北师大版二年级数学下册 第三单元 生活中的大数 最新
出添上1之后的数。
小组合作之后，请两三个小组做全班展示。
2.引导学生思考999再添一个珠子是多少，然后请学生代表尝试拨出一千。
引导学生按照“满十进一”的规则，999添1是1000。
二、探究新知
1．（出示大正方体）
师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？
师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？
师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里面的小正方体。
下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。
师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。
2．师：接下来可以怎样数？
师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？
师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？
3.师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？介绍一下你怎么数能数快？
三、应用新知
回答问题并读数。
观察图中的大数。
学生数一数有多少个正方形，小组汇报。
我们数的方法不同，所以数的结果也不同。
总结数法：
1、一个一个地数，数到10；
2、十个十个地数，数到100；
3、一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
就读（），百位上是几，就读（），十
位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
4.在（）里填上合适的计数单位。
（1）班上有五（）名同学。
（2）一本新华字典大约有六（）页。
（3）大雁塔高约六（）米。
5.数一数，说一说
成，全班纠错。
教
学
反
思
教学内容数一数（二）课型新授
课
时
目
标
知识技能：
了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
能够正确数出向前一位进“1”后的整十、整百、整千数。
过程与方法：
通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、分析和操作能力；培养学生的合作意识。
重点
难点
重点：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方
法。
教学准备教具：投影、计数器；学具：小计数器
教学时数3课时节次第 3 节
教学过程
教师教学活动学生学习活动个性思考部分
二、探究新知
1. 四位数与三位数的比较
黄山位于我国安徽省，常年云雾缭绕，它的
海拔约1873M，香山位于首都北京，秋天枫叶红似
火，海拔约为575M。
恒山位于我国山西，被誉为
天下第二山，海拔约为2017M，华山位于我省华阴
县，以险峻著称，海拔约为2160M，传说中宝莲灯
的神话的故事就发生在这里，大家都被沉香救母
的故事感动，这也充分体现了学校倡导的“六
知”感恩教育，大家今后可一定要孝敬父母呀！
（1）提出问题:黄山和香山哪座山高？
师：请同学们仔细观察这两个数，小声读一
读，再想想这两个数哪那个更大呢？（板书1873、
575）
师：其他同学还有想法吗？（指生回答并给
予鼓励）
师：数位多的一定比数位少的大，对吗？比
如四位数比三位数大，那你能举出其他的例子
吗？
师：同学们自己发现了比较数的大小有一条
重要规律是什么？（板书：数位多的一定比数位
少的大）
2. 四位数和四位数的比较
（2）师：好了，言归正传。
刚才看同学们在
玩的同时学习了新知识，我也想考考大家：谁能
帮我比比恒山和黄山，那座山更高呢？
举例说明。
数位多的一定
比数位少的大
生总结得
出四位数比较
的方法。
课件出示
口诀:位数不
同,直接比;位
数相同,比首
位;首位相同,
依次比。
请学生
集体读一次,并
自己记忆。
16. 4600里面有（）个百，260里面有（）个十。
17. 读数和（）数都从高位起。
18. 某林场有2403棵杨树，约是（）。
19. 东风村有9998口人，约是（）。
二、选择题。
把下面正确答案序号填在括号里。
1. 601、106、900这三个数中，（）最小。
A、601
B、106
C、900
2. 505、550、500这三个数中，（）最大。
A、505
B、550
C、500
3. 比最大的三位数多1的数是（）。
A、999
B、1000
C、1100
4. 一个四位数，千位上和个位上都是1，其它数位上都是0，这个数是（）。
A、1010
B、1001
C、1100
5. 读数时，中间有两个零（）。
A、都要读出来
B、都不读出来
C、只读一个零
6. 最大的四位数是（）。
A、1000
B、9988
C、9999
7. 五千零五十五写作（）。
A、5050
B、5550
C、5055
8. 与10000最近的数是（）。
A、9999
B、1000
C、9000
9. 用两个0，两个4组成的四位数中，不读出0个是（）。
A、4400
B、4004
C、4040
10. 9998的近似数是（）。
A、9990
B、10000
C、9000
三、判断题，在对的（）里画“√”，错的画“×”。
1.一千是由十个千组成。
（）
2. 写八百时，先要写8，再在后面写2个0。
（）
3. 五百零四，写作54。
（）
4. 609读作六百九十。
（）
5. 一千零一写作 101。
（）
