浅谈如何让幼儿快乐学习
幼儿园乐学探索：快乐学习计划与多元教学方法
幼儿园乐学探索：快乐学习计划与多元教学方法作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园乐学计划和多元教学方法对幼儿的学习起着至关重要的作用。
在幼儿成长的早期阶段，如何让他们在快乐的氛围中学习，建立起对知识的兴趣和探索精神，是每个幼儿园教师和家长共同关心的问题。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园乐学计划和多元教学方法，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
一、幼儿园乐学计划的重要性1.1 提高幼儿学习兴趣和积极性在幼儿园乐学计划的指导下，教师们将学习内容融入到富有趣味和创造性的游戏活动中，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。
比如在幼儿园的角落里，通过模拟各种真实生活场景和情境游戏，让幼儿在玩中学、在学中玩，达到了学习与娱乐的双赢效果。
1.2 培养幼儿的综合能力幼儿园乐学计划注重培养幼儿的综合能力，即智育、德育、体育、美育等多方面的综合素养。
比如安排丰富多彩的手工制作活动，既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了他们的耐心和创造力。
二、多元教学方法在幼儿园教育中的应用2.1 游戏教学法游戏是幼儿学习的天然形式，因此游戏教学法被广泛应用于幼儿园教育中。
通过各种角色扮演、角色扮演游戏，幼儿能在玩中体验到知识的乐趣，提高他们的学习效果。
2.2 实践教学法实践教学法是多元教学方法中的重要一环，通过参观实践、实地操作等形式，帮助幼儿更好地理解知识。
比如在学习动植物的时候，带领幼儿们去植物园或者动物园参观，让他们亲身感受并体验所学知识，从而更加深入地理解。
三、总结与展望幼儿园乐学计划和多元教学方法的重要性不言而喻，它们能够引导幼儿在愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和能力，为日后的学习打下良好的基础。
在未来，随着幼儿园教育理念的不断更新和教学技术的不断创新，我们相信幼儿园教育会朝着更加多元、创新、个性化的方向发展，为每个孩子的成长提供更好的支持和帮助。
通过以上对幼儿园乐学计划和多元教学方法的探讨，我们不难发现，乐学计划和多元教学方法的确能够为幼儿的学习提供更多的乐趣和机会。
让孩子快乐学习
让孩子快乐学习游戏对于孩子们来说是一项非常重要的活动，在他们一天的活动中，有一大部分时间都在进行游戏活动。
游戏活动应该与主题活动相融合，教师在进行游戏活动时应该扮演与幼儿平等的角色，更应该在游戏活动中将基本技能清楚完整地授予幼儿，让他们能够在玩中学、在学中玩，在游戏中习得知识、获得经验。
一、游戏是幼儿的生命我认为幼儿是视玩如命的，如果不让他们进行游戏活动，就很容易泯灭他们纯真的天性，这是很可怕的。
1.为幼儿提供发展空间，多进行班级之间的合作与互动。
一个班级的资源是有限的，能够提供给孩子们的游戏形式、材料等也是有限的。
因此，我们应该将游戏活动与主题活动结合在一起，利用一切可利用的资源，让幼儿不仅能够开心地玩，而且能够在游戏中学到知识。
2.调动幼儿的积极性、自主性和创造性。
幼儿园区域游戏是具有开放性的，而且内容非常丰富，孩子们能够根据自己的兴趣和需要，自主选择自己感兴趣的游戏方式，也能自主地选择游戏伙伴，决定游戏进度。
在游戏活动中，孩子们才是游戏的主人，自主并且自愿地参与自己喜欢的游戏活动，很多孩子情绪高涨、思维积极。
同时，在游戏中孩子们能够互相协商、互相合作，并且能够主动探索，努力解决问题，这使得孩子们的积极性和自主性都得到了充分的发挥，初步培养了他们的合作意识和解决问题的能力。
