2019年高一年级语文暑假作业答案解析
高一暑假作业01Book1WeleUnit人教版2019(答案解析)
第一讲必修一 Wele Unit(语基再练+高考必考题型)一、词形变化：写出下列单词的不同形式。
(10 题)1. nation n.国家；民族→ ___________ n.国籍；民族→ ___________ adj.国家的；民族的→ ___________ adj.国际的2. anxious adj.焦虑的；不安的→ ___________ adv.焦虑地；不安地→ ___________ n.焦虑；不安3. annoy v.使恼怒；使生气→ ___________ adj.恼怒的；生气的→ ___________ adj.令人恼怒的→ ___________ n.恼怒；生气4. confident adj.自信的；有自信心的→ ___________ n.信心；信任5. design v.设计→ ___________ n.设计；设计方案→ ___________ n.设计师6. register v.登记；注册→ ___________ n.登记簿；注册簿→ ___________ n.登记；注册7. sex n.性别→ ___________ adj.性的；与性有关的8. impress v.给……留下深刻印象→ ___________ n.印象；感想9. explore v.探索；探测→ ___________ n.探险；探索10. improve v.改进；改善→ ___________ n.改进；改善一、词形变化：1. nation n.国家；民族→ nationality n.国籍；民族→ national adj.国家的；民族的→ international adj.国际的2. anxious adj.焦虑的；不安的→ anxiously adv.焦虑地；不安地→ anxiety n.焦虑；不安3. annoy v.使恼怒；使生气→ annoyed adj.恼怒的；生气的→ annoying adj.令人恼怒的→ annoyance n.恼怒；生气4. confident adj.自信的；有自信心的→ confidence n.信心；信任5. design v.设计→ design n.设计；设计方案→ designer n.设计师6. register v.登记；注册→ register n.登记簿；注册簿→ registration n.登记；注册7. sex n.性别→ sexual adj.性的；与性有关的8. impress v.给……留下深刻印象→ impression n.印象；感想9. explore v.探索；探测→ exploration n.探险；探索10. improve v.改进；改善→ improvement n.改进；改善二、词组默写：默写下列英文词组。
2019高一语文暑假作业答案解析
2019高一语文暑假作业答案解析一、B(A、跬kuǐ，雨y，铩sh，C、传zhun，殍piǎo;D、赭zh，傺ch，攒chun)二、D(A、“廖”改为“寥”，“沧”改为“苍”，“夹”改为“浃”，B、“缅”改为“湎”，“缕”改为“镂”，C、“敝”改为“蔽”，“明”改为“名”。
)三、D(“虽然”改为“纵使”，虽然是条件关系，“纵使”是让步关系)四、A(B，“再造就一个更为辉煌的未来”不符合逻辑，将“再造”改为“创造”。
C、将“所”改为“的”。
D、结构混乱，应去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一种”后。
)二、、(1)万类霜天竞自由;(2)无以至千里;(3)无贵无贱，无长无少;(4)泣孤舟之嫠妇;(5)羡长江之无穷。
三、1、母亲对我的启蒙、教化将引导我毕生的行程，母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量。
2、选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节。
这样写真挚、亲切，亲情的温馨，细腻与长远，于细微处见真情。
在写法上注意虚实相生，将往事与想像融为一体，忆事与抒情互相交融。