6. 最大的两位数是999。
（）
7. 2010读作二千零一。
（）
8. 一个四位数最高位是万位。
（）
9. 读数时，数的末尾不管有几个0，都不读。
（）
10. 从左边起万位在第四位。
（）
四、按要求数出下面各数。
1. 从188起，一个一个地数，数到210。
2. 从1387起，一个一个地数，数到1396。
3. 从895起，一个一个地数，数到1000。
4. 从994起，一个一个地数，数到1000。
5. 从9995起，一个一个地数，数到10000。
6. 一个一个地数，数出9895后面的十个数。
7. 十个十个地数，从2360数到2400。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
北师大二年级下册数学生活中的大数课件
黄山 1865米
香山
575米
泰山
1533米
华山 2155米
如果位数不同，位数多 万 千 百 十 个 的数大，位数少的数小。
1 8 6 5 黄山 பைடு நூலகம் 7 5 香山
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
位数相同，就比较最高 位上的数，最高位上的 万 千 百 十 个 数大，那个数就大。
（ ）里最大能填几？
• 657﹥65（6 ） 1257 ﹥1（ 2 ）25
• 904 ﹥90( 3 )
5( 2 )8﹤532
• (7 )258 ﹤8256 92( 5 )8 ﹤9259
填完一定要读一读，检查一下。
在本节课你学到了什么
课堂小结
• 1、位数多的数比位数少的数大。
• 2、位数相同的数比最高位，最高位相 同的数，比下一位。
( 575 )＜(1533 )＜(1865 )＜(2155 )
小兔 小熊
3650 1503 1468 740
＞
＜
＜
判断
• 1.四位数一定大于三位数。 （ √ )
• 2.两个数相比较，最高位上的数大，这个数就一
定大。 （ × ）
• 3.在4250、5240、4025、4052中，最小的数是
4025. （ √ ）
1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
最高位相同，就比较
万千百十个
下一位，下一位上的 数大，那个数就大。
1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山 2 1 5 5 华山
万千百十个
1 8 6 5 黄山 5 7 5 香山
二年级下册数学教案 第三单元(生活中的大数) 北师大版
二年级下册数学教案第三单元（生活中的大数）北师大版教学目标：1. 知识与技能：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，初步认识亿以内数，会正确读、写万以内的数，会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小；初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题；认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图；在具体的情境中，会选择适当的单位。
2. 过程与方法：通过观察、操作、猜测、交流等活动，获得一些简单数学活动的经验，初步了解一些基本的数学思想，初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，发展应用意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；获得初步的数学实践活动经验，在解决具体问题的过程中，体验与他人合作交流的快乐，增进用数学的意识和能力。
3. 情感、态度与价值观：在他人的鼓励和帮助下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在他人的鼓励和帮助下，感受数学活动中的乐趣，锻炼克服困难的意志，体验学习成功的乐趣。
教学内容：1. 认识万以内的数：让学生在实际情境中认识和理解万以内数，会正确读、写万以内的数。
2. 万以内的加法和减法：让学生会口算几百几十或整百数的加减法，会笔算几百几十、整十数加、减整十数及几百几十、整十数加、减一位数的计算，会估算，会用简单的分数表示可能性的大小。
3. 认识方向：让学生初步认识东、南、西、北四个方向，会看简单的路线图。
4. 统计：让学生初步认识简单的条形统计图和统计表，能根据统计图表提供的信息提出并解答简单的问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：认识万以内的数，万以内的加法和减法，认识方向，统计。
2. 教学难点：万以内数的认识，万以内的加减法计算，方向的认识，统计图表的解读。
北师大版二年级数学下册-第三单元-生活中的大数--最新
出添上1之后的数。
小组合作之后，请两三个小组做全班展示。
2.引导学生思考999再添一个珠子是多少，然后请学生代表尝试拨出一千。
引导学生按照“满十进一”的规则，999添1是1000。
二、探究新知1．（出示大正方体）师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多，怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。
师：一共有两种意见，一种数的结果是600个，另一种数的结果是1000个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？师：结果是600个的同学只数了6个表面，忽略了正方体里面的小正方体。
下面我们看看数的结果是1000个的同学是怎样数的。