在进行游戏活动时，每个孩子都会有意无意地关注同伴的一言一行，并且在与同伴的协商和合作当中建立正确的交往方式。
在娃娃家里：你当爸爸，我当妈妈，你当宝宝……这样孩子们不再什么都以自我为中心，进一步促进了幼儿社会性的发展，创造性思维也得到了很好的发展，创造性得到了充分发挥。
3.在游戏中扮演不同角色发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。
在游戏活动中，老师应该鼓励孩子大胆用语言与同伴交流，通过角色之间的对话能够很好地发展幼儿的思维能力，培养幼儿的语言表达能力。
在“星星超市”中，对于“售货员”热情的询问，小“顾客”们的回答五花八门：“我要两支牙膏，多少钱？”“旺仔牛奶怎么卖？我要三罐。
幼教让孩子快乐学习的秘诀
幼教让孩子快乐学习的秘诀幼儿教育是对孩子们早期成长的重要阶段，而让孩子们在学习中感到快乐是十分关键的。
作为幼儿教育者或者父母，我们应该探索如何创造积极的学习环境，以激发孩子们的学习兴趣和动力。
本文将介绍一些幼教让孩子快乐学习的秘诀。
1. 以游戏为媒介小孩子对游戏有着天然的兴趣，通过游戏可以激发他们的好奇心和动手能力。
因此，将游戏融入到教学中是培养孩子学习兴趣的好方法。
例如，可以利用益智玩具或者幼教游戏来教授数学、语言和科学知识。
通过游戏的方式，孩子们可以在轻松、有趣的氛围中学习，从而增强他们对学习的积极性。
2. 融入多元素的教学幼儿教育不应只注重书本知识的传授，还应涉及到多个学科和领域的探索。
例如，在绘画活动中可以引入一些基本的数学概念，或者在室内游戏中增加音乐元素。
这样的多元素教学可以帮助孩子们全面发展，同时也能提供更多的学习乐趣。
3. 创造积极的学习氛围孩子们容易受到周围环境的影响。
因此，在教育环境中，创造积极、支持和尊重的氛围非常重要。
教育者和家长应该给予孩子积极的鼓励和肯定，让他们有信心去尝试和学习新事物。
此外，与其他孩子们一起学习和合作也可以增加他们的学习兴趣和快乐感。
4. 制定有趣的学习活动幼儿教育中的学习活动应该有趣、多样化，并且能够激发孩子们的好奇心。
例如，可以组织户外探险活动、艺术表演、音乐研讨会、科学实验等。
这些活动不仅能够提高孩子们的学习兴趣，还能够让他们在实践中掌握知识和技能。
5. 注重个体差异每个孩子的兴趣、学习风格和发展水平都是不同的。
因此，幼教者和家长应该注重个体差异，根据孩子的特点和需求来制定相应的教学计划。
在教学中，提供不同的学习材料和方式，让每个孩子都能够找到适合自己的学习方法，从而让他们更加快乐地学习。
6. 与家长的合作家长是孩子学习的重要支持者，与家长的合作对于培养孩子学习的兴趣和快乐感非常重要。
幼教者应该与家长保持紧密的沟通，分享学习进展和孩子的兴趣爱好。
如何让幼儿快乐学习
如何让幼儿快乐学习学习是每个适龄孩子必须做的事情。
但有调查显示，只有6%的学生感觉学习是件快乐的事情，下面店铺收集了一些关于让幼儿快乐学习的方法，希望对你有帮助让幼儿快乐学习方法篇一培养成功学习的孩子在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。
但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。
不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。
太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。
不要把成绩看太重，打好基础和真的理解远远比成绩重要。
尽量让你的期望合理化。
如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。
尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。
