西师大版一年级语文下册教案 我的小天地
西师大小学一年级语文下册《我的小天地》教案
我的小天地教学目的1．学会本课生字。
2．培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有意义的课余活动。
重点难点1．识字写字。
2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
教具准备课文插图，生字卡片。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入1．你们有自己的房间吗？里面都有什么？2．学生自由发言。
3．师导入：有个小朋友叫彤彤，她想和咱们班的小朋友交朋友，所以今天她想邀请我们班的同学去参观她的小天地。
二、揭题、读题1．读课题。
2．指导读课题。
(1)同桌互相读，互相评议。
(2)指名读，生评议，师强调一般‘的“要读轻声。
(3)再读课题。
三、指导看图，结合识字1．师导入：彤彤告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看她房间的一角有什么呢？（出示挂图一：卧室一角）shū书zhuō桌yǐ椅zi子nào闹zhōnɡ钟shū书jià架tái台dēnɡ灯bǐ笔tǒnɡ筒2．生自由反馈，教师出示生字词卡片。
3．小组自由拼读。
4．指名拼读。
5．齐读。
6．开火车读。
7．去掉拼音认读并组词。
8．教师拿出实物，要求学生立刻举起相关的生字卡片。
四、结合生活识字1．小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言）2．彤彤的业余生活可丰富了、可有意义了，她都有干革命了些什么呢？（依次出示图片，学生装说，教师出示相关的生词卡片）3．学生自由读。
4．跟老师读。
5．在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。
6．反馈。
7．小组讨论，如何识记这些生字。
8．反馈。
9．比赛认读。
五、游戏识记、巩固生字1．教师导入。
2．教师出示游戏并讲规则。
六、布置作业你打算如何布置自己的小天地。
板书设计在黑板上贴出生字卡片。
第二课时教学过程一、巩固练习1．做摘苹果的游戏复习生字并组词。
苹果可摘下来。
(1)指名上来摘苹果，要会读会组词。
我的小天地语文教案
我的小天地语文教案教师应该鼓励孩子们自学、协作学习生字词，并在游戏中检测。
下面是的我的小天地语文教案，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助!1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？2.学生自由发言。
3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？1.学生读课题。
2.解释“的”的意思。
3.找出课文中的生字，用多种方法认读。
1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）2.学生自由发言，出示生字卡片。
3.各种形式读。
（小组读，齐读，开火车读等）4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品，学生说词语。
1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）讲故事、写字、画画、做手工、看书读报3.学生自由读。
跟老师读。
4.找出要写的字，圈出来。
5.小组讨论：如何记住这些生字。
6.反响。
比赛认读。
小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。
哪组最快认完字，那一组就胜利了。
1、继续稳固识字，认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。
各种活动图片，生字卡。
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。
（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：（2）还要教全班小朋友读记。
两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2．以“贴邮票”的方式，进展认字组词练习。
3．出示本课的生词卡，再次认读。
1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反响）2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）4．教师总结，鼓励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。
《我的小天地》教案
《我的小天地》教案《我的小天地》教案教学目的：1、简单了解有关居室的功能和特点、以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。
了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。
启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的'审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。