师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。
2．师：接下来可以怎样数？师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？3.师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？介绍一下你怎么数能数快？三、应用新知回答问题并读数。
观察图中的大数。
学生数一数有多少个正方形，小组汇报。
我们数的方法不同，所以数的结果也不同。
总结数法：1、一个一个地数，数到10；2、十个十个地数，数到100；3、一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
就读（），百位上是几，就读（），十位上是几，就读（），个位上是几，就读（）。
4.在（）里填上合适的计数单位。
（1）班上有五（）名同学。
（2）一本新华字典大约有六（）页。
（3）大雁塔高约六（）米。
5.数一数，说一说成，全班纠错。
教学反思教学内容数一数（二）课型新授课时目标知识技能：了解万以内数的顺序，会数、读、写万以内的数。
二年级下册数学教案-第三单元《生活中的大数》｜北师大版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解千以内数的基本概念。千以内数是指从1到1000的数，它们由个位、十位和百位组成。这些数在我们的生活中无处不在，学会它们可以帮助我们更好地理解世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，超市里的商品价格，学校里学生的数量等，这些都是千以内数在实际中的应用，我们可以通过它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-千以内数的认识：使学生掌握千以内数的读、写、数数等基本技能，理解数位的意义，并能应用于实际情境中。
-千以内数的加减法运算：培养学生熟练掌握千以内数的加减运算方法，并能解决简单的实际问题。
-数的比较：使学生能够正确进行千以内数的大小比较，理解数的大小关系。
举例：通过“数豆豆”活动，让学生亲自操作，数出1000颗豆豆，体会千展学生的数据分析观念，能够从生活中发现大数，解决实际问题，培养观察和思考能力；
3.增强学生的逻辑推理和数学思维能力，通过数的运算和问题解决，提高推理和解决问题的能力；
4.培养学生合作交流的能力，在小组活动中，学会倾听、表达和协作，增强团队意识；
5.培养学生实践创新能力，通过实践活动，激发学生的探索兴趣，培养创新意识和实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“千以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简单的语言解释千以内数的概念和运算方法，让学生易于理解。通过案例分析，让学生看到数学知识在实际中的应用，有助于提高他们的解决问题的能力。在重点难点解析部分，我尝试用不同的方法帮助学生理解进位和退位，但感觉这部分讲解还不够透彻，有些学生仍然存在疑惑。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件(全单元共6课时)
车站
清水湖
100个
30个 8个
300个
6个
一千
一千
北师大版二年级数学下册
第三单元
生活中的大数
数一数。
一万
你能从九千八百八十七数到一万吗？
说一说生活中有哪些大数？
四千二百四十三
二千四百二十
八千 九百八十 九百七十 九百六十
九千
一万
请在下页中进行摆放
北师大版二年级数学下册
第三单元
生活中的大数
填一填，认一认。
数位顺序表
……
( )位 万 ( )位 千 ( )位 百 ( )位 十 ( 个)位
拨一拨，说一说，读一读。
二千九百三十二 九千零四十 一千零一
2
9
3
2
9
0
4
0
1
0
0
1
三百二十七
写作：
八千零五十二
一千五百零三
3 2 7
8 0 5 2
1 0 5 2
认一认，拨一拨。
小兔 小熊
3650
1503
1468
740
＞
＜
＜
1500
1200
800
3200
3500
7500 8000 8500
9500 10000
3600
3700
3800 3900
√
请你接着猜下 去，猜的次数 要尽可能少。
北师大版二年级数学下册
第三单元
生活中的大数
我国古代数学家祖 冲之，从小热爱读书， 人们称赞他是个博学的 青年。他经常观测太阳 等星球的运行情况，测 定出的月亮绕地球一周 的天数非常精确，跟现 代科学测定的结果相差 不到1秒。 祖冲之在世界各国 都颇受尊重。在法国巴
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件
5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼 认一认，拨一拨。 优翼
算盘是中国人民发明的计 算工具，迄今已有一千多年的 历史。用算盘计数，要先确定 个位。个位上，1颗下珠表示一， 一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数， 数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数， 数 10 条是一 片 。 一片有100个。
探究新知
优翼 有多少个 ？借助附页2数一数。 优翼
优 翼 文优 化翼
一片一片地数，数10片是1个大的 立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼 你能从八百八十七数到一千吗？ 优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七 九八个， ， ，地数，我 地 十 一