尽量不要把孩子和别人比。
鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。
鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而不是为了考高分才学。
最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。
培养快乐感性的孩子一个人的快乐和他是否能做他有兴趣的事是有相当大的关系的。
根据美国对1500名商学院的学生长达20年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自身潜力的人不但更快乐，而且更容易得到财富和名利的眷顾。
即便他们不能从这件事中获取财富和名利，他们也会得到终生的快乐和幸福。
很多家长让孩子去学钢琴、练跳舞。
我认为有一些嗜好是很好的，可以帮助全面发展孩子，但是要适量。
有些学习是很苦的，所以我都会用“让孩子有选择”的方法和孩子约法三章。
当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我们对他们说：尽力学三个月，三个月后，他们如果尽了力，他们可以决定要不要再学。
结果，他们对音乐都没有兴趣，但是一个画画有兴趣，一个对戏剧有兴趣。
于是，我让他们朝他们的兴趣发展。
培养自信积极的孩子成长在一个期望高，只有批评没有夸奖的环境的孩子很难得到自信。
给孩子正面的回馈。
让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。
自信是需要逐步培养的，所以你可以帮助孩子做一个长期的可衡量的计划。
浅谈幼儿教育之快乐教学
浅谈幼儿教育之快乐教学幼儿教育是培养儿童健康成长、全面发展的重要阶段，而快乐教学则是幼儿教育中的一种重要教学理念。
快乐教学注重培养幼儿的兴趣，激发他们的学习潜能，让他们在快乐中学习成长。
本文将从快乐教学的定义、特点和实施方式等几个方面进行浅谈。
一、快乐教学的定义快乐教学是指在教学过程中注重培养幼儿的情感体验和发展幼儿的兴趣，以此作为教学的出发点和着力点。
快乐教学强调在保障幼儿学习质量的前提下，注重培养幼儿的快乐心理体验和积极情感投入，促使他们在快乐愉悦的氛围中获得知识和技能。
快乐教学体现了以人为本的教育理念，注重培养幼儿的个性和情感，关注幼儿的身心健康和全面发展。
在快乐教学中，教师要充分尊重幼儿的意愿和需求，按照幼儿的兴趣和特点设计教学活动，创造丰富多彩的学习环境，使幼儿在愉快的氛围中学习成长。
1. 尊重幼儿的个性和情感快乐教学尊重幼儿的个性和情感，注重培养幼儿的情感体验和发展。
教师要关注每个幼儿的性格特点和情感需求，在教学活动中给予他们足够的尊重和关爱，激发他们的自信和积极性，促进他们健康成长。
2. 关注幼儿的兴趣和需求快乐教学注重关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的兴趣爱好和认知水平设计教学内容和教学方法，引导幼儿积极参与到学习活动中来。
教师要善于发现和挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的学习动力，培养他们的探究精神和创造力。
3. 营造愉悦的学习氛围快乐教学要求教师在教学中营造活泼轻松、愉悦和有趣的氛围，使幼儿在快乐的状态下学习。
教师要在课堂教学中运用多种教学方法和教学手段，通过游戏、歌曲、故事等形式丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心健康发展。
4. 注重自主探究和合作学习快乐教学强调培养幼儿的自主探究和合作学习能力，激发幼儿的学习潜能。