加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系、教学过程：导入：我们前几节课已经对居室的色彩，布局以及装饰布进行专门的研究，并制定出了我们的方案。
那我们大家想不想把我们的设想变成现实呢？好！那现在我们就开始做些准备工作。
我们怎么把这些平面的纸变成立体的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大胆鼓励学生，可以是多种方法，多种材料。
如：纸、木、泡沫板、塑料等），（展示上届学生优秀作品）理念：理论联系实际，大胆开发学生的想象力，鼓励学生用多种方法来完成，有自己独特的思想和创意。
师生互动：（1）师生共同讨论居室中的具体陈设及家具的制作（如：床单、窗帘可用软纸结构，以及用什么材料来制作更能体现其特有的效果。
或布来做）。
（2）分组研究讨论用什么方法、材料来制作家居模型，自学课本中的《纸的立体组合——生活用品设计》及《坐椅设计》，并为自己的模型设计出一套方案：包括材料造型比例装饰品等。
并作出可行性报告。
教学评价：（1）由每组学生进行自己的方案陈述，并做可行性报告，其他组员为他打分。
（2）要求每组展示居室用品的简单结构及造型图，由其他组员提出质疑。
（3）自评：A.是否结构合理。
B.材料是否合适。
C.工具、材料的可行性。
D.是否有创意。
西师大版一年级语文下册教案我的小天地
西师大版一年级语文下册教案我的小天地一、教学目标：1. 了解《我的小天地》这篇文章的主要内容和情感色彩。
2. 能正确朗读文中的生字词汇，理解文中的语言表达。
3. 能根据文章内容描述自己喜欢的小天地，并展开想象。
4. 通过小组合作和个人思考，提高学生的创新思维与表达能力。
二、教学重点：1. 理解文章的主要内容和情感色彩。
2. 正确朗读文中的生字词汇。
3. 能根据文章内容展开想象，并进行描述。
三、教学难点：1. 如何让学生在理解文章内容的同时，更好地展开想象。
2. 如何引导学生用自己的语言，表达自己的小天地。
四、教学过程：1.导入教学（1）引导学生回忆上一节课的内容，谈论一下自己的收获。
（2）出示新课题——《我的小天地》，并带领学生一起查阅课文的标题和插图，让他们猜测文章内容。
2.讲授主要知识（1）通过学生的猜测，让他们预测文章的主要内容。
引入文章，帮助学生顺畅理解文中的语言表达和文化背景，逐段讲解文章内容，让学生更好地掌握文章的情感内涵。
（2）学生阅读完文章后，让他们自己思考一下：自己心里的小天地是什么样子的？是在哪里？有什么特别的东西或事物？（3）通过小组合作或小组讨论的形式，让学生把自己小天地的构思和感受写成短文。
（4）课堂时间充裕的话，可以邀请学生读出自己的文章，展示自己的创造力和表达能力。
3.课堂练习（1）通过阅读课文，让学生掌握生字词汇。
（2）让学生练习朗读课文，做到音调准确、语气生动。
（3）鼓励学生在写作中，尤其是进行描述时，多运用形象丰富的语言，比如比喻、拟人等手法，让文章更加美丽动人。
4.课堂总结（1）让学生分享自己的感受与体会。
（2）总结本节课时的重点要点，强调学生需要掌握的知识和技能。
五、教学工具1.《我的小天地》课文2.投影仪3.活动绘本4.板书6.教学评价1.学生的口头表达和书面表达2.小组合作或小组讨论的分组成果3.平时成绩记录和个人笔记4.观察和评估对学生良好的专注度和班级参与度。
我的小天地教案范文
我的小天地教案范文标题：《发现自然之美，小天地教案》一、教学目标：1.通过课堂活动，激发学生对大自然的热爱和对自然之美的感知能力。
2.培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3.通过实地探索，让学生了解和体验自然的多样性。
4.培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1.课堂引入：播放相关视频或展示图片，引起学生对自然美的兴趣和好奇心。
2.小组活动：学生分为小组，自由选择一个自然环境进行观察与分析。
3.实地探索：学生到选定的自然环境中进行实地考察，记录所观察到的事物和感受。
4.小组讨论与展示：学生回到教室后，小组内部进行讨论和总结，并准备展示。
5.展示与分享：每个小组派代表上台展示自己的观察结果和感受，并与全班分享。
三、教学步骤：1.课堂引入（15分钟）：引导学生回忆他们最喜欢的自然景观，并与学生一起欣赏相关视频或图片，引发学生对自然美的思考和讨论。
通过讨论，引导学生明确“自然之美”是什么，为后面的活动做铺垫。
2.小组活动（30分钟）：将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的自然环境（如公园、湖泊、河流等）。
让学生自由观察、记录和分析他们所选环境中的自然之美，如植物、鸟类、昆虫等。
同一组的学生可以互相交流和讨论，在教师的引导下，发现更多的美。
3.实地探索（60分钟）：组织学生到所选的自然环境中进行实地探索。
给予学生足够的时间去观察、倾听和体验自然之美，并鼓励他们主动参与，积极与自然互动。
4.小组讨论与展示（25分钟）：回到教室后，每个小组内部进行讨论和总结，将观察到的事物和个人感受记录下来。
引导学生思考以下问题：-你们观察到了哪些自然之美？-你们觉得如何保护这些自然之美？-自然之美对你们的生活有何影响？-你们能从自然之美中学到了什么？5.展示与分享（30分钟）：每个小组派代表上台展示他们的观察结果和感受，并与全班分享。