深切地表达了作者对家园的依恋与感激，营造了一种长远的意境，增强了文章的感染力。
3、“袄”比喻家园亲情给子女温暖。
“鞋”比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路。
“伞”比喻家园亲情为子女挡风遮阳。
“饼”比喻家园亲情持续地激发子女女的精神力量。
“线”比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情。
4、“家园如梦”即家园像梦一样温馨美好。
全文的选材组材都是围绕家园“温馨美好”来写的。
四、1、D2、C3、C4、A五、(1)①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。
②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
(2)①同意。
起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力;二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。
高一年级语文暑假综合作业参考答案
2019 年高一年级语文暑期综合作业参照答案2019 年高一年级语文暑期综合作业参照答案一、语言文字运用1、D(A 项石栈 (zhB 项幽咽 (y) 、商贾 (g ǔ);C项孝悌(t)、谄媚(ch ǎn))2、B(A、一念之差的意思是，一个念想的差错( 惹起严重的结果 ) 。
与原句句意、语境不符。
B、颐指气使的意思是，不说话而用面部表情来表示，指有势力的人骄横的神气。
这一句中的她从小就养成了高人一筹的优胜感，下文又有盛气凌人，所以用颐指气使完好切合文意。
C 项中的炙手可热，意思是手一挨近就感觉热，比喻气势很盛，势力很大，而句中用来形容家用电器，是不适合的。
D 句说一个孩子对电脑、互联网特别熟习，能说得井井有条，左右逢源。
左右逢源有两种意思，一是比喻做事驾轻就熟，顺利无阻，属褒义; 二是比喻办事圆滑，属贬义。
此刻以贬义用法较常有。
D 句重在这个孩子对电脑、互联网的熟习，明显两种意思都不适合。
) 3、 B(A 项目的是和旨在重复 ;C 项是搭配不妥，吸引不可以与关注搭配 ;D 项形成、完美和发展语序颠倒。
) 4 、A(②是一个总起句，应放在开头，①③④⑤是从秋老虎和多事之秋两个方面说明阳消阴长的秋季天气特点的，⑥⑦两句是针对这些特点提示人们要注意秋季养生，所以⑥⑦应放在最后。
⑥⑦两句拥有因果关系，⑦在前，⑥在后。
在①③④⑤句中，立秋至处暑、白露等表示时间关系的词语提示我们，①③在前，④⑤在后。
①③句拥有因果关系，所以①在前，③在后; ④⑤句也拥有因果关系，所以④在前，⑤在后。
所以，正确的摆列次序是：②①③④⑤⑦⑥。
)xKb 1.C om 5、D。
匪，通非，不是。
6、A。
A 项愁的意思是为忧愁，属为动用法;B 项凋的意思是使凋零 ( 失容 ) ， C 项转的意思是使转动， D 项繁的意思是使多，增加，均属使动用法。
7 、 B。
每次的作用应不尽同样：第一次重在表现蓦地吃惊的感觉，并使文势更加突兀，第二次表现了一种恐惧和忧愁的心理，在文势上有换气和振起的作用，而第三次则表现了无能为力，只得作罢的情绪。
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1.C(A项：躅zhú;B项：帖tiě ;D项：禀bǐng)2.B(A项：轮辐;C项：合龙;D项：世外桃源)3.A (言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。
B项：无所不至：没有不到的地方。
也指坏事都做绝了。
这里应该改为“无微不至”。
C项：登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。
D项：如坐春风：像坐在春风中间。
比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
)4.C(A项：成分残缺，“治国理政”的后面应加上“的思路”;B项：逻辑错误，应去掉“左右”，“达”字后面要跟确数;D项：搭配不当。