教师要鼓励幼儿进行自主探究和互动交流，引导他们主动参与到课堂教学活动中来，培养他们的独立思考和解决问题能力。
三、快乐教学的实施方式1. 注重情感交流和情感教育快乐教学要求教师营造亲和力强的教学氛围，建立和谐融洽的师生关系。
幼儿园教师如何让孩子爱上学习
幼儿园教师如何让孩子爱上学习孩子是神奇的生物，他们天真无邪、好奇心强、学习能力强，但是并不意味着他们天生就喜欢学习。
在幼儿园教育中，教师起到非常重要的作用，他们不能仅仅只是以传授知识为目的，更应该让孩子在学习过程中感到快乐，这样才能让孩子真正爱上学习。
下面，本文将从几个方面来探讨幼儿园教师如何让孩子爱上学习。
一、创造轻松愉悦的学习环境幼儿园教学环境必须是轻松愉悦的，学生应该享受到周围环境的温馨和舒适。
这有利于孩子放松身心，培养积极向上的学习态度。
一个温馨、舒适和安全的环境能希望孩子对学习产生兴趣。
培养学生的主体意识，使孩子能够在愉快氛围中探索学习，拓展自己的知识。
1. 温馨的教室环境教室温暖舒适，明亮而干净，有足够的自然光线和通风。
教室内部装饰宜简洁而不失生动，不要让太多杂乱无章的装饰物。
同时，可能与学习相关的图像和对话也占据了重要的位置。
2. 创造温馨的互动环境孩子在幼儿园的时间占据了他们一天的大部分，因此要在教育中增加互动环节，创造互动氛围。
活动时，孩子们能够都参与其中，这样才能建立更多的友谊、享受生活之美。
同时，也能让孩子们在互动中逐渐对学习产生好奇心。
3. 合理使用教学辅助工具教学辅助工具可以使学习更加生动有趣。
不同的教学辅助工具有着不同的功能，能够让孩子更好的理解知识。
与孩子通过爱心、文字、声音、图片等方式相结合的教学材料能够培养他们更好的兴趣爱好。
二、打造寓教于乐的教学方式让孩子在学习过程中感受到乐趣是非常重要的，这需要幼儿园教师创造性思考和发挥。
幼儿园教师可以采用多种方式来打造寓教于乐的教学内容，如通过游戏、音乐和绘本等。
1. 游戏通过游戏可以增加孩子对学习的兴趣，同时也能培养他们的合作能力，并以小组为中心建立学习交流。
孩子在游戏中的兴趣和参与度增加了对学习感兴趣的兴趣。
2. 音乐音乐是全球通用的语言，可以使学习更加生动有趣。
幼儿园教师可以在课堂上使用音乐和歌曲来提高学生的兴趣和情感投入。
如何让孩子快乐学习,避免学前教育变成负担？
如何让孩子快乐学习，避免学前教育变成负担？别让学前教育变成“学前焦虑”，让孩子快乐玩耍，才能学得更棒！哎，最近我家小宝贝要上幼儿园了，我这个当妈的真是操碎了心。
各种早教班、兴趣班轮番轰炸，什么“逻辑思维训练”，“艺术启蒙”，“英语启蒙”... 恨不得把所有技能都一股脑塞进孩子的小脑袋里。
可我发现，孩子有时候兴致勃勃，有时候却明显抗拒，甚至开始哭闹，我的内心也跟着焦虑起来。
后来，我终于意识到，学习不应该是负担，更不应该让孩子失去童真。
我开始观察身边一些孩子，发现那些看起来学习状态很好的孩子，往往是他们在玩耍中不知不觉地学到了东西。
举个例子吧，前几天去朋友家玩，看到她家的孩子在玩积木。
可不是那种简单拼搭的积木，而是那种带有各种几何形状、颜色、材质的积木。
孩子玩得不亦乐乎，一会儿搭个城堡，一会儿搭个汽车，还用那些形状不同的积木拼出各种动物。
朋友跟我说，这个孩子经常用这些积木搭建各种东西，锻炼了空间想象能力和动手能力，还学到了很多几何知识。
我仔细观察了孩子的玩耍过程，发现她并不是按照某种固定的模式去玩，而是根据自己的想象力和创造力自由发挥。
而且在玩耍过程中，她会不断地思考，尝试不同的组合方式，最终完成自己的作品。
这和那些被各种教具束缚的孩子完全不同，他们或许能完成老师要求的步骤，但他们缺少的是独立思考的能力和对学习的兴趣。
其实，很多孩子都拥有着无限的探索欲和求知欲，关键在于如何激发他们内心的兴趣。
与其把孩子关在教室里枯燥地学习，不如让他们在玩耍中学习，在玩耍中发现乐趣。
就像我家小宝贝一样，自从我放手让她自己玩，她开始玩各种各样的玩具，把自己想象成不同的角色，还会用玩具和同伴进行角色扮演。
