课中最重要的学习内容，数与形是紧密联系的。
我国数学家华罗庚通过一首诗来说明数形结合思想，我们一起来读一下：数形本是相倚依，焉能分作两边飞。
数无形时少直觉，形少数时难入微。
数形结合百般好，隔离分家万事非；几何代数统一体，永远联系切莫分！今天我们就来上一节好玩的数学课------《玩方块，学数学》，我们一起来体验数学中数和形的联系，体验数形结合思想的魅力。
人教版小学美术五年级下册《第1课：形的魅力》
第1课：形的魅力教学目标：1. 通过系统的教学活动，使学生深入理解形状在美术创作中的核心地位，掌握形状的基础概念及多样性，同时学会灵活运用各种形状来构建富有艺术感的画面。
2. 通过实践操作，使学生能够初步感受到造型元素——形状的魅力，并尝试自主运用构成原理进行创作，从而体会到创作的乐趣与成就感。
教学重点与难点：1. 深入理解形状的概念及其多样性。
2. 熟练掌握并应用各种形状来构建画面。
教学工具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入阶段：1. 展示多种平面形状供学生欣赏，并引导学生对形状进行分类与归纳。
2. 引入课题：“形的魅力”，明确本节课的学习目标。
二、发展阶段：1. 深入剖析“形的魅力”的特点，通过展示各种形状，引导学生发现其中的规律，并总结形状在美术作品中的重要性。
2. 对形状进行详细分类，包括几何形（如三角形、正方形等）与自由形（如随手画的形状），使学生对形状有更为全面的认识。
3. 分析形状的特点，包括规则形（如几何形、几何直线形等）与不规则形（如不规则形、自由直线形等），帮助学生理解并应用不同形状的特点。
三、拓展阶段：1. 组织小组讨论，探讨如何运用各种形状构建画面，培养学生的创新思维与实际操作能力。
2. 教师进行制作步骤的示范，确保学生明确操作步骤。
四、实践作业：要求学生设计并制作一幅画作，旨在将所学知识付诸实践，提升操作能力。
五、练习与辅导：学生在练习过程中，教师应巡回辅导，及时解答学生的疑问，确保教学质量。
六、作品展示与评述：1. 组织小组内展示，鼓励学生对作品进行相互评述，培养批判性思维。
2. 邀请学生展示并评述自己的作品，提升自我认识与表达能力。
七、整理与收拾：要求学生整理好自己的桌面，培养良好的学习习惯与生活态度。
八、教学延伸与拓展：引导学生思考形状在其他创作领域的应用，如装饰像框等，以拓展学生的视野与创造力。
五下语文第一课讲解
五下语文第一课讲解
本文旨在为广大五年级学生及语文教师提供第一课的教学讲解，深入剖析教材内容，帮助学生们更好地理解和掌握课程知识。
一、课文概述
五下语文第一课通常为《草原》。
这篇课文描绘了我国内蒙古大草原壮丽的自然风光和民族风情，展现了草原人民的勤劳、善良和热情。
全文以生动的笔触、优美的语言，向我们展示了大自然的神奇魅力。
二、重点词汇
1.草原：广阔的草原地区，位于我国北部。
2.碧绿：形容草原的颜色，翠绿如玉。
3.一望无际：形容草原辽阔，看不到边际。
4.勤劳：指草原人民辛勤劳动的品质。
5.善良：指草原人民纯朴、善良的性格。
6.热情：指草原人民对待客人的友好态度。
三、重点句子
1.“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
”
这句话通过对比，突出了草原天空的美丽和空气的清新。
2.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”
这句话描绘了草原辽阔的景象，展现了大自然的壮丽。
四、课文解析
1.第一段：描述了作者对草原的向往和初次见到草原的激动心情。
2.第二段：详细描绘了草原的自然风光，包括天空、大地、草原、牛羊等。
3.第三段：通过描述草原人民的生活，展现了草原民族的风土人情。
4.第四段：表达了作者对草原的热爱和向往之情。
五、课后练习
1.根据课文内容，用自己的话复述草原的美丽景色。
2.课文中哪些句子让你印象深刻？为什么？
3.你了解草原人民的生活吗？试着描述一下。
4.如果有机会，你愿意去草原体验生活吗？为什么？。
形的魅力说课稿
人教版美术五年级下册美术第1课形的魅力说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《形的魅力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术五年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解生活中常见的形状的特点，而且能培养他们的动手实践能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解几何形和不规则形;技能目标：体验几何形和不规则形组成的画面的感受；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：感受形状组合带来的视觉冲击；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：制作拼贴画的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道生活中的形状有哪些吗？这些形状给我们造成了什么样的视觉冲击?师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《形的魅力》;二、说一说：师：课件出示作品《构图》的图片，请同学们认真观看后,结合课文内容说一说，这幅图有哪些特点？它的制作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