“规模”不能用“加快”。
)5.D(这是一段文化意味浓厚的句群，主要谈论“《水浒传》中的老酒”。
文段先提出话题③，接着介绍这种酒的特点⑤，然后举了《水浒传》中有关“青花瓮”和“蓝桥风月美酒”的例子。
)6.媒体的炒作可以成就一个人，也可以毁灭一个人(可以使一个人成名，也可以使一个人身败名裂)(4分)7.D 原文是“只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力”8.B 法国人被列为最差游客只是因为他们拒绝说英语，他们的教养是全球公民的榜样。
9.(1)它构成了国民的核心价值;(2)它是人类文明的普世标准。
(它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度;)(3)它不是靠政治规训和德育美育课程就能获得，而是需要长时间的内修外炼。
10.(1)寒酸贫穷(2)尖酸乖戾(或粗鲁无礼)(每一空写出一个即可。
得1分，两空角度不能重复)11.(1)细节再现玛丽年轻时的美，与现在的老丑形成反差(对比)，突出了玛丽人生的不幸和生活的艰辛。
(2)描写玛丽见到“我”流露出的欣喜之情，暗示玛丽并非不近人情，丰富了人物情感。
2019高一年级语文暑假作业答案
2019高一年级语文暑假作业答案【篇一】一、1、qin,qiǎng,m,y，k,jun,xū,ju,dng,shu,qiǎo,ho,pǐ,qing,ju2、休戚与共，沧海一粟，腻烦，赎罪，心不在焉，摇曳不定，轮廓，羞涩，恳求，兜圈，禁锢，恳求，教诲/会，瞥见，丰饶3、B4、B5、D6.ACBD7.通感、拟人8.思路上照应下文“这样想了好几年”;说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的思考和抉择。
9.因为“我”对“死”有了一个乐观而坦然地态度。
三、10、它可能是一条江，让你体会澎湃;它可能是一卷线装书，让你品味深沉。
(此题看似简单，实则暗藏机关，其隐性要求是非常多的。
首先，从整段话的大语境看，所描写的对象应是能够表现“崇高”的特点的，同时，选准对象后，描写内容也要从“崇高”的角度来写，如果写成“它可能是一条小溪，让你感受清凉”或“它可能是一朵白云，让你感受轻柔”等，都是不合语境的。
其次，从例句看：巍峨是山的特点，激越是交响乐的特点，那意味着我们仿写的句子中的宾语也应是描写对象所具有的特点，而且应该是形容词。
再有，从语段的层次看，前一空应填自然物，后一空应填人文景观。
)11、现代人因生存空间的狭窄，心灵的空间日见拥挤;胸中的浪漫诗神被商业性流行文化的气浪卷走，心不复空灵。
12、第①句,去掉"人际".第②句,"感情的好坏"改为"感情融洽的程度".第③句,"建立"改为"加强".第⑤句,去掉"学生".(其他改法只要对即给分)13、①李某由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资.②后来他被诬告违反有关财经制度而被取消了这一奖励.③部门经理请示免除对他的处罚.④总公司批准了部门经理的请示.【篇二】一、基础知识。
1、A2、A3、B4、①书生意气，挥斥放遒。
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全新高中暑假作业：高一语文暑假作业答案解析全新高中暑假作业：高一语文暑假作业答案解析1.B(A、各行其是 C、处理chǔ D、理屈词穷)2、A(B项轻车熟路原意是赶着装载很轻的车子走熟悉的路，现比喻事情又熟悉又容易,此处望文生义。
C项曾几何时，指时间过去没有多久。
此处可以换用曾经。
D、不合语境，改为无声无息)3、D(A. 缺主语，语序不当美好点滴B.形式充实搭配不当。
C. 两面对一面)4、A(B.前两逗号改为问号 C.四五段 D.括号在谈后 )5、D(三、四段黑格尔等人乃至马克思的主张与之相反错)6、B：(B项信息在第四段，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好不符合文意。