在这个过程中，她的语言表达能力、想象力、社交能力都得到了很大的提升。
她不再是被动的接受者，而是积极的探索者、创造者，这才是学习的真谛。
所以，放下焦虑，放手让孩子玩吧！不要把学前教育变成负担，让孩子在快乐玩耍中学习，这才是真正的“玩出未来”。
幼儿园教师如何给孩子营造快乐的学习氛围
幼儿园教师如何给孩子营造快乐的学习氛围一、引言幼儿园是儿童教育的第一步，也是一所有关孩子成长的重要机构。
在幼儿园中，教师需要为孩子创造一个快乐、愉悦的学习环境，帮助孩子快乐地成长。
孩子对于学习的方式和环境有着敏锐的感觉，只有在一个开放、温馨、有趣的氛围中，才能更好地开发孩子的潜力，启发孩子的学习兴趣和能力。
下文将从多方面介绍幼儿园教师如何给孩子营造快乐的学习氛围。
二、为什么要给孩子营造快乐的学习氛围？1. 促进幼儿正常成长发展学习和游戏是幼儿成长的两个重要因素，因此舒适、轻松、安全、温暖、愉悦、有趣的学习环境是幼儿成长发展的必要条件之一。
如果创造一个这样的环境，孩子在愉悦的氛围中学习、游戏，会激活他们的思维、肢体、感官和情感等方面的能力，进而促进孩子身体、智力、情感、创造力等方面的全面发展，使得孩子能够在快乐、愉悦、安全的氛围中茁壮成长。
2. 增强孩子学习兴趣幼儿教育中的教师要以孩子为主体，从孩子的角度考虑问题。
通过巧妙的安排、精心的布置、有趣的活动等方式，让孩子在学习中获得满足和成就感，形成良好的学习习惯和兴趣，培养孩子的热爱学习的情感，并促进孩子的自我价值感的提升。
3. 提高学习效果幼儿是个体差异性较大的群体，学习能力和兴趣也各异。
如果教师在教学过程中只依据课本一味灌输，或者机械式的教学方式，会使学习效果大打折扣。
而在愉悦的氛围中，幼儿的专注度和学习兴趣会大大提高，不仅对于学习知识的理解能力增强，而且学习方法的选择和创造能力的提高也会更加高效。
三、如何给孩子营造快乐的学习氛围？1. 创造具有趣味性的学习内容和形式幼儿期的孩子对于趣味性是非常敏感的。
例如，给幼儿一些简单易懂的图画或者拼图启发孩子的创造性思维；通过游戏、故事等形式进行学习、探究等活动；利用丰富多彩的手工制作、美术、音乐、舞蹈等艺术形式，让孩子在创造性的过程中学习知识，体验和探索新的事物，感受到自己所掌握的能力和成就感，培养自信心和创造力等。
如何引导幼儿快乐学习
如何引导幼儿快乐学习摘要：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外都感受到一种惬意的感觉，是一种可以激发人们积极向上的动力。
注重培养儿童健康的心理，通过快乐的学习，可以让孩子感受到快乐和喜悦，感受到生活的乐趣，带着充满愉悦的心情参加各种实践活动，有利于孩子身心健康的成长和幼儿教育的顺利开展。
让他们养成终身学习的良好习惯，是学前教育过程中最高效的方法。
关键词：快乐学习，培养兴趣，学习运用引言：学习使人进步，一个人并不是生来就拥有一切，只有靠他从学习中得到的收获才能成就自己，如果有一个人不学习那他将会止步不前。
用一个健康的积极向上的教师去教育指导另一个像白纸一样天真的幼儿茁壮成长就是教育的目的，培养他们可以自主生活以及主动学习的习惯。
同一件事做久了会觉得厌烦，但是如果快乐的做同一件事就不会厌烦，甚至觉得会有所期待，开展快乐学习，帮助幼儿养成热爱学习的良好行为习惯，可以促进幼儿全面的健康发展，这是学前幼儿教育的主要的任务。
一、快乐学习在幼儿活动中的运用价值让幼儿在学习中体验到快乐，并乐此不疲的继续学习就是快乐学习的目的，以快乐的心情参加到活动实践中,幼儿虽然贪玩但是思维活跃,玩游戏是他们的本性,用愉悦的心情去学习，可以保持他们的注意力在很长一段时间里,思维非常活跃,能够实现有效的知识学习。
在快乐且积极的学习氛围中，孩子的参与度也会水涨船高，很容易全身心投入到到活动过程中来。
