小学科学_有趣的食物链教学课件设计
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人教版科学六下《有趣的食物链》课件2
谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回 事？
大家来计算
• 一条蛇每年可以吃掉60只田鼠，一只 田鼠一年糟蹋5kg粮食。据统计人类每 年吃掉1000吨蛇，如果每条蛇重0.5kg，
那么一年下来，等于放走了多少只田 鼠？损失多少粮食？
②
瓢虫 小鸟
③
小鸟
落叶
①
1、用箭头表示吃与被吃的关系
2、箭头指向吃者 3、食物链至少包括三种动植物 4、食物链从植物开始
思考:下面两条食物链正确吗?为什么?
落叶 兔子 蚯蚓 青蛙
×
蛇
×
1、吃与被吃的关系要合理
2、箭头指向吃者 3、食物链至少包括三种动植物 4、食物链从植物开始
观察这个生态系统中的生物，将不同生 物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。
有趣的食物联系
归纳总结
生物之间这样一种像链环 一样的食物关系，称为食物链。
蔷薇或小草 落叶 蚜虫 蚯蚓 瓢虫 小鸟
小鸟
概念： 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系 而形成的一种联系，我们把它叫做食物链。
生产者 生产者
生产者
消费者 消费者 消费者 消费者
食物链:
吃者 植 小草 物
蚜虫 蚯蚓
草
• 同一种植物会被不同的动物吃掉， 同一种动物可以吃多种食物，生 物之间这种复杂的食物关系形成 了一个网状结构，叫做食物网。
食物链被破坏带来的后果
五十年代，我国农村曾把麻雀作 为四害来消灭的运动。后来人们发现， 在麻雀被大量捕杀之后的几年里，出 现了严重的虫灾，使粮食大量减产。 农民伯伯不明白这是为什么？
小学科学_《有趣的食物链》教学课件设计
小结
生物之间总存在吃与被 吃的关系，这种关系像链条 一样把各种生物紧密联系在 一起，环环相扣，生物学家 把生物之间的食物联系称 作——食物链
小结：自然界中的动植物种类 很多，所以就会存在很多食物 链。由于一种动植物可能与多 种动植物具有食物联系，因此 ，很多条食物链就会彼此交错 ，成为网状。人们把自然界中 食这网物种。网复由杂众的多食的物食联物系链叫组做成食。物
通过本节课的学习你有哪些收获？
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的 害虫，请查阅信息库知识或其他 途径，找出松毛虫的天敌除了赤 眼蜂外，还有哪些？从中选择一 种松毛虫的天敌，并设置一个可 行的方案来防治松毛虫。
请思考： 1、这些食物链上各种生物连接顺 序有什么规律?（食物链是从哪一 类生物开始，又以哪一类生物结束 的？） 2、在食物网中，你发现了什么？
1、生物学家给食物链上的生物取了 不同的名字：生产者、消费者和分解 者
2、 这样分类的依据是什么呢 ？ 植物的养料又从哪里来呢？请仔细 观察下面三幅图，相信你会找到答 案的！
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
科学研究讲究证据充分，我们可以通过计 算来了解其影响程度，试着算一算：如果 一条蛇一年能吃60只老鼠，一只老鼠一年 糟蹋5千克粮食，据统计我们人类每年要 吃掉200万条蛇，那么一年下来，等于放 过多少只老鼠？损失多少粮食？
2000000×60=120000000只(一亿两千万)
120000000×5＝600000000千克（六亿千克）
（六十万吨）
这种影响仅仅体现在这一条食物链上吗？ 其他生物之间的食物联系又会是怎样的？
温馨提示：食物链中的每一种生物都 充当着重要的角色，如果破坏了食物 链和食物网中的某些环节，就可能导 致食物关系中断，将会使生态平衡遭 到破坏。所以我们应该怎样做呢？
小学六年级下册科学-4.3有趣的食物链-苏教版(11张)ppt课件
自然界中的动植物种类很多， 所以就会存在很多食物链。由于 一种动植物可能与多种动植物具 有食物联系，因此，很多条食物 链就会彼此交错，成为网状。人 们把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
有趣的食物链
“谁 被 谁 吃”
？
这说明，在自然界中，各种生物之间 普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系就 称为食物链。
食物链能自己制造食物的生物叫生产者 消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者 分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
生物课《有趣的食物链 》经典教案设计
生物课《有趣的食物链》经典教案设计第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解食物链的概念和重要性。
激发学生对食物链的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引入食物链的概念。
解释食物链的基本组成：生产者、消费者和分解者。
通过图片和实物展示，让学生直观地理解食物链的存在。
1.3 教学方法：使用图片、实物和生动的讲解，吸引学生的注意力。
采用问题引导的方式，激发学生的思考和讨论。
1.4 教学活动：展示食物链的图片和实物，引导学生观察和描述。
提出问题，让学生思考食物链的重要性。
分组讨论，让学生分享对食物链的理解和例子。
第二章：食物链的基本组成2.1 教学目标：让学生了解食物链的基本组成：生产者、消费者和分解者。
能够识别和区分不同类型的生物在食物链中的角色。
2.2 教学内容：解释生产者、消费者和分解者的定义和作用。
举例说明不同类型的生物在食物链中的角色。
2.3 教学方法：使用图示和实例，直观地展示不同类型的生物在食物链中的角色。
采用互动讨论的方式，让学生参与进来，加深理解。