五年级下册第一课古诗三首的课堂笔记
五年级下册第一课古诗三首的课堂笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：古诗是我国的宝贵文化遗产，是中国文学的瑰宝。
在五年级下册的第一课中，我们学习了三首优美动人的古诗，分别是《春晓》、《水调歌头》和《登鹳雀楼》。
这三首古诗在语言和意境上都有着独特的魅力，让我们感受到了诗歌的美妙和力量。
下面是我在课堂上记录的笔记。
首先是《春晓》。
这首诗是唐代诗人孟浩然所作，通过描绘春天清晨的景象，表现出了诗人对春天美好的向往和热爱。
诗中用诗人的视角描述了春天的景象，描绘了春天清晨的新鲜空气、绿草如茵、百花争艳的场景，使人感受到春天的生机勃勃和美好。
诗中“小草刚露尖尖角”的形象描写，让人仿佛身临其境，感受到了春天的清新和活力。
诗中也透露出孟浩然对春天的热爱和向往，让人感受到了诗人内心的柔情和温暖。
接着是《水调歌头》。
这首诗是宋代文学家苏轼的代表作之一，表现了苏轼对壮丽山水的热爱和对人生苦短的感慨。
诗中通过描绘山水和交融的自然景观，表现了苏轼对自然的倾慕和对生命的珍惜。
诗中的“明月松间照”、“清泉石上流”等描写，展现出苏轼对大自然的仰慕和热爱。
而在诗的结尾，“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”表达了对时光流逝和生命短暂的感慨，让人感受到了诗人对生命的珍惜和对历史的沉思。
最后是《登鹳雀楼》。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，通过描绘登高望远的景象，表现了诗人对人生的思考和自然的抒情。
诗中诗人登高远眺，眺望远方的江山，感叹人生的短暂和苍凉，表达出了对人生的思考和对自然的抒情。
诗中“欲将心事付瑶琴”，表达了诗人愿将心事与大自然共鸣，借助琴声来抒发内心的情感。
而“薄怀”一词则表现了诗人对人生的淡然和对自然的敬畏，让人感受到了王之涣的豁达和执著。
通过学习这三首古诗，我们不仅感受到了古代文人的高超才情和精湛技艺，也感受到了诗歌的美丽和力量。
诗歌是一种表达情感和思想的高雅艺术形式，它可以让人感受到美的享受和心灵的震撼。
希望我们在今后的学习中能够继续锤炼自己的文学修养，体味诗歌的魅力，使我们的心灵在诗歌的洗礼下得到升华，感受到文学的魅力和力量。
五年级下册语文第一课教案祥案五篇
五年级下册语文第一课教案祥案五篇篇一五年级下册语文第一课教案祥案教学目标：1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。
2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。
3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
教学重难点：1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。
2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。
教学准备：1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。
2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
”谁能猜出这是什么?(板书课题。
)让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常识)。
2.导入新课。
出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。
本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
二、初读课文，扫清字词障碍1.疏通字词。
(1)要特别注意①正音：“榨”是翘舌音,读zhà，不读zà;“空地”的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。
②写字:“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部不要少写一点,不要写成“小”;“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”;“吩咐”都是“口”字旁;“亩”和“播”都有一个“田”字。
排火车读生字：亩(mǔ)播(bō)浇(jiāo)吩咐(fēnfu)亭(tíng)榨(zhà)慕(mù)矮(ǎi)(2)新词理解。
人教版小学美术五年级下册 第课 形的魅力-“黄冈赛”一等奖
《形的魅力》教学设计课题：形的魅力学习领域：造型表现设计应用课时：1课时教材分析：《形的魅力》是人教版五年级下册第一课，是由“造型·表现”和“设计·应用”两大学习领域相结合的课。