)7、(C.中国哲学强调生命本身的快乐，也强调精神自由的快乐不当)8、 C.介绍 9、D 10、B(过了辕门的)11、 (1)修撰惊讶地追问(原因)，(编修张惠言)把原因告诉了(他)，于是冒雨一起到集市旁边废弃的寺庙拜访完白山人。
(诣：拜访。
(1分)，语以故(1分)，于市侧荒寺介宾结构后置(1分))(2)我非常委屈先生(或使先生很受委屈)，(他)才肯来京都，(但)终究不肯同行，希望诸位(与我)一起成全先生的志愿。
(屈：使屈(1分)，乃：才(1分)，卒：终究(1分)，成：成全(1分) )(2)、虞山近在百里，两经其下，未践游屐。
今之其地矣，又稍识面目，而幽邃窈窕，俱未探历，心甚怏怏。
然天下之境，涉而即得/ 得而辄尽者/ 始焉欣欣/ 继焉索索/ 欲求余味而了不可得/ 而得之甚艰/ 且得半而止者，转使人有无穷之思也。
呜呼，岂独寻山也哉!12(1)表达了诗人对自己一生漂泊江湖、一事无成、孤独寂寞之情。
(2)诗歌前两句写渔歌惊醒了自己的美梦，这是实写，中间六句回忆梦境中的美好生活，是虚写，最后三句又写梦醒之后自己孤身漂泊的凄凉处境，是实写。
梦境与现实形成鲜明的对比，突出了人生之悲。
)13. 故不积跬步无以至千里猿猱欲度愁攀援百步九折萦岩峦早生华发一尊还酹江月乍暖还寒时候三杯两盏淡酒14.华伦太太表明自己根本不在现场，是对事件作出的推断和断定，以便彻底推卸责任。
暑假作业高一语文答案
2019暑假作业高一语文答案1.答案：D(A攒cuán动/积攒zǎn绾wǎn着/惋wǎn惜杜撰zhuàn/编纂zuǎn 呜咽yè/哽咽yè;B间jiàn或/离间jiàn旋xuán涡/旋xuán转形骸hái/惊骇hài榫sǔn头/鹰隼sǔn;C磅páng礴/滂pāng沱娱yú乐/寓yù言马嵬wéi/内帏wéi畏葸xǐ/新禧xǐ;D拽着zhuài/摇曳yè汲jí取/吸xī取嚼jiáo烂/咀嚼jué荒谬miù/绸缪móu)2.B嬉笑编辑振聋发聩3.A规则：在形状、结构或分布上合乎一定的方式;规律：事物之间不断重复出现的内在本质联系。
如果：是纯粹的假设;固然：有让步转折意味，潜台词是人类不是起着核心作用，显得绝对化了;且一般不和“……的话”联用。
联结：重在结合;联接：只是衔接。
无足轻重：不重要;举足轻重：很重要;联系上文的句间关系应该是前者。
(材料参考课本P67面课后知识短文，有删改)4.C(A表意不清：“胜负”就不再与否了，改成“胜利与否”;B无主：去掉“在这些可能带有……”前的“在”字;D语序不当，应为“古代埃及法老的神秘的诅咒”。
)5.B司马光应是王安石6.B(A并非最长，只是本试验为期10天;C这只不过是科学家的“猜测”，不一定是科学事实。
D是与其能脱水有重要关系。
)7.C项(原文是说“紫外线含有能够对活组织造成重大损伤的高能光粒子”，而不是说紫外线就是一种高能光粒子。
)8.C(只是可能告别因辐射造成的不孕症)9.蛰伏(休眠或自行脱水)、辐射修复功能、直接抵御辐射的能力(每点一分)参考译文：在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，这并非是因为君王能亲自种粮食给他们吃，织布匹给他们穿，而是由于他能给人民开辟财源。
高一年级语文暑假综合作业参考答案
2019 年高一年级语文暑假综合作业参考答案2019 年高一年级语文暑假综合作业参考答案一、语言文字运用1、D（A项石栈（zhB项幽咽（y）、商贾（g u ）;C项孝悌（t）、谄媚（ch a n））2、B（A、一念之差的意思是，一个念头的差错（引起严重的后果）。
与原句句意、语境不符。
B、颐指气使的意思是，不说话而用面部表情来示意，指有权势的人傲慢的神气。
这一句中的她从小就养成了高人一等的优越感，下文又有盛气凌人，所以用颐指气使完全符合文意。
C 项中的炙手可热，意思是手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大，而句中用来形容家用电器，是不恰当的。
D 句说一个孩子对电脑、互联网非常熟悉，能说得头头是道，左右逢源。
左右逢源有两种意思，一是比喻做事得心应手，顺利无阻，属褒义; 二是比喻处事圆滑，属贬义。
现在以贬义用法较常见。
D句重在这个孩子对电脑、互联网的熟悉，显然两种意思都不恰当。
