《绘画中的透视现象》ppt课件(2篇)
2014年秋《绘画中的透视现象》1课时
江夏区齐心小学教学设计
科目： 美术 班级： 五年级 上课时间：第五周
课 题 《绘画中的透视现象》 课时 第一课时
授课者 亓庆菊 课型 造型表现
教
学
目
标 知识与技能 通过观察、分析和讲解，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
过程和方法 初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
情感、态度与价值观 逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学
重点 能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学
难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学
方法 教法 自主、合作、探究
学法 合作学习法
教学
准备 教师准备 课本、有关资料图片、多媒体课件
学生准备 图画本、有关资料图片
教学过程设计
教学内容 教师活动 学生活动 个性设计
一、 组织教学：1分
稳定情绪，做好上课准备。
二、 导入新课：3分
法国雕塑家罗丹说: “美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。（投影）
师：我们怎样才能在一张平面的纸上画出多层次的、立体的景物呢？（投影）（用线条或色彩分别画出立体图形，从而得出透视的概念。）
师：这节课我们来学习、讨论这个问题。板书课题《绘画中的透视现象》
三、 新课：10分
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师：请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你从中你发现了什么现象？（近大远小）
师：透视是绘画中的术语，可以分为形体
通过观察、讨论，引出：“透视”现象，激发学生探究的欲望。
运用直观演示法的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题
学生自由发言。
、
学生思考、讨论并回答问 透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按消失点
绘画中的透视现象
绘画中的透视现象
课题：人民美术出版社小学五年级上册第五课《绘画中的透视现象》
课时：2课时 （第1课时）
教材分析：
在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等;或者降低作业难度，只要能够画出一些透视现象即可，
学情分析：
学习的优势：五年级的学生已经有一定的观察能力和理解能力，具备了一定的造型表现能力和美术基础知识，大部分学生愿意在学习中积极思考，阐述自己对事物的认识。
可能遇到的问题：五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是学生没有分析过透视规律，不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，学生在课堂实践中可能会出现这样那样的问题，学生会不自觉的关注局部细节而忽略整体，容易把景物画歪，教师要及时给予指导，做到把物体画正的基础上有些近大远小的透视现象。
教学目标：
1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及消失点、视平线等知识。
教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学用具：课件、铅笔、图画纸。
教学流程：
一、引出课题。（时间3分钟）
1、课件展示两张风景图片，一张平面的，一张有透视现象的供学生们观察。
师提出问题：哪一张图片给你的空间感最强烈？为什么这幅的空间感最强烈？
绘画中的透视现象 2
《绘画中的透视现象》教学设计
一．教材分析：
《绘画中的透视现象》是人美版美术教材五年级上册第三课，本课属于“造型.表现”学习领域。意在学生通过观察，分析认识到景物有近大远小的透视现象，并将知识运用到自己的作品中。
二．教学目标：
1. 知识与技能：了解透视现象的基本规律，运用所学知识完成一幅能表现出近大远小的作品。
2. 过程与方法：通过对现实场景的照片与名家作品的欣赏与比较，掌握透视的规律。
3. 情感态度与价值观：学生体验美术活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，形成勤于观察，善于发现的好习惯。
三．教学重点：知道近大远小的透视现象。
四．教学难点：如何使作品表现的空间效果好。
五．教学方法：观察法，讨论法等。
六．教学准备：PPT课件等。
七．教学过程：
（一）激趣导入： 视频引入，引导学生观察马路上渐渐远去的车辆形状变化，继而引出课题并板书。
（二）描述分析：
环节一：观察照片，引导学生说出道路，树木由远及近有树木变化，并一起天空，总结说出透视规律—近大远小，近宽远窄，近疏远密等等。
环节二：提问学生在生活中还见过哪些类似场景。
生：轨道，长廊。。。。。。
师结：请欣赏画家是如何用画笔来表现这些透视场景的。
环节三：师出示霍贝玛的《村道》，小组讨论一下三个问题：
1. 你看到了什么？
2. 给人怎样的感受？
3. 构图上有树木特点？
生答师结：看到了乡间的小路上，道路两旁的行道树，给人宁静安详的感受。画面中树木由近及远，越来越小，最后消失在远方，形象也表现出近大远小的透视现象。
环节四：教师解释：消失点，视平线概念，请同学们在教材中标出颐和园长廊的消失点和视平线。 （三）示范讲解：
1. 设置好心点和视平线；
2. 画出几条典型的视平线；
3. 表现出外轮廓。
八．艺术实践。
九．展示评价。
十．小结作业。
七年级美术课件《画家乡的风景》——透视
七年级美术课件《画家乡的风景》——透视
一、教学内容
本节课选自七年级美术教材第四章《描绘我们生活的世界》中的第二节《画家乡的风景——透视》。本节课将围绕透视原理展开，详细讲解线性透视、空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的应用。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握透视的基本原理及其在绘画中的应用。
2. 培养学生运用透视方法观察和表现家乡风景的能力。
3. 激发学生对家乡风景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：线性透视、空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的应用。