2.4 教学活动：展示图示和实例，让学生观察和分析不同类型的生物在食物链中的角色。
分组讨论，让学生分享对生产者、消费者和分解者的理解。
进行角色扮演活动，让学生亲身体验不同生物在食物链中的关系。
第三章：食物链的构建3.1 教学目标：让学生学会构建食物链的方法和步骤。
能够正确地绘制和解释食物链。
3.2 教学内容：解释食物链的构建方法和步骤。
教授如何正确地绘制和解释食物链。
3.3 教学方法：使用图示和实例，指导学生如何构建食物链。
采用实践操作的方式，让学生动手绘制和解释食物链。
3.4 教学活动：展示图示和实例，指导学生如何构建食物链。
分组实践，让学生动手绘制和解释食物链。
进行分享和讨论，让学生互相学习和提高。
第四章：食物链的实例分析4.1 教学目标：让学生能够分析食物链实例，理解食物链中的相互关系。
培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容：分析不同的食物链实例，理解食物链中的相互关系。
《有趣的食物链》PPT课件
老鼠
蛇
鹰
自然界中的动植物种类很 多，他们之间的取食关系也很 复杂，生物之间就会存在很多 条食物链。许多相互交叉的食 物链构成了一张复杂的食物网。 人们把自然界中这种复杂的食 物联系叫做食物网。
如果大量捕杀蛇，会出现 什么情况？
课堂练习
1、在一条食物链中，生产者与消费者之间的关系主要 是（B） A.相互利用 B.被吃与吃 C.相互竞争 D.互惠互利
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生物叫分解者
蘑 菇
蚯蚓
屎壳 郎
屎壳 郎
扁形的 霉菌
美丽的 霉菌
讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
猫 儿
野 花 山 猪
蜘 蛛
菌 类
幼 虫
大 雕
.
小 鸟
野 菊 花
高梁 高梁 高梁 高梁 高梁 高梁
蝗虫 蝗虫 麻雀 麻雀 老鼠 老鼠
麻雀 麻雀
鹰
鹰
狗尾草 鹰 狗尾草
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
鹰Байду номын сангаас
鹰
蛇
蛇
鹰
狗尾草
鹰 狗尾草 狗尾草 鹰 狗尾草
麻雀
麻雀 老鼠 老鼠
蛇
鹰
蛇
鹰
鹰
蛇
蛇
鹰
小麦 小麦
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
鹰
蛇
鹰
小麦
小麦 小麦
麻雀 鹰
麻雀 老鼠 蛇
鹰
鹰
小麦
一师一优课、一课一名师
小学科学六年级下册
授课教师：江静
《有趣的食物链》教学PPT课件
猫儿
蜘蛛
菌类
野花
小鸟
幼虫
山猪
野菊花
●如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？
大雕
7
答案
8
食物网
自然界中的生物种类很多，他们之间的 取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在 很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成 了一张复杂的食物网。
9
●如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
17
2、生物学家给食物链上的生物起了哪些美丽的 名字？
3、上图中哪些是生产者、消费者和分解者？ 4、如果自然界没有了分解者，地球上将会出现
什么情况？
5
请大家观察第45页上面的图，重点讨论前面的3个问题。
蘑菇
蚯蚓
屎壳郎 屎壳郎
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
6
仔细观察第45页下图并讨论：●哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
苏教版六年级科学（下册）
的食物链
1
答案 2
食物链
生物之间普遍存在一种“吃与被 吃”的关系，这种关系像链条一样， 把一些生物紧密地联系起来，生物 学家把生物之间的食物联系叫做食 物链。
3
成语：螳螂捕蝉，黄雀在后
答案
你还能找到类
似的成语吗4？
请同学们自学课本第45页，并思考以下几个问题：
1、一条完整的食物链的源头在什么？终点是什 么？
你还能找到类似的成语吗？
◎ 鹬蚌相争，渔翁得利。 ▲ 饿虎扑羊 ★ 羊入虎口 □ 虎入羊群 ▼ 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。
图片
14
怎样用符号表示故事中生物之间的食物链？
浆果 田鼠 猫头鹰
图片
15
苏教版六年级下册科学 有趣的食物链(课件)
做撞棋游戏，体验动能 。
3. 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？
食物网中每种生物的作用：植物固定太阳能，能量和物质从 一种生物转移到另—种生物，进行着能量流动和物质循环。
认识生产者、消费者和分解者
在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或 其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残 骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收， 成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。
硅藻→蛤蜊→鳕鱼→鲨鱼
画出海洋食物链相互交叉形成了食物网。 闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔，生机盎然。斑马、大象等成 群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮（tāo tiè ）大餐而伺机扑向猎物……
用箭头画出非洲热 带草原上的食物网 。
用箭头画出非洲热 带草原上的食物网 。
做撞棋游戏，体验动能 。