）3、B（A 项目的是和旨在重复;C 项是搭配不当，吸引不能与关注搭配；D项形成、完善和发展语序颠倒。
）4、A（②是一个总起句，应放在开头，①③④⑤是从秋老虎和多事之秋两个方面说明阳消阴长的秋天气候特点的，⑥⑦两句是针对这些特点提醒人们要注意秋季养生，所以⑥⑦应放在最后。
⑥⑦两句具有因果关系，⑦在前，⑥在后。
在①③④⑤句中，立秋至处暑、白露等表示时间关系的词语提示我们，①③在前，④⑤在后。
①③句具有因果关系，所以①在前，③在后;④⑤句也具有因果关系，所以④在前，⑤在后。
因此，正确的排列顺序是：②①③④⑤⑦⑥。
）xKb 1.C om 5、D。
匪，通非，不是。
6、A。
A 项愁的意思是为发愁，属为动用法;B 项凋的意思是使凋谢（失色），C项转的意思是使滚动，D项繁的意思是使多，增多，均属使动用法。
7、B。
每次的作用应不尽相同：第一次重在表现蓦然惊讶的感觉，并使文势更为突兀，第二次表现了一种畏惧和发愁的心理，在文势上有换气和振起的作用，而第三次则表现了无可奈何，只得作罢的情绪。
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【一】课内知识梳理一.拼音答案：1.A(B遒劲(jng)，C投奔(bn)，D城垣中的垣读yun。
)2、C3、B(全读lng。
A狙jū,粗cū,其余读jǔ;C烙印lo,其余读lu;D沆hng，吭，hng，其余读kng)4.B。
A滂沱(pāng)挣脱(zhng);C憎恶(zēng)D氛围(fēn)牵累(lěi)5、答案：B(A唱喏(rě)，C酗酒(x)，D拾级而上(sh))二.字形答案：1.(答案：B。
A循私舞弊应为徇私舞弊C唇枪舌箭应为唇枪舌剑D沉缅应为沉湎)2.(答案：C。
A白内瘴应为白内障B按迹寻踪应为按迹循踪D缘份应为缘分)3.(答案：C。
A赋与应为赋予，跚跚来迟应为姗姗来迟B衣衫烂褛应为衣衫褴褛D裨官野史应为稗官野史)4.(答案：B。
A察颜观色应为察言观色C幅射应为辐射D影牒应为影碟)5.(答案：B。
A揠旗息鼓应为偃旗息鼓C脉博应为脉搏D日没途穷应为日暮途穷三.成语答案1.D.(不可理喻：形容蛮横不讲理，此处应为不可理解。
泾渭分明：指的是界限非常清楚，而不是理解为心中非常清楚。
鼎力相助用于别人帮助我，而不是我帮助别人。
)2.A.(巧夺天工，指的是人工，技艺高超;文不加点指的是文章写的很好，很流畅;危言危行是正直的言行。
)3.C.(美轮美奂指房屋高大众多;轻歌曼舞形容音乐轻快，舞姿优美，是一个形容词，这里理解为动词跳舞，明显不对;浩如烟海，形容典籍、图书、资料等极为丰富。
不能形容商品。
)4.D(事倍功半应该为事半功倍妄自菲薄不能带宾语;呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。
)5.C.(落井下石：比喻乘人有危难时加以陷害;一文不名，同不名一钱不名一文，意思是一个钱都没有。
名，占有。
这里宜改为一文不值素昧平生，指与某人从来不认识。
不用于知识。
) 拓展阅读一、文言文阅读1.BA领：担任职务C便宜：利于治国、合乎时宜的办法或建议D.制度：规模。
2.D①表明受皇帝信任，③这是郡长吏的语言)3.C强加因果关系4.(1)如今用军队的储粮赈济灾民，如果连年歉收，军粮收不回来，谁来担当这个责任?(2)在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他住在里边却和从前一样心情平静。
(3)他在担任宰相的时候，适逢饥荒，(对)乡里来借粮食的人他都借给，差不多借出去一千斛。
参考译文沈伦字顺仪，开封太康县人。
从小学习《三礼》(《周礼》、《仪礼》、《礼记》)，凭借讲学自己养活自己。
后周显德(后周太祖年号)初期，宋太祖赵匡胤担任同州节度使，宣徽使(官职名)昝居润和沈伦关系很好，把沈伦推荐给宋太祖，沈伦就留在了太祖的幕府中。
宋太祖后来又陆续接管滑、许、宋三镇，都让沈伦担任从事，掌管钱库，因为廉洁著称。
等到宋太祖接受后周皇帝的禅让，任命沈伦担任户部郎中。
(沈伦)奉命出使到江浙，回来后上奏了十多条合理化建议，皇帝都采纳了。