难点：线性透视中的一点透视和两点透视在实际绘画中的运用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、画家乡风景的示例作品。
学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色铅笔或水彩。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过展示家乡风景的图片，引导学生关注和思考如何将家乡的美景表现在画纸上。
2. 知识讲解（15分钟）
（1）介绍透视的概念和分类（线性透视、空气透视和色彩透视）。
（2）讲解线性透视的原理及其应用。
（3）分析空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的作用。 3. 例题讲解（10分钟）
以一幅家乡风景画为例，讲解如何运用透视方法进行绘画。
4. 随堂练习（10分钟）
学生根据所学知识，尝试用透视方法描绘家乡的风景。
5. 互动交流（5分钟）
学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习和交流。
六、板书设计
1. 《画家乡的风景——透视》
2. 主要内容：
（1）透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视。
（2）线性透视的原理及应用。
（3）空气透视和色彩透视在家乡风景绘画中的作用。
七、作业设计
1. 作业题目：运用透视方法，画一幅家乡的风景画。
2. 答案要点：
（1）运用线性透视、空气透视和色彩透视。
（2）注意画面构图和色彩搭配。
（3）作品具有家乡特色，富有情感。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学目标是否达到，学生对透视方法的掌握情况如何。
五年级上册美术教案-5绘画中的透视现象 ｜人美版(2014秋)
人教版美术五年级上册《绘画中的透视现象》
课题 绘画中的透视现象 课型 绘画 教学
课时 1 授课
时间 10月
教学
目标 1、了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用。掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小的透视现象。
2、通过对比、观察、分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小的透视现象。
3、提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。
知识
结构图 《绘画中的透视现象》
主体 透视现象
视平线、消失点 运用透视规律表现身边景物
知识 技能
背景 生活中透视 线描的表现方法
现象随处可见
教学
重难点 重点：初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，感受透视现象给画面带来的美感。
难点：如何运用透视知识表现近大远小的透视现象。
学情
分析 学习起点预测 五年级的学生在生活中已经注意到了景物近大远小的现象，但是他们没有分析过透视规律。
学习困难预测 学生不了解视平线和消失点的概念，从未尝试过用透视现象表现立体空间，在创作时会出现各种各样的问题。
学生会不自觉地关注局部细节，容易把景物画歪。
教学
具准备
教具：课件、范画
学具：美术书、纸张、勾线笔 板书
设计
视平线 消失点
教学
反思 呈现
现象 在教学活动中，我首先请学生自学，仔细观察书中图片，阅读书中文字，初步了解透视现象，然后以测试的方式进行学生自学的检验和新知的认知。1、学生生活中已经注意到了景物近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象，有感觉，但不能用术语准确的表达出来。2、紧接着我又让学生认识了两个新朋友“消失点”和“视平线” 。3、师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，画面就会产生不同的透视效果。如我们站在路的中心和站在路的左侧，会看到路面和两旁的树木、房屋都会出现不同的画面。4、新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。
五年级上册《绘画中的透视现象》教案(两篇)
《绘画中的透视现象》教案
学科 美术 年级 五年级 姓名
单元 绘画中的透视现象（2课时） 总课时
课题 绘画中的透视现象 课时
教学目标 1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备 投影片、网上搜集的各种透视现象的图片、多媒体教学设备等
第一课时
教学目标：
通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着"近大远小"的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。
通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
教学重难点：
通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
教学准备：
图片资料，绘画工具
教学过程：
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师：你能用立体线条的图形在纸上表现这些事物吗？ 2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）
由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
9册-绘画中的透视现象-刘薇
《绘画中的透视现象》
—————小学美术教材9册 刘薇
教案
教材分析：
在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。
教学目标：
1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。 教学用具：课件
设计理念：本课建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
教学过程：
一、导入新课
师：播放PPT
师：仔细看，欢欢从远处到近处，你觉没觉得有什么不同呢？
生：在近处的大，远处的小。
师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？
生： 站在路中央往远处看，路两边的景物近处的大远处的小；当我站在楼上往远处看，近处的楼房大，远处的楼房小。
师：同学们真是观察生活的有心人！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。