1. 连接起来的毛线像什么？ 食物网 2. 去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？ 3. 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？
做撞棋游戏，体验动能 。
2. 去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？
去除一种生物后，所有以它为食的生物和被它吃的生物都会受到直接影响 ，还有很多生物会受到间接影响。 以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇 为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导 致水稻大量减少，最终导致生态失衡。
2单元 生物和栖息地
6.有趣的食物链
图中的这些生物分别吃什么？ 它们之间存在着怎样的食物关系？
鹰吃田鼠，田鼠吃草籽 ；草籽被田鼠吃，田鼠 被鹰吃。它们形成了像 链条一样的食物关系。
食物链
草→蛇→鹰
生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样 ，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物 联系叫作食物链。
小学科学【苏教版】有趣的食物链完美课件3
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 上图生物之间的食物链 小学科学【苏教版】有趣的食物链完美课件3
提示：按照食物链的特点，画食物链。
鹿
老鹰
奶牛
野兔
狼 田鼠
青草
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3
谷物
小鸟
大蛇
图片
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3
揭示：什么是食物网
自然界中的生物种类很多，他们之间的 取食关系也很复杂，因此，生物之间就存 在很多条食物链。许多相互交叉的食物链 构成了一张复杂的食物网。
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3 小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3
小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3 小学科学【苏教版】有趣的食物链完 美课件3
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
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鹿 奶牛
老鹰
狼 野兔
小鸟
青草
蛇 田鼠
谷物
请同学们认真观察图，画出这些生物之间的食物链。
鹿 奶牛
老鹰
狼 野兔
小鸟
青草
蛇 田鼠
谷物
讨论：图中这些食物链之间有什么关系？刚才像链条，现在又像什么？
自然界中的动植物种类很多， 所以就会存在很多食物链。由于 一种动植物可能与多种动植物具 有食物联系，因此，很多条食物 链就会彼此交错，成为网状。人 们把自然界中这种复杂的食物联 系叫做食物网。
分解者：吃动 物残骸或废弃 食物—大自然 的清洁工
这些可都是分解者哦！
蘑菇
蚯蚓
屎壳郎 屎壳郎
屎壳郎
扁形的霉菌
美丽的霉菌
仔细观察第45页下图并讨论：哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？
猫儿
蜘蛛
菌类
野花
小鸟
害虫
浣熊
小草
雕
●如果自然界没有了这些分解者，地球上将会出现什么情况呢？
请同学们认真观察图，画出这些生物之间的食物链。
你还能找到类似的成语吗？
鹬蚌相争，渔翁得利。 饿虎扑羊，羊入虎口。 不见兔子不撒鹰。 猫哭耗子假慈悲。 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米啃烂泥 。 ……
小麦
蛇
鹰
青蛙
害虫
小麦 害虫 青蛙 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
链条
生物之间普遍存在一种“吃与被吃” 的关系，这种关系就像链条一样，把 一些生物紧密的联系起来，生物学家 把生物之间的食物联系叫做食物链
鹿
人
老鹰
奶牛
狼 野兔
小鸟
青草
蛇 田鼠
谷物
食物链通常用 “ 系
”来表示吃与被吃的关
海藻 海豹
鱼
大鲨鱼
鸡
青菜 毛毛虫 狐狸
海藻
鱼
海豹
大鲨鱼
青菜 树
毛毛虫 鸡
蝉
螳螂
狐狸 黄雀
小麦 害虫 青蛙 蛇
鹰
食 物 链 从（植物）开 始， 到（ 凶猛的动物） 终止。
食物链中各部分的名称
小麦 蝗虫 麻雀 蛇
生产者： 自己制造 食物
消费者： 靠吃别的 生物为生
如果大量捕， 一只老鼠一年糟蹋5千克粮食。据统 计，我们人类每年要吃掉1000000千 克蛇，如果每条蛇重0.5千克，那么 一年下来，等于放过多少只老鼠？
破坏食物链的事例：
我们中国上个世纪，由于有人将小小的麻雀 列为“四害”之一，于是全民总动员，一个彻底 消灭麻雀的运动轰轰烈烈地展开。人们通过各种 方式捕杀麻雀，麻雀数量大幅度减少。因为失去 麻雀这个天敌，庄稼在地里害虫丛生，虫灾泛滥 ，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人 类终于饱尝了破坏食物链的苦果，并从这些教训 中知道了食物链对自然界是多么的重要，每样的 物种灭绝都可能影响到一系列的问题。
●如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况？
喷洒农药
思考
松毛虫啃食松树，大量的松毛 虫甚至会给松林带来灭顶之灾， 你认为最好采用什么措施？
食物链中的每种生物都充当 着重要的角色，如果某一生物消 失或灭绝，其它生物必然会受到 影响，整个生态系统就会发生紊 乱，后果将不堪设想！
在下图中画出包括人在内的食物网