其他同学可以提问并进行讨论。
教师也可提供反馈和指导，鼓励学生继续发现和欣赏自然之美。
西师大版一年级语文下册《我的小天地》教学设计
我的小天地教材分析:家是我们相亲相爱的殿堂，家是让我们无论身处何方都时刻想念的地方。
在家里，你有自己的小天地吗？如果你能有自己的小天地，你打算怎样布置呢？会放上书桌、椅子、小书架。
然后在自己的小天地里惬意的看书、写字、画画、做手工或是自想心事。
课本是一篇以家为题材的集中识字。
12个与孩子们的生活密切相关的词语组词4行词串，读起来郎朗上口，便于识记。
启发孩子们通过身边的事物去认识汉字，或许他们乐于接受的一件事。
教学目标：1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、运用学过的识字方法，联系生活实际记住课本生字。
字书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。
3、能正确、流利地朗读词串，积累词语。
教学重难点：学习生字词，联系生活实际记住课本生字。
教学课时：1课时。
教学学法：“三疑三探”教学教法。
教学准备：本科的教学挂图、生字词卡片。
教学过程：一、设疑自探。
1、同学们，今天丽丽小朋友邀请我们到她新家去看一看，大家想去吗？（出示课件或挂图）瞧，这就是丽丽的小房间、小天地。
请小客人们随便参观，看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每天会在小天地里做些什么事？2、孩子们观察得真仔细，说的也挺好，想听听丽丽自己是怎么介绍的吗？请听范读（放录音，同时出示相关画面）二、解疑合探。
1、丽丽告诉我，她有一个属于自己的小房间，6岁就自己一个人睡了，她可真勇敢啊！我们看看那她房间的一角有什么呢？（出示挂图）2、学生自由反馈，教师出示生字词卡片。
去掉拼音认读并指导学生自由组词。
3、教师拿出实物卡片，学生立刻举起相关的生字卡。
三、质疑再探。
1、小朋友，课余时间、周末时间，你们都干些什么？（学生自由发言）2、丽丽的业余生活可丰富、可有意义了，她都干了些什么呢？（依次出示图片，学生说，教师出示相关的生词卡片）3、学生自由读。
4、在这些字词中，有一些是咱们今天去掉拼音要会认的字，是谁呢？小朋友们快找一找，再把它圈出来。
2019-2020年一年级语文下册 我的小天地(一)教案 西师大版
2019-2020年一年级语文下册我的小天地（一）教案西师大版探究目标：1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点：1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
探究方法：分组讨论，合作学习。
探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。
课时安排：2 课时探究过程：第一课时一：谈话引入1、你们有自己的房间吗？里面都有些什么？2、学生自由发言。
3、师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？二：揭题，认识“的”。
1、学生读课题。
2、解释“的”的意思。
3.、找出课文中的生字，用多种方法认读。
三：指导看图，结合识字。
1、师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）2、学生自由发言，出示生字卡片。
3、各种形式读。
（小组读，齐读，开火车读等）4、去掉拼音认读并组词。
5、教师指挂图上的物品，学生说词语。
四：结合生活识字。
1、小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？2、单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）讲故事写字画画做手工看书读报3、学生自由读。
跟老师读。
4、找出要写的字，圈出来。
5、小组讨论：如何记住这些生字。
6、反馈。
比赛认读。
五：游戏激趣，巩固认识。
小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。
哪组最快认完字，那一组就胜利了。
第二课时探究目标：1、继续巩固识字，认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。
探究准备：各种活动图片，生字卡。
教学过程：一、巩固复习1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。
（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：（2）还要教全班小朋友读记。
一年级学生我的小天地教案
一年级学生《我的小天地》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的小天地（房间），培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜物品的良好习惯。
二、教学内容1. 学生介绍自己的房间，包括房间的大小、布局、家具和用品等。
2. 学生互相交流自己的小天地，分享各自的喜好和习惯。
3. 学生通过观察和思考，提出改进自己小天地的建议。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和交流，了解和认识自己的小天地。