三个都是四 位数，先看 最高位。
探究新知
优翼 黄山和泰 山谁高？ 谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同， 再山看高次。高位。
探究新知
优翼 按照从小到大的顺序填一填。 优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
北师大版二年级数学下册 第三单元 《生活中的大数》课件
万 千 百 十 个
1 1 2 8 5 1 6 3 5 5 3 5 黄山 泰山 华山
万 千 百 十 个
1 1 2 8 5 5 1 6 7 3 5 5 5 3 5 黄山 香山 泰山 华山
( 575 )＜(1533 )＜(1865 )＜(2155 )
小兔 小熊
3650
1503
1468
740
＞
＜
＜
1500
二年级下册 第三单元 生活中的大数
数位顺序表
…… (
万
) (
千
位
) (
百
位
) (
位
十
) (
个
位
)
位
二千九百三十二
九千零四十
一千零一
2
9
3
2
9
0
4
0
1
0
0
1
三百二十七
八千零五十二
一千五百零三
3 2 7
8 0 5 2
1 0 5 2
2128＝2000＋100＋20＋8
2128里有2个千，1个百， 2个十和8个一。
二年级下册 第三单元 生活中的大数
香山 华山
泰山 黄山
海拔约2155 1865 575 1533 米 米
万 千 百 十 个
1 1 2 8 5 5 1 6 7 3 5 5 5 3 5 黄山 香山 泰山 华山
万 千 百 十 个
1 1 2 8 5 5 1 6 7 3 5 5 5 3 5 黄山 香山 泰山 华山
黎科学博物馆的“发现 宫”中有祖冲之的名字 和他发现的圆周率值， 西方科学家还把月球上 的一个火山口命名为 “祖冲之口”。
200
300
北师大版小学数学二年级下册第三单元《生活中的大数》课件(共5课时)
三 生活中的大数
3.1 数一数（一）
课件PPT
学习目标
通过实例，体会生活中有大数，感 受学习大数的必要性，激发学习数 学的兴趣。 通过数正方体等活动，认识新的 计数单位“千”，并体会计数单 位之间的关系，了解千以内数的 组成。
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学习目标
通过“数一数”“摆一摆”等活 动，增强对大数的具体感受，发 展数感。
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学以致用
2、说一说，有多少个
？ 四千二百四十三
二千四百二十
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学以致用
3、想一想，说一说。
八千 九百八十 九百七十 九百六十
九千
一万
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学以致用
4、我说你摆。再做一做。
课件PPT
学以致用
5、数一数。
（1）一个一个地数，从二百九十六数 到三百零五； （2）一百一百地数，从二千九百数到 三千六百； （3）一千一千地数，从六千数到一万。
课件PPT
学以致用
6、数字接龙（一）。
二百六十
二百六十五
二百七十五
二百七十
课件PPT
学以致用
7、数字接龙（二）。
三千二百 三千七百 三千三百 三千六百 三千四百 三千五百
课件PPT
巩固新知
小小售货员。
100元
10元
1000元
1、买一部手机需要（ 1000 ）元。
2、买100只灯泡需要（1000）元；这些钱 可以买（ 1 ）部手机。 3、丁当有1000元，能买（ 10 ）辆自行车。
4、你还能提出什么问题？请解答。
课件PPT
课件PPT
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九千九百九十九 再添1个是一万。
数一数。
由1000个 组成。
一 万 一 一一 一 一 一 一 一 一 一 千 千千 千 千 千 千 千 千 千
一千一千地数，十个一千是一万。
你能从九千八百八十七数到一万吗?
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九 九千八百九十 …… 一万
一个一个地数，还可 以怎样数呢？请你想 一想，与同桌说一说。
说一说,生活中有哪些大数?
世界海拔最高的山峰 是珠穆朗玛峰,海拔 约八千八百四十四米。
我国已经发现的鸟类 大约有一千四百种。 你还知道有哪些呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
1 一百一百地数，从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨。
万 千百 十 个
2 你能从一千数到一万吗？ 一千一千地数。
一千 两千
三千
......
一万
10个一千 是一万。
3 不是整千你还会数吗？ 试着从九千八百八十七数到一万。
先一百一百地数。
九千八百八十七 九千九百八十七
4 不是整千你还会数吗？ 试着从九千八百八十七数到一万。 最后一个一个数。
再十个十个地数。 九千九百八十七 九千九百九十七
九千九百九十七 九千九百九十八 九千九百九十九
一万
5 从八千九百数到一万，并在计数器上拨一拨吧。
八)、千(
九千)、(
(
)、(
)。
（2）在数位顺序表中右起第五位是( 万
)六、千 一万 )、
)位。
（3）由3个百、4个千组成的数是（ 四千三百 一千一千的数。
）。
2 判断。
（1）与数5879相邻的两个数是5878和5880。
（√ ）