通过这节课的教学，让学生学会运用绘画或剪贴等表现方法，将各种几何形或不规则形组合出不同情感的画面。
同时，让学生感受各种不同的“形”在美术作品中的魅力，并理解不同的“形”给我们带来的不同感觉，从而提高学生的赏析和审美能力。
学情分析：五年级学生对形有一定的认识，动手能力也有所增强。
本节课打算选用纸为媒介，以学生比较感兴趣易操作的粘贴形式，在了解几何形和不规则形的基础上，发散思维进行想象组成画面，开展实践创作活动，并体验其感受，培养学生的创新意识和探究能力，感受色彩变化的美感,增强其审美能力,激发学生的学习兴趣。
教学思路：本课教学采用以下几个环节：寻找“形”——认识“形”——感受“形”的魅力——创作“形”——组合“形”。
通过学习“形”，比较不同形的魅力，培养学生感受“形”的组合产生的魅力。
通过欣赏大师康定斯基的作品，开拓学生对抽象画的认识，学习大师对“形”的运用，为学生的学习和创作提供借鉴。
教学目标：1、观察生活中的多种平面形，了解几何形和不规则形的造型特点。
2、尝试剪或画出多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面，体会几何形和不规则形组成的独特美感。
3、体会生活中形的魅力，乐于用几何形和不规则形进行创意表达。
教学重点：了解几何形和不规则形的造型特点。
教学难点：运用多种几何形与不规则形，组合成视觉效果不同的画面。
教法方法:根据本课教学需要采用观察分析法调动学生学习的主动性，图片欣赏开拓学生思维，设计制作培养学生动手能力，创设情境激发学生创作潜能。
教学准备：教师准备：课件、范图作品、彩纸、剪刀、固体胶等用具。
学生准备：课前进行点、线、面系统知识和色彩知识的复习；彩纸、剪刀、胶棒、硬卡纸等。
课堂实录一、导入：师谈话导入1、出示七巧板。
五下语文第一课古诗三首笔记
五年级下册语文第一课《古诗三首》课堂笔记与知识点总结归纳古诗一：《四时田园杂兴·其二十五》作者：范成大，南宋诗人。
内容解析：诗意：这首诗以清新自然的笔触描绘了农村四季的景象，表现了作者对田园生活的热爱和向往。
其中，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”通过色彩对比，生动地勾勒出了初夏时节南方农村景物的特点；而“日长篱落无人问，惟有蜻蜓蛱蝶飞”则通过动态描写，展现了田园生活的宁静与和谐。
词汇积累：梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀、日长篱落、蜻蜓蛱蝶等。
知识点总结：诗歌风格：范成大的诗歌风格清新自然，语言质朴，富有生活气息。
意象运用：诗人运用丰富的意象，如“梅子金黄”、“麦花雪白”等，营造出鲜明生动的画面感。
情感表达：通过对田园景色的描绘，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。
古诗二：《宿新市徐公店》作者：杨万里，南宋诗人。
内容解析：诗意：这首诗以简洁明快的笔触描绘了一幅春日田园风光图。
诗人通过“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”的描写，展现了农村春天的景象；而“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”则通过儿童的嬉戏场景，为春天增添了几分生机与活力。
词汇积累：篱落疏疏、一径深、树头花落、未成阴、儿童急走、追黄蝶等。
知识点总结：观察细致：诗人对生活细节的观察十分细致，如“篱落疏疏一径深”中的“篱落疏疏”，表现了农村的朴素与宁静。
情感饱满：通过描写儿童的嬉戏场景，表达了诗人对春天和田园生活的喜爱之情。
描写手法：诗人运用白描手法，简洁明了地勾勒出春日田园的美景，给人以清新自然之感。
古诗三：《清平乐·村居》作者：辛弃疾，南宋词人。
内容解析：词意：这首词以朴素自然的语言描绘了一幅农村生活的画卷。
词人通过“茅檐低小，溪上青青草”的描写，展现了农村环境的清幽与宁静；而“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”则通过对话场景，展现了农村生活的和谐与温馨。
整首词充满了浓郁的生活气息和乡土情怀。
词汇积累：茅檐低小、溪上青青草、醉里吴音、相媚好、白发谁家翁媪等。
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五年级下第一课形魅力
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
米罗的超现实主义绘画具有鲜明的个人风格：简略的形状、强调 笔触的点法、精心安排的背景环境，奇思遐想、幽默趣味和清新 的感觉。家乡地方独特的传统文化，米罗一直引以为傲。
五年级下第一课形魅力
自由直线形
轮廓线呈现自由形式的形状
五年级下第一课形魅力
设计灵感来自植物 造型，设计师将几 个建筑单元整合一 起。“阿拉伯刀片” 将包含几个住宅区， 一家酒店和一个商 业中心。
五年级下第一课形魅力
迪拜四塔 该塔和该开发区都是由建筑设计公司TVS设计的。四座塔从54层 到97层大小不一，设计灵感源于火焰和烛光的晃动。