做游戏就完美的与幼儿爱玩的天性相契合，更容易激发幼儿的关注与学习的热情。
它能培养孩子的兴趣爱好，让孩子做到边玩边学，在玩中学习，这在学前教育的基本构成中起着重要的作用。
俗话说：自己最好的老师就是自己的兴趣。
学前教育中游戏学习的价值更重要可以做到边玩别学。
教育活动的根本目的是教导幼儿拥有热爱生活的良好习惯和乐于学习的优秀品质，提高幼儿成才的概率。
二、快乐学习在幼儿活动中的运用策略1、创建和谐温馨的师幼关系，促进幼儿快乐学习幼儿教育是教师引导幼儿开始建立人际关系及独立的人格，幼儿与教师的关系应该是亦师亦友。
浅谈如何让幼儿在区域活动中快乐学习
区域 活动是开放的 ， 但也是有规则 的。为了使 区域活 动开
展起来 “ 活而不乱 ” ， 我 们 在 区 域 角 设 置 了一 些 标 志 牌 ， 让 它们 与 幼 儿 问 醒 目的 “ 对话 ” ， 从而让幼儿学会合作 ， 遵守规则 。
如， 在健身区 ： 在教师 的指导下 ， 家长 和孩 子把废 旧衣服做
的兴趣 。
品的尝试 ， 同时也是孩 子们使用新材料 、 制作新事物的尝试 。
２ ． 孩子 间 的快 乐分 享
平时在开展 区域活动中 ， 笔 者是孩子 的合作者 、 支持者 ， 同
时也是 参与者 ， 但很 多时候 都不去打扰孩子 们的活动 ， 因为他 们在平时会想 出新奇 的点子 ， 表现 出合作 的意识 。
动区中。 通过交流分享 ， 可 以使孩子们关 注所有 的活动 区： 通过
展示其他幼儿在其他活动区的活动结果 ， 可促使幼儿产生 对其
他 活 动 区 的积 极 情 感 。
评价是时时刻刻都需 要的 ， 教 师的一句“ 再想想 ” “ 已经做 的不错 了， 换个方法再试 试” 等往往使 幼儿对打算放 弃的活 动 得 以继续 ， 使问题得 到解决 。 在 区域活动的评 价中 ， 我们不应过 多地在乎幼儿认知 、 技能提高 了多 少 ， 而应该在乎活动 的过程 、 幼儿 的情感体验 ， 在评价 中多用 鼓励的方式 ， 在幼 儿 出现 疑问 时， 可鼓励幼儿再次探索 ， 查找相关的资料 ， 引起幼 儿继续 活动
教师与幼儿共 同快乐地收集与整理 多样化的活动材料
小伙 伴分 享 。 三、 让幼儿在“ 自主 ” 的 区域 活 动 中 自愿 建 立 、 遵 守 规 则
、
丰富的活动材料是区域活动能够有效开展的前提 。 在投放 材 料时不仅要考虑到幼儿的年龄特点及 发展需求 ， 还要选择适 宜的区域材料 。同时又让幼儿 、 家长共 同参 与收集来 自生活 的 种种材料 ， 让孩子们从 中感受到 自身 的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何让幼儿快乐学习
摘要：幼儿兴趣的培养是幼儿发展中很重要的一环。
激发学生兴趣最好的方法是游戏，教师要努力创设情境，寓教于游戏，让幼儿在玩中学，把握教育时机，积极引导，正面评价，调动积极性，从而使幼儿主动学习、快乐学习。
关键词：幼儿兴趣快乐学习
正文：
幼儿注意力容易分散，有意注意较弱，对枯燥的学习内容不感兴趣。
如果教师一味地灌输知识，忽视幼儿兴趣和求知欲的培养，幼儿就会觉得学习枯燥乏味，是件很苦的事，从而讨厌学习。
兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。
对于幼儿来说游戏能很好激发他们的学习兴趣，使学习过程充满乐趣，富有情趣，从而主动学习、快乐学习。
下面我就如何让幼儿快乐学习，谈谈自己的一点做法。
一、设计有计划、有目的的游戏，让幼儿在玩中学
《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿教育应以游戏为基本活动。
游戏是幼儿天性，是幼儿最喜欢的活动，学习中寓教于游戏，发挥儿童无意注意优势，在玩中不知不觉地学习，激发了幼儿的学习兴趣，使学习过程充满乐趣，富有情趣。