一次奉命出巡经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒，百姓饿死的很多，郡县的官员对沈伦说：郡里储备的军粮还有一百多万斛，如果借给百姓，那么到了秋天.收了新米再偿还给官府。
这样公私都有利，这事非得您去请示不可。
沈伦回到京都后把详细情况向皇上汇报。
朝堂议论的人反对说：如今用军队的储粮赈济灾民。
如果连年歉收，军粮收不回来，谁来担当这个责任?宋太祖就问沈伦，沈伦说：国家用库存的粮食赈济灾民，自会召来和气，庄稼丰收，怎么还会有水旱灾害?这事应当由您来决定。
宋太祖立即下令打开粮仓借给灾民。
建隆三年，沈伦升任为给事中。
国家的军队讨伐蜀地，任命沈伦为随军水陆转运使。
王全斌、崔彦进攻入成都，都争相掠夺百姓家的玉帛、女子，只有沈伦居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍异奇巧的物品当做礼物献给他，沈伦都拒绝了。
回到东部以后，他行李箱中的东西，只有几卷图书而已。
在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他住在里边却和从前一样心情平静。
当时的权贵大多触犯禁令到山西、陕西一带采购巨大的木材，来营造私宅，等到事情败露，都到皇上面前自首。
沈伦也曾经给母亲采购木材修建过佛舍，因此也奏明了这件事。
宋太祖笑着对他说：你没有触犯禁令。
宋太祖知道他没有修葺宅第后，就派太监按照图纸监督工匠替他修建。
沈伦暗地告诉太监，希望修得狭小一点儿，太监告诉了皇上，皇上也没有违背他的意向。
沈伦清廉耿介，淳朴谨慎，喜欢佛教，相信因果报应。
曾经盛夏时候坐在房里。
让蚊虫任意叮咬自己的皮肤，童子拿了扇子来，沈伦都把他们喝退了，希望以此来求取福分。
他在担任宰相的时候，适逢饥荒，乡里来借粮食的人他都借给。
差不多借出去了一千斛。
一年后把借条契约都烧掉了。
沈伦卑微时娶阎氏，没有生子，妾田氏生子，继承家业。
沈伦在康熙四年去世，享年79岁，追赠侍中。
二、现代文阅读5.①开门见山，直接点题，总写对炊烟文化意义的认识和理解，提挈全篇;②奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点。
(每点2分)6.第一句话：缭绕的炊烟凝聚着浓郁的乡情、乡思、乡韵，在游子的心灵世界中，形成了一种难以割舍的牵系，挥之不去。
(围绕游子的乡情进行具体阐释，也可从故土情结、乡情文化的角度作答。
)第二句：炊烟将人间的美好情愫与生活气息、生活趣味纠结在一起，与人们的精神生活也紧密相连。
(人间情指炊烟中蕴含的诗情、气韵;烟火味儿则重在表明生活气息、生活趣味;灵魂的脐带则明显涉及人们的精神领域)(每句2分)7.①按照清晨、中午、日色已尽的时间顺序，对炊烟展开具体的描写，展现出一天之中炊烟的全貌，给读者完整的印象和认识;②运用拟人手法，通过挠醒、嬉戏、挽起臂膀等词语，将炊烟人格化，赋予人的思想感情与行为特征，增强了亲切感与感染力，使感情表达更充分。
(每点3分)8.①首先，要充分认识到炊烟作为一种标志性符号的意义所在;②其次，炊烟作为农耕文明与劳作文化的载体，内涵丰富，影响深远，我们须臾不能将其割舍;③要唤醒人们的文化传承意识，以勇敢担当神圣使命的姿态和美好的情感，将炊烟所积淀的厚重文化发扬广大。
(每点2分)一、语音1、答案：A解析：B.恪k;C.芜w;D.猝c。
2、答案：D解析：槛jin3、答案：D解析：A.笑吟吟yn;B.摄影sh;C.翘首qio。
4、答案：B解析：A.舷xin;，C.虔qin;D.翘qio。
5、答案：B解析：A.薄b;C.脉m;D.曲qū二、字形1、答案：B解析：A.一愁莫展应该是一筹莫展C.莫明其妙应该是莫名其妙D.暴燥应该是暴躁。
2、答案：D解析：A.白浪如练;B.寒暄;C.*成仁。
3、答案：D解析：A项中凛洌应为凛冽B项中祈悼应为祈祷C项中纪念牌应为纪念碑。
4、答案：D解析：A.彩B.至C.莫寞5、答案：A解析：海蜇惊蛰三、成语1、答案：A解析：A.该语境强调需要自己到现场去闻才可以，所以将设身处地改为身临其境。
2、答案：B解析：本题重点考查正确使用成语的能力。
B项中不可一世的意思是自以为超出同一代人，没有人能同自己相比。
形容人自命不凡，狂妄到极点。