五年级下第一课形魅力
几何曲线形
五年级下第一课形魅力
北京天坛是世界上最大的古代祭天建筑群。在中国，每 年冬至、正月上辛日和孟夏（夏季的首月），帝王们都 要来天坛举行祭天和祈谷的仪式。
白宫坐落在美国首都华盛顿五年级市下第一中课形心魅力 区的宾夕法 尼亚大街上，这是历届总统的官邸和办公地， 占地73000平方米。
米罗从加泰隆尼亚地方的色彩，跃进到超现实主义的国际艺术风 格，成为国际艺术大师，说明他没有被本土的事物阻碍与限制， 反而从本土艺术发展出清新自由。
《哈里昆的狂欢》
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
五年级下第一课形魅力
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
五年级下第一课形魅力
《哈里昆的狂欢》
五年级下第一课形魅力
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
内容：在一个奇特的空间逆转感。室内举行着狂热的集会，只有 人类是悲哀的，那人带有颇为风雅的胡子，叼着长杆的烟斗，忧 伤地凝视着观者。围绕着他的是各种各样的野兽、小动物、有机 物，全都十分快活。
泰姬陵， 是印度莫 卧儿帝国 著名的建 筑，为纪 念死去的 皇妃而修 建的泰姬 陵。
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
米罗（Joan Miró，1893年4月20日 --- 1983年12月25日），西班牙 画家、雕塑家、陶艺家、版画家，超现实主义的代表人物。是和
五年级下第一课形魅力
形的魅力
槐荫区实验小学 孔令媌
请问什么是形？？
五年级下第一课形魅力
指描画出物体的轮廓、形状或外部的界限
几何直线形 五年级下第一课形魅力
轮廓线呈现规律的形状
五年级下第一课形魅力
上海东方明珠建筑群
凯旋门，位于法国巴黎的戴高五年乐级下广第一场课形魅中力 央，是欧洲 一种纪念战争胜利的建筑。用石块砌筑，形似门楼， 有一个或三个拱券门洞，上刻宣扬统治者战绩的浮 雕。
五年级下第一课形魅力
米兰大教堂又名多摩大教堂，是世界上最有气派的教堂。是 意大利最大型的哥特式建筑，在装饰及设计方面相当细腻， 极富艺术特色，吸引着世界各地的游客前往参观。
自由曲线形
悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是20世纪最具特 色的建筑之一，也是世界著名的表演艺术中心， 已成为悉尼市的标志性建筑。其特有的帆造型， 加上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣 。
些可以辨认，有些好象暗示海上的生物或显微镜下的生物。 《加泰隆风景》中的幻想，虽然神秘但很生动
五年级下第一课形魅力
我们把相同的形用不 同方式组合起来，能 让他产生无穷的变化---形的魅力
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
背景：1925年，米罗在巴黎皮埃尔画廊举办了一个展览。布雷东、 达利、马松等全体超现实主义者都前来捧场。更令这位西班牙画 家感到意外的是，巴黎的观众也对他表现出前所未有的热情，蜂 拥而至的参观者把画廊挤得水泄不通。画展取得巨大成功，米罗 一夜之间成为了巴黎画坛最引人瞩目的画家。《哈里昆的狂欢》 就是这个画展中最引人瞩目的作品之一。
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
请同学们运用形的联想，完成一幅作品创作。 1.剪出各种形状。 2.拼贴成一副作品。
组合时注意画面中形与形之间的关系， 前后遮挡、上下左右的呼应、排列时的疏 密等。
五年级下第一课形魅力
用各种形状还可以创造什么作品或运用装 饰像框等方面。
五年级下第一课形魅力
五年级下第一课形魅力
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
五年级下第一课形魅力
《加泰隆风景》
五年级下第一课形魅力
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画中，黄色和橙黄的两块平面，相交于一条曲线。猎人和猎物都 画成几何的线条和形状。一些不可思议的物体散置在大地上，有
形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、
多边形等）自由形（随手画的形状） 形的特点（外形和骨式的变化）： 有规则：几何形、几何直线形、几何曲线
形、 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲
线形
五年级下第一课形魅力
意义：此画标志着米是第一幅真正意义上的超现实主义的杰作。
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价
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《加泰隆风景》
01 人物简介 02 美术生涯 03 风格介绍 04 作品欣赏 05 其他作品 06 人物评价