在教幼儿认识水果时，如果只是说教式地让幼儿认识水果，孩子们一会儿便会感到乏味枯燥，我便换了一种教学方式，采用游戏的方法，做买卖水果的游戏，让幼儿边买卖水果边说出各种水果的名称、外形特征，并比较它们的相同点和不同点。
这样，所有的幼儿情绪活跃、兴趣倍增，都乐于参与游戏中，参与学习，在愉快的情绪中认识了水果。
再如教学故事《小红帽》，我先绘声绘色地把故事讲给幼儿听，让幼儿认真倾听，并回答有关故事中简单的问题，在幼儿理解故事内容的基础上，再用简单的道具创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习，让幼儿在分角色表演故事的游戏中，锻炼和提高自己的语言表达能力。
二、把握教育时机，积极引导，让幼儿快乐学习
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。
这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。
有一次体操过后我带领学生在活动场所散步，在散步时有几个小朋友看见院子外的旗杆上飘舞的国旗，兴奋地大叫"红旗，红旗！"，"老师，老师，我看见红旗啦！"我于是就边带幼儿散步边告
诉他们"这是五星红旗，就是我国的国旗，我们要爱国旗，爱祖国···"，然后问他们在什么地方还看到过国旗，并教幼儿学
唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
在活动中他们自发地提出了很多问题，和同伴、老师讨论交流，在这个活动中，幼儿的兴趣一直很
高，快乐地学到了很多有关于国旗的知识，同时激发了幼儿爱国旗、爱祖国的情感。
三、努力创设情境，让幼儿乐于与人表达，乐于倾听
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，这就要求我们教师要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往情境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈，让幼儿在情境中体验语言交流的乐趣。
平时我便注意让幼儿在日常有趣的生活游戏中玩玩、说说，提高听说能力。
如 "新闻联播"，每周一的晨会就是"新闻联播"时间，老师做主持人，让幼儿当新闻小记者，小记者把他们最近见到的或者是做过的新鲜事，好玩的事用新闻的形式说给大家听。
大家对小记者报道的事展开讨论，幼儿积极性很高。
慢慢地，幼儿胆子大了，说话也完整了，流利了。
四、善于运用正面的评价，调动积极性，让幼儿主动、愉快学习
在幼儿园这一集体环境中，教师的态度在幼儿的发展中起着至关重要的作用。
如果教师亲切、民主，对幼儿宽容、信任，并能正面评价、引导幼儿，那他们就会心情愉快，对事物充满好奇，从而主动、快乐地进行学习。
如果教师严厉、专制，对幼儿急躁、粗暴，不能对幼儿进行积极的评价，那他们就会过低地自我评价、
畏难退缩，对周围的一切失去信心，学习主动性随之降低，学习谈不上快乐。
所以教师对幼儿的评价是幼儿学习关键。
正面的评价，可以有效激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动、乐于参与到学习中，还可培养幼儿参与活动的勇气，锻炼幼儿动手能力和思维能力。
幼儿教学中教师要努力创设情境，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的游戏活动，要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握教育时机，加上正面的评价来调动幼儿学习的主动性，培养他们对学习的兴趣，让他们快乐学习，从而使他们想学、爱学、肯学，一定能取得事半功倍的教学效果。
愿每个幼儿都能快乐学习！。