2. 教学难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的空间想象力。
四、教学准备1. 教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 准备相关图片、视频等教学资源。
3. 准备记录学生发言的表格或卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注自己的小天地，激发学生的学习兴趣。
2. 学生介绍自己的小天地：学生依次上台，介绍自己的房间，包括房间的大小、布局、家具和用品等。
其他学生认真倾听，学会欣赏和尊重他人的小天地。
3. 学生互相交流：学生分组讨论，分享彼此的喜好和习惯，交流如何布置和整理小天地，以及如何保持整洁等。
4. 教师提问：教师针对学生的介绍和交流，提出问题，引导学生思考如何改进自己的小天地。
例如：你的小天地有什么优点和缺点？你希望能增加什么功能或用品？如何使小天地更加舒适和美观？5. 学生提出建议：学生根据自己的观察和思考，提出改进小天地的建议，如调整布局、增加storage、改善照明等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获，鼓励学生珍惜自己的小天地，努力使其更加美好。
教师收集学生的建议，为后续教学活动提供参考。
六、教学评价1. 观察学生的课堂参与程度，了解学生对自我小天地的认识和表达能力。
2. 评估学生在小组交流中的合作态度和沟通能力，以及对他人小天地的欣赏和尊重。
3. 搜集学生的改进建议，分析其创造性思维和对空间利用的理解。
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西师大版一年级语文下册教案我的小天地探究目标：
1、识字教学中，了解自己的生活，培养学生良好的学习习惯，激发他们热爱学习，积极参加有益的课余活动。
2、认识14 个生字，学会“工”等8个字。
3、通过学习，使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点：
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活，参加有意义的活动。
探究方法：分组讨论，合作学习。
探究准备：教学挂图，录音带，生字卡。
课时安排：2 课时
探究过程：
第一课时
一：谈话引入
1.你们有自己的房间吗？里面都有些什么？
2.学生自由发言。
3.师导入：有个小朋友叫单单，她想叫我们去参观她的小天地，你们想去吗？
二：揭题，认识“的”。
1.学生读课题。
2.解释“的”的意思。
3.找出课文中的生字，用多种方法认读。
三：指导看图，结合识字。
1.师：单单告诉我，她很勇敢，自己一个人睡觉，我们去看看她的房间里有些什么呢？（出示挂图）
2.学生自由发言，出示生字卡片。
3.各种形式读。
（小组读，齐读，开火车读等）
4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品，学生说词语。
四：结合生活识字。
1.小朋友，课余时间，周末时间，你们都做些什么呢？
2.单单的课余生活可有意义了，我们看她都干了些什么呢？（看挂图，说词语）
讲故事写字画画做手工看书读报
3.学生自由读。
跟老师读。
4.找出要写的字，圈出来。
5.小组讨论：如何记住这些生字。
6.反馈。
比赛认读。
五：游戏激趣，巩固认识。
小鸭子回家（学生分组游戏）：字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍，会认一个字就解出一个障碍，前进一段路。
哪组最快认完字，那一组就胜利了。
第二课时
探究目标：
1、继续巩固识字，认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸，引导学生积极参加有意义的课余活动，丰富自己的课余生活。
探究准备：各种活动图片，生字卡。
教学过程：
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。
（黑板上画两棵苹果树，每个苹果里贴一个字）
（1）指名上来摘苹果，要会读会组词：
（2）还要教全班小朋友读记。
两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2．以“贴邮票”的方式，进行认字组词练习。
3．出示本课的生词卡，再次认读。
二．总结延伸
1．想一想，单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢？（指名反馈）
2．出示图，问：这些小朋友正在参加什么活动？参加这些活动有什么作用呢？
3．说说，还有哪些活动，对我们有帮助呢？（学生自己发挥）
4．教师总结，激励学生多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活，锻炼身体，增长才干。
三．指导写书
1．出示要写的生字卡，要求生认读并组词。
2．引导学生观察各字在田字格中的位置。
3．教师强调部分字的笔画，书写并示范，特别是“笔”“读”“画”等。
4．教师巡视，个别辅导。
5．选出美观及不足的字，让生评选。
6．学生再练习。
（教师注意提醒坐姿，握姿）四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。