像这种同样的物体处在不同的位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。
板书课题：绘画中的透视现象。
（设计意图：根据学生的年龄特征和认知能力，采取启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，提出问题， 让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正感知和理解。）
小学美术人美五年级上册绘画中的透视现象第5课绘画中的透视现象
第5课 绘画中的透视现象
一、教材分析
（一）、编辑指导思想
本课属于“造型.表现”学习领域。
本课是人美版美术教材五年级上册第5课，本课是"造型:表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。在作业过程中，启发学生认真观察周围近大远小的透视现象，在头脑中留有印象，尽量在绘画中不形成错误透视的习惯。对透视现象有粗浅的认识，并能初步表现出透视效果，为以后的教学做好铺垫。
（二）、版面分析
教材上提供了两幅彩色照片，都反映了近大远小的透视现象。教师在引导学生观察照片时，注意从三个方面分析近大远小的透视现象:一是地面近宽远窄;二i是路两旁的物象，近长远短三是天空，近宽远窄。用宽窄、长短来概括透视的缩形现象，会使学生感到直观、好记。在分析《北京颐和园长廊》这幅照片时可以进一-步引导学生观察长廊两旁的木柱远处的不仅比近处的短，而且一个比一个细，柱子之间的密度也越来越大。同时启发学生自己分析长廊横梁的变化也和木柱一样。二、教学设计
课程名称 第5课 绘画中的透视现象
课时 2课时 教学类型 探究型（）自主型（）合作式（） 体验式（）
学生和教材分析 五年级的学生已经对生活中的透视现象有了注意，只是还没有从感性认识上升到理性认识，教学过程中要通过学生已有的感性知识激发学生的学习兴趣。
本课时教学目标筛选 造型要素 色彩要素 材料要素 美术表现目的 综合能力
1、构图（）
2、比例（）
3、形状（）
4、体积（）
5、空间（）
6、装饰（） 1、基础知识（）
2、调制色彩（）
3、搭配色彩（）
4、表现色彩（）
1、质地（）
2、厚度()
3、光泽（）
4、色泽（）
5、体量（）
1、模仿再现（）
2、装饰美化（）
3、创造改变（）
4、实用制作（）
1、观察（）
2、欣赏（）
3、模仿（）
5绘画中的透视现象111综述
五 年 级 美 术 课 时 备 课
课题 5绘画中的透视现象 课型 造型表现 课时 2
教材
分析 本课属于造型表现学习领域。本课是线描写生的一部分。目的是通过写生,进一步学习线描写生的方法。培养学生的观察习惯，提高他们的观察能力和线造型能力。通过欣赏风景的图片，引发学生的兴趣，任何景色通过线描的方法竟然这样的生动。唤起学生线描写生的欲望。借此学习作画的构图方法,也可以作品中学习如何用线进行精细的描写,结合范作,引导学生从画面中整体结构到各部位精细进行分析,线条都是十分丰富的。其目的是引导学生通过对这些物像的观察与分析,发现物像中线的美感,学习如何用线进行精细的描写，唤醒学生注意观察生活的好习惯。
学情
分析
教学
目标 知识与
技能 1. 通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2. 通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
过程与
方法 通过教学活动，提高学生的观察力和分析能力。
情感态度
价值观 培养学生丰富的想象力和创造力，加深对多种绘画形式的认识和理解。
教学重点 通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点 如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
教具 课件、示范用具、课前进行渗透，引导学生预习观察生活中近大远小现象。 学具 电脑 人像作品
教
学
过
程 第一课时
一、导入新课：
1. 教师课件出示一幅画（平面的房子），引导学生观察。
问：老师画了什么？有没有立体空间二次备课 教学设计意图
感？（没有）
哪位同学有办法，可以使这幅画中的房子，在平面的纸上表现出立体空间感来？（学生交流讨论）
2. 学生示范添画过程，添画完毕，问：现在画面中的房子有怎样的变
化？（房子立体起来了，有立体空间感觉了……）
我们刚才是用什么来表现立体空间？（线条）
那用色彩可以表现空间吗？出示课件图片，帮助学生体会。（色彩也可以表现立体空间感。）
七年级美术《透视》精品课件浙教版
七年级美术《透视 》精品课件 浙教版
一、教学内容
本节课选自浙教版七年级美术教材第四章《视觉的立体》，详细内容为透视原理及其在绘画中的应用。本章通过透视的概念、种类、应用等，让学生掌握视觉立体感的表达，培养空间想象力。
二、教学目标
1. 让学生了解透视的基本概念，掌握一点透视和两点透视的画法。
2. 培养学生的空间想象力，提高绘画表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：透视原理的理解和运用。
教学重点：一点透视和两点透视的画法。
四、教具与学具准备
教具：透视原理图、绘画实例、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、直尺、圆规等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示生活中常见的透视现象，如铁轨、道路等，引出本节课的主题——透视。
2. 新课内容：讲解透视的基本概念，如视平线、消失点等，并通过实例分析，让学生理解一点透视和两点透视的画法。
3. 实践操作：学生分组进行透视练习，教师巡回指导，解答学生疑问。 4. 例题讲解：分析一幅含有透视的绘画作品，讲解其透视原理和画法。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试完成一幅含有透视的绘画作品。
六、板书设计
1. 透视基本概念：视平线、消失点、一点透视、两点透视等。
2. 透视画法步骤：确定视平线、找出消失点、画出景物、调整细节等。
3. 绘画实例分析：一幅含有透视的绘画作品。
七、作业设计
1. 作业题目：完成一幅含有透视的绘画作品，要求运用一点透视或两点透视。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对透视原理的理解和运用程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的透视现象，运用所学知识进行创作，提高绘画水平。同时，引导学生欣赏经典透视绘画作品，提高审美能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的把握；
2. 教具与学具的准备；
3. 教学过程中的实践操作和例题讲解；