甲烷的性质教学设计

甲烷的性质教学设计

人教版高中化学（必修二）第三章、第一节：最简单的有机化合物---甲烷一、课标分析

有机化学是化学中的重要分支，对学生而言，必修模块的基础有机化学内容，教材起点低，强调知识与应用的结合。以最基础的、典型的有机物甲烷为切入点，从学生已有的生活背景知识出发，介绍甲烷的结构，主要性质以及在生产生活中的应用。从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构---性质---用途”的认知关系。

二、学情分析

学生在初中化学中已经了解了关于甲烷的燃烧反应和一些主要的用途，因此在介绍这些知识时，要关注与已有知识的联系，从不同的角度引导学生积极地思考，帮助学生理解掌握。学生已经掌握了化学键与物质结构理论的基本知识，可以在老师指导下，写出电子式。但学生的空间想象思维还相对较差，并且对比较抽象的原子结构和化学键知识理解不够透彻，因此要让学生在三维空间中对有机物分子真正了解，进而学习其化学性质，最终掌握有机化合物的学习方法。

三、教学目标分析

1. 知识与技能：

、了解自然界中甲烷的存在即贮量情况；

、掌握甲烷的电子式、结构式和正四面体结构；

、掌握甲烷的重要化学性质，理解取代反应的含义；

④、了解甲烷对人类生产和生活的意义。

2、过程与方法：

、在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维能力；

、掌握甲烷性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结并学会运用；

、初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。

3、情感态度价值观：

、初步形成对有机化学新领域的学习兴趣；

、认识化学微观世界分子结构的立体美；

、通过关心社会、环境和能源等问题，提高学生的环保意识。

四、教材分析

1、知识结构体系

厂物理性质'

甲烷分子组成及结构

化学性质：可燃性，取代反应

用途‘

2、活动素材设置

、图文并茂，使学生理解记忆

、结合就知识，自己计算推导出新知识

、播放演示实验，有利于学生观察探究实验现象

④、设置思考与交流环节，有利于学生发散思维，激发探究兴趣

3、教学重、难点

重点：甲烷的结构和性质

难点：甲烷与卤素的取代反应

五、课程资源分析

1、新闻图片

2、球棍模型

3、演示实验：甲烷与氯气取代反应的对比实验及微观动画

六、主要教思路

1、主要教学模式：信息加工、教师启发

2、主要教学策略：学生通过阅读新闻图片或观察实验来提取信息并将信息转化为知识。

七、教学过程

八、板书设计

九、教学反思

本节课是按照甲烷的结构、甲烷的物理性质、甲烷的化学性质这条主线进行，由于学生是首次学习有机物的相关知识，所以正式进入课题后，关键是帮助学生建立学习有机化学的

方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上便是注重对学生进行学法指导、

突出学生自主探究活动。在学习甲烷的结构时主要利用模型分析得出结论，在学习物理性质是主要是学生自主探究得出结论，在学习化学性质时利用实验探究和自主探究的方法完成。对于学生难以理解的取代反应过程通过动画演示，让学生感知。本节课的另一个重点及难点

的内容一一取代反应，也以探究的方式进行，由于取代反应的实验现象不是很明显，所以在实际的教学实践中，既用了视频片段让学生清楚地看到反应的过程，课堂气氛轻松活泼，学

习效果较好。

当然本节课也存在一些问题，学生参与活动多，但是留给学生思考的时间太少，课堂容量偏大，没有进行课堂练习，由于教室条件所限，甲烷有关化学实验未能现场演示等。