这显然是个贬义词，显然不符合这里的褒义环境。
3、答案：C解析：C句中当仁不让泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。
而获奖是有客观条件的,不属于自己应该做的事，这一成语用在这里显然是不合适的。
4、答案：D解析：D.不可理喻，不能够用道理使之明白，形容人不讲道理。
可以改为难以理解。
5、答案：C解析：相濡以沫比喻同处困境，相互救助，与语境不合。
四、文言知识1、答案：D解析：古今异义是文言文学习中很重要的一个点。
根据语境，联系上下文进行分析，问题就会迎刃而解。
2、答案：B解析：判的意思是分清清楚楚。
3、答案：BD解析：B、D两项中的与都作和同解。
A中作帮助C中是参加意。
4、答案：C解析：本题检测对古今异义词的辨析能力，需结合具体语境进行判断。
现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。
概括起来，大致有以下情况：①词义扩大;②词义缩小;③词义转移;④词义感*彩变化;⑤名称说法改变;⑥单音词变为复音词。
5、答案：AD解析：本题考查词类活用，解答本题一要掌握有关词类活用的知识，二要对句意有准确的理解。
AD均属名词作状语。
A在北边，向西;D在早上，在夜里;B名词动用，灭族;C名词的意动用法，以为鉴。
(重点句子翻译略)拓展阅读一、文言文1、【答案】D【解析】甘：以为甘甜，意动用法。
错因，没有结合语境来解释。
2、【答案】A【解析】A.两个以都是表目的的连词，意思为用来B.两之，前为助词，后为代词，代自己;C.前一个而表示顺承关系，后一个而表假设关系;D.两个均为介词，前表比较后，相当于和、同。
3、【答案】C【解析】抓住举措进行辨析。
4、【答案】A【解析】A.汤为民求雨的行为只说明他为了得到民心。
5、【答案】(1)失去民众的拥护而建立大功、成就美名的，是从来不曾有过的事。
(得分点：者、的。
1分;之：提宾作用。
2分)(2)文王并不是讨厌千里的土地，用它来替人民请求废除炮烙之刑，一定是想要换取民心。
(得分点：非恶：并不是讨厌。
1分;以为：以之为，用它来替。
1分;必欲：一定想要。
1分)(3)越王深为会稽之耻而痛苦，想要得到民众的真心拥护，以求同吴国决一死战。
(得分点：苦：以为苦，意动用法。
1分;必死于吴：同吴国决一死战，状语后置。
2分) 【二】一、基础知识。
1、A2、A3、B4、①书生意气，挥斥放遒。
②所以传道受业解惑也，③君子博学而日参省乎己，④不积小流无以成江海。
⑤锲而不舍，金石可镂。
⑥道之所存。
二、文言文。
5、A6、C7、D8、D9、今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。
10、①以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。
②世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。
三、11.参考答案：①乘风大声呼啸;②蓬头乱发跳跃;③提裙轻舞妖憨惹人笑;④对溪中的影儿哭笑;⑤跟着*蹲跳;⑥和着鸟儿唱歌嗓干声嘶;⑦斜视柔云和淡月。
解析:在第(3)(4)两段找出关键语句，再分条列举。
12.参考答案：①内容上：寄情于景，抒发了一种淡淡忧伤哀思的情感。
萧萧的微风、沙沙的树叶、潺潺的溪水、婉转的鸟声、翩翩的蝶儿、云中的新月共同构成了一幅美妙的自然图景，浸染着作者的情绪与感受，透露出淡淡的凄楚与悲凉。
②结构上：起到渲染气氛，引起下文的作用，自然引出我的狂态的描写和梦见两年前死去的祖母和去腊刚亡的两个表弟妹等。
解析:一般说来，题目问你作用意图之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。
散文和小说中的景物描写(环境描写)，主要有以下四种功能：①渲染气氛，②刻画人物，③推动情节，④烘托主题。
考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。
本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。